Käes on nõiatalv: vanema logopeedilise rühma tund. Logopeedilise tunni kokkuvõte leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate ning grafomotoorsete oskuste kujunemise kohta kuuenda eluaasta lastel, kellel on kõne üldine alaareng ja luu- ja lihaskonna kahjustused.
Natalja Pakhomova
Logopeediline tund peal leksikaalne teema"Talv" vanema rühma lastele, kellel on OHP.
annotatsioon: alarühma logopeediline tund teemal« Talv» , jaoks 5-6-aastased lapsed, kellel on ONR mille eesmärk on arendada sõnavara-keele grammatilised vahendid, dialoogilise kõne arendamine, kujunemine vaimsed protsessid kasutades harivaid mänge ja harjutusi arendada üld- ja peenmotoorikat. Amet sisaldab arendusülesandeid kasutades visuaalne materjal ja multimeediumiseadmed.
Programmi sisu:
Parandage ettevalmistatud dialoogi pidamise oskust (vestlus);
Õppige esile tõstma märke, objektide tegevusi;
Vaadete täpsustamine lapsed põhivärvidest
Õppige lapsed mõned sõnamoodustusviisid;
Laiendage ehitusoskusi erinevad tüübid ettepanekuid
Sihtmärk: laiendada ja aktiveerida sõnavara peal teema« Talv» , arendada sõnavara grammatilist struktuuri ja dialoogilist kõnet.
Ülesanded:
Paranduslik ja hariv. Talve ja selle märkide ideede koondamine. Sõnastiku täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine teema« Talv» . Täiuslikkus sõnavara- grammatiline struktuur kõned: õppida esile tõstma objektide, tegevuste, märkide nimetusi; õppida lapsed mõned sõnamoodustusviisid (osalausete moodustamine). Oskuste arendamine silbisõna analüüs(sõnade jagamine silpideks). Teadmiste kinnistamine ettepaneku kohta.
Parandus-arendav. Arendada dialoogilist kõnet, laiendada eri tüüpi lausete koostamise oskust, õppida kasutama eessõnu "sisse, koos, sisse", mis tähistab objektide ruumilist paigutust, kombinatsioonis nimisõnade vastavate käändevormidega. parandada sõnade silbistruktuur. Õppige valima sünonüüme, väljendama oma mõtteid õigemini ja täpsemalt. Arendage visuaalset tähelepanu loogiline mõtlemine, peen- ja üldmotoorika, kõne koordineerimine liikumisega.
Paranduslik ja hariv. Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde kujundamine. Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.
meetodid: verbaalne, visuaalne.
trikid: emotsionaalne huvi, mõistatused, individuaalne lähenemine, verbaalne julgustamine, Vormid ja tüübid laste tegevused: mänguline, suhtlemisaldis.
Eeltöö. Jalutuskäik, talviste muutuste jälgimine looduses. Harjutuse õppimine "Lumememm" ja sõrmede võimlemine "Lumepall". Kuulamine ja arutelu muusikajuht Vivaldi teosed "Aastaajad. Talv» .
Tervise säästmine tehnoloogia: kehalise kasvatuse minut, näpuvõimlemine.
Dekoratsioon. S. Vohrintseva Maailm. Talv. Didaktiline materjal, lauseskeemidega ümbrikud.
Rakendamine avaliku nõuded: hariduse integreerimine piirkondades: "Muusika", "Suhtlemine", "Lugemine ilukirjandus» , "Teadmised", "Tervis".
Õppematerjalid:
Nishcheva N.V. Abstracts aastal alarühma logopeedilised tunnid vanem rühm lasteaed OHP-ga lastele. - Peterburi: LAPSEPRESS 2007.- 704 lk.
Borisenko M. G. Lukina N. A. Talv, talverõõmud. - Peterburi: Parity, 2005. (sari "Grammatika mängudes ja piltides").
« Logopeediline töö III taseme lastega kõne areng». Autorid: T. B. Filicheva, G. V. Chirkina.
Konovalenko S. V. Konovalenko V. V. Frontaal logopeedilised tunnid leksikosemaatilisel teemal« Talv» jaoks lapsed ONR ed GNOM i D 2005-ga.
Parandus- logopeediline töö lastega vanuses 5-7 aastat plokkide temaatiline planeerimine / E. F. Kurmaeva. - Volgograd: Õpetaja 2012
Korraldatud parandus- ja kasvatustegevuse stsenaarium
I Korraldamise hetk: Vivaldi muusika "Aastaajad. Talv» , kuulates katkendit teosest.
Kõneterapeut: Poisid, kuulsite muusikaline kompositsioon mis aastaaeg see välja näeb?
Lapsed: See on nagu talv.
Kõneterapeut: See on õige talv on meieni jõudnud.
II Sissejuhatus teemasse: vestlus talve märkidest.
Kõneterapeut: Poisid, kust me teame, mis meile tuli? talvel?
Lapsed:
Väljas on väga külm.
Väljas sadas valget kohevat lund.
Katustelt ripuvad jääpurikad
Väljas on tugev lumetorm.
Öö on pikem ja päev lühem.
Päike paistab, aga mitte sooja.
Jää teel.
Maad teel.
III põhiosa
1. Mõistatused
*Nähtamatu kunstnik
Läheb läbi linna
Kõik põsed punetavad
Nad pigistavad kõigi nina kinni.
Ja öösel, kui ma magasin,
Kaasas võlupintsel
ja maalitud aknale
sädelevad lehed
(külmumine)
* Ei käsi ega jalgu
Ja ta oskab joonistada
(külmumine)
* Kummaline täht
Taevast kukkus
mu peopesal
Pandi pikali ja kadus
(lumehelves)
* Milline naeruväärne inimene
Vargsi 21. sajandisse
Porgand - nina käsiharjas
Kardab päikest ja kuumust.
(lumememm)
*Kasvab tagurpidi
Suvel ei kasva, aga talvel
Küpseta seda päikese käes
Ta nutab ja sureb
(jääpurikas)
* Torman nagu kuul ees,
Ainult särisev jää
Lase tuledel vilkuda
Kes mind kannab?
(uisud).
* Lukerya puistas hõbedaseid sulgi.
Pööratud pühkimine -
Tänav sai valgeks
(tuisk)
* Terve suvi seisis,
Oodati talvesid.
Ootan poore -
Kihutas mäelt
(kelk)
* Mind ei kasvatatud – nad pimestasid mind lumest
Nina asemele torgati osavalt porgand,
silmad on söed ja huuled sõlmed.
Külm, suur. Kes ma olen?
(Lumenaine)
2. Süžeepiltidele lausete koostamine teemal "Talve lõbu" ja ettepanekute skeemide koostamine. 2. lisa
Kõneterapeut: Poisid, vaadake tahvlit, siin on pildid-näpunäited, mis kujutavad talvised tegevused. Rääkige mulle, kuidas lapsed saavad lõbutseda talveaeg aasta? Tehke oma ettepanekud ja koostage ettepanekute skeemid.
Lapsed:
Lapsed lähevad kelguga mäest alla.
Lapsed uisutavad.
Lapsed sõidavad edasi suusatamine ja lumelauad.
Lapsed mängivad lumes.
Lapsed teevad lumememme lumememm.
Lapsed ehitavad lumekindlust.
Lapsed lükkavad lund.
Lapsed toidavad linde talvel.
Lapsed mängivad hokit.
3. Mäng "Leidke erinevusi" "Uisuväljakul". Lisa 1 (esitlusslaid 9)
Kõneterapeut: Poisid vaatavad neid kahte pilti ja leiavad 9 erinevust
Lapsed:
1. Tüdruk sai käevõru
2. Kollase jopega poisil on erinevat värvi uisud.
3. Kollase jopega poiss avas käe.
4. Roosa jope tüdrukul on üks triip.
5. Rohelises kampsunis tüdrukul pole sinist mütsi.
6. Hokimängijad on kohad vahetanud.
7. Poiss oli klubidest väljas.
8. Lapsed sõidavad paaris.
9. Tüdruk kukkus vasakule.
Ja nüüd mängivad poisid telefonimängu, valmistavad käed ette.
4. Sõnade silpideks jagamise mäng "Telefon"
Lumi, lumi-zhok, lumi-zhin-ka, lumi-go-vik, lumi-gu-roch-ka, lumekaal. Mis on kõigi sõnade ühine osa? (Lumi)
5. Mäng "Nimeta sõnade ühine osa".
Kõneterapeut: Talv, talveunes, jäälind. Lapsed: (Talv)
Kõneterapeut: Külm, külm, külmuta, külmkapp. Lapsed: (Külm)
Kõneterapeut: Härmatis, härmatis, härmatis, härmatis, külmunud, härmatis. Lapsed: (Külmutamine)
Kõneterapeut: Jää, jäine, jäine, jääpurikas, liustik, jäine.
Lapsed: (Jää)
6. Kehaline kasvatus
Harjutus "Lumememm".
Tule, mu sõber, ole julge, mu sõber,
Nad kõnnivad ringi, teeseldes, et veeretavad enda ees lumepalli.
Veeretage oma lumepalli lumes. See muutub paksuks palliks, "Joonista" suur ring kätega.
Ja sellest saab lumememm.
"Joonista" lumememm kolmest tükist.
Tema naeratus on nii särav!
Nad naeratavad laialt.
Kaks silma, müts, nina, luud.
Nad näitavad silmi, katavad oma pead peopesaga, puudutavad nina, seisavad sirgelt, justkui hoiaksid kujuteldavat luuda.
Aga päike küpsetab natuke
Istuge aeglaselt.
Paraku! - ja lumememme pole.
Nad laiutavad käed, kehitavad õlgu. V. Egorov
Sõrmede võimlemine "Lumepall"
Üks, kaks, kolm, neli – painutage sõrmi suurelt alustades
Sina ja mina tegime lumepalli – need vormivad, muutes peopesade asendit
Ümmargune, tugev, väga sile – Näidake ringi, suruge peopesad kokku, silitage ühe peopesaga
Ja sugugi mitte magus – Nad ähvardavad näpuga
Viskame korra üles
Kaks - püüda
Kolm – jätame maha
Ja murda
Poisid, nüüd mõtleme ja ütleme.
7. Mäng "Vali märk" Esitlusslaid 10-12
Lumi (mis)- valge, kohev, pehme, puhas.
Külmutamine (mis)- tugev, kuri, tugev, nõrk.
talvel(Milline)- külm, pakane, lumine, rõõmsameelne.
8. Mäng "Vali toiming" Esitlusslaid 13-14
Lumi (mida ta teeb)- läheb, kukub, keerleb, valetab, kriuksub.
Külmutamine (mis teeb pakane)- pigistab, lõheneb, hammustab, tõmbab.
9. Mäng "Loo märk" Esitluse slaid 15
lumi sädeleb päikese käes (mis ta siis on) lumi särab päikese käes
päikese käes sädelev lumi - päikese käes sädelev lumi,
lumi sädeleb päikesekiirte all - lumi sädeleb päikesekiirte all,
lumi krõbiseb jalge all - lumi krõbiseb jalge all,
lumi kriuksub jalge all - lumi krigiseb jalge all,
lumi langeb maapinnale - lumi langeb maapinnale,
lumi keerleb õhus - lumi keerleb õhus.
10. Mäng "Ütle teisiti"
lumesadu - tuisk, tuisk, tuisk, torm, lumetorm, tuisk.
külm - külm, külm, pakane.
tarduma - jahtuma, tarduma, kangeks jääma, külmast värisema, tarduma, tarduma.
IV. Lõpuosa. Peegeldus.
Frontaaltunni kokkuvõte leksikaalsetes ja grammatilistes kategooriates vanemas eas logopeediline rühm. GCD teema: “Talv. Talve märgid»
Sihtmärk: Aidake kaasa sõnavara laiendamisele ja aktiveerimisele leksikaalsel teemal: "Talv". vormi õige suhtumine loodusobjektideleÜlesanded:
Hariduslik:
- Aidake kaasa sõnavara laiendamisele ja aktiveerimisele leksikaalsel teemal: "Talv"
- teema predikatiivse sõnaraamatu täpsustamine;
- Loo moodustamiseks tingimused ruumilised esitused(vasak parem);
- Kujundada lihtlause koostamise oskust sõnade läbirääkimisega piltide järgi.
Arendamine:
- Parandage kõne psühholoogilist baasi, suurendage helitugevust lühiajaline mälu, kujutlusvõime, loovus. Arendada jämedat ja peenmotoorikat.
Hariduslik:
- Kujundada õiget suhtumist loodusobjektidesse, kasvatada ilumeelt, lahkust, vastutulelikkust, oskust näha kaaslaste tegevuses head, positiivset.
Eelmised tööd: harjutused sõnade definitsioonide valikul, harjutused nimisõnade tegusõnade valikul, harjutused ühikutes nimisõnadega lausete koostamisel. ja paljud teised. sealhulgas selleteemaliste mõistatuste semantilise poole kallal töötamine, luuletuse “Talv” kallal töötamine, didaktilised mängud: “Millal see juhtub?”, “Mis on puudu?”, “Milliseid helisid tänaval kuuled?” .
Varustus: teemapildid talvest, lumehelbed, suur lumepall, ilus kast, nukk "Snow Maiden", käsiraamat "Maja", ümbrik kirjaga "Dunno".
Sissejuhatav osa. Motivatsioon tegevuseks
Poisid, täna ma käisin Lasteaed, ja krõbises jalge all valge lumi. Tahtsin väga lumega mängida. Lõppude lõpuks armastavad seda mängu mängida mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud. Ma ei suutnud vastu panna, tegin ühe lumepalli ja tõin selle teile. Kas sa tahad minuga mängida? (Jah.) Nüüd ma viskan lumepalli ja kutsun sõnu talve kohta, ja sina annad mulle lumepalli tagasi ja kordan mu sõnu.
Mäng "Nimeta sõnapaar".
Logopeed kutsub sõnu paarikaupa. Näiteks: kelk - talv, uisud - jää, talv - lumi, lumi - lumememm, kasukas - müts, lumi - lumehelves, tuisk - tuisk, jää - jõgi ... lapsed nimetavad iseseisvalt kuuldud sõnapaare.
Lapsed, millest ma lumepalli tegin? Ja lund on palju, palju lumehelbeid. Siin nad langevad taevast, püüdke minuga, püüdkem vähemalt viis lumehelvest Harjutus "Lumehelbed lendavad." Lapsed ühendavad sõrmi vaheldumisi, loendades: üks lumehelves, kaks lumehelvest .... (kuni viis).
1. Põhiosa.
Ruumiesitluste konsolideerimine.
Tuul puhus lumehelbed keerlesid ja kukkusid maja kõrvale. Istume laudade taha ja vaatame, kummale poole maja lumehelves kukkus.
Mäng "Kuhu lumehelves kukkus?"
Lapsed mõtisklevad, kuhu lumehelbed langesid Logopeed: Kummal pool lumehelves asub? See on õige, lumehelves asub vasakul. Eemaldage maja ja lumehelves laua servani.
Predikatiivse sõnastiku täpsustus. Ei tea, ta saatis meile kirja. Ta kirjutas loo talvest. Kuulge, kas ta kirjutas kõik õigesti, kas tema jutus on vigu? Logopeed pakub vigu parandada.
Lugu "Talv".
Talv tuli. Läks soojemaks. Valge kohev lumi sadas. Puud on kaetud roheliste lehtedega. Lapsed lasevad paate vette.
Fizkultminutka.
Kõik poisid tulevad välja ja alustavad mängu.
Nagu lumi mäe peal, lumi, tõstavad käed üles
Ja mäe all lumi, lumi, kükitama
Ja jõulupuul lumi, lumi, näita puuoksi
Ja puu all lumi, lumi, kükitama
Ja puu all magab karu, kujutada karu
Vaikne, vaikne, ära tee müra. sõrme raputades
Tegusõnastiku laiendamine.(Koputab) Ma lähen ja vaatan, kes siin on. Ah, see talv-talv on tulnud ja kingitusi toonud. (Sisse tuuakse “talvinukk” ja talvekarp). Vaatame, "zimushka-talv", mis sa meile tõid? Kas kast on tühi? Poisid, me peame sellesse lumehelbeid koguma. Kas tead talvest palju? Mängime nendega.
Mäng "Kogu sõnu."
Logopeed pakub vastuseid küsimusele: "Mis teeb lund?". Valikus on palju sõnu; et need kaotsi ei läheks paneme ilusasse talvekarpi. Lapsed, pannud ühe sõna nime, panid lumehelbe talvekasti. "Mida lumi teeb? - See läheb, kukub, valetab, katab, sädeleb, keerleb, hõbedab, sulab, krõbiseb ...
Omadussõnade kooskõla nimisõnadega Ja "talv-talv", tõi ta meile rohkem pilte. Vaata mida? (Logopeed riputab pildid tahvlile.)
Mäng "Lõpeta lause."
Tahvlile on riputatud mitu pilti, mis kujutavad talve, lumesadu, lumehange, talveriided, lumememm ... Logopeed alustab lauset ja lapsed lõpetavad, korrates siis kogu lauset, näiteks: “Külm ... talv on käes. Valge sadas ... lund. Seal olid suured ... lumehanged. Inimesed panevad selga ... talveriided. Lapsed pimestasid ... lumememme.
3. Alumine rida.
Peegeldus. Zimushka, kas sulle meeldis, kuidas lapsed talvest rääkisid? Ta tänab teid ja annab teile värvimislehed. Ütleme oma külalisele aitäh. Jääge meiega, oleme teid oodanud!
Logopeediline tund leksikaalsel teemal "Talv" vanemas rühmas ONR-iga lastele.
Ülevenemaalise konkursi võitja « Kuu nõutuim artikkel » JAANUAR 2018
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:
Täpsustage ja laiendage talve ideed, selle märke
Täiustage ja aktiveerige teemakohast sõnavara, õppige vastama küsimustele, moodustama lauseid, valima sõnu-märke ja sõnu-tegevusi.
Täiustada kõne grammatilist ülesehitust, õppida moodustama deminutiivse sufiksiga nimisõnu, täiendada eessõna-tähekonstruktsioonide kasutamise oskust.
Parandusi arendavad eesmärgid:
Laadige abstrakt alla
Visuaalse tähelepanu ja taju, kõne kuulmise ja foneemilise taju, mälu, peen- ja üldmotoorika, hingamise ja õige kõne väljahingamise arendamine, kõne koordineerimine liikumisega.
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:
Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde kujundamine, loodusarmastuse kasvatamine
Eeltöö: jalutuskäik, talviste muutuste jälgimine looduses. Harjutuse "Lumememm" ja näpuvõimlemise õppimine. Kuulamine ja arutelu muusikajuhiga Vivaldi teose „Aastaajad. Talv".
Varustus: trükilõuend, talve kujutavad pildid, spordivarustus, pall; õhukesest valgest paberist nööridel lumehelbed, ettepanekuskeemidega ümbrikud.
1. Organisatsioonimoment
Kõlab nagu Vivaldi muusika "The Seasons", kuulates katkendit teosest.
Logopeed: Kas olete kuulanud mõnda muusikapala, milline aastaaeg see välja näeb?
Lapsed: See on nagu talv.
Logopeed: Täpselt nii, talv on meile kätte jõudnud.
2. Vestlus hooajast
Kuidas me teame, et talv on meieni jõudnud?
Lapsed:
Väljas on väga külm.
Väljas sadas valget kohevat lund.
Katustelt ripuvad jääpurikad
Väljas on tugev lumetorm.
Öö on pikem ja päev lühem.
Päike paistab, aga mitte sooja.
Jää teel.
Maad teel.
3. Põhikorpus
Logopeed: Lumememm tõi kirja ja mis me sealt nüüd teada saame.
. Mõistatused
*Nähtamatu kunstnik
Läheb läbi linna
Kõik põsed punetavad
Nad pigistavad kõigi nina kinni.
Ja öösel, kui ma magasin,
Kaasas võlupintsel
ja maalitud aknale
sädelevad lehed
(külmumine)
* Kummaline täht
Taevast kukkus
mu peopesal
Pandi pikali ja kadus
(lumehelves)
* Milline naeruväärne inimene
Vargsi 21. sajandisse
Porgand - nina käsiharjas
Kardab päikest ja kuumust.
(lumememm)
*Kasvab tagurpidi
Suvel ei kasva, aga talvel
Küpseta seda päikese käes
Ta nutab ja sureb
(jääpurikas)
* Torman nagu kuul ees,
Ainult särisev jää
Lase tuledel vilkuda
Kes mind kannab?
(uisud) .
* Lukerya puistas hõbedaseid sulgi.
Pööratud pühkimine -
Tänav sai valgeks
(tuisk)
* Terve suvi seisis,
Oodati talvesid.
Ootan poore -
Kihutas mäelt
(kelk)
4. Harjutus "Lumehelbed"
- Kui me rääkisime, hakkas väljas lund sadama ja meie juurde lendasid tõelised lumehelbed. Vaata, mis need on?
Logopeed annab igale lapsele nööri otsas lumehelbe.
Paneme oma lumehelbed keerlema. Hingake aeglaselt õhku läbi nina. Ärge pahvige põski välja, venitage huuli toruga ja puhuge lumehelbeid.
Logopeed jälgib, et harjutuse ajal lapsed õlgu ei tõstaks. Korda harjutust 3-5 korda.
5. Süžeepiltide ettepanekute koostamine teemal "Talverõõmud" ja lauseskeemide paikapanek.
- Lumehelbed lendasid minema ja kutsusid meid edasi mängima.
- Olen teile ette valmistanud raske ülesande, kuid te rääkisite talvest nii hästi, et arvan, et saate sellega hõlpsalt hakkama.
Logopeed: Poisid, vaadake tahvlit, seal on vihjepildid, mis kujutavad talviseid tegevusi. Räägi mulle, kuidas saavad lapsed talvehooajal lõbutseda? Tehke oma ettepanekud ja koostage ettepanekute skeemid.
Lapsed:
Lapsed lähevad kelguga mäest alla.
Lapsed uisutavad.
Lapsed käivad suusatamas ja lumelauaga sõitmas.
Lapsed mängivad lumes.
Lapsed teevad lumememme ja lumememme.
Lapsed ehitavad lumekindlust.
Lapsed lükkavad lund.
Lapsed toidavad linde talvel.
Lapsed mängivad hokit.
6. Didaktiline mäng"Vali sõnad"
- Talvel juhtub see väljas erinev ilm. Kas puhkeb tuisk, siis tugev pakane, siis lumesadu. ma helistan loodusnähtus ja sa vastad.
Külm (mida see teeb?) - praod, pigistamised, hammustused ...
Blizzard (mida see teeb?) - tuul, märatseb, huilgab, pühib ....
Lumi (mida see teeb?) - läheb, lendab, kukub, keerleb ....
Lapsed (mida nad teevad?) - kõndige, sõitke, mängige, lõbutsege, rõõmustage ...
7. Mäng “Kutsu seda hellitavalt” palliga
- On aeg palli mängida. Ma panen sellele sõnale nime ja te räägite sellest hellalt.
Lumi - lumepall Jääpurikas - jääpurikas
Härma - härmatis Puu - puu
Tuul - tuul Hill - mägi
Jää - jää Külm - jahedus
Talv - talv Kelk - kelk
8. Harjutus “Mis on muutunud?”
Logopeed paneb tahvlile talve kujutavad ainepildid.
- Poisid, vaadake hoolikalt pilte ja pidage neid meeles. Nüüd sulgege silmad ja ma eemaldan ühe pildi või vahetan need ära. Peate ütlema, mis on muutunud või mis mitte.
9. Kehaline kasvatus "Lumememm".
Tule, mu sõber, ole julge, mu sõber,
Nad kõnnivad ringi, teeseldes, et veeretavad enda ees lumepalli.
Veeretage oma lumepalli lumes. See muutub paksuks tükiks, "joonistage" oma kätega suur ring.
Ja sellest saab lumememm.
"Joonista" kolmest tükist lumememm.
Tema naeratus on nii särav!
Nad naeratavad laialt.
Kaks silma, müts, nina, luud.
Nad näitavad silmi, katavad oma pead peopesaga, puudutavad nina, seisavad sirgelt, justkui hoiaksid kujuteldavat luuda.
Aga päike küpsetab natuke
Istuge aeglaselt.
Paraku! - ja lumememme pole.
Nad laiutavad käed, kehitavad õlgu. V. Egorov
10. Sõrmevõimlemine
Üks, kaks, kolm, neli, viis, painutage sõrmi ükshaaval.
Läksime õue jalutama. Nad lähevad laua juurde. ja keskm. sõrm
Nad kujundasid lumenaise, “Skulpeerisid” kahe peopesaga tüki.
Nad toitsid linde puruga, kõigi sõrmedega “Crumble” leiba.
Siis veeresime mäest alla, Juhtides dekreeti. sõrm peopesal.
Ja nad veeresid lumes. Peopesad asetatakse ühe ja teise lauale
pool.
Kõik tulid lumega koju. Raputage peopesad maha.
Sõime suppi ja läksime magama. "Söö lusikaga" supp.
9. Harjutus “Kus see juhtub?”
- Poisid, vaadake pilte ja vastake mu küsimustele.
Logopeed paneb kirjutuslõuendile igaüks ühe pildi, millel on kujutatud talimängud ja loodusnähtused, et kõnes eessõna kinnistada.
- Kus on lumehelves?
- Kus jääpurikas ripub?
- Kus jää on külmunud?
- Kus lapsed sõidavad?
- Kus kelgud on?
- Kus lumememm tehti?
11. Harjutus “Lõpeta lause”
- Mängime mängu. Ma ütlen lause alguse ja sina lisad sõna lumememm.
Otsustasime teha ... (lumememme).
Kinnitasime oma ... (lumememme) külge porgandi nina.
Näitasime naabritele ... (lumememm).
Mängisime oma ... (lumememmega).
Rääkisime vanaemale ... (lumememm).
12. Harjutus "Lumememm" (soovitus)
Logopeed eemaldab pildid.
- Räägi mulle, keda lapsed pargis jalutades pimestasid?
- Ütleme kõik selgelt välja ja plaksutage seda sõna koos.
- Nüüd ütle see sõna kordamööda, plaksutades.
Lapsed täidavad ükshaaval ülesande, nimetades, mitu silpi selles sõnas on.
- Proovige välja mõelda lause sõnaga lumememm.
13. Tunni kokkuvõte
Kas mäletate, millest me tunnis rääkisime?
- Mida me klassis tegime?
- Mis sulle meeldis?
Laste hindamine.
Logorütmiliste tundide sari leksikaalsel teemal "Talv" 5-6-aastastele koolieelikutele
Durneva Marina Alekseevna, õpetaja-logopeed, MBDOU lastele aed number 17, Kamensk-Shakhtinsky.Sihtmärk: sõnavara aktiveerimine leksikaalsel teemal "Talv", fraaskõne, mõtlemise arendamine.
Ülesanded:
arendada empaatiat, suhtlemisoskust, tempotaju;
arendada helikõrguskuulmist, hääleulatust, laulu ja liikumise koordinatsiooni;
välja töötada pikka sujuvat hingamist, arendada artikuleeriv motoorika;
õpetada reguleerimist lihaste toonust, arendada plastilisust, kuulmis tähelepanu;
laste kõnes edastatavate helide automatiseerimine.
Kirjeldus: Nende logaritmiliste tundide seeria töötasin välja vanematele lastele. koolieelne vanus ja on logorütmika jätkutsükkel seeniorlogoteraapia rühmas. Need tunnid toimusid koos muusikaliga koolieelse õppeasutuse juhataja. see töö on kasulik logopeedidele, pedagoogidele, muusikajuhtidele.
Õppetund number 1 "Talv"
Ülesanded:kinnistada laste teadmisi talvest ja selle märkidest, rikastada laste sõnavara teemal "Talv", arendada dialoogilist kõnet, mõtlemist;
harjutada lapsi verbide moodustamisel minevikuvormis;
õppida liigutusi tekstiga seostama;
tekitada õige õhuvool;
arendada kõrgkuulmist, hääleulatust, laulu ja liikumise koordinatsiooni.
Varustus: pilt "Talv", pall, vatipallid.
Tunni edenemine
1. Tunni alguse korraldus.
Lapsed muutuvad ringiks.
2. Loominguline koolitus.
Vestlus talvest (kinnistada laste teadmisi talvest ja selle märkidest, rikastada laste sõnavara teemal "Talv", arendada dialoogilist kõnet, mõtlemist).
Külm on tulnud
Vesi muutus jääks.
Pikakõrvaline jänes hall
Muutus valgeks jänkuks.
Karu lõpetas möirgamise:
Karu läks metsa talveunne.
Kes ütleb, kes teab
Millal see juhtub?
- Talvel.
- Täpselt nii, mida talv meile tõi? (külm, pakane, lumi, jää)
Mis aastaaeg on pildil näidatud? (Pildil on talv.)
- Räägi mulle maast. Kuidas ta välja näeb? (Lumega kaetud maa).
- Mida saate öelda maas lebava lume kohta? Mis ta on? Valige nii palju kui võimalik rohkem sõnu vastates küsimusele "Milline?". Alustage sõnaga "lumi" (lumi on valge, kohev, külm, läikiv).
3. Vokaalmuusika tegemine.
4. Loominguline koolitus(vestluse jätk).
Mäng "Aga eilne?" (laste harjutamiseks verbide moodustamisel minevikuvormis).
- Poisid, ma tean palju lumest ja sellest, mis sellega juhtuda võib. Ma räägin teile, mis lumega praegu toimub, ja teie peate mulle vastama, nagu oleks see juhtunud eile.
maagiline pall,
Hüppab teie kätesse
Ja küsi küsimusi.
- Täna paistab lumi ja eile paistis lumi.
- Täna sajab lund ja eile sadas.
- Täna sädeleb lumi ja eile sädeles.
Täna sulab lumi, aga eile sulas ära.
- Täna krõbiseb lumi ja krõbises eile.
- Täna sajab lund, aga eile sadas lund.
5. Igrovõimlemine.
Puude vahel, alleel
Lumi lendab valgemat jahu
Pehme, habras ja kohev.
6. Loominguline koolitus(jutu jätk pildil).
- Kirjelda taevast. Mis see on? Alustage sõnaga "taevas" (taevas on hele, selge, kõrge).
- Mida saate puude kohta öelda? Mis need on? Alusta sõnaga "puud" (puud on paljad, lumega kaetud).
Milliseid linde me pildil näeme? (tuvid, tihased, härgvindid, varesed, varblased)
- Kuidas me nimetame neid linde, kes meiega talvitavad? (talvimine)
- Mis te arvate, mis sõnast on moodustatud sõna "talvimine"? (sõnast talv)
Mida inimesed pargis teevad? Kuidas nad riides on? Miks? (nad on soojalt riides, sest väljas on külm, pakane)
7. Mängurütm.
Mäng "Soojendage käed" (õppige liigutusi tekstiga seostama).
- Talvel on väljas külm. Käed lähevad külmaga külmaks, soojendame neid. Selleks hõõru ühe käe peopesa teise vastu, suru rusikad kokku.
Oh, sa oled talv-talv!
Me ei karda sind.
Pigistame käed lukuga kokku,
Teeme nad soojaks ja liigume edasi.
Mäng "Liikuge mööda lumehange" (õppige liigutusi tekstiga seostama).
Poisid, kui me käsi soojendasime, sadas lund.
Kähar, väändunud valge sülem Normaalne kõndimine
Pikali maas - sai mäeks
Läksime mööda rada Kõndivad sammud
Ja lumehanged läksid mööda madu kõndimine
8. Hingamis- ja artikulatsioonitreening.
Mängime uuesti mängu "Puhu lumehelvest".
9. Loominguline koolitus(jätk).
- Nimetage talvekuud (detsember, jaanuar, veebruar)
- Ja mis nüüd talvekuu? Ja mis talvekuu tuleb teine (kolmas)?
Mäng "Nimeta kuu" (pidage meeles talvekuude nime).
maagiline pall,
Hüppab teie kätesse
Nimeta talvekuud.
Mängib kiire muusika, niipea kui see peatub, helistab laps, kellel pall alles, järgmisel talvekuul.
10. Tunni kokkuvõte.
Vokaalmuusika tegemine "Hüvastijätt" (kõrguskuulmise, hääleulatuse, laulu ja liikumise koordinatsiooni arendamine).
Tund number 2 “Talv. Talvivad linnud»
Ülesanded:suhtlemisoskuse, algatuskäitumise, reaktsioonikiiruse arendamine;
kinnistada laste teadmisi talvest ja selle märkidest, rikastada laste sõnavara teemal „Talv. Talvinevad linnud. ”, arendada dialoogilist kõnet, kinnistada laste teadmisi talvitavatest lindudest, õpetada mõistatusi arvama, arendada tähelepanu, mõtlemist, kujutlusvõimet, rikastada laste sõnavara omadussõnadega teemal “Talvelinnud”;
arendada kõne ja liigutuste koordinatsiooni koos muusikaga, tempo- ja rütmitaju;
arengut kuulmis tähelepanu oskus tegutseda vastavalt juhistele;
koordinatsiooni arendamine, sõrmede ja käte lihaste tugevdamine;
õige õhujoa väljatöötamine;
kõrguskuulmise, hääleulatuse, laulu ja liikumise koordinatsiooni arendamine
Varustus: linnupildid - varblane, vares, harakas, härg, tihane, öökull, rähn, pingviin, siilipallid, lumehelbed.
Tunni edenemine
Emotsionaalne-tahtlik koolitus "Tere" (suhtlusoskuste arendamine, algatuslik käitumine, reaktsioonikiirus).
Lapsed muutuvad ringiks.
- Ütleme üksteisele tere.
Lapsed laulavad: "Tere, tere, ära haigutage ja anna mulle käsi!"
Viimase fraasi lõpus saavad lapsed "paadiks" ja tantsivad.
2. Loominguline koolitus.
a). Vestlus talvest (kinnistada laste teadmisi talvest ja selle märkidest, rikastada laste sõnavara teemal "Talv", arendada dialoogilist kõnet, mõtlemist).
Ja nüüd, poisid, kuulake mõistatust:
Sassis teed
Kaunistas aknad
Andis lastele rõõmu
Ja ta sõitis kelguga.
(talv)
- Sügis on läbi. Rändlinnud läksime soojadele maadele ja meie juurde jäid varblased, varesed, nokad, harakad; sisse lendasid talve veetma pullid ja tihased.
- Mis on nende lindude nimed, kes jäävad meile talveks? Kust tuleb sõna "talvimine"? (sõnadest "talv" - "talv")
B). Mäng "Nimeta talvituvad linnud" (kinnitage laste teadmisi talvituvatest lindudest; rikastage laste sõnavara).
Mängime mängu "Nimeta talvituvad linnud" (varblased, varesed, kikkarid, harakad, öökullid, härglinnud, tihased, rähnid, tuvid).
(Muusika mängib, lapsed söödavad palli. Muusika peatub - palliga laps kutsub talvitavat lindu)
C) Mõistatuste äraarvamine (õpi mõistatusi arvama, arendab tähelepanu, mõtlemist).
Nüüd kuulake hoolikalt mõistatusi (õpetaja näitab pilti, lapsed hääldavad sõna):
- Tibu-säuts!
Teradele – hüppa!
Peck! Ära ole häbelik!
Kes see on?
(varblane)
- istudes paljale oksale,
Hüüded kogu õuele:
"Kar-kar-kar!"
(vares)
- Las ma olen väike lind,
Minul, sõbrad, on komme:
Kui külm tuleb
Ma olen otse põhjast – siit.
(pullvint)
- Nagu põrk see lind,
Üks kasevärvi.
(harakas)
Ütle mulle, milline veidrik
Kas ta kannab frakki päeval ja öösel?
(pingviin)
- See on õige - see on pingviin (näitab pilti).
3. Mängurütm.
a) "Pingviin" (kõne ja liigutuste koordineerimise arendamine koos muusikaga, tempo- ja rütmitaju).
- Muutugem koos sinuga pingviinideks.
Keerake ümber jalgade
Ja muutuda pingviiniks (lapsed pöörduvad ümber).
(Õpetaja räägitava muusika ja teksti saatel liiguvad lapsed kõigepealt jala välisküljel, seejärel siseküljel).
Jää, jah jää, jää, jah jää
Pingviin kõnnib jääl.
Libe jää, libe jää
Kuid pingviin ei kuku.
B) "Külm-kuum" (kuulmis tähelepanu arendamine, võime tegutseda vastavalt juhistele).
Kui on külm, paneme selga soojad riided (lapsed loetlevad).
- Kui on väga külm, trampime ka jalgu (lapsed tantsivad) ja kui on palav, siis tuulutame end kätega nagu lehvikut.
(Lapsed kõnnivad muusika saatel ringis. Õpetaja ütleb: külm, palav. Lapsed teevad vastavaid liigutusi).
4. Vokaalmuusika tegemine.
Nüüd laulame laulu lumest.
Laul "Väike valge lund sadas" (Muusikapalett. nr 6/2010, lk 29)
5. Igrovõimlemine.
- Ja nüüd pöörake enda ümber ja muutuge lumehelvesteks (lapsed keerlevad - "muutu lumehelvesteks").
Puude vahel, alleel
Lumi lendab valgemat jahu
Kerge-kerge, puhas-puhas,
Pehme, habras ja kohev.
Mängib rahulik muusika, lapsed keerlevad ringi, lamavad nagu lumi.
Mäed lumevill seisis akna taga
Võtame labidad, puhastame radu.
Mängib rütmiline muusika, lapsed “koristavad lund”.
Mängu korratakse mitu korda.
6. Mängu käik.
"Lumepallidega mängimine" (sõrmede väikeste lihaste arendamine).
- Palju lund sadas, peame lumepalle mängima.
(Lapsed näitavad, kuidas sajab lund, pöörlevad kätega, seejärel vormivad lumepalle, suruvad peopesa vastu, viskavad lumepalli ja soojendavad käsi, hõõrudes neid kokku.)
Mäng "Viska lumepall ja püüdke" (koordinatsiooni arendamine, sõrmede ja käte lihaste tugevdamine).
Õpetaja jagab võlts lumepalle ja lapsed mängivad mängu.
7. Hingamis- ja artikulatsioonitreening.
Mäng "Puhu lumehelbed maha" (õige õhujoa väljatöötamine).
- Mängime uuesti mängu "Puhu lumehelvest".
Pingil on vatipallid - "lumehelves". On vaja naeratada, panna keel alahuulele, puhuda vatt maha. Ärge pahvige põski välja!
8. Loominguline koolitus.
Mäng "Kes annab hääle?" (leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate väljatöötamine, sõnastiku täiendamine teemal "Talvelinnud").
- Kui linnud kogunesid parve ja alustasid vaidlust selle üle, kes annab kõige ilusama hääle (jutuga kaasneb piltide väljapanek, lapsed kordavad õpetaja järel lindude hääli).
- Ma olen vares: kar-kar-kar. Ma oskan kõige paremini krooksutada.
- Ma olen harakas: p-p-p. Ma oskan säutsuda paremini kui keegi teine.
- Ma olen öökull: uh-uh-uh. Ma oskan kõige paremini tuututada.
- Ma olen tihane: tina-tina-tina. Ma oskan kõige paremini nokitseda.
- Ma olen varblane: piiksu-piiks. Olen parim säutsudes.
- Soovitan teil muutuda lindudeks ja rääkida, kuidas keegi hääle annab.
(Õpetaja jagab lastele linnupilte. Lapsed reprodutseerivad õpetaja jutustatud teksti).
Mäng "Uuri kirjelduse järgi" (rikastage laste sõnavara omadussõnadega teemal "Talvivad linnud").
Linnupoisid erinevad üksteisest selle poolest, et annavad häält erineval viisil. Mis neil veel teisiti on? (suurus, sulgede värvus, noka ja muude kehaosade struktuur, harjumused)
- Nüüd proovige ära arvata lind, keda ma teile kirjeldan.
- krapsakas, kiire, osav, kaklus, võitluslik, julge (varblane).
- Punarind, laisk, kurb, passiivne (pull).
- Kollase rinnaga, kõhn, krapsakas, rõõmsameelne, tark (tihane).
- Punapäine, suur, tark, talveunes (rähn).
- Suuresilmne, unine, öine, istuv, talveunes (öökull).
9. Tunni tulemus.
Ja nüüd on aeg hüvasti jätta
Ütleme kõigile: "Hüvasti! Hüvasti!"
- Jätame hüvasti, laulame: hüvasti! (samm-sammult laulmine).
Õppetund number 3 "Talv" (jätkub)
Ülesanded:tähelepanu arendamine ja aktiveerimine;
visuaal-ruumilise orientatsiooni haridus;
arengut kõne hingamine;
kõne, liikumise ja muusika prosoodiliste komponentide harimine;
helikõrguse, rütmilise, tämbri, dünaamilise kuulmise arendamine;
kõne, liikumise ja muusika koordinatsiooni arendamine;
üld- ja peenmotoorika, miimika arendamine;
rütmitaju, muusikalise kõrva arendamine;
arendada kujutlusvõimet, loominguline tegevus ja algatused;
kollektivismitunde arendamine, vastastikune abistamine;
matkimise ja matkimise õppimine.
Varustus: lumepallid, vits.
Tunni edenemine
1. Tunni alguse korraldus.
Emotsionaalne-tahtlik koolitus "Tere" (suhtlusoskuste arendamine, algatuslik käitumine, reaktsioonikiirus).
Lapsed muutuvad ringiks.
- Ütleme üksteisele tere.
Lapsed laulavad: "Tere, tere, ära haigutage ja anna mulle käsi!"
Viimase fraasi lõpus saavad lapsed "paadiks" ja tantsivad.
2. Kõnemäng.
"Riietus" (kõne koordineerimise arendamine vahetustega).
Talv on meieni jõudnud.
Tõi talv õue
kohev lumi, jää, lumepallid,
Kelgud, suusad ja uisud.
-Lähme jalutama. Kuid kõigepealt peate end riidesse panema.
Pane jalga soojad saapad.
See on paremast jalast, see vasakust jalast (silitame jalga tihedalt varvast põlveni).
Tõmba püksid üles (tõmba riided vööl).
Paneme selga väikesed mantlid, (silitame üht kätt randmest õlani)
Kasukad, (kallistame end tugevalt)
Ja udukübarad (haarame kahe käega peast kinni).
Ja kinnitage: (rütmiliselt, rindkere keskel, puudutame sõrmedega keha, justkui märgiksime nuppe).
Nagu nii!
Nupp-nupp järjest.
Noh, kas olete valmis? See äri!
Ja lähme jalutama, me julgelt!
3. Mängurütm.
a). Mäng "Lumehelbed" (õppige liigutusi tekstiga seostama).
- Lumehelbed langesid pilvedest maapinnale.
- Mis need on? (väike, külm, valge)
Mida saavad lumehelbed teha? (ring, kukkuda, lennata)
- Pöörake ümber jala ja muutuge lumehelvesteks - mängu mängitakse.
Taevast langevad esimesed lumehelbed
Kopsud pöörlevad nagu kohev,
Langevad aeglaselt, sujuvalt maapinnale
Nad sädelevad nagu valge vaip jalge all.
(Laske käed alla, kõverdage küünarnukid, langetage käed. Keerake ringi. "Lained teie ees." Istuge ühele põlvele.)
B). Mäng "Panime labakindad kätte" (õpi liigutusi tekstiga seostama).
Palju lund sadas. Mängime lumepalle! Lihtsalt ärge unustage kindaid kanda!
Panime kindad kätte taskulambid
Vaata meid: taskulambid
Meie uutes kinnastes
Alustame lõbusa tantsuga. käed vööl, keerutage ringi
Plaksutame käsi plaksutades
Me vajume veidi alla üleujutused
Raputage labakindad maha suruge kätt
Ja tantsime jälle. vedrud
AT). Mäng "Löö lumepalliga sihtmärki" (täpsuse arendamine).
Sadas veidi valget lund, see läks igal pool heledamaks.
Skulpeerime, vormime lumepalli kiiresti ja oskuslikult (nad teevad lumepalle)
Üles, üleval, ära haiguta ja viska mulle ruttu peale (viskavad lumepalle sihtmärki).
4. Hingamis- ja artikulatsioonitreening.
Harjutus "Blizzard" (sujuva ja pika väljahingamise arendamine, fikseerimine õige liigendus heli [y]).
- Kuulge, siin lendab tuisk ja tuul.
Kes seal ulgub, ulutab,
Kas see katab kõik rajad?
Kes viskab lund näkku
Pühkib verandal?
Tuisk on vana, hallikarvaline, jääpulgaga,
Blizzard lonkab Baba Yagaga.
Tuisk hõikab: "z-z-z-z."
Mets oigas lumetormist: “mmmm” (vaikselt, kõrge häälega).
Tammed oigavad tugevalt: “mmmm” (valjult, vaikse häälega).
Kased oigavad: “mmmm” (vaikselt, kõrge häälega).
Kuused teevad "shhhhhhhhh".
Tuisk vaibub: "s-s-s-s".
5. Enesemassaaž.
- pakane läheb aina vihasemaks, ükskõik kui pakaseline su nina ka ei oleks!
Väljas on külm! Masseeri oma nimetissõrmega kulmude vahelist punkti.
Hei, hõõru oma nina Teisel pool
Lõug soe pakane!. Punktmassaaž alahuule all
Kõik naeratasid varsti! Teisel pool
Ja silmi hõõrume sõbralikumalt, Ringikujulised liigutused templite juures
Lõbusam, lõbusam. Teisel pool
Noh, kõik tõstsid kõrvad,
Meil pole vaja ämbreid lüüa,
Keeratud, pööratud -
Siin on kõrvad soojendatud.
Pöidlad kõrvade taga, tehke ringikujulisi pöördeid ühes ja teises suunas
Soojendame iga sõrme
Hõõrume kõvasti.
"eemaldage sõrmus" ühe ja teise käe igast sõrmest
6. Mängurütm.
"Mine ümber lumehangede" (õppige liigutusi tekstiga seostama).
- Poisid, sel ajal, kui me end soojendasime, sadas lund.
Kähar, väändunud valge sülem Normaalne kõndimine
Pikali maas - sai mäeks
Läksime mööda rada Kõndivad sammud
Ja lumehanged läksid mööda madu kõndimine
7. Vokaalmuusika tegemine.
Nüüd laulame laulu lumest.
Laul "Väike valge lund sadas" (Muusikapalett. nr 6/2010, lk 29)
8. Mängurütm.
Mäng "Kuidas me kõndisime" (õppige liigutusi tekstiga seostama).
- Räägime, kuidas me kõndisime.
Väikesed jalad kõndisid mööda rada. Me läheme sagedaste lühikeste sammudega.
Teel kõndisid suured jalad Me astume suuri samme. Märgistades iga sõna.
Kriiks-kriiks, top-top!
Kukkusime lumehange! Me kukume ja külmume 10-12 sekundit.
Tuleme lumehangest välja Me tõuseme.
Ja raputage püksid jalast vabanema
Ja raputage seljast meie väikesed mantlid,
Raputa ka mütsid maha.
Jätkame oma teed. Liigu edasi.
Ja pakane läheb aina tugevamaks! Krõmpsume nagu külmast.
Ja hammustab meid ninast
Ja näpistab kõrvu,
Ja hammustused põskedel.
Sa pakane-külm-külm! Ähvardame üksteist värsi rütmis näpuga.
Ära võta mu ninast kinni!
Ära pigista mu kõrvu!
Ärge hammustage mu põski!
Ja pakane läheb aina tugevamaks Krõmpsume nagu külmast.
Tuisk-tuisk kutsub.
Tuisk, tuisk, tuisk, tuisk Pöörleme enda ees küünarnukist kõverdatud kätega.
Ma löön nuiadega. Rusikad koputavad üksteist jõuliselt.
Naelutan, naelutan.
9. Vokaalmuusika tegemine.
Mäng "Jah või ei" (kuulmis tähelepanu arendamine kõnematerjalil).
Te olete valjuhäälsed, sõbralikud
Vasta, mida vajad.
Õpetaja esitab küsimuse. Lapsed laulavad olenevalt vastusest “Jah-jah-jah” või “Ei-ei-ei”.
Jaanuar on talve teine kuu.
- Puudele ilmuvad talvel pungad.
- Talvel magab karu koopas.
- Linnud teevad pesa talvel.
- Talvel sajab sageli lund.
- Lehed muutuvad talvel roheliseks.
- Talvel käivad lapsed kelgutamas.
Detsember on talve esimene kuu.
- Pärast talve tuleb kevad.
Veebruar on talve kolmas kuu.
10. Tunni kokkuvõte.
a). Lõõgastusharjutus (kujutlusvõime arendamine).
Lapsed vabas poosis koos silmad kinni kuulake rahulikku valsimuusikat, püüdes ette kujutada pilti pehmest lumest. Õpetaja loeb sõnad:
Lumehelbed langevad ja keerlevad rõõmsalt
Lõppude lõpuks on neile elus ohtlik ainult kuumus.
Lumehelbed langevad, nad tahavad naerda
Lõppude lõpuks on nendest maa peal kõigile nii kerge!
Lumehelbed langevad, talv juba hiilib
Ja kuri lumetorm tormas läbi põldude.
Lumehelbed langevad ja süda lööb valjult:
Talv tuleb, talv tuleb meile üle pika aja.
B). Vokaalmuusika tegemine "Hüvastijätt" (kõrguskuulmise, hääleulatuse, laulu ja liikumise koordinatsiooni arendamine).
Ja nüüd on aeg hüvasti jätta
Ütleme kõigile: "Hüvasti! Hüvasti!"
- Jätame hüvasti, laulame: hüvasti! (samm-sammult laulmine).
Teemakohase logopeedilise tunni kokkuvõte
"Talv. Talvine lõbu.
(vanem logopeediline rühm)
Lakina Alina Vladimirovna, õpetaja-logopeed MBDOU
"Lasteaed "Laps"
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:
- Laste teadmiste üldistamine ja täpsustamine talve- ja talvine lõbu.
- Sõnastiku aktiveerimine ja laiendamine tänu sõnadele-toimingutele, sõnadele-märkidele. Keelelise elegantsi arendamine seotud sõnade moodustamise kaudu.
- Sidusa kõne arendamine (ettepanekute koostamine tunni teemal "Talv. Talvine lõbu"; semantiliste seoste loomine töös deformeerunud lause parandamiseks).
- Kõne grammatilise struktuuri parandamine, käände- ja sõnamoodustusoskuse kujundamine (relatiivsete omadussõnade moodustamine; perfektiivverbide moodustamine, minevik, naissoost kasutades eesliidet "for-"; nimisõnade deminutiivsete vormide moodustamine sufiksitega "-ets", "-its", "-ok", "-points-"; nimisõnade kasutamine genitiivi käändes; seotud sõnade valik ja kasutamine kõnes).
Parandusi arendavad eesmärgid:
- Kuulmis- ja visuaalse tähelepanu, taju, mälu arendamine.
- Kõnekuulmise arendamine.
- Dialoogilise kõne areng.
- Oma tegude kommenteerimise, harjutuse kohta sõnalise ettekande andmise, verbaalsete ja loogiliste üldistuste tegemise oskuse arendamine.
- Areng isikuomadused: aktiivsus, uudishimu, iseseisvus, oskus omandatud teadmisi endas rakendada iseseisev tegevus, arendades enesehinnangu ja enesevaatluse võimet.
- Universaalsete ruumide arendamine õppetegevused: oskus kuulata täiskasvanut ja järgida tema juhiseid.
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:
- Jätkusuutliku huvi tõstmine tundide, algatuste vastu, selle poole püüdlemine jõuline tegevus autonoomia otsuste tegemisel.
- Armastuse ja austuse kasvatamine vene keele vastu ning tähelepanu oma kõnele.
Varustus:
Magnettahvel, magnetid, mõistatustega ümbrikud, esitlus, puuduvate detailidega lumememmede pildid, värvipliiatsid, “võlulumepall” (vatipall).
Tunni edenemine:
1. Organisatsioonimoment.
Lapsed tulevad sisse ja ütlevad tere. Nad võtavad oma kohad laua taga.
2. Sissejuhatus teemasse.
Kõneterapeut. Poisid, nüüd ma mõtlen mõistatuse. Kuula tähelepanelikult.
“Puderdasin teed, kaunistasin aknad.
Ta pakkus lastele rõõmu ja sõitis kelguga.
Mis aastaajast see mõistatus räägib?(Talve kohta.)
Ja me räägime täna klassis talvest.
Poisid, öelge mulle talve märke. (Lumi, külm, pakane, tuisk, külm, pulber).
Hästi tehtud!
3. Suhteliste omadussõnade moodustamine.
Logopeed: Ma tahan kuulda, mida sa veel talve kohta tead? Kas oskate öelda, milline ilm talvel on?
Logopeed pakub võimalusi: Kui väljas sajab lund, siis on ilm ... (lumine);
Kui on külm, siis milline on ilm? (külmas)
Kui tuisk puhub, siis milline on ilm? (tuisk)
Ja kui tihti kõnnib tuisk, siis milline talv? (tuisk)
Kui tänaval tugev tuul, on väga külm ja öeldakse, et väljas on külm, külm on, milline ilm siis on? (külm)
4. Täiuslike minevikuvormide naisverbide moodustamine eesliitega "for".
Didaktiline mäng "Mida talv on teinud?"
Logopeed: Poisid, tulge, vaadake aknast välja. (Lapsed tõusevad üles). Ärkasin hommikul vara, vaatasin aknast välja ja olin üllatunud. Mida Zimushka-talv tegi?
Talv tuli külmaga ja see on kõik ... - ( külmutas).
Kriidituhk ja kõik teed - (üles pühitud).
Jõgi oli jääga kaetud ja kõik ... - ( külmutatud).
Talve kutsuti lumetormiks ja kõik ... - ( keerles).
Lumepulbriteed on kõik…–(puistatakse).
5. Nimisõnade deminutiivsete vormide moodustamine.
Didaktiline mäng "Kutsuge seda hellitavalt".
Logopeed: Kuigi talv on külmunud ja kõike katnud, aga me armastame seda ja kutsume seda hellitavalt milleks? ( Zimushka).
Härmatis – (külm).
Jää - (jää).
Külm – (külm).
Lumehelves - ( lumehelves).
Blizzard – (tuisk)
6. Hingamisharjutused.
Logopeed: Talvel puhub sageli külm tuul ja taevas lendavad rõõmsad lumehelbed.
“Tuulis talvetuul, lendas lumepall.
Lumi, lumi, valge lumi, see katab teid kõiki.
Ma muudan su külmaks tuuleks ja sina aitad mul lumehelbeid puhuda. (Jagab lumehelbeid.) Kas sa tead, kuidas õigesti puhuda? Palun öelge mulle, kuidas seda teha.
Lapsed ütlevad: Me hingame ninaga sügavalt sisse, ei tõsta õlgu. Väljahingamisel ärge pahvige põski välja. (Lapsed puhuvad lumehelbe peale. Lumehelves on peopesal.)
Nüüd soojendame käsi. Puhume sooja õhku. (Lapsed "soojendavad" käsi).
7. Seotud sõnade moodustamine.
Mäng "Ütle mulle sõna".
Logopeed: Talvel on kõik ümberringi kaetud valgega kohev lumi. Poisid, mängime sõnaga "lumi".
(Logopeed loeb luuletuse ja lapsed lisavad sõnu, mis on seotud sõnaga "lumi").
Vaikne, vaikne, nagu unenäos,
Kukkub maapinnale... Lumi.)
Taevast liuglevad kohevad -
Hõbedane... ( Lumehelbed.)
Radadel, heinamaal
Kõik läheb alla... Lumepall. )
Siin on lastele lõbus -
Saab tugevamaks... lumesadu.)
Kõik jooksevad,
Kõik tahavad mängida... ( Lumepallid.)
Nagu valge sulejope
Riietatud... ( Lumememm. )
Lumekujukese kõrval -
See tüdruk - ... ( Snow Maiden.)
Lumes, vaata -
Punase rinnaga... ( Härgvindid.)
Nagu muinasjutus, nagu unenäos
Kaunistas kogu maa ... ( Lumi.)"
Logopeed: kui palju on sõnal "lumi" sugulasi. Vaatame uuesti seotud sõnu. (Lapsed helistavad.)
8. Kehaline kasvatus.
Kõneterapeut: Lapsed seisavad kõik ringis,
Alustage treeningut.
(Lapsed seisavad ringis).
Talv on lõpuks kätte jõudnudLapsed tõstavad käed külgedele
Kodus sai valgeks, Pange käed pea kohale
Väljas sajab lund, Liigutage käsi ülalt alla
Majahoidja pühib tänavat jäljendama
Me sõidame kelguga, Kükita, käed ette sirutatud
Me kirjutame liuväljale ringeKäed asetatakse selja taha, pöörlevad aeglaselt
Oskuslikult suusatada, jäljendama
Ja me kõik mängime lumepalle.Lumepallide valmistamine ja viskamine
9. Mõistatused
Logopeed: Talv on pakase aeg, kuid see toob inimesteni palju mänge, meelelahutust ja nalja. Nüüd räägin teile mõistatusi talverõõmude kohta ja te arvate need ära.
kõnepatoloog loeb:
Minu uued sõbrad on ühtaegu säravad ja heledad
Ja nad hullavad koos minuga jääl ega karda pakast. ( Uisud)
Kaks uut kahemeetrist vahtratalda:
Ta pani neile kaks jalga – ja jookseb läbi suure lume. ( suusad)
Oh, sajab lund! Ma viin oma hobuse välja.
Nöörivalja eest viin hobuse läbi õue,
Lendan sellel mäest alla ja lohistan selle tagasi. ( Kelk)
Nad ei kasvatanud mind - nad pimestasid mind lume eest.
Nina asemel torkasid nad osavalt sisse porgandi.
Silmad - söed, käepidemed - sõlmed.
Külm suur. Kes ma olen? ( lumememm)
(Slaidid).
10. Nimisõnade kasutamine genitiivi käändes.
Didaktiline mäng "Mida unustas kunstnik joonistada?"
Logopeed: Poisid, kes joonistas lumememme?
Lapsed: Kunstnik maalis lumememme,
Logopeed: Täpselt nii, kunstnik, kellele meeldis väga talvepilte maalida. Kuid kord otsustas kunstnik joonistada lumememme vennad, kuid ta kiirustas ega jõudnud kõike lõpuni. Aitame kunstnikku – joonistame lumememme ja räägime sellest.
Istuge laua taha ja valige pildid.
(Iga laps räägib, mida ta tegema hakkab, ja täiendab pilti.)
“Minu lumememmel pole ... (ämbrid, luudad, nina, silmad, käed). ma joonistan…”
(Logopeed kiidab lapsi ja riputab pildid magnettahvlile.)
11. Lõpuosa.
Logopeed: Meie tund hakkab lõppema. Meenutagem, mida täna tegime, millest rääkisime?
(Lapsed annavad “Võlu lumepalli” käest kätte ja vastavad).
Logopeed: Nii et meie tund on läbi. Tänan tähelepanu eest.