Laste elu pärast lastekodu. "elu lastekodus - pilk seestpoolt"

Äravõtmise protseduur vanemlikud õigused ja lapse lastekodusse paigutamist on korduvalt kirjeldatud, see on hästi teada lapsendajatele ja laste perre paigutamisega seotud isikutele. Perest ära võetud laste tunnetest on palju vähem kirjutatud ja just see kogemus mõjutab siis kogu lapse elu alates. lastekodu.

Lapse perest eemaldamise otsuse teevad eestkosteasutus ja politsei juhtudel, kui esiteks on perekonnas krooniline sotsiaalne vaev ning teiseks on vahetu oht lapse elule ja tervisele. laps. Samas ei aruta keegi toimuvat ka lapse endaga. See tähendab, et laps on justkui “objekt”.

On ilmne, et eestkosteasutuste esindajate tegevuse ajendiks on lapse ja tema õiguste kaitse. Mis juhtub lapse vaatevinklist? Lapsel oli oma elu, milles talle ehk palju ei meeldinud, kuid sellegipoolest oli see tema tavaline, “oma” maailm. Kui vanemad ei olnud lapse vastu ülimalt julmad ja ta ise kodust ära ei jooksnud, siis see tähendab, et valimine toimub vastu lapse tahtmist.

Lapse seisukohast: "süüdi ja karistatud"

Proovige ette kujutada järgmist olukorda: olete laps, elate koos ema, vanaema, venna ja õega oma korteris. Sul ei ole alati piisavalt toitu, mänguasju, kuid oled harjunud magama venna ja õega ühel diivanil. Aeg-ajalt satuvad mu ema ja vanaema juurde mõned inimesed, kellega koos köögis lärmatakse ja juuakse, ema muudab tihti tuju, olenevalt sellest võib sind kallistada või järsku karjuda ja isegi peksa. Ta lõhnab sageli alkoholi järele, teate seda lõhna, kuid teie jaoks on see emaga lahutamatult seotud. Teie omadega külgnevates hoovides tunnete kõiki nurgataguseid ja kõiki huvitavaid mängukohti, õuelaste seas on sõpru ja vaenlasi. Vanaema ütleb, et sügisel lähed kooli ja tuleb tasuta toit sest sul on suur pere.

Ühel päeval tulevad teie majja kaks naist, neist ühe kohta ütleb mu ema, et ta on politseist. Nad räägivad köögis kõrgel häälel emaga, ema hakkab vanduma ja ütleb: “Need on minu lapsed. See ei puuduta kedagi! Pole sinu asi! Kuidas ma tahan, nii ma elan! Parem oleks, kui nad kurjategijad kinni püüaksid, milleks meid tülitada! jne. Siis arutavad ta koos vanaemaga, et ema peaks saama tööd, aga talle pole midagi sobivat.

Nädala sees purjus seltskondi majas ei ole, vanaema tegi toad korda. Kuid mõne aja pärast muutub kõik jälle nagu varem: ema ei tööta, nad tulevad koju erinevad inimesed kellega ta jälle joob. Siis kuulete ühel päeval oma ema ja vanaema vestlust, et mingi kutse on tulnud. Algul nutab mu ema ja õhtul jäävad vanaemaga kõvasti purju. Hommikul ütleb ema: "Magasime üle, noh, ärge jätke kurja!".

Järgmisel hommikul heliseb uksekell. Pooluni lävepakuv ema sõimab roppusi ja üritab tulijaid korterisse mitte lasta ning vanaema käsib sul end valmis seada, et lähed sanatooriumi. Vanaema nutab millegipärast ja koridoris lahvatab skandaal, ema hoitakse tagasi, sest ta üritab kakelda, sõimab, karjub midagi valitsuse peale, “pätid politseist” jne.

Sa ei saa aru, mis toimub, kuid selliseid olukordi pole sinu elus kunagi olnud ja tunned, et midagi tõsist on juhtumas. Sind koos venna ja õega viivad korterist välja inimesed, keda sa ei tunne (neid on kolm). Nad ütlevad, et ära karda, et lähed sanatooriumi, et sul on seal kõik hästi: saad süüa, saad uued riided ja raamatuid. Nad panevad su autosse ja sa lähed kuhugi.

Siis peatub auto mingi maja juures, nad viivad su õe ära ja ütlevad, et ta jääb siia, kuna siin elavad alla 3 aastased lapsed. Sa ei saa sellest aru, aga auto läheb edasi. Auto sõidab kaua, lahkub linnast ja peatub mingi aia juures. Väravad avanevad, auto sõidab sisse. Näed, et oled aiaga piiratud alal, sind ja su vanemat venda tõstetakse autost välja. Sisened hoonesse.

Inimesed, kes teid tõid, ütlevad teile fuajees kohtuvatele täiskasvanutele teie ees- ja perekonnanimed, kirjutavad alla mõnele paberile, ütlevad, et ärge kartke ja minge kuhugi. Uued täiskasvanud viivad sind kuhugi, plaaditud seinte ja põrandatega tuppa, võtavad lahti, võtavad riided, öeldes, et "seda mustust ei saa maha pesta ja nad annavad sulle midagi muud."

Siis räägitakse mingitest putukatest ja lõigatakse su kiilaks. Siis viiakse sind pesema ja sa pesed esimest korda elus end millegi torkivaga, mis rebib nahka, seep kipitab silmi ja sa nutad. Keegi pühib su nägu kõvasti vahvlirätik. Nad annavad sulle uued riided ja käsivad need selga panna. Sa ei taha seda, sest see pole sinu riided, aga nad ütlevad sulle, et su riideid pole enam, et need on kõik mustusest mädanenud ja minema visatud ning nüüd on sul uued riided – palju paremad kui vanad. Sa riietud millegi võõra ja ebatavaliste riiete lõhna järgi.

Sind juhatatakse koridori, vennale öeldakse, et ta viiakse vanemate laste rühma ja sa kaotad ta silmist. Teid viiakse suurde tuppa, kus on palju voodeid. Näidatakse sulle koht kätte, öeldakse, et jagad mõne teise lapsega öökappi, et kõik lapsed on nüüd jalutamas, aga varsti tulevad ja sööd nendega lõunat. Oled jäetud üksi siia tuppa, istud voodil ja ootad...

Mida tähendab lahkuminek lapse jaoks?

Millised tunded tekivad seda teksti lugedes ja sellises olukorras lapsena tundes?

Millised mõtted ja aistingud ilmuvad?

Mis tunne on võõraste inimestega kodust lahkuda, kes teab kuhu?

Mis tunne on olla võõras kohas täielikus ebakindluses – mis saab edasi? Eraldatud kordamööda kõigist lähedastest ja teadmata, kus nad on ja kas avaneb võimalus neid veel kunagi näha?

Kas kaotate kõik oma asjad, sealhulgas aluspesu ja juuksed?

Mida sooviksite sellises olukorras ümbritsevatelt täiskasvanutelt?

Kui selline samm on vajalik, siis kuidas soovite, et see juhtuks?

Mida sa tahaksid oma lähedaste kohta teada? Kas oleks oluline neid aeg-ajalt näha?

Väga sageli ei vaevu inimesed mõtlema, mida tähendab lapse jaoks perest lahkuminek. „Noh, laps elab sisse lastekodu"Nii kujunes tema elu ja olukorda pole midagi dramatiseerida." Sellegipoolest on see olukord lapse jaoks väga dramaatiline. Esimene samm, mille täiskasvanud peavad astuma, kui nad on lapse elust tõeliselt huvitatud, on tunnistada tema tundeid selles olukorras ja seda, et selline sündmus ei saa mööduda jäljetult, sest tegelikult on see lapse elu kokkuvarisemine. maailm lapse jaoks.

Laps suhtub perest eraldamisse kui tagasilükkamisse (“vanemad lasid sel juhtuda”) ning tulemuseks on negatiivsed ettekujutused iseendast ja inimestest. "Ma ei vaja kedagi", "ma - halb laps, sa ei saa mind armastada”, “Täiskasvanutele ei saa loota, nad lahkuvad sinust iga hetk” – need on uskumused, mille juurde jõuavad enamasti ka lapsed, kelle vanemad on hüljanud.

Üks lastekodusse sattunud poiss ütles enda kohta: "Mult on vanemlikud õigused ära võetud." See väide tabab väga täpselt toimuva olemust: laps on asjaolude ohver, kuid selle tulemusena kaotab ta kõige rohkem. Perekond, lähedased, kodu, isiklik vabadus. See toob valu ja seda tajutakse karistusena. Igasugune karistus on millegi eest ja ainus seletus, mida lapsed sellises olukorras leiavad, on see, et nad on “halvad”.

Olukorra lootusetus seisneb selles, et ettekujutused iseendast määravad suuresti inimese käitumise. Ettekujutus endast "halvana", kogetud elukatastroofi valu, agressiivsete käitumismudelite rohkus elukogemuses (perekond, sotsiaalne keskkond) viivad selleni, et varem või hiljem saavad sellised lapsed sotsiaalseteks hävitajateks.

Selle "saatusliku hädaringi" katkestamiseks ja lapse tõeliselt abistamiseks on vaja töötada tema kogemustega seoses perekonna kaotuse ja traumaatilise elukogemus, oma tegelike eluprobleemide väljaselgitamiseks, alternatiivsete käitumismudelite leidmiseks. Anda võimalus edukaks sotsiaalseks eneseteostuseks ja abiks selle motiivide kujunemisel. Omaette ülesanne lapsega töötamisel on positiivse tulevikumudeli kujundamine, eesmärkide seadmise ja nende saavutamise oskus. Kõik see on keeruline, aeganõudev ja vaevarikas töö, mis nõuab osavõttu. suur hulk inimeste ja süsteemide lähenemine. Kuid ilma selleta ei saa laps oma elus "teist võimalust".

Maria Kapilina (Pichugina)
Tatjana Panjuševa

Osta see raamat

Kommentaar artiklile "Perekonnast eraldamine ja lastekodusse kolimine läbi lapse pilgu"

(Võtke laps lastekodust). Mõttetu elu. Minu perest: Olen 43-aastane, mul on terviseprobleeme (hüpertensioon, kilpnääre, aju hüpofüüsi kasvaja), kuid üldiselt olen ma täis jõudu, energiat ja minus on palju kulutamata ...

Arutelu

Nõus koera nõuandega. ja hunnik positiivset ja muresid ja tegevusi sisse vaba aeg kaalu!

IMHO, sellises olukorras lapse võtmine on lihtsalt vastutustundetu. Olete kirjeldanud nii haiget hulka haigusi. Kuigi ma ei saa aru, kuidas võib inimesel olla palju energiat, kellel on "hüpertensioon, kilpnäärmehaigus, ajuhüpofüüsi kasvaja".
Oleks vaja aru saada, et laps ei ole lahendus sinu (sinu, sinu mehe) probleemidele. Laps on 100% uued probleemid. Ja keegi ei tea, kas kellegi teise lapsest rõõmu saab. Usun, et omad annavad jõudu, sh tänu bioloogilisele sidemele hakkad üle saama sellest, millele sa mõeldagi ei osanud. Kuid selleks, et võtta bioloogiliselt võõraid lapsi, peate olema väga erilised inimesed.
Abikaasa vastutustundetus on taas ilmselge. Ma läksin parkidesse ja tsirkusesse, unistaja.
Ja muide, minu jaoks on väga-väga imelik alati (mitte esimest korda) kuulda, et pärast 40ndat sünnitamist või lapse võtmist ei võeta arvesse täiskasvanute (ja üldse laste) arvamust. .
Ma otsiksin muid meetodeid, kuidas ületada SWR-i, ​​bluusi, hilinenud ema- ja isainstinkte jne. Ja last ei peetaks pilliks.

Sektsioon: Lastekodud (naabrid on orvud). Tasuta eluaseme saanud orvuks jäänud lapsed muutsid naabrite elu uutes hoonetes õudusunenäoks. Nagu see asetäitja, tahaksin ka mina endamisi rõõmust hüüda: igal lapsel on hoolduspere! Lastekodu Sule!

Arutelu

Hea uudis. See tähendab, et eluase eraldatakse endiselt orbudele.)

siin on meil deebetid, kes andsid terve maja orbudele. Nüüd nad riisuvad.

Pärast seda otsustati, et parem on eraldada paar korterit uusehitistesse kui terve sissepääs või maja.

Jagu: Lastekodud (kuhu orbude isiklik toimik tuleks pärast kooli üle anda). Orbude elu pärast DD lõpetamist. Peale eilset telefoni vestlus Mõtlesin tuttava lastekodu õpilasega. Tüdruk on 15-aastane, lõpetas 9. klassi.

Arutelu

Kõrval uusim töö kutsenõustamise jaoks. Külastas mitmeid internaatkoole. Lapsed juba seal sees osakond värvitakse vastavalt P. AT parimal juhul- registreerimiskohale lähimasse ja nii vastavalt plaanile. 2 vasakule, kolm paremale.

Esimene hetk: põhimõtteliselt on tüdruk tavalise või parandusliku lastekodu lõpetanud. Kui parandusklasse on 9, on lapsel peaaegu võimatu kõrgkooli minna: kutsekoolides pannakse neid tõesti hulgi ja siis - mitte kõik kutsekoolid ei kipu paranduskoolidesse võtma. Jah, ja 9. klassi tunnistusel pole neil keemiat, füüsikat jne. - parandusõppe lapsed ei läbi neid aineid. Ja nad vajavad seda kolledžis.
Kui tüdruk lõpetab haridusasutus, siis kui sul on soov ja võimalus, võid ise proovida seda mõnes teises kolledžis (koos hosteliga) määrata.
See pole võimatu. Aga väga tülikas.
Tahtsime kolm regiooni tüdrukut Moskvasse õppima tirida. Palusime sotsiaalpedagoogidel jätta dokumentidest vähemalt koopiad, et saaksime ise need Moskvas esitada. Aga lapsed aeti teistsugusesse õppeasutused ala ega jätnud meile isegi sisseastumiseks dokumentide koopiaid. Selle tulemusena võtsime koopiad kõikidest tulevastest õppekohtadest, pildistasime tüdrukuid ise, viisime lapsed ise intervjuudele ja hiljem võtsime originaaldokumendid erinevad kohad ja toimetas nad Moskvasse. Lastekodu ei olnud väga entusiastlik. Meie poolel oli aga õppealajuhataja. Seetõttu anti lapsed rahulikult meie kätte, kui nad pealinna viisime.
Seetõttu õpivad lapsed Moskvas muudel erialadel, kui lastekodu neile valis. Kuigi see võttis päris palju aega

Aasta varem toodi poisse ülikooli astuma. Siis aga andsid nad meile kohe originaaldokumendid meie kätte. Aga kõik väljasõidud-kokkulepped-eksamid ja nii edasi - ka eranditult meie jõududega.

Lapsendamise küsimuste arutelu, laste perekondadesse paigutamise vormid, kasulaste kasvatamine, suhtlemine eestkostega, kasuvanemate õpetamine koolis. Jaotis: eestkoste (soovin lapsendatud lapse tagastada). Kasutütar hävitab meie elu.

Arutelu

Minu tütar on 4. Täpne kirjeldus temast. Ainult et meil pole nooremaid lapsi. Kui ma noorem olin, oli asi hullem. Kõigele vaatamata on see meie imearmas tütar! Autor – sa oled kurat. Isegi mitte sellepärast, et sa ei armasta last ja tahad seda tagasi anda, sest sa võtsid ta juhtuma ja rikkusid tema elu. Miks nad selle võtsid? Tahtsid mängida head tädi? Tahtsid maailma päästa? Tee head? Niisiis, oli vaja pseudohumanism peas välja lülitada ja vastata ausalt kõikidele küsimustele!

Psühholoogia on teadus, kuid isegi nii näete, et teil pole selle lapse vastu armastust. Kas olete rohkem mures avalik arvamus ja mitte tüdruku sisemine seisund. Vasta endale ausalt, miks sa ta lapsendasid? Kui tahad ise sünnitada. Tüdruk tuleb nüüd tagasi saata, hiljem on tal hullem, sest ta on teie peres üleliigne. Mul on väga kahju. Enne laste lapsendamist peate mõtlema, eriti kui teil on oma veresugulased. Sinu jaoks ei ole ta kunagi päike. Sa võtad sellest välja oma kompleksid ja probleemid. Meil on peres näide tüdrukust, kes kasvas imelise päikesena kogu perele, miks?? Jah, sest teda otsiti ja armastati. Siin on psühholoogi vastus. Pole vaja kulutada. Ole õnnelik.

elu lastekodus. Õiguslikud ja juriidilised aspektid. Lapsendamine. Arutelu lapsendamise teemadel, laste peredesse paigutamise vormid mälestused elust lastekodus. Hakkasin lugema, arvasin, et räägime sõjajärgsetest aastatest, aga selgub, et kogu see õudus juhtus ...

Arutelu

Ei ole muutunud. Alles nüüd on nad sõjaeelsete jopede asemel riietatud välismaistesse kasutatud rõivastesse (mille hulgast kasvatajad valivad kõigepealt ise, mis on parem.) võiksin konfi laadida muid detaile, aga miks ...
Siin oli küsimus adopteeritud teismeliste kohta - ma ei tea, kas me sobime sellesse kategooriasse või mitte - Denis oli lapsendamise ajal 12-aastane, praegu 15-aastane, see tähendab, et tema jaoks pole lapsendamise saladust. No mis ma oskan öelda... see on raske. Väga raske. Olin raskusteks valmis, kuid üks asi on nende kohta raamatust lugeda ja teine ​​asi on nendega kaasa elada. Jah, isegi mul on Draakon, idamaise temperamendiga. Natuke midagi – nii palju auru tuleb kõrvadest välja. Kuid edasiminek on väga suur. Suurim pinge on õppimine, osalt ränga hooletussejätmise, osalt keeleraskuste tõttu.

Aitäh, et tõmbasite Sasha Gezalovi artikli konfi, ma kartsin seda teha, siis unustasin.
Kahjuks on see nüüd seda täis. On selline linn Dzeržinsk, seal on paranduslik DD, suhteliselt kaasaegne, aga vaesed ja vihased lapsed põgenevad sealt pidevalt. Septyabris 1. kanalil algab saatesari "Alusta elus" esimene peaks olema "kodutu" ülekandmine seal on lugu ja põgenenud laps, kes elab prügilas. Tõsi, ma pole kindel, et see konkreetne saade eetrisse jõuab. see lõppes fiaskoga, ajakirjanikud plaanisid, et kõik tormavad last päästma ja teevad ime – nemad otsustavad tema saatuse, aga läks teisiti.

/psühholoog, raamatu "Meile tuli kasulaps" autori Ljudmila Petranovskaja artikli põhjal/

On selliseid vilistlikke ideid, mida lapsed sisse lasteasutusüksildane, kurb ja suhtlemisvaene. Ja nüüd, niipea kui me seal käima hakkame, korraldame lastega suhtlemise ja nende elu muutub rõõmsamaks. Kui inimesed tõesti hakkavad lastekodus käima, näevad nad, et laste probleemid on palju sügavamad ja mõnikord isegi hirmutavad. Keegi lõpetab kõndimise, keegi jätkab, püüdes olukorda muuta, keegi mõistab, et tema jaoks on see ainus võimalik väljapääs– võtke sellest süsteemist välja vähemalt üks laps.

Piirkondades võib endiselt leida lastekodusid, kus lapsi ei hooldata, ei ravita jne. Moskvas sellist asutust ei leia. Aga kui me vaatame lastekodulapsi, kes on majanduslikult jõukad, siis näeme, et nad erinevad “kodulastest” taju, olukordadele reageerimise jms poolest.

Selge see, et lasteasutused võivad olla erinevad: 30-kohaline lastekodu, kust lapsed tavakooli lähevad, erineb 300-kohalistest "koletistest".

Lastekodusse sattunud lastel on minevikutraumasid ja raskeid isiklikke kogemusi. Ja nende vigastustega ei jõua nad mitte taastusravi, vaid vastupidi stressirohke seisundini. Mõned neist stressirohketest tingimustest on järgmised:

1. "Turvalisuse diktaat"

Per viimastel aegadel palju on muutunud, lastekodud on muutunud rohkem varustatud, kuid koos nii läheb"normaliseerumise", turvalisuse diktaadi, "sanitaar- ja epidemioloogilise jaama võimsuse" algus. "Kahjulikuks" kuulutatakse Täidisega mänguasjad, lilled akendel ja nii edasi. Aga ikkagi, ma tahan elada nagu inimene ja nüüd on lapsel kaisukaru kellega ta magab, hakkavad aknad lilledega kaunistama. Enne kontrolle on kõik need keelatud asjad mõnes lastekodus ära peidetud.

Laste võimalused teha midagi majanduslikult kasulikku (jälle ohutuse loosungi all) on kõvasti vähenenud. Peaaegu puuduvad töökojad, lastekodude majapidamiskrundid, lapsed ei tohi toidutegemises osaleda jne. See tähendab, et lapsi kiputakse igast küljest "vatiga mähkima". On selge, et sisse suurepärane elu Nad tulevad välja selleks eluks täiesti ette valmistamata.

2. "Tavaline elu"

Lasteasutuse lapsed on pidevas stressiolukorras. Kui nüüd meid, täiskasvanuid, saadetakse nõukogude stiilis sanatooriumisse, kus palatis on 6 inimest, kus hommikul kell 7 on kohustuslik tõus, kell 7.30 - harjutused, kell 8 - kohustuslik hommikusöök ja öelge, et see pole 21 päeva, vaid igaveseks - me läheme hulluks. Kõigist, isegi kõige enam head tingimused tahame koju, kus sööme millal tahame, puhkame nagu tahame.

Ja lapsed on alati sellistes pingelistes tingimustes. Kogu elu allub režiimile. Laps ei saa oma päeva kohandada oma heaolu, tujuga. Kas tal on halvad mõtted? Peaks ikka kindrali poole minema meelelahutusüritus. Ta ei saa päeval pikali heita, sest enamasti ei lasta neid magamistuppa.

Ta ei saa toidukordade vahel midagi “närida”, nagu lapsed kodus teevad, sest paljudes asutustes ei saa toitu sööklast välja võtta. Siit ka "psühholoogiline nälg" - kui ka kõige jõukamatest lastekodudest pärit lapsed, kes saavad viis korda päevas tasakaalustatud toidukorra, hakkavad perre sattudes pidevalt ja ahnelt sööma.

Muide, mõnes asutuses püütakse seda probleemi lahendada järgmiselt: kuivatatakse kreekerid ja lastakse lastel need söögitoast kaasa võtta. Pisiasi? Kuid oluline on, et laps sööks sel hetkel, kui ta tahab ...

3. Laps ei saa selles jäigas rutiinis endaga hakkama. Ta tunneb, et on reservaadis, "aia taga".

4. Isikliku ruumi puudumine ja isiklike piiride rikkumine.

Tualettruumide ja duširuumide uste puudumine. Ka teismelised peavad teiste juuresolekul aluspesu vahetama, hügieeniprotseduure tegema. See on stress. Kuid elada, seda pidevalt tundes, on võimatu. Ja laps hakkab meeli välja lülitama. Lapsed õpivad järk-järgult mitte tundma häbi, piinlikkust.

Isegi kui lastekodus on mitu magamistuba, ei tuleks kellelegi pähe, et koputades sisse tuleks.

Isiklike piiride kontseptsioon saab lapses ilmneda ainult siis, kui ta näeb, kuidas neid piire austatakse. Peres toimub see järk-järgult.

Nüüd pööravad orvud ühiskonnas palju tähelepanu. Kuid enamasti ei too abi, mida inimesed lastekodudele osutavad, kasu, vaid, vastupidi, sageli rikub. Väliselt selgub - lastekodudes läige, kuid sees - sama isikliku ruumi puudumine.

Asutusse pole mõtet vaipu ja televiisoreid osta enne, kui seal on kabiinidega tualetid.

5. Laste isoleerimine ühiskonnast

Kui öeldakse, et lastekodulapsi tuleks ühiskonda tutvustada, siis sagedamini räägitakse sellest ühepoolselt: tagada, et lapsed käiksid tavakoolis, tavalistes klubides ja nii edasi. Kuid mitte ainult lapsed ei pea väljas käima, on oluline, et ka ühiskond tuleks nende juurde. Et nad saaksid klassikaaslasi külla kutsuda, et naabermajade "kodulapsed" saaksid tulla ringidesse, mis on lastekodus, et nende majade elanikke kutsutaks lastekodus toimuvatele kontsertidele.

Jah, see kõik nõuab töötajatelt lisavastutust. Kuid siin on oluline seada prioriteediks: kelle heaks te töötate - kas laste või ülemuste pärast?

6. Suutmatus rahaga suhelda

Paljud kuni 15-16-aastased lastekodulapsed ei hoidnud raha käes ega oska seetõttu sellega ümber käia. Nad ei saa aru, kuidas lastekodu eelarve toimib, nendega pole kombeks seda arutada. Kuid vanemate lastega peres arutatakse selliseid küsimusi tingimata.

7. Valikuvabaduse ja vastutuse mõiste puudumine

Peres õpib laps seda kõike tasapisi. Kõigepealt pakutakse talle piima või teed, seejärel küsitakse, kumba T-särgis valida. Siis annavad vanemad talle raha ja ta võib minna ja osta endale meelepärase T-särgi. 16-aastaselt sõidab ta juba rahulikult üksinda mööda linna ringi ja vahel ka kaugemale.

Sellest vaatenurgast on lastekodulaps kolme- ja 16-aastaselt ühesugune: tema eest vastutab süsteem. Ja 3-aastaselt ja 16-aastaselt peab ta võrdselt kell 21.00 magama minema, ei saa minna endale riideid ostma jne.

Kõigile, kes lastekodulastega tegelevad, on oluline mõista, mida nad mõtlevad: lapsed on inimesed, kes siis kasvavad suureks ja hakkavad elama tavapäraste täiskasvanute elu; või on lapsed kuni 18. eluaastani lihtsalt vastutusvaldkond ja mis pärast seda saab, pole enam oluline?

Kummaline on oodata, et inimesed, kellel oli enne 18. eluaastat 100% garantiisid ja 0% vabadust, äkki, 18-aastaselt, ootamatult, justkui lainel. võlukepp, õpivad nad, mida tähendab enda ja teiste eest vastutamine, kuidas endaga hakkama saada, kuidas teha valikuid ... Jättes lapse ette valmistamata eluks ja vastutuseks, mõistame ta surma. Või vihjame, et täiskasvanute maailmas on tema jaoks ainult üks koht – "tsoon", kus pole vabadust ja vastutust.

8. Väärarusaamad välismaailmast

Kas me ise eksitame lapsi, tehes nii, et iga väljapääs maailma on nende jaoks puhkus? Kui kõik nendega ringi jooksevad, on nad nendega hõivatud. Ja ma näitan seda maailma ka teles, kus tundub, et kõigil, keda kohtate, on kotid kallid kaubamärgid, kallid autod ja vähe muresid...

Ühel päeval viisid psühholoogid läbi eksperimendi ja palusid lastekodulastel oma tulevikku joonistada. Peaaegu kõik joonistasid suure maja, kus nad hakkavad elama, palju teenijaid, kes nende eest hoolitsevad. Ja lapsed ise ei tee midagi, vaid ainult reisivad.

Psühholoogid olid alguses üllatunud, kuid siis taipasid, et lapsed elavad nii: sisse suur maja, paljud inimesed hoolitsevad nende eest, kuid nad ise ei hooli teistest, ei tea, kust nende elatis tuleb jne.

Seega, kui viite lapse koju "külaliserežiimil", on oluline püüda teda oma tegevusse kaasata igapäevane elu temast rääkida. Kasulikum on mitte viia last kohvikusse või tsirkusesse, vaid tööle. Temaga saab arutada perekondlikke muresid: laen, mida naabrid üle ujutasid jne. Et väline elu ei tunduks talle pidev tsirkus ja McDonalds.

Ljudmila Petranovskaja märgib ka, et vabatahtlike jaoks on oluline muuta oma taktikat suhetes lastekodude juhtkonnaga ja selliste taotlejatega: "Kas me saame lapsi aidata?" - saada partneriteks, suhelda võrdsetel alustel. Nendega tuleb rääkida mitte ainult lastest, vaid ka iseendast, sellest valikuid arengut. Ja targad juhid kuulavad, sest nende jaoks on oluline institutsioon (töökohad) säilitada selle taustal, et lastekodud sellisel kujul, nagu nad praegu eksisteerivad, on hukule määratud - võib-olla 10 aasta pärast, võib-olla viieteistkümne pärast ... Aga säästa saab, ainult ümber korraldades, mitte üritades vana külge klammerduda.

Teema "laps lastekodus" on väga raske ja nõuab kõige tõsisemat tähelepanu. Ühiskond ei mõista probleemi sageli täielikult. Samal ajal on meie riigis iga aastaga üha rohkem lastekodude elanikke. Statistika ütleb, et kodutute laste arv Venemaal ulatub praegu kahe miljonini. Ja lastekodude elanike arv kasvab aastas umbes 170 000 inimese võrra.

Ainuüksi viimase kümnendi jooksul on selliseid asutusi olnud kolm korda rohkem kui varem. Neis ei ela mitte ainult tegelikud orvud, vaid ka väikesed invaliidid, kelle vanemad on hüljanud, alkohoolikutelt, narkomaanidelt ja süüdimõistetutelt ära võetud. Sündinute jaoks on spetsiaalsed suletud asutused sünnidefektid, või selline vorm nagu vaimselt alaarenenud laste lastekodu. Sealseid elu- ja ülalpidamistingimusi ei reklaamita ning ühiskond eelistab selle suhtes silmad kinni pigistada.

Kuidas lapsed lastekodus elavad?

Nii kinnises ruumis toimuv meenutab pealtnägijate sõnul vähe tavaliste inimtingimustega. Organisatsioonid, sponsorid ja lihtsalt hoolivad inimesed püüavad teha kõik endast oleneva, et neid lapsi aidata. Nad koguvad raha, rahastavad reise, korraldavad heategevuskontserte, ostavad lastekodudele mööblit ja kodumasinad. Kuid kõik need kahtlemata head teod on suunatud parandamisele välised tingimused orbude olemasolu.

Samal ajal on lastekodulaste probleem palju tõsisem, sügavam ja seisneb selles, et sellistele õpilastele inimlike tingimuste loomisega, toitmise, kütmise ja pesemisega ei lahenda me põhiprobleeme - armastuse ja isikliku elu puudumist. individuaalne suhtlemine ema ja teistega.sugulased, lähedased.

Riiklik haridus - garantiid ja probleemid

Seda probleemi pole võimalik ainult rahaga lahendada. Nagu teate, kuuluvad meie riigis vanemateta jäänud lapsed riigi eestkoste alla. Venemaal eksisteerib orbude kasvatamise vorm peamiselt riiklike suurte lastekodudena, millest igaüks on mõeldud 100–200 elaniku jaoks. Riikliku hoolekandesüsteemi eelis seisneb peamiselt selles, et sotsiaalsed garantiid- oma eluaseme saamine täisealiseks saamisel, tasuta teine ​​haridus jne. See on kindel pluss. Aga kui rääkida hariduse asjast, siis suures plaanis riik sellega hakkama ei saa.

Halastamatu statistika näitab, et mitte rohkem kui kümnendik lastekodu lõpetajatest leiab täiskasvanuks saades ühiskonnas väärilise koha ja elab normaalset elu. Ligi pooled (umbes 40%) muutuvad alkohoolikuks ja narkomaanideks, sama palju paneb toime kuritegusid ning umbes 10% lõpetajatest üritab enesetappu. Miks selline kohutav statistika? Ma arvan, et see kõik on seotud tõsiste vigadega süsteemis rahvaharidus orvud.

Lastekodu - laste vanus ja üleminek mööda ketti

Selline süsteem on üles ehitatud konveieri põhimõttel. Kui beebi jääb vanemateta, on ta määratud mööda ketti rändama, liikudes järjest mitmesse asutusse. Kuni kolme-neljanda eluaastani hoitakse väikseid orbusid lastekodudes, seejärel suunatakse nad lastekodusse ja jõudes seitsmeaastane internaatkool saab õpilase alaliseks elukohaks. Selline asutus erineb lastekodust selle poolest, et tal on oma õppeasutus.

Viimase sees toimub sageli ka jagunemine algkool ja vanemad klassid. Mõlemal on oma õpetajad ja kasvatajad, nad asuvad erinevates hoonetes. Seetõttu vahetavad lastekodulapsed oma elu jooksul meeskondi, kasvatajaid ja eakaaslasi vähemalt kolm-neli korda. Nad harjuvad sellega, et ümbritsevad täiskasvanud on ajutine nähtus ja varsti on neid teisigi.

Personalistandardite kohaselt on 10 lapse kohta ainult üks haridusmäär suveperiood- üks inimene 15 lapse kohta. Loomulikult ei saa lastekodulaps mingit tegelikku järelevalvet ega tähelepanu.

Igapäevaelust

teine ​​probleem ja silmapaistev omadus- orbude maailma isolatsioonis. Kuidas lapsed lastekodus elavad? Ja nad õpivad ja suhtlevad, hautades ööpäevaringselt sama vaesuse keskkonnas. Suvel saadetakse meeskond tavaliselt puhkusele, kus lapsed peavad suhtlema endaga samade, teiste riigiasutuste esindajatega. Selle tulemusena ei näe laps normaalsetest jõukatest peredest pärit eakaaslasi ja tal pole aimugi, kuidas pärismaailmas suhelda.

Lastekodulapsed ei harju juba varakult tööle, nagu tavalistes peredes juhtub. Pole kedagi, kes neid õpetaks ja enda ja oma lähedaste eest hoolitsemise vajadust selgitaks, seetõttu ei saa ega taha nad tööd teha. Nad teavad, et riik on kohustatud hoolitsema hoolealuste riietamise ja toitlustamise eest. Oma hooldust pole vaja. Pealegi on igasugune töö (näiteks köögis abistamine) keelatud, seda reguleerivad hügieeni- ja ohutusstandardid.

Põhiliste majapidamisoskuste puudumine (toidu valmistamine, toa korrastamine, riiete õmblemine) tekitab tõelise sõltuvuse. Ja see pole isegi lihtsalt laiskus. See tige praktika mõjub halvasti isiksuse kujunemisele ja võimele iseseisvalt probleeme lahendada.

Iseseisvuse kohta

Piiratud, piirini reguleeritud suhtlus täiskasvanutega rühmas ei stimuleeri lastekodulapse arengut iseseisvuse mõttes. Kohustusliku kindla päevarutiini olemasolu ja täiskasvanute kontroll katkestab igasuguse enesedistsipliini ja lapse enda tegevuste planeerimise vajaduse. Lastekodulapsed harjuvad imikueast peale ainult teiste inimeste juhiseid järgima.

Sellest tulenevalt ei ole riigiasutuste lõpetajad eluga kuidagi kohanenud. Olles saanud eluaseme, ei tea nad, kuidas üksi elada, ise kodus enda eest hoolitseda. Sellised lapsed ei oska toidukaupu osta, süüa teha ja raha targalt kulutada. Tavaline pereelu on nende jaoks saladus seitsme pitseri taga. Sellised lõpetajad ei saa inimestest üldse aru ja seetõttu satuvad nad väga-väga sageli kuritegelikesse struktuuridesse või muutuvad lihtsalt joodikuteks.

Kurb tulemus

Isegi väliselt jõukates lastekodudes, kus hoitakse distsipliini, ei esine jõhkraid juhtumeid kuritarvitamine, pole kedagi, kes lastele sisendaks ja ühiskonna elust vähemalt elementaarseid ettekujutusi annaks. Kahjuks on selle joondumise põhjuseks orbude tsentraliseeritud riikliku hariduse süsteem.

Lastekodude pedagoogilised ülesanded taanduvad enamasti hädaolukorra puudumisele ja laialdasele avalikustamisele. Orbudele-gümnaasiumiõpilastele selgitatakse lapse õigusi lastekodus ja sealt lahkumisel (eluasemele, toetusele, tasuta õppele). Aga seda protsessi viib ainult selleni, et nad unustavad kõikvõimalikud kohustused ja mäletavad vaid seda, et kõik on neile kõik võlgu – alates riigist ja lõpetades lähikeskkonnaga.

Paljud lastekodulapsed, kes kasvasid üles ilma vaimse ja moraalse tuumata, on altid isekusele ja allakäigule. Nendel on peaaegu võimatu saada täisväärtuslikeks ühiskonnaliikmeteks.

On olemas alternatiiv...

Järeldused on kurvad: suur riiklik internaatkool kui orbude kasvatamise vorm on täielikult ja täielikult tõestanud oma ebaefektiivsust. Aga mida saab vastutasuks pakkuda? Ekspertide seas arvatakse, et selliste laste jaoks võib optimaalseks muutuda ainult lapsendamine. Kuna seda, millest lastekodulaps riigile kuuluvas keskkonnas ilma jääb, saab anda ainult perekond.

Teades oma elust vahetult kasupered on kindlalt veendunud riigi abi vajalikkuses inimestele, kes on otsustanud vägiteo kasuks kasvatada üles kellegi teise orvuks jäänud laps. Sellised vanemad vajavad riigi, ühiskonna ja kiriku tuge, sest kasuvanematel on oma raskete kohustustega alati palju probleeme ja keerulisi teemasid.

On hooldusperesid, kes võivad asendada lastekodu. Samas maksab riik vanematele palka ja lapsendamisel pole saladust - orb teab, kes ta on ja kust ta tuleb. Muidu on selline õpilane täisväärtuslik pereliige.

Teine variant

Teine orbude elu korraldamise vorm on perelastekodu. Seda tüüpi valitsusvälised institutsioonid järgivad sageli seda teed. Sealsed eluruumid saab jagada eraldi korteriteks, "pered" koosnevad 6-8 lapsest, ametlikult sellele ametikohale määratud emast ja tema abilisest. Lapsed on kõik koos ja käivad kordamööda ostmas toiduaineid, süüa teha ja teha kõiki vajalikke majapidamistöid. Seda tüüpi lastekodulaps tunneb end suure sõbraliku pere liikmena.

Huvitav on ka laste kogemus SOS külad, mille seadmes on rakendatud Austriast pärit õpetaja haridusmudel. Selliseid külasid on meie riigis kolm. Samuti on nende eesmärk viia õpilaste elutingimused võimalikult lähedale perekondlikele.

Lisaks on väikesemahulised lastekodud. Need on paigutatud tavalise valitsusasutuse kujundile ja sarnasusele, kuid laste arv on seal palju väiksem - mõnikord mitte rohkem kui 20 või 30 inimest. Sellises mastaabis on keskkonda palju lihtsam koduks teha kui suures internaatkoolis. Seda tüüpi lastekodulaps käib tavakoolis ja suhtleb tavaliste perede eakaaslastega.

Kas õigeusu kirik päästab?

Paljud pedagoogid ja ühiskonnategelased leiavad, et kiriku esindajad tuleks kaasata töösse riiklikes lasteasutustes, sest iga inimene vajab hingetoitu, kättesaadavust. moraalsed ideaalid ja moraaliprintsiipide kujunemine. Vanemlikust soojusest ilma jäänud orvud vajavad seda kahekordselt.

Seetõttu võivad õigeusu lastekodud kujuneda selliste laste jaoks päästesaareks tänapäeva vaimsuse ja igasuguste juhiste puudumises. Sellisel pühakoja juurde loodud õppeasutusel on veel üks oluline eelis - kirikukogukond suudab mingil moel asendada puuduvat perekonda lastekodusse. Kihelkonnas saavad õpilased sõpru, tugevdavad vaimseid ja sotsiaalseid sidemeid.

Mitte nii lihtne

Miks sellist vormi nagu õigeusu orbudekodu ikka veel laialdaselt ei kasutata? Probleem on selles, et sellel on palju keerukust erinev olemus- juriidiline, materiaalne, õppepersonali nappus. Rahalised probleemid - ennekõike vajalike ruumide puudumises. Isegi kõige tagasihoidlikuma varjualuse jaoks on vaja eraldi hoonet või selle osa.

Filantroopid ei ole ka liiga valmis selliste projektide rahastamiseks raha eraldama. Kuid isegi kui sponsoreid leitakse, on selliste varjupaikade registreerimisega seotud bürokraatlikud raskused peaaegu ületamatud. Paljud komisjonid, kelle otsusest loa saamine sõltub, leiavad süüd vähimatest kõrvalekalletest olemasolevatest formaalsetest juhistest, hoolimata sellest, et enamik riigi rahastatavaid suuri lastekodusid eksisteerib väga paljude tõsiste, sealhulgas juriidiliste rikkumiste taustal.

Selgub, et kirik lastekodu võimalik ainult ebaseadusliku eksisteerimise tingimustes. Riik ei näe ette ühtegi õigusakti, mis suudaks reguleerida orbude kasvatamist kiriku poolt, ning vastavalt sellele ka raha ei eralda. Ilma tsentraliseeritud rahastamiseta (ainult sponsorite rahaga) on lastekodul raske eksisteerida - see on praktiliselt ebareaalne.

Raha teemal

Meil rahastatakse ainult riigiasutusi, milles haridusseaduse järgi peab haridus olema ilmalik. See tähendab, et templite ehitamine on keelatud, lastele usuõpetus keelatud.

Kui tasuvad on lastekodud? Laste sisu riigiasutuses lendab päris kopsakas. Ükski pere ei kuluta laste haridus summa, mis talle lastekodus eraldatakse. See on umbes 60 000 rubla. aastas. Praktika näitab, et seda raha ei kulutata kuigi tõhusalt. Samas kasuperes, kus see näitaja on kolm korda väiksem, saavad lapsed kõike, mida nad vajavad, ja pealegi kasuvanemate hoolt ja eestkostet, mida nad nii väga vajavad.

Asja moraalsest ja eetilisest küljest

Veel üks tõsine probleem lastekodud – kvalifitseeritud ja vastutustundlike kasvatajate puudus. Selline töö nõuab tohutul hulgal vaimset ja füüsilist jõudu. Selle sõna otseses mõttes hõlmab see ennastsalgavat teenimist, sest õpetajate palgad on lihtsalt naeruväärsed.

Sageli lähevad nad lastekodusse tööle, juhuslikud inimesed. Neil pole ei armastust oma hoolealuste vastu ega kannatlikkust, mis on vaeste orbudega töötamisel nii vajalik. Kasvatajate karistamatus kinnises lastekodusüsteemis toob kaasa kiusatuse ohjeldamatult kamandada, nautides omaenda võimust. Vahel tuleb ette äärmuslikke juhtumeid, mis aeg-ajalt ajakirjandusse ja meediasse satuvad.

Väga keeruline küsimus ihunuhtluse kohta, mis on küll ametliku keelu all, kuid nende olemasolu ja pealegi nende rakendamise laialt levinud praktika pole tegelikult kellelegi saladus. Kuid, see probleem tüüpiline mitte ainult lastekodudele – see on peavalu kogu kaasaegses haridussüsteemis.

Täna on ta kõige tavalisem kuulutusõpilane. 18-aastaselt õpib neiu ühes linna tehnikumis, suhtleb ja puhkab. Kuid viimasel ajal on tema elu olnud teistsugune. Katya kasvas üles lastekodus. Ja kes teab, kuidas oleks tema saatus pöördunud, kui tüdruku ellu poleks ilmunud inimesi, kes oleks osaliselt asendanud tema perekonda - patrooniperekonda.

Katya, kuidas sa lastekodusse sattusid?

Mu pärisvanemad jõid kõvasti, nii et neilt võeti vanemlikud õigused. Mind võeti perest ära, kui olin üheksa-aastane. Kõigepealt mina ja siis mu vend ja õde. Aasta elasin turvakodus, seejärel sattusin sanatooriumi tüüpi internaatkooli. Ja kaheteistkümneaastaselt sattus ta lastekodusse.

Lastekodu, kuhu Katya sattus, asus Amuuri külas. Lapsed (siis oli neid lastekodus umbes 50) käisid tavakoolis, ülejäänud aja veetsid kodus. Ei saa öelda, et neiu (siis veel alles tüdruk) eriti traagilisse olukorda sattus. Paraku on selliseid lugusid meie riigis igal aastal tuhandeid. Statistika on kõnekam kui ükski sõna.

1990. aastal oli Venemaal 564 lastekodu, 2004. aastal nende arv peaaegu kolmekordistus ja ulatus üle 1400. 2007. aasta alguses ulatus orbude arv kohutavalt 748 000 inimeseni. See on peaaegu 3%. koguarv lapsed. Paljud neist adopteeriti, kuid siiski on orbude arv tohutu. Statistika pole küll kõige värskem, kuid paari aastaga pole olukord tõenäoliselt kardinaalselt paremuse poole muutunud.

Elu üle "riigimajas" Katya eriti ei kurda. Puhas õudus, nagu neile mõnikord meeldib dramatiseerida erinevad meistrid pastakat seal polnud.

Kõik oli hästi. Mõned erilisi probleeme, tüsistusi ei esinenud. Ainuke asi, - ütleb Katya. - Õpetajad ei saanud meist aru, olime neile võõrad. Mõnikord jooksid lapsed minema. Aga ma ei saa öelda, et elu lastekodus oleks kuidagi väga raske.

Erinevalt pereelu ikka suur. Mis vahe on?

Elu ajakava järgi. Kõik on õigel ajal. Ärka üles, valmistu - mine kooli. Siis tuleme tagasi ja sööme lõunat. Sageli peate pärast kooli lõunasööki kaua ootama ja enne lõunat ei saa. Sõime - istume kohe tundideks maha (ilma ebaõnnestumiseta) ja saame neid teha kuni seitse tundi. Ja ma tahtsin, et oleks nagu kodus: teha kõike siis, kui sulle sobib, elada oma režiimis.

Mida sa tegid pärast õppetunni saamist?

Töötas ringides. Tõsi, alati ringe läbi ei viidud. Sa võiksid tikandid, makrameed – kellele mis meeldib. Muidugi vaatasid nad õhtuti telekat.

Kuidas teie suhe teie vahel arenes? Kas te olite sõbrad? Vaenunud?

See oli teistsugune, nagu igal pool mujal. Tõenäoliselt ei saanud meid nimetada väga sõbralikeks. Juhtus nii, et nad haarasid relvad kõik ühe vastu. Kuid rasketel aegadel olime alati üksteise jaoks olemas.

Nagu vestlusest selgus, oli raskeid hetki piisavalt.

Sageli oli koolis konflikte. Ja nad kaklesid ja isegi kaklesid külaelanikega. Millegipärast arvasid nad, et on meist kuidagi paremad. Me riietusime hästi, ei erinenud neist, kuid kohtlesime meid siiski halvasti. Kui koolis midagi juhtus, keegi midagi tegi, oleme kohe süüdi. Midagi on katki – süüdi on lastekodu.

Nende alatute sõnadega tõstis Katya väga suur probleem. Meie riigis on “lastekodu” häbimärgistus, mis saadab iga õpilast isegi palju aastaid isegi pärast lastekodust lahkumist. Aga ta ei ole milleski süüdi, tal oli ebaõnn, milles ta on puhtalt vigastatu. Kuid suhtumine temasse on peaaegu nagu vang.

Katya, kas õpetajad olid nendes olukordades teie poolel? Mis suhe teil nendega oli?

Mingit erilist suhet ei olnud. Nad täitsid oma kohustusi, aga meie saime terve päeva omaette olla, oma asju ajada ja nad olid täiesti ebahuvilised. Peaasi on režiimi järgimine. Mõnikord ei saa seda teha kodutöö, pöördute nende poole abi saamiseks ja vastuseks: olite koolis, seega õpetate.

Saan aru, et selliseid asju nagu: südamest südamesse rääkimine, ka teie vahel mingite isiklike probleemide üle kurta?

Muidugi ei olnud.

Tüdruk ise sellele ei keskendunud, kuid peres kasvanud inimene märkab kohe suurt lünka tema elus. Pole olemas vanemat, kes kaitseks võõraste rünnakute eest, keda saaksite avada ja usaldada. Kes lõpuks kodutööd üle kontrollib.

Ja ometi osutus meie kangelanna saatus õnnelikumaks. Alates esimesest aastast oli tal pere. Patronaaž.

Patronaažiperekond on alternatiiv lastekodule, mida aga pole parimal viisil valmistab last ette iseseisev elu. Tulevik lapsendajad sõlmib lasteasutusega töölepingu, mille alusel nad asuvad täitma "pere-kasvatusrühma juhi" ülesandeid. Nad saavad kasvataja staatuse - neile makstakse palka ja nende hoolealusele eraldatakse raha "eluks". Lisaks jäävad lapsele erinevalt lapsendamisest kõik orvutoetused.

Patroonipere on võimalus saada kodus haridust, õppida elama mitte kõigest valmisolekust, vaid ise pesema ja süüa tegema. Tehke elus oma otsused ise ja ärge järgige vältimatut režiimi. Patroonivanemad pole muidugi tõelised ega asenda neid, kuid nad suudavad lapsesse perevaimu sisendada. On ju üldteada tõsiasi, et endised orvud sageli ei oska ega tahagi oma lapsi kasvatada. Sest nad ei saa aru, mis on perekond. On isegi pooltõsine termin "kaasasündinud orbus". Lastekodu ei saa tüdrukut emaks õpetada. Seda õpetatakse ainult perekonnas.

Katya, kust teie patroonivanemad tulid?

Need on minu sugulased. Onu ja tema naine. Kui mind lastekodusse viidi, suudeti mind peaaegu kohe vastu võtta. Esimestel pühadel elasin juba nende majas. Ja siis igal puhkusel – kui koolis käisin.

Nii et kasuvanemaks saamine pole kuigi keeruline?

Ma ei tea täpselt. Tundub, et mu sugulastel on see kergelt õnnestunud. Aga meie rühmas olin ainuke, kes perre võeti. Tean, et ka teistel kuttidel oli sugulasi, kes üritasid patroonivanemateks saada, kuid neid ei lubatud.

Kas lastekodu- ja pereelul on suur vahe?

Jah. Pereelu oli parem. See oli huvitav. Hoopis teistsugune keskkond. Seal tundsin, et ma pole üksi. Tore on teada, et on inimesi, kes tulevad ja tulevad sulle järgi. Ja sa oled nendega. Kõik lastekodus tahavad seda. Meil olid poisid, keda keegi kunagi ära ei võtnud. Ja nad nii tahtsid seda!

Kas teil on olnud probleeme ülejäänud meestega, sest teie pere viib teid minema, aga nemad ei ole?

Ei, nad ei teinud seda kunagi. Mul oli kõigiga hea suhe isegi vanematega. Käisin juba internaatkoolis teises klassis. Ilmselt õppis ta sellistes tingimustes elama, harjus ise oma raskustega toime tulema. Nii et lastekodus teadsin, kuidas elada ja kõigiga läbi saada.

Teie jaoks polnud lastekodu mingi kohutav koht?

Põhimõtteliselt ei pea keegi meist seda kohutavaks kohaks. Peret lihtsalt ei jätku. Kõik tahavad, et neid võetakse. Juhtub, et ilmub mõni hea õpetaja ja mõned lapsed tahavad tõesti, et ta nad endaga kaasa võtaks ...

Küsisin Katyalt pikka aega, mida patroonipere talle andis. Ja ta, mõeldes, rääkis pühadest:

Perel olid tõelised pühad. Mitte nagu lastekodus. Seal kogunesime enne aastavahetust saali, viisime läbi mingi stsenaariumi, siis tehti meile kiiresti kingitused - see on kõik. Noh, saime paki maiustusi - me ei olnud üldse rahul. Ja pere oli alati nii soe ja hubane. Meid oli vähe ja olime kõik koos. Tõeline puhkus...

Katjat kuulates meenus see patroonipered Pole ainult toetajaid, vaid ka vastaseid. Paljud inimesed on kindlad, et see on julm: rebida laps mõneks ajaks välja hallist lastekodukeskkonnast, näidata talle kõiki pereelu naudinguid ja seejärel viia ta uuesti sellesse tuimusesse. Ausalt öeldes arvasin ka mina, et see seisukoht on õige.

Katya, pidi iga kord pärast pühi lastekodusse naasta raske olema?

Miks? – siiralt üllatunud tüdruk. - Muidugi, ma tahtsin, et pereelu kestaks kauem, kuid suurt pahameelt polnud. Tahtsin ka kooli minna, tahtsin näha sõpru ja sõbrannasid, keda mul lastekodus palju oli. Ütlen veel: ükski poistest, kelle sugulased pühadeks ära viisid, ei teinud lastekodusse naasmisest tragöödiat.

Ja kui juhtuks, et sul poleks üldse patroonivanemaid, siis kas su elu oleks nüüd teistsugune? Või poleks ta palju muutunud?

Muidugi õppisin selles peres palju. Aitas palju. Ma ei tea, kui palju mu elu muutuks. Aga ma olen alati oma otsused teinud. Ja ma arvan, et põhiliselt pole mu elu palju muutunud. Kuigi see pere aitab mind endiselt kõiges, on mul väga hea meel, et see mul olemas on.

Tõepoolest, Kate'il vedas. Kuid Venemaal pole kümnetel, kui mitte sadadel lastel sellist perekonda. Sellisest perest unistab aga iga laps, kes seisab aknal ja jälgib õnnelikku, kelle patroonivanemad puhkusele viivad.

Tere! Minu nimi on Evgenia, elan Moskvas, olen abielus ja mul on kaks last. Kuid sel päeval mu sugulasi seal ei ole, sest 25. juunil lahkusin Vologdasse ja sealt 26. juunil Sokolski puuetega lastekodusse, mis asub Sosnovaja Rostša külas, umbes 40 km kaugusel. Vologda. Loominguline ring lastekodu, tõin kaasa loovuse materjale, milleks mu LJ-sõbrad kaasa lõid, ja ehete loomise meistriklassi. Lõika all 70 fotot minu päevast 26. juunil 2013.

26. juunil ärkasin Vologdas Spasskaja hotellis, sõin hommikusööki ja 9.40 istusin taksosse. Juba kella 11-00 ajal olin lastekodu väravas - eksisime taksojuhiga veidi ära. Tüdrukud tulid mulle vastu ja viisid oma "korteritesse".

See on selle lastekodu ametlik staatus.

Pärast seda, kui olin oma raskest kohvrist loominguliste materjalidega maha laadinud, kutsuti mind puhkusele-võistlusele, mille korraldas lastele lastekodu kultuuriosa juhataja Vera, vanaviisi meelelahutaja.

Ülesandeid oli mitu. Üks neist - tüdrukud joonistavad poisse, poisid - tüdrukud.

Kõik pingutasid väga.

Kõik palusid endast ja nendest sillutisel kujutatud joonistustest pilti teha. Ja siis vaatasid nad kaamerasse – endasse vaatama).

Veel üks võistlus – riietumisega. Poiste ja tüdrukute rühmad pidid moodustama kolm paari - kummaski - kostüümides poiss ja tüdruk. Kui kellelgi ei õnnestunud ise kiiresti riideid vahetada, aitasid teda töötajad ja "turvalisemad" õpilased. Aga kõik proovisid, hästi tehtud!

Sellistel üritustel osalevad ainult raske puudega õpilased, “ohutuid” ei huvita, nad enamasti lihtsalt vaatavad. Võib-olla on aeg siin selgitusi anda. Selles majas elab 250 õpilast. Neist 38 on lamavas asendis. Need on väga tõsised juhtumid, mis vajavad tervishoid ja ta on majas. Ülejäänud kõnnivad, kuid tõsiste tervisehäiretega ja "turvalised" inimesed - need, kes erinevatel põhjustel sügavas lapsepõlves siia majja sattusid, sagedamini - keeldujatena. Õpilaste vanus on 5–45 aastat. See ei näe üldse välja nagu lastekodu. Nüüd toimub ümberkorraldus – lapsed viiakse teistesse lastekodudesse. Sokolskist saab kodu ainult täiskasvanutele.

Jah, siin on paar võitjat poiste seas - nad riietusid kõige kiiremini nooreks daamiks ja härrasmeheks)).

Teine võistlus – mängiti rongi. Kõik õpilased võtsid osa suure sooviga.

Ja siin on auhinnad - õhupallid. Terve maailma poolt täis puhutud. Kellelgi see ei õnnestunud - aitasid nii töötajad kui ka teised poisid. Muide, Vera ütles mulle hiljem, et õhupallid on ka filantroopide abiks ja nendega ei saa liiga palju raisata. Ja kuidas lastele meeldida, mind huvitab? Need pisiasjad vajavad ka raha – et need õhupallid osta ja lastekodusse saata.

Õpetajate meeskond, kes mind võõrustas. Vasakult paremale - Tatjana Kozlova, tööõpetaja, õpilane - unustasin nime, täpsustan)), Vera - sama "kultus-massi sektor")) ja Natalja - ka tööõpetaja. Rahvas on hull hea mõistus sellest sõnast, andes end 100% tööle.

Prooviruum.

Tohutu täispika peegliga.

Olemas on ka riietusruum. See kõik on Usu omand.

Lastekodus on mitu töötuba. See on kingapood. Nüüd töötavad siin praktikandid. Kuid mulle räägiti lugu, et üks lastekodu õpilastest sai "võimekuse" ja avas naaberlinnas oma kingaparandustöökoja. Ta ei hülga oma, vaid aitab neil seda käsitööd õppida. Lugu jutustati hingeldades, nagu midagi ebatavalist.

Töötasime - saate lõõgastuda akordioni lauludega)).

Moskvalased, pidage meeles, millal viisite oma kingad remonti ja kui palju nad teilt raha küsisid. Saate võrrelda hindadega, mida õpilased-kingsepad oma töö eest küsivad. Kommunism!

seda auditoorium. See on praegu renoveerimisel.

Jõusaal. Toolid tiriti remondi ajaks komplektist.

See on magamistuba. Kolm kambrit. Pildistamist paluti mitte teha, aga kinnitan, et õudusi pole, lapsed magavad kõik madratsi ja voodipesuga vooditel, neil on lapsehoidjad ja meditsiinipersonal kaasas. Ja nad viivad nad lähedalasuvale väljakule jalutama, kuid sel päeval ma "raskeid" lapsi ringi jalutamas ei näinud. Aga ratastoolide jaoks on kaldtee, mis tähendab, ma loodan, et nad on ikka värskes õhus.

Siinkohal tuleb öelda, et lastekodus elavad "turvalised" õpilased tubades nagu hostel. Ja nad näitasid mulle kõiki oma talusid. Aga millegipärast unustasin seda raske puudega, aga kõndivate laste tubades küsida. Loodan järgmisel korral selle arusaamatuse parandada. See on poiste vannituba, kuigi nad pole vanuse järgi enam poisid, vaid mehed).

Üks meeste tubadest.

mehelik kord).

Klass klassidele.

Seinal - suitsetamisvastane propaganda. Ma arvan, et see on õige).

Õpilased tegid ise plakateid. Lastekodus suitsetavad paljud õpilased. Propaganda paraku neid ei võta. Ärge suitsetamisest loobuge.

Siin lõigatakse mänguasjade ja patjade täitmiseks vahtkummi. Õpilastele meeldib seda teha ja juhendaja sõnul seisavad nad isegi järjekorras).

Kilpkonna padi. Kuidas sul läheb?

Palus kass.

Ja see on õmblustöökoda, nad õmblevad patjadele ja mänguasjadele katteid). No lastekodu töölistel palutakse endale riided õmmelda. Kui näiteks püksid osutusid pikaks, siis siin lühendatakse neid.

Ja see on kangasteljed.

Imelised "vaibad" saadakse kangastelgedel.

Köök on minu meelest tütarlapselik.

Noh, jõudsime minu meistriklassi (aeg - 14-20). Polina istub minu kõrval (sisse kollane t-särk). Ta on 28-aastane. Ta sattus väiksena lastekodusse, ema keeldus temast (tol ajal oli ema kõrgel kohal olev "muhk"). Polina intelligentsus ja tervis on täiesti terved. Kuid kuna ta on "vaimselt alaarenenud" staatusega lastekodus, vajab ta oma võimekuse tõestamiseks mitut komisjoni. Ta proovis juba korra – ja lükati tagasi. Soovin talle siiralt, et ta teeks veel ühe katse ja võidaks!

Midagi väga aktiivselt seletada.

Ja seal oli midagi naljakat.

Ja millised tähelepanelikud kuulajad!

Siin ei raisanud keegi aega - ta tegi oma käevõru).

Näitan teile, kuidas traati koputada.

väga tähelepanelik). Keskel on kaks kaksikõde - Vera ja Nadya. Nad on 27-aastased. Lugu sarnaneb Polinaga. Alles siis, kui nad olid väikesed, suri ema ning isa ja vanaema ei tahtnud nendega tegeleda ning andsid lastekodusse. Perekond oli düsfunktsionaalne - vanemad jõid ... Üldiselt pean ütlema, et kõik tüdrukud on suurepärased, nad saavad ja suudavad palju asju teha. Muide, üks õdedest, see sees must-valge kleit, tundub, et see on Nadia (siin, vabandage, ma pole veel õppinud tüdrukutel vahet tegema - aga ma parandan selle)), ta teeb ilusaid soenguid, ta teab, kuidas ilus maniküür ja isegi pediküüri. Lastekodu töötajad jooksevad tema juurde teenuste järele. Ja ta võtab lihtsalt sente – 50 rubla eest maniküüri, kuidas see teile meeldib? Kõik tüdrukud on suurepärased kokad, kostitasid mind seal erinevate maiustustega. Polina küpsetas mannik - ülesöömine).

Tüdrukute tubades on kindlad "keelud" - lemmikloomad. Kuid isegi siin sulgeb juhtkond silmad ja kui SES saabub, on rakud silma alt ära peidetud. See uhke papagoi elab koos Polina ja tema naabritega. Ta ostis selle ise, kiitles, et papagoi pole odav - see maksis 3500 rubla.

Ja koobas seal on. Kokku lugesin neid tüdrukute tubades kokku kolm.

Ja kass.

Ilmselt elavad siin usklikud.

Teises toas on akvaarium.

Puhas ja korras.

Mõned tüdrukud tikivad vabal ajal. Tuleb padi.

Nii kaunistasid nad oma toa seina).

Ja see on juba teeõhtu (aeg - 16-10). Talle eelnes šikk õhtusöök, mis kõik koosnes isetehtud roogadest.

Seejärel läksime ümbruskonnas ringi jalutama. Lilled on kõikjal – õpilased teevad ise lillepeenraid ja hoolitsevad taimede eest. Lillepeenrad lõhutakse teie maitse järgi – mõni on "päike", mõni "ring" jne.

Maja üldplaneering mänguväljaku külje pealt.

Sait ise.

Ja need on köögiviljaaiad. Kõike teevad õpilased. Siin kasvab kartul.

Seal on tiik. Ainult poisid ujuvad. Tüdrukud loobusid sellest tegevusest, kuna üks poistest uputas sinna kassi.

Ja need on õpilaste rühmadele määratud voodid.

Seal on sigala. See oli aga kinni, nii et tegin pilti läbi trellide. Varem oli sigu rohkem. Nüüd on nad jätnud mõned õpetama õpilastele seakasvatust.

Kohalik julgeolek on sealsamas.

Lehmalaut. Lehmi on ka vähe alles. Ja ka õppimiseks.

Aga nad annavad piima ja vasikaid.

Ja seal on hobune. Tüdrukud ütlesid, et nad sõitsid sellega, palja seljaga - see on mugavam).

Eraaedade kaitse.

Kaks venda istutasid oma aia.

Kasvuhoonega

Ja koos lehtlaga.

Õhtune peenarde kastmine.

Ja see eraldi hosteli hoone ehitati just "turvalistele" õpilastele. Nii Polina kui ka teised tüdrukud peaksid sinna kolima. Aga mööbli jaoks raha pole, nii et see maja on tühi.

Ühine söögituba.

Ja siin - aia taga, sama platvorm, kus lamavad "kõnnivad".

Hüvasti!

Lahkusin umbes kell 19.30. Minu päev lõppes samamoodi nagu algas – Vologda hotellis. Ja minu muljed sellelt reisilt ei ole üheselt mõistetavad. Esimest korda elus mõistsin, et ma ei saa peaaegu midagi teha, et neid inimesi laialdaselt aidata. Ja minu abi väikestes on nagu piisk meres. Aga aitan ka edaspidi - nii palju kui saan, sest need inimesed elavad lukus, pole praktiliselt kunagi kuskil käinud, nende jaoks on minusuguste saabumine nagu valgus aknas. Tatjana ütles mulle, et nad ütlesid meie päeva arutades minu kohta: "ta on lahke." Ja see on lastekodu suurim kiitus, nende inimesed jagunevad headeks ja kurjadeks. Aitäh tüdrukud, kohtume kindlasti veel!