Laste koolieelse arengu meetodid. Eelkooliealiste laste hariduse progressiivsed meetodid - tee harmooniliselt arenenud isiksuse sünnini

klassikalised standardid koolieelne areng nende tõhusus on vaieldamatu. Kuid populaarsust koguvad lääne meetodid kuulutavad ka lapse õpetamise kõige arenenumateks viisideks. Kuidas teha õiget valikut?

Iga vanem soovib näha oma last harmooniliselt arenenuna. Et kooli minna, valmistudes ja uute tingimustega kohanenud, peab laps seda õppima. Intellektuaalse arengu eest tuleks hoolt kanda juba varajases eas.

Lasteaiad, igasugused lapse kooliks ettevalmistamise keskused on täis erinevaid koolieelse arengu meetodeid. Kuidas valida oma lapsele parim ja kuidas oma valikus mitte eksida?

Kõik meetodid võib tinglikult jagada kahte rühma: kaasaegne ja klassikaline traditsiooniline. Mis on nende erinevus?

Traditsioonilised arendus- ja koolitusmeetodid

Klassikalised standardid laste arenguks kuni koolieas tavaliselt praktiseerivad riiklikud lasteaiad. Alates 2013. aastast on jõustunud seadus, mis kohustab koolieelseid lasteasutusi õpetama lapsi ühtse haridusprogramm. See standard, mida nimetatakse GEF-iks, sisaldab vastuvõetud reegleid:

Õppimine toimub mängu vormis. Iga tegevus, mis mingil moel meenutab koolitunnid on keelatud.

Hindamis- ja sertifitseerimissüsteemi lubamatus. Lapsed liigitatakse iseloomu, visaduse, võimete ja vanuserühma järgi.

Kasutatakse kolme peamist õppemeetodit: visuaalne, kõne ja praktiline.

beebi eelkool keskendub lapsele järgmiste oskuste omandamisele:

1. Oskus õige hetk võtta initsiatiiv ja teha iseseisvalt vajalikke toiminguid.

2. Enesekindlus ja avatus välismaailmale ja ühiskonnale.

3. Emotsionaalselt positiivne suhtumine endale ja teistele.

4. Fantaasia ja kujutlusvõime arendamine.

5. Loomevõimete ja nende kasutamise oskuse avalikustamine.

6. Hästi arenenud peenmotoorika.

7. Oskus näidata üles tahtepingutust teatud toimingute sooritamisel.

8. Elav huvi õppeprotsessi vastu.

Nagu sellest näha, koolieelne haridus ja areng on põhimõtteliselt suunatud lapse koolis edu saavutamiseks vajalike oskuste omandamisele ja kinnistamisele. Vastuvõetud standardi programmides on rõhk kõne, tunnetuse, esteetiline maitse, füüsilised andmed ja sotsiaalne areng iseloom.

Kaasaegsed tehnikad

Alternatiiviks koolieelikute klassikalisele haridusele on kaasaegsed uuenduslikud meetodid. Nende programmide eripära on see, et need on suunatud lapse arengule sõna otseses mõttes hällist alates. Traditsioonilised viisidõppimine algab aktiivne areng veidi hiljem.

Kõige populaarsemad on järgmised meetodid:

Montessori

Huvitaval kombel oli see õppemeetod algselt mõeldud spetsiaalselt teatud arengupuudega lastele. Kuid sai kiiresti populaarseks tavaliste laste seas. Arengu olemus seisneb selles, et beebi ei õpi passiivselt, vaid näitab üles elavat huvi õppeprotsessi vastu. Õpetaja või vanemad peaksid hoolitsema lapse ümber soodsa arengukeskkonna loomise eest. Selle meetodi lugemist soovitatakse alustada mitte varem kui 3 aastat.

Zaitsevi tehnika

Arenduskuubikud on selle programmi peamine arendustööriist. Neil kujutatud esemed, silbid ja tähed võimaldavad lapsel kiiresti selgeks õppida lugemispõhimõtted. Autor Nikolai Zaitsev usub klassikaline treening lugemine on vigane ja aeglustab kogu protsessi. Kuubikud erinevat värvi ja erineva suurusega. Nendest tulenev iseloomulik helin aitab lapsel õppida eristama täishäälikuid ja kaashäälikuid.

Waldorfi tehnika

Selles programmis osalevad lapsed panevad põhirõhu loominguliste võimete ja isiksuse arendamisele. Lapsed tegelevad muusika, modelleerimise, tikkimisega. Hindamissüsteemi puudumine ja lapse võimete igakülgne arendamine kuni koolieani muudab selle arenguprogrammi iga päevaga üha nõudlikumaks. Üksikisiku harimine ja vaimsuse arendamine on Waldorfi põhimeetodid.

Need kolm arendusmeetodit leiavad kõik suurem rakendus koolieelsete hariduskeskuste ja noorte loominguliste vanemate seas.

Mõistlik suhe

Võrreldes mõlemat eelkooliealiste arendusmeetodite rühma, võib öelda, et igal neist on oma plussid ja miinused.

Klassikalised õppestandardid hõlmavad lapse terviklikku arengut. Aastaid tõestatud õpetamismeetodeid, mis pööravad võrdselt tähelepanu vaimsele, kognitiivsele ja kehalisele kasvatusele. Kuid sellel põhimõttel toimuvad rühmatunnid on täiesti individuaalsuseta ja ei kuula lapse vajadusi.

Kaasaegsed arendusmeetodid keskenduvad sageli ühele asjale, kaotades täielikult silmist kõik muud vajaliku harmoonilise kasvatuse aspektid.

Kõige eelistatavam on mõistlik kombinatsioon traditsioonilistest ja kaasaegsel viisil arengut. Normide jaotust on kõige parem võtta klassikaline skeem, lugema õppimine on Zaitsevi kuubikute abil tõhusam, Loomingulised oskused ja rikas sisemaailma areneda aitab professor Waldorfi metoodika ning maailma ja sotsiaalse keskkonna loomulik tundmine toimub kõige paremini Maria Montesorri juhendamisel.

Tehnikad varajane areng

47921

on tänapäeval väga populaarsed erinevaid tehnikaid varajane areng - Maria Montessori, Nikolai Zaitsevi, Jekaterina ja Sergei Zheleznovi, Glen Domani ja tema järgija Andrei Manitšenko meetodid jne. kaasaegsed emad ei leia mitte ainult Internetist tohutul hulgal teavet ja arvustusi nende kohta, vaid ka osta ja uurida esmase allika raamatuid otse meetodite autoritelt endilt ... aga kogu teabe rohkusega pole lihtne toime tulla . pealegi, üht süsteemi taga ajades on alati oht teisest midagi olulist ilma jääda? mõtleme selle koos välja ja otsime täpselt seda, mida teie ja teie laps vajate.

Esiteks sellest, mida me mõistame mõiste "varajane areng" all. V sel juhul- need on erinevate autorimeetodite tunnid, mis on suunatud edasijõudnutele, sellest annavad tunnistust ka meetodite motod: (p.v.tyulenev), "matemaatika hällist" (a.a. manichenko), (masaru ibuka).

Niisiis, proovime leida meetodi. ütleme kohe - ideaalne metoodika arengut ei eksisteeri! sest kõik vanemad on erinevad ja kõik lapsed on erinevad. See, mis ühele inimesele meeldib ja sobib, ei meeldi ega sobi teisele üldse. Pealegi ei anna ükski süsteem 100% terviklik areng, seetõttu, olles ühegi süsteemiga kaasas, ei tohiks unustada "vajuvate" suundade väljatöötamist. nii et näiteks enamik meetodeid ei mõjuta arengut (ja nagu teate, liikumine on elu) ja , mis koos koolieelne periood juhib.

maria montessori õpikeskkond
See
põhimõte: me järgime last ja aitame tal kõike ise teha.
juhised: intelligentsuse arendamine, loogiline mõtlemine, praktilised oskused ja iseseisvus läbi viie arengutsooni: igapäevane elu, sensoorne haridus(meeleelundite arendamine), matemaatika, emakeel, maailm.
mida sul vaja on? lapse areng toimub tänu spetsiaalselt ettevalmistatud didaktilisele keskkonnale ja ainulaadsed materjalid kujundanud Maria Montessori. nõutakse sularahakulusid, kuna materjale on palju ja need on kallid. kuigi autori süsteemi järgijate arvates sobivad nii isetehtud käsiraamatud kui ka kõik majapidamistarbed (vaagnanõu, sõel, klaas, käsn, vesi jne).
kuidas harjutada. Laps areneb tänu teda ümbritsevale arenevale keskkonnale. Kõik materjalid peavad olema vabalt kättesaadavad. Laps valib, mida ta teha tahab. näiteks läheneb ta "roosale tornile". kui laps pole kunagi varem seda toetust valinud, siis täiskasvanu püüab teda huvitada ja näidata võimalikud viisid mängud. seejärel mängib laps katse-eksituse meetodil iseseisvalt "roosa torniga". pärast mängu lõppu eemaldab laps selle asemel toetuse. täiskasvanul on vaja lapse huvides toimuvaid muutusi jälgida ja õigeaegselt korraldada Sel hetkel didaktiline keskkond. Näiteks kantakse laps minema. see on signaal täiskasvanule: on aeg täiendada matemaatilist tsooni loendusmaterjaliga (igasugused seened, pulgad, kuubikud), numbritega kaartide ja plakatitega jne.
kellele sobib: usinad lapsed vanuses 1,5–7 aastat (kuigi Montessori töötas oma süsteemi välja kolmeaastastele lastele), disainialdised, kellele meeldib midagi sorteerida, kokku panna ja lahti võtta. ja tähelepanelikud, kõiges korras armastavad vanemad, kellel on vähe vaba aega.
ruumid. süsteem ei paku , ja . Pole kohta
kuidas kohaneda. arenduskeskkond on alati hea. ja seda pole vaja täita ainult Montessori materjalidega - sobivad kõik harivad mänguasjad. kuigi mõningaid metoodika autori poolt välja töötatud materjale saab osta, on need tõesti omanäolised ja huvitavad. teine ​​võimalus on lapsega külla minna laste keskus, mis esitab Maria Montessori järgi kõik viis arengutsooni.

doman-manitšenko kaardid
selle töötas välja Ameerika neurofüsioloog Glen Doman. ja vene pedagoog-psühholoog Andrei Aleksandrovitš Manitšenko kohandas ja täiustas seda venekeelsete laste jaoks.
põhimõte: Igal lapsel on tohutu potentsiaal, mida tuleb võimalikult varakult arendada.
juhised: intensiivne füüsiline ja intellektuaalne areng lapsed sünnist saati peaaegu kõigis valdkondades: lugemine ja kõne, matemaatika ja loogika, inglise keel, ümbritsev maailm, loovus, haridus muinasjutu abil.
mida sul vaja on? domanitundide eesmärk on tutvustada lapsele erinevaid mõisteid, mis on süstematiseeritud osade kaupa (road, linnad, linnud jne). domani pakkumised, millele asetatakse objektide, numbrite või sõnade kujutised.
kuidas harjutada. mitu korda päevas peate kiiresti näitama lapsele rida kaarte ja nimetama, mida neil näidatakse. samas ei tohi kunagi kaarte anda lapsele pihku, muidu kaob nende vastu huvi. iga kord tuleks kaartide valikut uuendada (domeenis on välja töötatud spetsiaalne süsteem vanade kaartide asendamiseks uutega).
ruumid. Domani-Manitšenko süsteem on varajase arengu üks vastuolulisemaid süsteeme.
autorite pakutud kaartide väljapaneku meetod on vastuolus mõtlemise vormiga väike laps. beebi ülesanne on õppida maailma kõigi meeltega ja ennekõike kombatavate kanalite kaudu. Doman-Manichenko meetod soovitab lapsele virtuaalset kaardimaailma tutvustada ainult visuaalsete ja kuulmisanalüsaatorite kaudu.
sest passiivne viis materjali esitus nüristab lapse uudishimu, algatusvõimet, emotsionaalsust ja loovust.
Väike laps jätab materjali kiiresti meelde, kuid suutmata omandatud teadmisi praktikas rakendada, unustab need sama kiiresti.
saadud teabe rohkus võib lapse närvisüsteemi üle koormata ja kurnata.
kellele sobib: kõrgelt organiseeritud vanemad, kes propageerivad "varast õppimist", kes soovivad oma lapsega oma silmaringi laiendada; ja lapsed, kellel on tugev närvisüsteem kes on huvitatud kaarte vaatama.
kuidas kohaneda. eest saate osta mitu komplekti kaarte üldine areng ja rahulikus režiimis vaadake neid koos lapsega, arutage, võrrelge päris esemed, pakkuge nendega mänge (kuigi nüüd on ilmunud sait "tark". õppevahendid koos valmismängudega lastega tegevusteks).

mängud ja harjutused cecil lupan
Glenn Domani meetodi järgija, kes oma meetodit loominguliselt töötles ja kohandas, tuues sellesse emotsionaalsust ja meelelahutust.
põhimõte:Õppimine peaks tooma rõõmu beebile ja vanematele. ja õppimine peaks olema lastele lihtne ja huvitav.
juhised: lapsega suhtlemise arendamine, kehaline aktiivsus, kõne ja luule, lugemine ja kirjutamine, võõrkeeled, loogika ja loendamine, ajalugu, geograafia, kunstiajalugu ja joonistamine, muusika, ujumine, ratsutamine, sport.
mida sul vaja on? uskus, et laps peaks olema "samal lainepikkusel", andes talle selle, mida ta hetkel kõige rohkem vajab: võimaluse lõõgastuda, jalutada, mängida või midagi õppida.
ta arendas, mis oli suunatud laste loomulikule ja mitmekülgsele arengule ning kirjeldas neid raamatus "Usu oma lapsesse". Raamatut saab lugeda ja koos lapsega tundides kasutada.
kellele sobib: kõik armastavad vanemad kes soovivad laiendada klasside "repertuaari" ja oma lapsi sünnist kuni 7. eluaastani.
kuidas kohaneda. Cecile Lupan annab selles küsimuses nõu ise: "Pole mõtet järgida absoluutselt kõiki nõuandeid ja teha kõiki minu väljatöötatud harjutusi, sest see, mis sobib ühele lapsele, võib olla teisele täiesti sobimatu." kuldsed sõnad!

Zaitsevi kuubikud
põhimõte: laps hakkab korraga tutvuma kõigi vene keele ladudega. ladu ei ole silp, millega oleme harjunud, vaid sõna osa lugemisühik, mis on kaashääliku ja vokaali kombinatsioon, aga ka suvaline üksik täht (la-m-pa - 3 ladu, e-k-ra-n - 4 ladu).
juhised: .
mida sul vaja on? vaja osta (need on kõik erinevad - suuruselt, helilt, värvilt), seinalauad, lauludega kettad, koolitusjuhend. ja harjutada. selleks ei pea laps teadma tähtede nimetusi (see on isegi kahjulik). ta õpib kohe ladu laulma. laulma – sest "lugema õppimine koos laulmisega on palju tõhusam". ja veel üks asi: metoodika autor leiab, et alustada tuleks sõnade kirjutamisest, mitte lugemisest. nii edasi esialgne etapp laps teeb kuubikutest endale lähedased sõnad: emme, issi, puder, kodu ja alles siis õpib neid lugema, õigemini laulma.
ruumid. koolis võib sõna tähestikulise koostise puuduliku väljatöötamise tõttu lastel olla probleeme sõnade kirjutamisega ja pealegi tuleb laps "ladudest" ümber õpetada "silpideks".
kellele sobib. kõrgelt organiseeritud lapsevanemad, kes soovivad oma last võimalikult varakult lugema õpetada, ja 2–7-aastased lapsed, kes teavad, kuidas kalleid hüvitisi hoolikalt hallata.
kuidas kohaneda. noh, kui ainult kuubikutest torne, müüre ja losse ehitada. kuigi Zaitsevi kuubikuid saab lugema õppimise algfaasis kasutada lisaabina. lihtsalt proovige pakkuda lugemiseks ja sõnade koostamiseks avatud silpidest: mo-lo-ko, zi-ma, vesi-jah jne.

dünaamilised kuubikud, autor evgeny chaplygin
- Zaitsevi metoodika järgija. ta arendas, mille kaudu laps omandab lugemisoskuse. palju komplektis vähem kuubikuid(20 tükki - 10 ühe- ja 10 kahekordset) kui zaitsevi komplektis. Chaplygini topeltkuubikud pöörlevad ümber oma telje ja ühest plokist saab teha 32 (!) silpi.
Chaplygin ei piirdunud kuubikute lugemisega, vaid arendas välja matemaatika, mille eesmärk oli omandada sõnaline sajani loendamise oskus ja oskus lahendada arvväljendeid.
"kuubikud" ja "doomino" on soovitatavad lastele alates kolmest aastast.
hetkel on Chaplygin oma autoriõigused nendele kuubikutele müünud ​​Andrey Manichenkole (Clever Company).

rauast muusikaplaadid
Ekaterina ja Sergei Zheleznov töötasid välja varajase metoodika muusikaline areng. Zheleznovy repertuaaris on CD-d hällilaulude, lastelaulude, näpumängud, välimängud, esinemislaulud, jäljendusmängud, muinasjutud, müratekitajad, mängumassaaž, muusikalised jutud, aeroobika, suhtlusmängud, ingliskeelsed laulud ja luuletused, tähestiku õppimine, loendamise ja lugemise õppimine, mängud Muusikariistad ja paljud teised. teised
tehnika sobib kõigile: muusika ja liigutused ei tee kindlasti kellelegi haiget.

voskobovitši haldjamängud
Vjatšeslav Voskobovitš arendas - konstrueerijaid ja mõistatusi, mida ta saatis muinasjuttudega. sel viisil ei mängi laps mitte ainult abivahenditega, vaid aitab väike kangelane geo või animeerige väljak, muutes selle majaks, siiliks või paadiks.
kuulsaimad mängud on “geokont”, “Voskobovitši ruut”, “võlu kaheksa” (uurime numbreid), “tähekonstruktor” (uurime tähti), “kaustad” (õpi lugema).
Voskobovitši mängud arendavad disainivõimeid, ruumilist mõtlemist, tähelepanu, mälu, loovat kujutlusvõimet, peenmotoorikat, võrdlemis-, analüüsi- ja võrdlemisoskust. neid on rohkemgi väljakutseid pakkuvad mängud mis õpetavad lapsi modelleerima, osi ja tervikut seostama.
Voskobovitši mängud pole odavad, aga soovi korral saab osta ühe või kaks. Üks mäng kestab teie lapsel pikka aega. kuna käsiraamatutel on mitu keerukusastet ja need võivad järk-järgult keerulisemaks muutuda suurema hulga erinevate tõttu mänguülesanded. sobib lastele vanuses 2 kuni 7 aastat (kuigi võib kasutada ka vanemaid).

harivad mängud nikitiinid
Boriss ja Elena Nikitin kasvatasid üles seitse last ja lõid oma süsteemi, mis seisneb loomulikus arengus, tervise parandamises, loominguliste võimete, tööoskuste kujundamises ja loomulike andmete arendamises. Nikitins arvas, et vanemad peaksid aktiivselt osalema laste mängudes ja tegevustes, julgustades samal ajal lapsi ise mõtlema ja otsuseid langetama. tuleb öelda, et sisse nõukogude aeg tegi pritsme. kuigi meie ajal peavad paljud pered kinni sarnastest arendus- ja kasvatuspõhimõtetest, teadmata isegi "pioneeridest".
Boriss Nikitin leiutati loovuse ja loogilise mõtlemise arendamisele. ta töötas välja ka nende mängude valdamise reeglid, millest peamine on mitte näidata, kuidas see peaks olema. Laps peab mängu algusest lõpuni ise välja mõtlema.
kõige populaarsemad Nikitini mängud: "raamid ja vahetükid", "ruut voltimine" ja teised. Neid mänge saab mängida kogu pere. saada palju positiivseid emotsioone.

gyenesh loogikaplokid
on 48 geomeetrilised kujundid erinevad suurused, paksus ja värv. sooritades erinevaid ainetoiminguid klotsidega (atribuudi järgi rühmitamine, reas lisafiguuri tuvastamine, etteantud algoritmi järgi kujundite ladumine), arendavad lapsed loogilist ja analüütilist mõtlemist (analüüs, võrdlemine, liigitamine, üldistamine), loovust, aga ka taju, mälu, tähelepanu ja kujutlusvõime. gyeneshi plokkide komplektis on metoodilised juhised koos mängude näidetega. lisaks saate osta gyenesh loogilisi plokke, mille lehtedele saab beebi etteantud kujundusi luua. gyenesh klotsid on mõeldud lastele vanuses 3-7 aastat (kuid võite alustada ka varasemast east).

värviline loenduspulgad Cuisener
kuisener pulgad - mis sisaldab tetraeedripulki 10 erinevad värvid ja pikkusega 1 kuni 10 cm Sama pikkusega pulgad on valmistatud sama värvi ja tähistavad teatud arv. mida pikem pulk, seda suuremat arvulist väärtust see väljendab.
visuaalsel alusel moodustavad need mõisted värvus, kuju, suurus, numbriline jada, arvu koostis, seosed "rohkem - vähem", "parem - vasak", "vahel", "pikem", "kõrgem", ruumiline. korraldus ja palju muud.
Alustuseks sobib 116 pulgast koosnev lihtsustatud komplekt ja album pulkade panemiseks. Toetus on mõeldud lastele vanuses 2 kuni 9 aastat.

komplekt "Seitsme päkapiku kool"
"Seitsme pöialpoissi kool" on sünnist kuni kooli sissekandega (12 raamatut igas vanuses). Käsiraamatud on välja töötatud vastavalt kaasaegsetele haridusstandarditele ja sisaldavad kõiki eelkooliealisele lapsele vajalikke teadmisi.
põhimõte:ülesanded võimaldavad teil täielikult arvestada individuaalsed omadused laps, mitte keskendudes ainult vanuse soovitustele.
juhised: kõne arendamine, loogika ja mõtlemine, loendamine ja vorm, kirjutamine, lugemine ja kirjutamine, meid ümbritsev maailm, headuse, tervise jm õppetunnid. sõltuvalt vanusekategooria Muutub ka raamatute temaatika.
mida sul vaja on? peate oma lapsega tegelema "Seitsme päkapiku kooli" toetuste järgi. igal raamatul on emaleht, millel on juurdepääsetaval viisil kirjas mitte ainult raamatuga töötamine, vaid ka lapse arenguomadused. antud vanus. Kasutusjuhendeid on lihtne kasutada; te ei pea neid kasutama eriväljaõpe. ülesanded "Seitsme päkapiku kooli" käsiraamatutes on läbimõeldud, sisutihedad ja omavahel seotud. peaaegu igas raamatus on papist vahetükk mänguga ning alates 3 aastastele lastele mõeldud raamatutel on lapse julgustamiseks kleebised.
kuidas harjutada. mitmevärvilised päkapikud aitavad teid selles. Laps vaatab koos kõige noorema lilla päkapikuga arusaadavaid suuri illustratsioone raamatutes, häälejoonistusi ja kuulab lastelaulu. siis võtab sinine kääbus võimust. aastased lapsed tutvuvad uute sõnadega, joonistavad, laksutavad, mängivad kujunditega erinevad vormid, suurused ja värvid. mida vanemaks laps saab, seda huvitavamad ja mahukamad ülesanded teda ees ootavad. sinine päkapikk - töötab 2-3-aastase lapsega, roheline päkapikk - 3-4-aastane, kollane päkapikk - 4-5-aastane, oranž päkapikk - 5-6-aastane, punane päkapikk - 6-7-aastane.
kellele sobib. kõik lapsed ja kõik vanemad. Koolieelsetes lasteasutustes kasutatakse klassiruumis aktiivselt "Seitsme päkapiku kooli".
kuidas kohaneda. raamatuid võib võtta aluseks teadmisele, mida peaksime selles vanuses lapsele õpetama. ülesandeid raamatutes tuleks täiendada "elava" mängude ja tegevustega.

Tunni materjal.

Iga meetod näeb ette teatud metoodilise baasi olemasolu ja tundide läbiviijate valmisoleku.

Nikitini tehnika

Vene õpetajad - uuendajad Boriss ja Elena Nikitin lõid ebatavaline süsteem lihtsad harivad mängud. Seitsme lapse vanemaid Nikitini teatakse ka siin Ukrainas kui ebatavalise süsteemi loojaid kehaline kasvatus laps. Nad katsetasid seda tehnikat oma laste peal. Ühismäng lapsed koos vanematega on Nikitini mängude eesmärk. Neid iseloomustab suur varieeruvus ja kohanemisvõime lapse mis tahes algtaseme ja tema huvidega. Nikitinite leiutatud mänge saab ise osta spetsiaalsetes laste arenduskeskustes. Nende mängude aluseks on erinevad mõistatused, mis aitavad kaasa loogilisele ja kujundlik mõtlemine. Iga mäng on konkreetne ülesannete kogum, mida laps peab lahendama lihtsad ruudud, kuubikud, klotsid, erinevad detailid disainerilt. Mõned on kirjalikul kujul ja mõned on suulised. Ukrainas kasutavad mõned lasteaiad ja koolieelsed arenduskeskused edukalt selle metoodika elemente, peamiselt loogikamängude komplekti.

Montessori meetod

Maria Montessori, 19. sajandi itaalia õpetaja, esimene naisarstidoktor Itaalias, kes pühendas kogu oma elu lastele, töötades lasteaed. Ta aitas nõrgenenud lastel areneda, leida oma elukutset ning arendada nende võimeid ja andeid. Nii sündis tema maailmakuulus tehnika, mis sai nime tema järgi. Pedagoogiline süsteem, mille on loonud Maria Montessori, toob lapse loomuliku arengu ja õppimise olukorrale lähemale. Selle olukorra mudel sisaldab kolme võtmepunktid: laps, keskkond, õpetaja. Metoodika motoks on: "Aita mul seda ise teha." Lastele luuakse tingimused, kus kõik nende motoorsed ja sensoorsed oskused on optimaalselt paranenud. Väikelapsed saavad õppida seda omandama elukogemus mis on nende vanusele lähedane. Kõiki nähtusi ja objekte uurivad nad iseseisvalt individuaalselt vastuvõetavas režiimis, samal ajal kui õpetaja võtab lapse ja uuritava vahelise assistendi ja vahendaja positsiooni. Seega on see beebi enda isiksuse nn ise ülesehitamise süsteem.

Montessori märkas, et lapsel on väga erinev mõtlemisvorm, mida ta nimetas "absorbeerivaks mõtlemiseks". Laps nagu käsn “imab endasse” kõik välismaailma kujutised, mistõttu muutub keskkond imikute jaoks ülioluliseks. Montessori meetod eeldab just selle elupaiga loomist lapsele. Kus beebi saaks täielikult areneda ja leida kõik vajaliku täielik areng. See hõlmab mänguasju, esemeid, muusikat, suhtlusvorme, tegevusviise.

Ukrainas on päris palju eralasteaedu ja algkoolid töötab Maria Montessori meetodi järgi.

Glen Domani meetod

Ameerika arst Glen Doman lõi oma samanimelise metoodikaga terve tehnoloogia laste õpetamiseks lugema täissõnu kasutades. Selle uuenduse lõi ta neljakümnendate lõpus Philadelphia "Inimpotentsiaali Saavutamise Instituudis" ajutegevuse häiretega laste raviks. Nii leiti viis, kuidas aktiveerida lapse aju teatud süsteemi järgi lugema õppimise kaudu. Lastele näidati vaheldumisi joonistatud piltide ja sõnadega kaarte, kus öeldi valjusti pildi nimi. Selline tund kestis vaid paar minutit päevas ja seda korrati kindla süsteemi järgi. Tulemuseks oli varem väga vaimselt alaarenenud laste kõne aktiivne arendamine ja pealegi füüsilised näitajad ei jäänud märgatavalt paranemata. Seda omapärast paradoksi kasutas Glen Doman oma metoodilise süsteemi loomisel konventsionaalse arendamiseks terved lapsed. Üks põhipunkte oli see, et inimese aju areneb kõige aktiivsemalt perioodil kuni 7 aastat ja kõige aktiivsem aeg on 1 aasta kuni 3 aastat. Just selle vanuse jaoks on loodud tema ehitatud haridussüsteem. Domani süsteemi järgi hakkavad kolme- kuni nelja-aastased lapsed lugema, valdavad suurepäraselt matemaatika põhitõdesid ja arenevad samal ajal suurepäraselt füüsiliselt. Ukrainas on Domani süsteemi järgi aktiivseks arendamiseks mõeldud lastekeskused ja lisaks saavad vanemad seda tehnikat iseseisvalt või spetsialistide juhendamisel omandada.

Zaitsevi tehnika

Uuendusmeelne õpetaja Nikolai Zaitsev (Peterburi, snd 1939) tegi ettepaneku loobuda traditsioonilisest põhimõttest õpetada lapsi õigekirja. Ta lõi täna nn Zaitsevi kuubikud. Peamine lähenemine oli see, et klotsid täidavad laste mänguhimu ja see stimuleerib neid oma teadmisi veelgi täiendama. Õpetaja nägi keele struktuuri ühikut mitte tähes, vaid silbis ehk laos - omavahel kooskõlastatud tähepaaris. Kasutades neid kuubikuid, mis on omakorda erinevad värvide, suuruste ja helide poolest, õpivad lapsed kiiresti silpide kaupa lugema ja sõnu moodustama, imikud hakkavad korraga rääkima ja lugema. Laste matemaatika aluste arendamiseks on olemas ka Zaitsevi süsteem. Venemaal on Zaitsevi süsteemi järgi mitmeid lasteaedu, Ukrainas on selline koolitus võimalik eraviisiliselt või eelkooliealiste laste arenduskeskustes.

Siin on näitena vaid mõned levinumad meetodid lastega töötamiseks. Need pole täiuslikud, igal neist on oma plussid ja miinused. Lapse areng on eelkõige individuaalne lähenemine, armastus, maksimaalne tähelepanu ja kannatlikkus. Mitte ükski, isegi kõige professionaalsem õpetaja ega ükski uusim ja arenenum meetod ei suuda lapsest geeniust teha, ilma vanemate poolt selleks loodud elamistingimusteta.

Kui lastelaulud, raamatute lugemine, kuubikud ja muud vanaema meetodid on väsinud, proovige mõnda neist meetoditest.

Pole saladus, et last tasub arendada juba väga väikesest peale. Ema peaks lapsega kogu aeg rääkima, seletama, lugema ja laulma. Sellest kõigest piisab, et laps saaks kasvada ja uusi asju õppida.

Kuid paljud uued tehnikad on nüüd populaarsust kogumas. Vaatame lähemalt kõige huvitavamaid.

1. Montessori süsteem

Praegu on see üks populaarsemaid meetodeid maailmas, paljud lapsed töötavad selle kallal. õppeasutused. Montessori süsteem lähtub põhimõttest, et iga laps on inimene, kes selle järgi areneb kindel viis. “Aita mul seda ise teha” on tehnika peamine moto. Siin ei kritiseerita last kunagi, ta peab ise arvama, et eksis. Rühmades on palju mänguasju, mille abil õpib beebi tundma esemete värvi, kuju ja muid omadusi.

Metoodika aga seda ei tee rollimäng ja loominguline areng. Jah, ja lapse otsustada, millal ja mida arendada, on vastuoluline väide.

2. Nikolai Zaitsevi tehnika

See on teine ​​kõige populaarsem varase lapsepõlve arendamise süsteem. See põhineb mängul kuubikutega, mille abil saab laps hõlpsasti lugemise ja matemaatika selgeks. Kuubikud erinevad suuruse, värvi ja kvaliteedi poolest, eraldavad erinevad helid. Kuubikutega õppimine toimub mängu vormis, samal ajal kui lapsed jooksevad, tantsivad ja laulavad.

Tehnika puuduseks on arengu puudumine peenmotoorikat. Sageli tuleb lapsed kooli astudes “ümberõpetada”.

3. Waldorfpedagoogika

Selle tehnika olemus seisneb selles, et lapsed ei pea enne tähtaega üles kasvama, nad peaksid arenema loovalt, mitte intellektuaalselt. Last ei sunnita siin midagi tegema, ei sunnita varakult kirjutama ja lugema õppima. Lihtsad mänguasjad, looduslikud materjalid. Ei ole kahjulik plastist mänguasjad Ja mood nukud V nutikad riided. Laps joonistab, laulab, tantsib, kasvatab juurvilju, valmistub traditsioonide järgi arvukateks pühadeks. Televiisor on keelatud.

Miinuseks on see, et laps õpib lugema, kirjutama ja muid vajalikke oskusi hiljaks. Hariduse religioosne ja müstiline komponent võib samuti hoiatada.

4. Nikitini süsteem

Peamine on siin lapse tegevusvabadus, varane intellektuaalne ja füüsiline areng. Te ei saa last piirata raamide ja reeglitega, te ei pea teda sundima tegema midagi, milleks ta pole veel valmis. Oma last ei soovita aidata, ta peab kõike ise valdama. Paljajalu lumes joosta, end kodusel trenažööril üles tõmmata ja seejärel kuubikute abil mõistatusi ja ülesandeid lahendada – see on Nikitini süsteemi olemus.

Süsteem eeldab aga lapse arengut ainult tema enda koduseinte vahel. Loovusele siin tähelepanu ei pöörata ja karastamine on vahel karm.

5. Glenn Domani meetod

Meetodi aluseks on laste varane intellektuaalne areng kaartide abil. Need kujutavad erinevatel teemadel objekte, arvulisi komplekte ja sõnu. Soovitatav on näidata beebidele kaarte alates sünnist, seega justkui laadides aju infoga. See meetod keskendub ka füüsiline areng laps - on regulaarsed lihtsad harjutused.

Puuduseks on see, et laps ei mäleta tähti, vaid sõnu üldiselt. Tohutu teadmistepagasiga on tal vahel elementaarset ülesannet raske täita ning info üleküllusest võib saada närvivapustuse.

Noorel emal on beebi arendamise populaarsetes meetodites lihtne segadusse sattuda. Lühike kirjeldus aitab teil aru saada, mis on mis ja valida need meetodid, mis teie lapsele sobivad. Vaatame nii populaarseid kui ka tuntud tehnikaid(Domana, Montessori, Nikitins, Zaitseva, Lupan, Dyenysh) ja vähetuntud, kuid mitte vähem tõhusad meetodid varajane areng (Howard, Shichida, Samburskaya, Gmoshinskaya).

1. Howardi süsteem

Seda tehnikat nimetatakse ka "Inglise keel on minu teine ​​keel". Tundide ajal räägib õpetaja või ema ainult lapsega inglise keel, kuid hinnanguid ei anta. Palju tähelepanu pööratakse ka lapse iseloomu kujundamisele, eriti julgustatakse iseseisev töö endast kõrgemal. Kuni laps ei valda materjali, ei liigu ta uue juurde.

2. Maria Montessori meetod

Üks populaarsemaid. Süsteem koosneb kolmest osast: laps, keskkond, õpetaja. Kogu süsteemi keskmes on laps. Tema ümber luuakse eriline keskkond, milles ta elab ja õpib iseseisvalt. Montessori süsteemi postulaat on jälgida last ja mitte sekkuda tema asjadesse, välja arvatud juhul, kui laps ise seda palub. Loe lähemalt Montessori metoodika kohta.

3. Intellekti muusika

Metoodika autor Alisa Samburskaja usub, et muusika ei mõjuta mitte ainult vaimne areng lapsel, aga ka füüsilisel (reguleerib vererõhku, lihastoonust, stimuleerib taju- ja mäluprotsesse; aktiveerib loovat mõtlemist jne). Tehnika sobib absoluutselt kõigile lastele, sõltumata võimetest. See seisneb selles, et mis tahes lapse haridustegevust saadab spetsiaalselt valitud muusika. Muusikatunnid pakkumised ja Zheleznova.

4. Gyenyshi süsteem

Lähtudes loogilise mõtlemise arendamisest. Autori välja töötatud mängud aitavad kaasa loogilise mõtlemise, kombinatoorika, analüüsivõime arendamisele, kujundavad loogikaülesannete lahendamiseks vajalikke oskusi.

5. Glen Domani süsteem

Last igakülgselt ja samaaegselt arendades (lugemine, kirjutamine, entsüklopeedilised teadmised jne) saab juba esimesel eluaastal teha väga tõsise alguse kogu tema edasiseks eluks, usub Doman. Tehnika on kindlasti tõhus ja kui soovite kasvatada Nobeli preemia laureaati, on see teile jumala kingitus. Peamine negatiivne punkt: peaaegu ei pöörata tähelepanu loominguline areng laps. Lisateavet saate Glen Domani tehnika kohta.

6. Nikolai Zaitsevi tehnika

Lugema varajase õppimise meetodid. Tehnikas kasutatakse "lao põhimõtet" (mitte segi ajada silpidega). Tema kuulsaimad käsiraamatud on Zaitsevi kuubikud. Kogu materjal esitatakse mängu vorm. Lisateavet Zaitsevi tehnika kohta vt

7. Nikitini tehnika

Boriss ja Lena Nikitini tehnika loomise eelduseks olid nende endi laste sagedased somaatilised haigused, mistõttu algselt tehnikas. suurt tähelepanu antud füüsilisele arengule. Metoodika eeliste hulka kuulub ka teadmiste loomuliku assimilatsiooni positsioon, laste "koolituse" tagasilükkamine.

8. Macado Shichida süsteem

Üks populaarsemaid Jaapanis. Makato Shichida usub, et kõik lapsed sünnivad ainulaadsete loomulike võimetega, mida on lihtne kasutades arendada spetsiaalsed tehnikad koolitus, mille eesmärk on fotograafilise mälu arendamine.

9. Meetod Cecile Lupan

Lupani meetod sündis tema katsetest õpetada oma tütreid Domanit. Erinevalt Domanist on Cecile’i töö peenem ja individuaalsem, ta seob teatud varajase arengu meetodid lapse huviga. Tema kuulsaim raamat Believe in Your Child on kirjutatud väga ligipääsetaval viisil. Olles metoodikaga kurssi viinud, saavad vanemad lapsega ise hõlpsasti hakkama. Kui olete huvitatud seda tehnikat, saate selle kohta lisateavet.

10. Maria Gmoszynska väikelaste joonistus

Imiku loovus hõlmab lapse joonistamist värvidega alates 6 kuu vanusest. Joonistamise tehnika - sõrmed, peopesad. Laps oskab töötada nii parema kui ka vasaku käega. Tehnika arendab lapse intelligentsust ja loovust.

Millist varajase arendamise meetodit eelistate? Võib-olla ühendate need kokku? Jagage oma kogemusi kommentaarides.