Meelelahutus väikelastele. Lõbus väikelastega Lõbus varases eas
Ülesanded:
Arendada liigutuste kaudu emotsionaalsust ja kujundlikku muusikataju.
Jätkata täiskasvanute liikumiste tajumise ja taasesitamise võime kujundamist (plaksutamine, käte pöörde parandamine jne).
Moodustada oskus muusika algusega liikumist alustada ja selle lõpuga kujundeid edasi anda lõpetada (lind lendab).
Pakkuge tuttavate tegelastega suhtlemisest rõõmu.
Et tugevdada laste võimet tajuda lihtsaid dramatiseeringuid, kuulake hoolikalt rahulikke muusikapalasid, laulge tuttavaid laule.
Materjalid: elav muusika,mänguasjad - kass ja varblane pulgal, alustass, suur sall.
Meelelahutuse edenemine.
Koolitaja: Vaata, poisid, kass tuli meile külla.
Jah, milline kaunitar, vaatab ta poisse.
Poisid, teeme kassiga tuttavaks. Kutsume ta enda juurde.
Lapsed: Kitty Kitty Kitty!
Koolitaja:
- Kass, mis su nimi on?
- Mjäu!
- Kas te valvate siin hiirt?
- Mjäu!
- Kass, kas sa piima tahad?
- Mjäu!
- Ja kutsika kaaslastes?
- Frrr... (G. Satir)
Poisid, kass ei taha kutsikaga sõber olla? Ei taha! Nurrutab. Kas kass tahab lastega sõber olla?
Kass. Mjäu!
Koolitaja: Räägi meile, kiisu, endast.
Kass: Sa oled minuga lähedalt tuttav. Olen sõbralik kiisu.
Üleval - tutid kõrvadel, küünised on peidetud patjadesse.
Puhas, korralik, kui silitatud - olen rahul.
Ma ei varja oma harjumusi – ma armastan hiiri ja linde.
Pimedas näen selgelt, ma ei solvu asjata.
Aga minu kiusamine on ohtlik – ma krabin kohutavalt. (V. Stojanov)
Koolitaja: Poisid, näidake mulle, kuidas kass kratsib. (Lapsed näitavad.) Poisid, kas kassile meeldib, kui teda silitatakse? meeldib. Kas sa tahad silitada tema pehmet karva? Lapsed silitavad kassi.
Enesemassaaž "Kass".
Meie kassi karv on sile……………………..hooldaja silitab kassi
Aga laste juuksed? Ka!.................................. patsutab endale pähe
Meie kassi käpad on pehmed…………………………… õpetaja silitab kassi käppasid
Aga laste käed? Ka!................................................ ..käte silitamine
Meie kassil on ilusad kõrvad ...
Aga meie laste kõrvad? Ka! .................................. näpistab kõrvu
Meie kassil on väike nina..................................
Aga imikute ninad? Ka!................................................ .silitas nina
Meie kass laulab laulu "mjäu, mjäu" ja lapsed? Ka! "Mjäu mjäu".
Koolitaja: Kass-kass, laula meile natuke.
Laul "Mjäu!" E. Makšantseva (vene rahvalaulu "Ma läksin mäest üles" motiivile)Lapsed (laulge kaasa)
Kiisu kass, kiisu kass,
Laulge meile varsti laul
Maga natuke! (2 korda)
Mjäu mjäu mjäu!
Mjäu mjäu mjäu!
Koolitaja: Kitty, kui hästi sa laulad! Ka meie lapsed tahavad seda õppida.
Laul kordub uuesti .
Kitty, mida sa veel teha saad? Ütle poistele.
Kass: Ma tean, kuidas puhtalt pesta: mitte veega, vaid keelega. Mjäu!
Kui tihti ma unistan sooja piimaga alustassist!
Koolitaja: Me kostitame sind, väike kiisu, piimaga.
Laulu "Cat" muusika. Aleksandrova
Kiisu tuli laste juurde,
Piim küsis
Piim küsis
"Mjäu" ütles. Mjäu mjäu mjäu...
Etenduse ajal kassile “kastetakse piimaga” alustassist.
Serveeritakse piimaga
Kitty sõi,
Kitty sõi,
Ta laulis laulu: - Murr ... Murr ... Murr ... (N. Frenkel)
Kass :
Mjäu mjäu! Aitäh, kutid! Nüüd mängime peitust!
Mäng "Peidus taskurätikuga"
Nad katavad lapse suure gaasisalliga
hooldaja kass käes kõnnib mööda tuba ringi ja otsib last.
Kõnnin saalis ringi, Vovat (Tanya, Masha ...) ma ei leia.
Kus on Vova? Kus on Vova?
Kust otsida, kuhu minna?
Aidake mind, poisidleia see kiiresti üles!
Siis tõmbab ta lapselt taskurätiku ära, on üllatunud, rõõmustab, et leidis. Laps silitab kassi. Mängu korratakse teiste lastega.
Koolitaja:
Poisid, vaadake, kes siin on! (Lapsed vastavad.)
- Varblane, mida sa ootad, kas sa ei nokitse leivapuru?
Varblane: Märkasin tükke juba ammu, aga kardan vihast kassi.(A. Taraskin)
Kass: Mjäu, mitte asjata karda! Ma püüan selle varblase nüüd kinni.
Koolitaja: Ei, kiisu, meie poisid ei lase varblasel solvata. Lapsed, teeme varblasele pai, et ta kassist minema lendaks.
V. Agafonnikovi laul "Plaksutage käsi".
Varju, varju, higi. Kass istus aia all.Lapsed panevad käed rinna "riiuli" ette.
Varblased lendasidNad vehivad kätega ("tiivad").
plaksutavad käsi.Lapsed plaksutavad käsi.
Lendage minema, varblased! Ettevaatust kassi eest!Ähvardavad näpuga. Varblane lendab kassi eest minema.
(Rahvalikud sõnad)
Koolitaja: Oh, kiisu, ei saanud varblast kinni! Ära ole ärritunud. Mängige parem meie poistega.
Mäng "Kus on meie pastakad?" T. Lomovoi
Lapsed peidavad käed selja taha. Kass kõnnib nende ees ja otsib pastakaid.
Kus, kus on meie pastakad, kus on meie pastakad?
Kus, kus on meie pastakad? Meil pole pastakaid.
Nad sirutavad käed välja ja näitavad "taskulampe".
Siin, siin on meie pastakad, siin on meie pastakad.
Tantsime, tantsime oma käsi, tantsime oma käsi.
Lapsed peidavad jalad tooli alla. Kass kõnnib nende ees ja otsib jalgu .
Kus, kus on meie jalad, kus on meie jalad?
Kus, kus on meie jalad? Meil pole jalgu.
Nad panevad vaheldumisi jala kannale, trampivad kahe jalaga.
Siin, siin on meie jalad, siin on meie jalad.
Tantsime, tantsime jalgu, tantsime jalgu.
Lapsed katavad kõrvad kätega.
Kass kõnnib nende ees ja otsib kõrvu.
Kus, kus on meie kõrvad, kus on meie kõrvad?
Kus, kus on meie kõrvad? Meil pole kõrvu.
Rüüpa õrnalt kõrvapulgadele.
Siin, siin, siin on meie kõrvad, siin on meie kõrvad.
Tõmbame, tõmbame kõrvadest, tõmbame kõrvadest.
Nimetissõrm puudutab nina.
Kus, kus, kus on meie nina? Kus, kus on nina?
Kuhu peitus meie nina, meie nina?
Natuke raha teenida nina.
Siin, siin, siin see on, nina, siin see on, siin see on, nina.
Vajutame, vajutame tilale, ninale.
Lapsed peidavad oma näo kätesse. Kass kõnnib nende ees ja otsib poisse.
Kus, kus on meie lapsed, kus on meie lapsed?
Kus, kus on meie lapsed? Meil pole lapsi.
Noogutab pead vasakule ja paremale.
Siin, siin, siin nad on, beebid, beebid.
Tantsime, tantsime meie lapsi. Hei lapsed!
Koolitaja: Kuidas meil kiisuga lõbus oli
Kass : Mjäu mjäu! Kallis, meil on aeg lahku minna!
Koolitaja: Poisid, jätke kiisuga hüvasti. Jäta temaga hüvasti!
Laste tegevused: Lapsed jätavad kassiga hüvasti.
Lapsed: Hüvasti, kiisu! Tulge meile uuesti külla!
7. Lõbusad mängud, meelelahutus
Lõbusad mängud mõjutavad oluliselt väikelapse emotsionaalse sfääri kujunemist, tema motoorset aktiivsust ja suhtlemisoskust täiskasvanuga ning hiljem eakaaslastega. Neid viiakse läbi erinevatel ärkveloleku perioodidel laste alarühmaga ja vajadusel individuaalselt (näiteks laste vastuvõtu ajal või olukorras, kus lapsel on raske emast lahku minna).
Meelelahutus - tantsimine, tuttavad mängud õues, liigutused lõbusate lastelaulude lugemise saatel jne - ei nõua erilist õppimist, on laste poolt kiiresti ja emotsionaalselt tajutavad, soodustavad motoorset tegevust ja annavad tuju heaks.
Naljakate mänguasjade ligikaudne loetelu: erinevate jäljendustoimingutega kujukesed (nokkimine, muusikariistade mängimine, kiikumine, tantsimine); Muusika- ja heliefektidega mänguasjad; värvi- ja valgusefektiga mänguasjad; figuurid ratastel ja kiiktoolidel; kujukesed, mis teevad hääli tekitavaid liigutusi (yula, vurr); kujukesed hüppavad, möllavad, sooritavad tööliigutusi (saagijad, puuraidurid).
Väikeste lastega toimub meelelahutus üksikasjaliku süžeega, mida saadab õpetaja laulmine või lindistus. Mänguasjade abil laule lavastades kaasab õpetaja lapsi tegevustesse. Nad tervitavad dramatiseeringu tegelasi, plaksutavad käsi tantsides. Lapsi lõbustavad helisevad kellavärgiga mänguasjad, kujundlikud ja muusikalised vurrud.
Liikumiskiiruse harimine algklasside õpilastel õuemängude abil
Selle, mida tavaliselt mänguks nimetatakse, keerukus ilmneb kõige selgemalt siis, kui tutvustatakse erinevaid teooriaid, mis selgitavad mängu päritolu ja tähendust. Teadlased on esitanud palju eeldusi ja seisukohti ...
Haridus mängus
Erinevalt teistest tegevustest sisaldab mäng omaette eesmärki; kõrvalisi ja kaugeid ülesandeid mängus laps ei püstita ega lahenda. Mängimist defineeritakse sageli kui tegevust, mida tehakse enda huvides...
Meelelahutuse väärtus koolieelses eas ja muusika roll selles
Vassiljeva M.A. toimetatud lasteaia haridus- ja koolitusprogrammi peamised eesmärgid. hõlmab soodsate tingimuste loomist eelkooliealise lapse täisväärtuslikuks elamiseks, indiviidi põhikultuuri aluste kujundamist ...
Mängude kasutamine rääkimise õpetamiseks võõrkeele õppimise algfaasis
Rollimängud kajastavad nähtusi ja protsesse, mida lapsed näevad või kuulevad vanematelt. Nendes mängudes võtab iga laps kindla rolli, näiteks arst, õpetaja, tuletõrjuja, ja kujutab vastavat tegevust ...
Mäng on keeruline ja mitmetahuline nähtus. Eristada saab järgmisi funktsioone: Õpetamisfunktsioon - üldhariduslike oskuste ja võimete arendamine, nagu mälu, tähelepanu, taju ja muud ...
Mängu kasutamine õigekirjaoskuste kujundamisel
Mängude harivad võimalused on tuntud juba ammu. Paljud silmapaistvad pedagoogid pöörasid õigustatult tähelepanu mängu kasutamise efektiivsusele õppeprotsessis. Mäng hõlmab alati otsuste tegemist – mida teha, mida öelda...
Praegu on organisatsioonilis-tegevusmängu kui õpilastega töötamise vormi elavnemise tingimus sotsiaal-kultuurilise olukorra uus seisund. Nüüd on mängu abil lahendatud veel üks ülesanne ...
Rahvatraditsioonidel põhinev muusikaline meelelahutus kui keskmise eelkooliealiste laste muusikalise ja kunstilise tegevuse korraldamise vorm
Meie uuringu teema, eesmärkide, eesmärkide raames otsustati korraldada ja läbi viia rahvapidude nädal, mis on pühendatud vene rahvapüha "Maslenitsa" tähistamisele...
Koolieelse õppeasutuse tegevuse korraldamine
Praktika käigus korraldati koos õpetajaga aeg, mille laps lasteaia seinte vahel veedab, et ta mitte ainult ei lõbustaks, rõõmustaks, lõbustaks ...
Juhtivad välis- ja kodumaised õpetajad peavad mängu üheks tõhusaimaks vahendiks laste elu ja ühistegevuse korraldamisel. Mäng peegeldab laste sisemist vajadust olla aktiivne...
Pedagoogiliste võimete kujunemine
1. Tutvume põnevate mängudega, mis aitavad arendada mälu. Iga mängu eest saate teatud arvu punkte, tunni lõpus loeme need kokku ja saame teada, kas teie mälu on hea ...
Meelelahutus "Hiireema ja tema kavalad hiired"
Koolitaja: See muinasjutt räägib hiirtest, me räägime seda muinasjuttu koos. Teie olete minu hiired ja minust saab hiireema. Ja et ma tema moodi välja näeksin, siis ma panen need kõrvad ja sellise põlle (paneb selga).
näpumäng
"Hiireema ja tema kavalad hiired"
Hiireema leidis vilja
Ja ta viis selle veskisse (õpetaja jookseb saalis ringi, käed rinna ees)
Jahvatasin seal jahu, seal jahvatasin jahu (kätega ringjad liigutused).
Küpsetame pirukaid (palmid koos)
Ja kapsa ja kartuliga,
Ja porgandite ja pilvikatega (painutame sõrmi ükshaaval)
Hiireema kutsub hiiri,
Teie väikesed lapsed.
Too mulle küttepuid.
Peavalu (lapsed hoiavad käsi peas)
Kes mulle pliidi põlema paneb?
Oh, mu süda valutab (haarake oma südamest kätega)
Kas sa sõtsid taigna?
Oi-oi, mu kõht valutab (hoia käed kõhul)
Noh, ma pean, hiirekesed
Teid karistatakse täna.
Te ei näe täna lõhnavaid, magusaid pirukaid.
Kas olete valmis nälgima?
Oleme juba terved (Lapsed tõstavad käed üles).
Kasvataja: Noh, kuidas on lood hiirtega, ma näen. Et oled terve, rõõmsameelne, rõõmsameelne ja valmis uuesti mängima. Ootame uut mängu.
Mobiilimäng "Hiired läksid välja jalutama"
Üks kaks kolm neli viis -
Hiired läksid välja jalutama (saalis ringi kõndima, käed rinna ees)
Üks kaks kolm neli viis -
Ma tahtsin tantsida.
Üks kaks kolm neli -
Hiired hüppavad mööda korterit ringi (plaksutavad käsi, hüppavad)
Tiks-tiks, tikk-tiks – see on kell koputab (kallutab vasakule ja paremale)
Tuki-nii, tuki-nii - nii koputavad rattad (nukkidega pöörlevad liigutused)
Tuki-tok, tuk-tok - nii koputab vasar (rusikatega koputab).
Bim-bom, bim-bom - hiired jooksid minema (viskavad käed külgedele, jooksevad oma kohale).
Kasvataja: Hei, hiired, tulge välja,
Vaatad kassi
Kass jäi katusele magama
Noh, hiired tantsivad
Nad juhivad kassi ringi
Hällilaulu lauldakse.
Muusikamäng "Hiired tantsivad ringi"
Lapsed käivad ringis ja laulavad koos õpetajaga (keskel pingil magab kass)
Siin meie lugu lõpeb. Mängisime peopesade, nukkide, sõrmedega.
Kätel on aeg puhata, nad ütlevad: “Hüvasti! Hüvasti!"
Lapsed lehvitavad vastu ja lahkuvad.
Nadežda Emelyanova
"Lõbusate mängude väikelastele" metoodiline väljatöötamine
Emotsionaalselt positiivsed reaktsioonid ilmnevad lastel väga varakult.
Teadlased on märganud, et esimese aasta lõpuks hakkab laps aru saama nalja-intonatsioonist ja naljast-tegevusest ning väljendab soovi täiskasvanuid naljaga petta ja hirmutada. Teise eluaasta alguses tekib lastel koomiksitunnetus, mis väljendub selles, et laps hakkab märkama inimese näo moonutusi ja ebatavalist liikumist (D. F. Nikolenko, O. I. Nikiforov jt).
Beebi tugevaim emotsionaalne stiimul on inimene – tema naeratus, puudutus, õrn hääl, suhtlemine. Teadlased on leidnud, et ilma täiskasvanute poolt lastele emotsionaalselt mõjutamata on imikud vähe rõõmsad, naeravad harva, nende emotsioonid on väga kehvad, näoilmed on monotoonsed ja ilmetud. Arstid, õpetajad ja psühholoogid usuvad, et väikelapse tervise kujunemiseks ja täielikuks arenguks on hädavajalik, et beebi sageli rõõmustaks, naerataks, naeraks ja oleks aktiivne. Usume, et üks peamisi ülesandeid, mis väikelaste vanemate ja koolitajate ees seisavad, on läbi viia lõbusaid mänge, mille eesmärk on tekitada lastes rõõmsat elavdamist, avardada nende emotsionaalselt positiivse seisundi põhjuseid ja rikastada nende emotsionaalseid kogemusi. Seetõttu oleme koostanud metoodilise arenduse teemal “ Lõbusad mängud väikelastele.
Arengu eesmärk
- lapse harmoonilise arengu ja tema emotsionaalse suhtlemise edendamine õpetajaga läbi lõbusate mängude. Metoodiline arendus sisaldab kava väikeste lastega lõbusate mängude läbiviimiseks, lõbusate mängude stsenaariume. Kavas on üksikasjalikult kirjeldatud 36 lõbusat mängu, näiteks "Kellavärgiga mänguasjad", "Sõrmed tantsivad", "Kunstnik sallist", "Meie lemmikkaru", "Matrjoška, kus sa oled?", "Imeline kott".
M. A. Vassiljeva toimetatud lasteaia haridus- ja koolitusprogrammis on lõbusad mängud jaotises "Muusikalised mängud, meelelahutus ja puhkus". Selle osa üks peamisi ülesandeid on tekitada lastes rõõmu, rahulolutunnet mängutegevusest.
Ükski lõbus mäng ei saa hakkama ilma vastava varustuseta. Seetõttu on lastega ühistegevuses mänguasjade kasutamine väga oluline – lõbus.
Definitsiooni järgi, E. A. Flerina, lõbusaid mänguasju - "lõbusaid mänguasju" kasutatakse laste meelelahutuseks. Need on naljakad kujukesed inimestest ja loomadest: püstredelil ukerdav kloun, kitsekesed, “tõmblev” karu, osavalt pannkooke küpsetav kokk jne. Mänguasjade eripära-liikumises lõbus, üllatus, üllatus, ebatavalised mänguefektid . Kõik see äratab lapses elavat huvi, erksaid emotsioone, arendab huumorimeelt. Lõbusad mänguasjad aitavad ka kasvatajat: luua lastega kontakti, leevendada pingeid, juhtida tähelepanu soovimatutelt tegudelt.
Meie rühma PRS on täienenud lõbusate mänguasjadega. Rühmas on tööstuslikud lõbusad mänguasjad: trumlid, pesanukud; puidust oksad; kellamehhanismiga mänguasjad; nukk - nukk; puu "Serpentiin", "loomad jooksus", nokitsevad kanad; sepad jne.
Oma kätega valmistatud: tõmblused (kass, jänes, nukk - Fun); mänguasjateater - nukud (jänes, siga, kass, koer, lehm).
Lõbusate mängude läbiviimise meetodid
Väikelastega suhtlemise peamine vorm on individuaalne suhtlus. Õpetajate ja psühholoogide E. I. Bondarenko, R. S. Sadykovi ja teiste sõnul on väikelaste emotsionaalse reaktsiooni efektiivsus rühmakatses palju suurem. Seetõttu on õpetajal lõbusate mängude läbiviimisel võimalus tõmmata korraga mitme lapse tähelepanu, aidates seeläbi kaasa nendevaheliste positiivsete suhete loomisele.
Väikeste lastega lõbusaid mänge soovitatakse mängida iga päev hommikul või õhtul, kui õpetajal ja lastel on “vaba minut”. Lõbusate mängude kestust ei saa täpselt määrata. Lastega on vaja mängida seni, kuni nad end tõeliselt lõbustavad, rõõmustavad ja lõbutsevad. See aeg on vahemikus 1 kuni 5 minutit. Lõbusate mängude kestust ei tasu pikendada, sest üleerutus ja ületöötamine kahjustavad laste tervist.
Väikelastega lõbusate mängude läbiviimisel on eelduseks võimaldada neile tasuta kasutada mänguasja, millega lapsed täiskasvanu juhendamisel tegutsesid.
Kõigile õpetaja tegevustele on soovitatav lisada järgmised sõnad:
Esimesed otsesed juhised
Seejärel loomulikult suulised juhised, keskendudes samal ajal lapse kogemusele.
Mida lapselt nõutakse? Jälgige hoolikalt õpetaja tegevust, kuulake tema selgitusi. Ja see on võimalik ainult siis, kui ta on huvitatud.
Lastega meelelahutusmängu korraldades peaksite neid kõiki silma peal hoidma, suunama laste tegevusi, reageerima kohe tekkivatele konfliktidele, soovitama edasist tegevussuunda.
Õpetaja eriülesanne on äratada lastes elavat huvi mängu vastu, meeldida neile, ajada naerma, luua hea tuju.
Lõbusate mängude kasutamise tulemused õppetegevuses:
Looge lastes hea, rõõmsameelne meeleolu;
Aidata kaasa positiivsete suhete loomisele õpetaja ja laste vahel;
arendada laste kõnet;
Arendada käte peenmotoorikat;
Tutvustage lapsele lõbusaid mänguasju;
Rikastada laste emotsionaalseid kogemusi;
Aidake kaasa õpetaja loomingulise potentsiaali avalikustamisele.
Lõbusate mängude pakutud metoodilist arendust saavad kasutada väikelastega töötavad õpetajad (ühe- kuni kaheaastased, muusikajuhid, lisaõppe õpetajad.
Magomedova Umugayvat
Kaardifail "Lõbusad mängud väikelastele"
Kaardifail
« Lõbusad mängud väikelastele»
Kaardi number 1
"Maagilised käed"
Ülesanne.
Mängu edenemine:
Plaksutame käsi, plaksutame veidi,
plaksutage käsi, plaksutage veidi,
käsi plaksutama. väga hea! (lapsed plaksutavad käsi)
Ja sõrmed tantsivad ja sõrmed tantsivad,
ja sõrmed tantsivad ja sõrmed tantsivad
väikestes lastes.
ja sõrmed tantsivad ja sõrmed tantsivad,
ning tüdrukud ja poisid istuvad kõik võrdselt. (lapsed näitavad taskulampe)
Kaardi number 2
"Kiss - kiiss - kiisu scat"
Sihtmärk: õpetada last oma nimele vastama.
liigutada: Mänguasi asetatakse lapsest 2-3 m kaugusele. Kui laps ei kõnni, juhib täiskasvanu teda käest kinni. Kui ta kõnnib, paneb täiskasvanu ta toe juurde, seisab ise mänguasja juures, laulab laulu ja viipab lapse enda poole. Kui laps kõnnib hästi, võtab täiskasvanu mänguasja lapselt ära, "kõnnib" ta laulab laulu.
Kiisu, kiisu, kiisu, tule!
Ärge istuge teele:
Meie (a) (nimi) mine,
See kukub läbi kiisu! Bach!
Materjal: kassi mänguasi
Kaardi number 3
"Vodichka - Vodichka"
Sihtmärk
Mängu edenemine:
"Vodichka-vodichka,
Pese mu nägu (lapsed teevad pesuliigutusi)
Et teie silmad säraksid (lastel on ümmargused silmad)
Et põsed õhetaks (lapsed hoiavad põskedest kinni)
Suu naerma (lapsed naeratavad)
Ja hamba hammustamine (Lapsed klõpsavad hambaid.)
Kaardi number 4
"Päikese ämber"
Sihtmärk: harjutus oma liikumistunnetuse arendamiseks
Mängu edenemine:
päikeseämber,
Vaata aknast välja! (lapsed näitavad akent)
Päikest, riietu! (lapsed näitavad kleiti)
Red, näita ennast! (lapsed näitavad käsi)
Kaardi number 5
"Metsa pärast, mägede pärast".
Sihtmärk: harjutus oma liikumistunnetuse arendamiseks
Mängu edenemine:
Metsast, mägedest (lapsed näitavad mägesid)
Vanaisa Egor tuleb (mine)
Enda hobuse seljas (kujutab ratsutamist)
naine lehmal
lapsed vasikatel, (näita sarvi)
Lapselapsed kitsedel
Sõitsime mägedest alla, süütasime tule,
Söö putru, kuula muinasjuttu (lapsed söövad putru)
Kaardi number 6
"Kass läks silla alla"
Sihtmärk: harjutus oma liikumistunnetuse arendamiseks
Mängu edenemine:
Kass on läinud (lapsed trampivad)
silla all,
Sai kala sabast kinni. (viska sööta)
Kas süüa
Kas Ole võtta? (lapsed ajavad käed püsti)
Kaardi number 7
"Suured jalad."
Ülesanne: harjutus oma liikumistunnetuse arendamiseks.
Mängu edenemine:
Suured jalad
Kõndis mööda teed:
Ülevalt, ülevalt, ülevalt.
Ülevalt, ülevalt, ülevalt. (tampi kõvasti)
Väikesed jalad jooksevad rada:
Ülevalt, ülevalt, ülevalt, ülevalt, ülevalt, ülevalt. (tampi kiiresti ja vaikselt)
Ülevalt, ülevalt, ülevalt, ülevalt, ülevalt, ülevalt.
Kaardi number 8
"Nagu meie kass."
Ülesanne: harjutus oma liikumistunnetuse arendamiseks
Mängu edenemine:
Nagu meie kass
Mantel on väga hea
Nagu kassi vuntsid
hämmastav ilu,
julged silmad,
Hambad on valged.
Kuidas (laiali käed) meie (käepidemed sinu poole) kass
Mantel on väga hea (pööra ümber, uhkeldades paremale ja vasakule)
Kuidas (laiali käed) kassi juures (peopesad nagu kõrvad pea kohal) vuntsid (pühkige sõrmed üle ülahuule)
hämmastav (keerake sõrmedega spiraale) ilu, (uhkelt püsti)
julged silmad, (näita silmadele)
Hambad on valged. (osutab naeratusele)
Kaardi number 9
Mäng: "Kits kõndis mööda silda"
Sihtmärk
Mööda silda kõndis kits, täiskasvanu raputab põlvi üles-alla.
Ja liputas saba.Täiskasvanu pöörab last küljelt küljele.
Reelingu külge kinni jäänud. Raputab uuesti.
Maandusin otse jõkke, plõks! Simuleerib auku kukkumist.
Kaardi number 10
Mäng: "Hobuse seljas"
Sihtmärk: usalduslike, partnerlussuhete arendamine.
Üle konaruste, üle konaruste tõstab Täiskasvanu järsult ja
Väikestel põõsastel põlved maas.
Noorel hobusel
Mäest üles, põks, põks, põks! Täiskasvanu tõmbab ettepoole
Ja vanadel näägutavatel jalgadel ja veeretab neist üle lapse.
Mäest – buum!
Kaardi number 11
Mäng: "Tsap"
Sihtmärk
Jänesed seisid mäel, Sõida peopesal
Ja nad karjusid – peitu sõrmed: koputage! "tsap" pigistage lapse kätt.
Kaardi number 12
Mäng: "Karussellid"
Sihtmärk: õppimine kooskõlastama liigutusi üksteisega ja teksti rütmi, luues rõõmu õhkkonna, mis toob lapsed.
Vaevalt, vaevalt, lapsed, käest kinni hoides, kõnnivad kaasa
Karussellid hakkasid pöörlema. ring, järk-järgult kiirendades.
Ja siis, siis, siis
Kõik jookse, jookse, jookse!
Vait, vait, võta aega, tempo aeglustub,
Peatage karussell. järk-järgult liikuma kõndimisele.
Üks, kaks, üks, kaks (paus) Lapsed peatuvad ja
Nii et mäng on läbi! kummardage üksteisele!
Kaardi number 13
Mäng: "Väike lind"
Sihtmärk: lapse aktiivse kõne ja tähelepanu arendamine.
Väike lind
Ta lendas meie juurde, meie juurde!
väike lind
Ma annan teri, daamid, daamid!
Lind istus aknal
Istu veidi kauem
Oota ära lenda minema
Kaardi number 14
Mäng: "Haned lendavad"
Sihtmärk: kuulmistaju, tähelepanu, reaktsioonikiirus, suhtlemisoskused täiskasvanutega, lastega, hea tuju loomine.
Haned lendavad! - ja tõstab käed üles, näidates, kuidas haned lendavad.
Lenda! - vastavad lapsed ja tõstavad ka käed.
Pardid lendavad! - Nad lendavad!
Kärbsed lendavad! - Nad lendavad!
Varblased lendavad! - Lendavad!
Haugid lendavad!
Kaasa viidud, lapsed sageli vastama: - Lenda!
Ja nad tõstavad käed.
Juht lööb kergelt vastu käsi ja Ta räägib:
Nad ei lenda! Nad ei lenda!
Kaardi number 15
Mäng: "Hüppa"
Sihtmärk: täiskasvanu ja lapse positiivse suhtluse arendamine, täiskasvanu tegevust jäljendamise oskus.
Seisab Teremoki põllul. Kükitades katke pea kätega.
Uks avaneb. Tõstke käed aeglaselt pea kohale.
Kes seal ilmub?
Sh-sh-sh-sh-sh, ba-bam!Hüppab üles, sirutades käed üles.
Hüppaja on olemas!
Kaardi number 16
Mäng: "Päikesejänkud"
Sihtmärk: leevendada emotsionaalset stressi, parandada meeleolu.
päikesejänkud
Mängib seinal
Viitan neile sõrmega
Las nad jooksevad minu juurde.
Noh, võta kinni, võta ruttu kinni.
Siin see on, hele ring,
Siin, siin, siin, vasakul, vasakul!
Jooks lakke.
Lapsed püüavad seinal jänku. Hea on see kõrgemale saata, et lapsed põrkaksid, saaksid kätte.
Kaardi number 17
Mäng: "Kägu"
Sihtmärk: arendada kujutlusvõimet, parandada meeleolu.
Ta nokitses kõik seemikud, nokitses seevastu kätega
Ja ta karjus – ku-ku mooni! Nokk sõrmest
Suruge üks rusikas 2-3 korda kokku, korrake.