Sügispuude jalutuskäik. Jalutuskäigu „Sügisvaatlused“ konspekt

Natalja Makarova
Vanemate rühma jalutuskäigu kokkuvõte "Sügisvaatlused"

Abstraktne sisse jalutamas vanem rühm teemal: « Sügisene vaatlus»

Sihtmärk:

Korraldage lastepuhkust.

Ülesanded:

Kinnitage laste teadmisi puudega toimuvate muutuste kohta sügisperiood;

Kinnitada laste teadmisi puudest ja lehtedest, rikastada laste sõnavara;

Treenige lapsi jooksmises, kasvatage vastupidavust ;

Kujundada lastes harjumust hoida lasteaia piirkonnas puhtust ja korda, soov töötada ühise hüvangu nimel.

Varustus:

Laste rehad, paanikas, prügikotid.

Jalutuskäigu edenemine: Hingame sisse värsket õhku ja puhastame nina (3 korda sügavalt läbi nina - hingame välja suu kaudu, huuled volditud "toru". Kui hea.

Ma räägin lastele mõistatusi.

Punapea Egorka

Kukkus järvele

Ei uputanud ennast ära

Ja ta ei seganud vett.

Vastus: Sügisleht

Tema kõnnib ja meie jookseme

Ta jõuab nagunii järele!

Kiirustame majja peitu,

Koputab meie aknale,

Ja katusel põmm põmm!

Ei, me ei lase sind sisse, kallis sõber!

Vastus: Vihma

Lendab, mitte lind

Ulgumine, mitte metsaline.

Vastus: Tuul

Sügis tuli meile külla

Ja võitlus tõi kaasa Mida? Ütle juhuslikult!

No muidugi.

Vastus: Langevad lehed

Lehed kukuvad okstelt maha,

Linnud lendavad lõunasse.

"Mis aastaaeg?"- küsi.

Meile vastatakse: "Seda." (sügis)

Poisid, mis aastaaeg on? Mis kuu? (sügis, oktoober)

Vaatame aknast välja – vihma sajab. Meenutame lastelaulu: Vihm, vihm, tilk ja tilk, Märjad teed. Me ei saa jalutama minna – saame märjaks.

Sügisene jalutuskäik koolieelse lasteasutuse vanemas rühmas

Autor: Shishkovskaya Irina Ivanovna,
koolitaja vanema rühma kompenseeriva orientatsiooni MBDOU "TsRR-d / s" Seagull "Abakani.
Materjali kirjeldus: pakutud kokkuvõte on kasulik lasteaiaõpetajatele, metoodikutele ja vanempedagoogidele, algklasside õpetajatele, koolijärgsetele õpetajatele ja lapsevanematele.
Sügisese jalutuskäigu konspekt lasteaia vanemas rühmas.
Teema: "Sügises heinamaal."
Sihtmärk: tingimuste loomine sügise märkide fikseerimiseks läbi jalgsimatka metsalagendikule.
Ülesanded:
- aidata kaasa laste teadmiste laiendamisele sügise iseloomulike joonte kohta, rõhutades sügisese looduse ilu ja värvide mitmekesisust;
- luua tingimused laste kõnetegevuse julgustamiseks;
- aidata kaasa vaatlusvõime arendamisele, uudishimu kasvatamisele ja armastusele omamaise looduse vastu;
-luua tingimused teadustegevuseks;
- kujundada ettekujutus töö tähtsusest, õpetada alustatud tööd lõpuni tegema;
-luua tingimused motoorse tegevuse korraldamiseks.
Materjalid ja varustus: ämbrid, lasterehad, luuad, õuemängud, liivakotid, vile, kriit, pall, vitsad, tuulelindid, sügismeloodiatega magnetofon.
Jalutuskäigu käik.
Hingamisharjutused.
Koolitaja:
- Poisid, kui hea väljas on. Lähme värske õhu kätte ja puhastame nina.
(3 korda sügav hingamine läbi nina - väljahingamine läbi suu, huuled volditud "toruks")
Koolitaja:
- Arva ära mõistatus:
Ära usalda sooja päikest
Tuisk ees.
Kuldses ringis
Lehed lendasid.
Tulin vihmaga
Lehtede langemine ja tuuled. (Sügis)
- Poisid, milliseid sügise märke selles mõistatuses mainitakse? (lehtede langemine, vihm, tuul.)
Mida tähendab "lehtede langemine"?
- Kas sulle meeldib sügis?

Kajamäng (palliga)
Mängu kirjeldus: lapsed seisavad ringis, ringi sees on õpetaja palliga. Õpetaja viskab palli lapsele ja ütleb märgi ning laps tagastab palli õpetajale ja lisab märgile eseme. Näide: sügisene ilm, sügisvihm, sügissaapad, sügistaevas jne.
Koolitaja:
-Täna tõid nad mulle Bunny-Dunno kirja. Ta elab metsas ja kirjutab, et sügis on tema lemmikaastaaeg ja seetõttu kirjutas ta sellest loo. Kuulake:
Sügis on aasta kõige ilusam aeg. See toimub juulis ja augustis. Päike on väga kuum ja linnud lendavad soojalt maalt. Puudel õitsevad rohelised lehed. Ema õitseb - ja - kasuema ja kopsurohi. Metsas on palju lund.
- Poisid, kas olete Bunnyga nõus - Dunno?
- Jäädvustame kõik, mida sa just ütlesid joonistele.
Sillutise joonistused sügismeloodia saatel.

Koolitaja:
- Poisid, kõige sagedamini kujutasite oma joonistustes sügislehti.
Didaktiline mäng "2 punast lehte ja 2 kollast lehte".
Mängu edenemine.
Koolitaja:
- Ma ütlen: "Mul on 2 punast lehte" ja teie ütlete: "Ja mul on 2 kollast lehte".
… Mul ei ole kahte punast lehte - …
... kummardusin kahe punase lehe kohale - ...
... ma imetlen kahte punast lehte - ...
... mäletan kahte punast lehte - ...
Kognitiivne – uurimistegevus – tuuleenergia uurimine. Kogemus "Tere, tuul."
-Lapsed, öelge, kui lehed pöörlevad, lendavad, kes neid aitab? (tuul)
- Kas sa tahad muutuda imeliseks? (jah)
Õpetaja soovitab võtta lehed käte vahele, tõsta need üle pea ja tugevalt puhuda. Lehed lehvivad ja keerlevad.
Koolitaja:
- Lapsed, nii puhub kerge tuul. Kui aga puhub väga tugev tuul, siis lehed keerlevad tugevalt ja lendavad maapinna kohal pikka aega.
Õpetaja soovitab tõsta lehed pea kohale ja tugevalt puhuda. Lehed lehvivad ja keerlevad.
Mobiilimäng "Tuul-tuul".
Lapsed seisavad ringis. Juhi valib loendustuba - "Breeze". Lapsed liiguvad ringis sõnadega:
"Tuul pargis pöörab lehti,
Taevas tiirlemine, lompides tiirlemine.
Ta viskab need meie jalge ette,
Ja märjal teel.
Tule, tuul, tuul
Värvige lina kiiresti."
Pärast sõnade lõppu jõuab laps - "tuul" ülejäänud lastele järele.
Mängu korratakse 3-4 korda.
Koolitaja:
Sügis on kuldne
Tuli jälle meie juurde
Kogume lehti
ja lähme jalutama
- Mul on lehed käes, mis puult need teie arvates pärinevad?
Kuidas need üksteisest erinevad? (uurimistegevus)
Mäng "Ära seisa paigal, ehita ümber ______ ringitantsu"
(nimetame rühmatükil kasvavaid puid)

Koolitaja:
- Sügisel sajab sageli vihma.
Välimäng: "Päike ja vihm."
Lapsed ütlevad kooris sõnad:
Päike säras taevas
Meil sai palju nalja.
Kõlab kõva naer
Päike paistab kõigile.
(lapsed kõnnivad, tantsivad kohapeal)
Päikese kattis järsku pilv
See muutus kurvaks ja masendavaks.
Sadas paduvihma,
Me jooksime koju.
(lapsed jooksevad katuse või vihmavarju all)
Istuv mäng "Au"
Juht on valitud, ta sulgeb silmad. Lapsed kõnnivad ringis ja ütlevad sõnu:
Vanya, sa oled praegu metsas
Sa ei ava silmi
kes sulle helistas – uuri.
Sel ajal puudutab õpetaja last ja ta ütleb "AU". Juht peab teda nimepidi kutsuma. Kui ta arvab, saab temast juht.
Töötegevus:
Koolitaja:
- Poisid, mida te arvate, miks me vajame saidil puhtust? Miks majahoidja pühib prügi? (Laste vastused). Vaadake meie saiti: puhas või määrdunud? (Laste vastused). Ja mis juhtub, kui mängime nii räpasel saidil? (Laste vastused). Mida peaksime tegema, et olla terved? (Laste vastused).

Iseseisev motoorne tegevus:
käsitsi kõndimine,
jookseb "madu" puude vahel,
mängud kaugmaterjalidega (rõngad, tuulelinnud),
mängud "Harvest" (liivakottide viskamine ämbrisse)

Individuaalne töö
“Leia ja nimeta õige sõna” (õpetaja kutsub last esile tõstma ja nimetama ainult neid sõnu, millel on häälik C (leht, mänd, liiv, köis, lehtede langemine, sügis jne)

Jelena Susolina

Laps on sünnist saati avastaja, teda ümbritseva maailma ja seega ka organisatsiooni uurija kõnnib lastega avanevad tohutud potentsiaalsed võimalused lapse isiksuse igakülgseks arenguks. Täpselt peal kõndima Koolieelikutele luuakse ainulaadsed tingimused igakülgseks arenguks, nende vajadused on täielikult rahuldatud aktiivseks liikumiseks, iseseisvaks tegutsemiseks välismaailmaga tutvumisel, uute ja elavate muljete saamiseks, vabaks mängimiseks nii mänguasjade kui ka looduslike materjalidega. Koolieelikud armastavad kõnnib, sest tänaval saab hüpata, joosta, sõita jalgratta ja kelguga, vaadelda loodusnähtusi, lilli, linde ja märkida igale aastaajale iseloomulikke jooni ning iga kord imetleda ümbritseva maailma ilu. peal kõnnib lapsed õpivad maailma kogu selle hiilguses, tugevdavad oma tervist, jälgivad, peegeldavad, katsetavad. Täpselt nii jalutama annab suurepärase võimaluse mitte ainult parandada koolieelikute tervist, vaid ka rikastada neid erinevate teadmistega, aitab kaasa vaatluse, tähelepanu, mälu ja mõtlemise arendamisele. Erinevate tegevuste planeerimine kõndima võimaldab kasvatada armastust ja austust looduskeskkonna vastu.

To kõnnib et lastele meeldida ja edendada igakülgset arengut ning mitte muutuda igavaks, on vaja planeerida erinevaid tegevusi, kasutada erinevaid mänge ja vaatlusi. Sellepärast jalutama koosneb 5-st koostisosad Märksõnad: vaatlus, õuesmäng, rollimäng, töö, individuaalne töö lastega. Kuna mäng on koolieeliku juhtiv tegevus, on kõik tegevused korraldatud mänguliselt ja vastavad teatud teemasid.

Selle eesmärk kõnnib:

Kujundada ja kinnistada laste teadmisi sügis looduses toimuvad muutused.

Arendada lastel kiirust jooksmises, kasvatada vastupidavust (hakake jooksma alles pärast sõnade lõppu); planeerimisoskus; kognitiivne huvi; soov mängus üksteisega suhelda. Sisendada lastes harjumust hoida lasteaia piirkonnas puhtust ja korda, soovi töötada ühise hüvangu nimel.

Hariduse integreerimine piirkondades:

"Kognitiivne areng", "Kõne arendamine", "Füüsiline areng", "Sotsiaalne - kommunikatiivne".

eeltööd:

Seotud vestlused sügis, luuletuste lugemine, mõistatuste nuputamine, illustratsioonide vaatamine.

Kõik osad kõnnib olid omavahel seotud ja selgelt märgitud: vaatlus, töö, õuesmäng, rollimäng, individuaalne töö lastega. Laste igakülgseks arendamiseks kasutasin järgmisi materjale ja varustus: lastenõud kohvikus töötamiseks, esmaabikomplekt esmaabipunktis töötamiseks, puid ja juurvilju kujutavad pildid. Kõik seadmed olid praktilised. Ta pöördus pidevalt laste olemasolevate teadmiste ja kogemuste poole, andes neile võimaluse ülesannet iseseisvalt täita. ajal kõnnib kasutanud erinevaid meetodeid ja meie: verbaalne - mõistatused, luuletus, vestlussõnamäng "Mis puuleht"; visuaalne - vaatlus, didaktiline mäng "Leidke igast ahelast lisa"; praktiline - kogumine sügislehed sügisese käsitöö jaoks; mängumeetodid - mobiilne ja süžee - rollimängud. Kasutatud esiosa alarühm ja laste tegevuse korraldamise individuaalsed vormid. Lapsed olid huvitatud kogu aeg kõnnib.

Kõndimise edenemine:

Lapsed paarikaupa lähevad platsile.

1. Organisatsioonimoment.

Lehed kukuvad okstelt maha,

Linnud lendavad lõunasse.

"Mis aastaaeg?"- küsi.

Meile vastatakse: "Seda." (sügis)

hooldaja: Poisid, mis aastaaeg on? Mis kuu? (laste vastused)

hooldaja: Poisid, kuidas te juhtunu kindlaks tegite? sügis mis alustel? (laste vastused)

hooldaja V: Õiged poisid. Külmad päevad on tulnud, tuuliseks on läinud, sageli sajab vihma; puude lehed muudavad värvi rohelisest kollaseks, oranžiks, punaseks, karmiinpunaseks; algab lehtede langemine; putukad peitsid; rändlinnud lendavad lõunasse; ööd muutusid pikemaks ja päevad lühikeseks; inimesed korjavad saaki põldudelt, juurviljaaedadest ja viljapuuaedadest; välja minnes tuleb riietuda soojemalt, sest läks külmaks;

2. Põhiosa.

puu vaatamine sügis.

lehtede langemine, lehtede langemine,

Kollased lehed lendavad.

Kollane vaher, kollane pöök,

Kollane ring taevas.

Kollane hoov, kollane maja.

Kogu maa on ümberringi kollane.

kollasus, kollasus,

Tähendab, sügis ei ole kevad.

V. Nirovitš

hooldaja: Kuidas puud muutuvad algusega sügis? (laste vastused)

hooldaja: Mis on selle nimi nähtus: "vajumine sügisesed lehed» ? (laste vastused)

hooldaja: Mis värvid on sügisesed lehed? (laste vastused)

hooldaja: Kas sa arvad, et kõik puud on muutunud? (laste vastused)

hooldaja: Ei, kõik puud pole muutunud. Okaspuud puud: kuusk, mänd, seeder ei viska talveks okkaid maha, vaid jäävad samaks roheliseks.

See fashionista on mets

Vahetab sageli oma riietust:

Valges kitlis - talvel,

Kõik kõrvarõngastes - kevadel,

Roheline päikesekleit - suvel,

Ühe päevaga sügis - riietatud vihmamantlisse.

Kui tuul puhub

Kuldne kuub kahiseb.

I. Semenova

hooldaja: Poisid, mida te arvate, millise puu kohta ma luuletust lugesin? (laste vastused)

hooldaja: Jah, kase kohta. Vaata kaske. Millised on puu osad? (tüvi, oksad, lehed) Mis on tema pagasiruum? (laste vastused)

hooldaja: Kask ja erineb teistest valge tüvega puudest. Seetõttu nimetatakse seda ka valgetünniks. Tüvel on mustad horisontaalsed triibud, mida nimetatakse läätsedeks. Kask hingab läbi nende.

3. Sõnamäng "Mis puu leht on?"

Tammest - ... tamm,

Pärnast - ... pärn,

pihlakast - ... pihlakas,

Haabast - ... haab,

Vahtrast - ... vaher,

Kasest - ... kask,

4. Tööülesanded

hooldaja: Poisid, vaadake, kui palju ilusaid lehti meil jalge all on. Ja nüüd kogume ilusaid lehti ja lilli herbaariumi ja sügisene käsitöö.

"Töö teeb mehe",

"Ilma tööta pole head",

"Mäng on mäng, aga äri on äri"

Sihtmärk: kasvatada ilu nägemise oskust, töökust.

hooldaja: Sina ja mina ütlesime, et see on tulnud sügis ja rändlinnud lendavad soojematesse ilmadesse. Mängime teiega mängu.

5. Õuemäng "Linnu lend"

Sihtmärk: Arendage jooksukiirust, oskust mitte üksteisega kokku põrgata. Kasvatage sõprussuhteid, soovi järgida mängureegleid.

Mängu kirjeldus: Mänguväljaku ühes otsas on lapsed – nad on linnud. Teises otsas on eelised, mida saate "lenda sisse"(võimlemispingid, kuubikud jne on puud. Signaalil kasvataja: "Linnud lendavad minema!"- lapsed, vehkides kätega nagu tiivad, hajuvad mänguväljakul laiali; järgmiseks signaal: "Torm!"- jookse mäkke ja peida end sinna. Kui hooldaja hääldama: "Torm on peatunud!", lapsed laskuvad küngastelt alla ja lähevad jälle mänguväljakule laiali ( "linnud jätkavad lendu").

6. Süžee – rollimäng "Rongireis"

Sihtmärk: Kinnitada laste teadmisi raudteejaamast, autojuhi, konduktori, dispetšeri tööst. Kaaluge reisi marsruuti. Arendage planeerimisoskust, huvi mängu vastu. Kasvatage sõprussuhteid, sõprustunnet, positiivseid emotsioone. (puhvet, kassad, jaamas töötab esmaabipost. Rong on juht, konduktor. Dispetšer teatab väljumisest. Sõidame kaasa peatub: "Raudteejaam", "Loomaaed", "Naeratuste planeet", "Raudteejaam")

7. Individuaalne töö

Koos Katya V, Polina K, Artjom G, Matvey L-ga kognitiivsest arengust.

Didaktiline mäng "Leidke igast ahelast lisa"

Kuusk, pihlakas, kurk, vaher;

Pappel, kask, kummel, tamm;

Pihlakas, linnukirss, tomat, kask;

Tamm, haab, kartul, pärn.

Egor P, Angelina V, Sonya Ch individuaalne töö matemaatilised areng läbi mängu "Loege mitu?"

Lapsed loevad, mitu hoonet meie saidil on.

8. Lõpuosa.

Poisid, mida me täna täheldasime?

Mis mänge mängiti?

Mida huvitavat mäletate?

Kuulan laste vastuseid, kiidan tubli töö eest. Siis panen lapsed paaridesse ritta ja juhatan juurde Grupp.

.
Sihtmärk:vaimse tegevuse arendamine lastel (võrdlused, eristused, oluliste tunnuste esiletõstmine)

Ülesanded:
- Selgitada laste ideid puude kohta sügisel; millised puud on okas-, lehtpuud; nende eelised inimeste jaoks looduses.

Õppige looma põhjuse ja tagajärje seoseid.
- Ühendage tutvumine hooajaliste muutustega looduses esteetiliste ideede kujundamisega.
- Õpetada alluma erinevatele reeglitele ja sotsiaalsetele normidele, positiivselt suhtuma erinevatesse tööliikidesse.

Suhelge aktiivselt eakaaslaste ja täiskasvanutega, osalege ühismängudes, näidake üles uudishimu, proovige ise välja mõelda ja selgitada.

Vastuvõtud:probleemsituatsiooni lahendamine, seletused, motoorset laadi toimingud
Kasutatud laste kognitiivse tegevuse korraldamise vormid:
rühm, alarühm ja üksikisik

Varustus ja materjal:
Sügislehed tähtedega, salakiri, musta riidetükid, hüppenöörid, pallid, pulgad, kummipaelad, litrid, liivaga täidetud pudelid, teraviljad, kõvad.

Eeltöö:
Jalutades jälgige, kuidas lehed puudelt langevad.
Erineva kuju ja värvi lehtede kollektsioon.
Vestlusi sügisest;
Kunstiteoste lugemine: I. Sokolov-Mikitovi "Lehelangus",
A. Tvardovski “Sügismets”, A. S. Puškini, A. Pleštšejevi, A. I. Bunini luuletused sügisest, sügispuudest;
Luuletuste ja ütluste õppimine sügisest;
Sügisest kõnelevate laulude laulmine ja muusika kuulamine;
Sügist loodust kujutavate illustratsioonide ja fotode uurimine;
Joonistamine klassiruumis kaunite kunstide tegevusteks ja erinevate puude iseseisvaks kunstiliseks tegevuseks;
Plastiliiniga töötamine ja alusele kandmine (plastiliiniograafia);
Puude vaatamine jalutuskäigul
Looduslikust materjalist käsitöö;

Oodatud Tulemus:
Lapsed huviga osalevad uurimistöös, vaatlevad, teevad järeldusi. Nad teavad, kuidas vaielda, tõestada, teha ettepanekuid, luues põhjuse-tagajärje seoseid. Aktiivselt ja lahkelt suhelda täiskasvanute ja eakaaslastega mängu-, kognitiivsete, loominguliste ülesannete lahendamisel.

Jalutuskäigu edenemine
Kasvataja: Poisid, saime kirja.

"Tere kutid. Olen sind jälginud juba kaks kuud. Ma tean, et sa tead ja suudad palju. Täna lähen taaskord teiega jalutama ja ebatavalisi lehti kogudes saate teada, mis mu nimi on. Kuid lehtede leidmiseks peate minema mööda minu marsruuti ja täitma ülesande. Pöörake paremale ja kõndige kümme sammu."

Kasvataja: Millistest puudest me mööda läksime?

Lapsed: Rowan.

Koolitaja: Millist luuletust me teame pihlakast?

Lapsed: Ma näen õues sihvakas pihlakas

Smaragd okstel hommikul koidikul

Palju punaseid küpseid ja ilusaid marju

Klastrid riputavad oma ilusat riietust

Koguge hingele marju

Pihlaka helmed on väga head.

Koolitaja: Mida sa veel pihlakast tead?

Lapsed: Linnud nokivad marju, kui karu leiab metsast pihlaka, siis ta kindlasti mööda ei lähe, hiidpõder sööb puuvilju ja oksi, maapinnale kukkunud marju korjavad põldhiired, siilid, vöötohatised ja oravad.

Koolitaja: Kas teate, mida pihlakas inimestele peale ilu annab? Pihlakamarjadest valmistatakse moosi ja moosi, pihlakamesi on lõhnav ja tervislik. Pihlakamarjad on vitamiinirikkad, lisaks on see suurepärane rahvaravim.

Kasvataja: Mis leht ripub pihlaka küljes? (Lapsed rebivad maha ebatavalise lehe ja loevad tähte "O")

Koolitaja: Jätkame kirja lugemist.

Lapsed teie aias

Olemas spordiväljak

Mine nüüd tema juurde

Ja sõbrunege spordiga.

Kasvataja: Vaata, milline jama, teen ettepaneku koguda käbid.

Koolitaja: Mis puust käbid pärinevad?

Lapsed: mänd, okaspuu.

Kasvataja: Mis on puu, mille okkad muutuvad kollaseks ja kukuvad maha?

Lapsed: Lehis.

Kasvataja: Mida ebatavalist asja sa männil nägid? (Lapsed rebivad maha ebatavalise lehe ja loevad tähte "C").

Kasvataja: Mis te arvate, miks see ebatavaline külaline käbid laiali ajas ja meid spordiga sõbrustama saatis? Milliseid harjutusi saab teha koonustega? (Seisame ringis ja teostame õues lülitusseadmeid, mille lapsed ise välja mõtlevad).

Siin on mõned südamest välja töötatud head sellid.

Meile kõigile meeldib teha füüsilisi harjutusi

Lõbus on kõndida, käed üles tõsta

Jookse ja mängi.

mobiilimäng "Jookse koju"

Eesmärk: kasvatada tähelepanu, organiseeritust ja leidlikkust.

Sügis, sügis väravas

Ümmargused tantsulehed keerlevad.

Üks, kaks, kolm lehte lendavad

Üks, kaks, kolm lehte tiirlevad

Meil on varsti vihma vaja

Jookse koju.

Õpetaja: Vaata ringi

Spordiväljakult

Minge teele, poisid.

Otse, sirge ja vasakule

Minge julgelt läbi labürindi.

Lapsed märkavad, et kasel ripub ebatavaline leht E-tähega.

Uurimistegevus

Koolitaja: Salapärane külaline tahab teile öelda, et kasetoor sisaldab valget ainet betuliini, suvel kaitseb see kasetüve päikesevalguse ja talvel külma eest. Öeldakse, et kui kasetüvele musta lapiga hõõruda, läheb riie valgeks. Tahad proovida? (lapsed võtavad musta riidetüki ja esinevad)

Didaktiline mäng "Tehke pakkumine"

Eesmärk: arendada sidusat kõnet, sõnavara. (Lapsed hääldavad oma lauseid sõnaga kask)

mobiilimäng "Leia ja ole vait"

Eesmärk: treenida jooksus, arendada tähelepanelikkust.

Koolitaja: Miks jättis meie salapärane külaline järgmisele saidile voldiku?

Tööalane tegevus.

Eesmärk: parandada tööoskusi, arendada soovi aidata nooremaid lapsi.

Lapsed täidavad tööülesandeid. Nad võtavad lehe tähtedega "НН"

Koolitaja: Loeme, milline salapärane külaline.

Lapsed: SÜGIS

Kasvataja: Näitame oma külalisele mängu.

mobiilimäng "Voevoda"

Sihtmärk:harjutada lapsi rullimises,palli viskamine ja püüdmine, oskus koordineerida liikumist sõnaga,arendada tähelepanu.

Individuaalne töö

Eesmärgid: arendada liigutuste koordinatsiooni, kasvatada julgust, sihikindlust.

Valla eelarveline õppeasutus

Lasteaed "Forest Glade"

Novy Uoyan, Severobaikalsky piirkond

Ettevalmistusrühma jalutuskäigu kokkuvõte.

Koostanud: Rybakova N.V.

Jelena Susolina

Minna aeda välja? kuulates sügise hääli: tuult, puude suminat, lindude laulu. Kultuuriline pöördumine üksteise poole. T: Suhkru ja kommi uurimine? kaalu võrdlus. Puistematerjalide käitlemine. Suhkru omaduste mõistmine, liigid ja kasutusalad erinevates toiduainetes. Fotoessee Peedist kommini. Tutvustada lastele suhkrupeedi kogumist põldudelt, samuti selle töötlemise järgmisi etappe. Lapsed on valmis meisterdama nukkudele värvilisi komme, kasutades loodusnurgast pärit naturaalseid materjale. Ida liikumine on lõbus.

Individuaalne meelelahutus huvialade kaupa? kasutage viisakusfraase. Jahu omadustega tutvumine, valamine. Tundke ära ja nimetage erinevaid teraviljaliike. Maali ladumine. Leiva tee. Siit saate teada teravilja töötlemise järgmiste sammude kohta, kuni ostate pagariärist leiba. Leiva soolamassi modelleerimine ja tuttavate kujundite taastamine laigudes, käte ja sõrmede väikeste liigutuste parandamine. Lõbus laulmisega Vähesed inimesed tahavad leiba küpsetada. Hingamisharjutused Rõõmsad tuuleveskid. Hingamise üksikute faaside parandamine.

To kõnnib et lastele meeldida ja edendada igakülgset arengut ning mitte muutuda igavaks, on vaja planeerida erinevaid tegevusi, kasutada erinevaid mänge ja vaatlusi. Sellepärast jalutama koosneb 5-st koostisosad: vaatlus, õuesmäng, rollimäng, töö, individuaalne töö lastega. Kuna mäng on koolieeliku juhtiv tegevus, on kõik tegevused korraldatud mänguliselt ja vastavad teatud teemasid.

Vastastikune abistamine riietusruumis. Tegevuseesmärgid Olenevalt: - kaartide koostamine ning jooniste ja graafikute koostamine - ajaloo jutustamine ja järjestamine, põhjuste ja tagajärgede seostamine vastavalt sündmuste kronoloogiale - oskavad nimetada oma tänavat, maja numbrit, korterit - luua kollektsioone kuju, sihtkoha, materjalide järgi - proovige isoleerida kangelaslikku - voldivad mustri järgi - kleebivad elemente mängus ja igapäevaelus - laovad lihtsaid mosaiikmustreid Pulgad - räägivad, mis pildil toimub - jäljendavad teatris etenduses ühte tegelast - jäljendada kuuldud helisid.

Selle eesmärk kõnnib:

Kujundada ja kinnistada laste teadmisi sügis looduses toimuvad muutused.

T: Kallis kiri. Lugu maalist Kallid kirjad? Laste avaldused nende piltide sisu kohta, mida nad vaatavad. Lastele postiljoni raske töö tutvustamine. Taju, julguse, täpsuse ja vastutustunde arendamine ülesande täitmisel. T: Minu ortofoonilised plakatid veerevad ümber postiljoni türkiisil, türkiisil, segamini, nüril. Lapsed õpivad telefonivestluse reegleid. Dialoogikõne praktiline rakendamine, viisakuse kasutamine.

Liikumine on lõbus hüpata üle basseini. Kas postiljoniga on probleem? ühendage oma aadress. Tutvustage lapsi erinevate meelelahutuseks vajalike rekvisiitidega. Üldreeglid ja käitumisreeglid mängus. Minna aeda välja? munakividel toetuv kriit. T: Kaks tähte. Tutvustage oma lastele peategelaste saatust. Tutvustage oma lastele olukordi, kus teil võib tekkida vajadus teada oma andmeid. Sisestage ümbrik ja pange sellele tempel õigesse kohta.

Hariduse integreerimine piirkondades:

"Kognitiivne areng", "Kõne arendamine", "Füüsiline areng", "Sotsiaalne - kommunikatiivne".

eeltööd:

Seotud vestlused sügis, luuletuste lugemine, mõistatuste nuputamine, illustratsioonide vaatamine.

T: Postiljoni kotis. Lõikurid laiades joonlaudades ja väiksemad lapsed maalivad pintsliga suurtele paberilehtedele. Matemaatiline lõbu Postiljoni kotis. Sorteerige kogusid 5 elemendi vahemikus, suurendades nende arvu. Kollektsioonide loomine ühe konkreetse funktsiooni alusel.

Didaktiline tööplaan detsembrikuuks 4-aastastele lastele. Tantsime koos kuuse ümber Jõulude traditsioonid ja kombed. Üldised eesmärgid: - Teiste abistamise vajaduse teadvustamine igapäevastes olukordades. - Lindude hooldamise ja süstemaatilise toitmise vajaduse mõistmine. - Oma kodus kultiveeritud peretraditsioonide tundmaõppimine. - Asutuse kaaskorraldaja suhtumise kujundamine, osalemine saali, riietusruumi kaunistamisel ja kaunistamisel. - Kas kuulate moraalse tooniga laule? Õigluse ja heade tegude seostamine iluga.

Kõndimise edenemine:

Lapsed paarikaupa lähevad platsile.

1. Organisatsioonimoment.

Lehed kukuvad okstelt maha,

Linnud lendavad lõunasse.

"Mis aastaaeg?"- küsi.

Meile vastatakse: "Seda." (sügis)

hooldaja: Poisid, mis aastaaeg on? Mis kuu? (laste vastused)

hooldaja: Poisid, kuidas te juhtunu kindlaks tegite? sügis mis alustel? (laste vastused)

Liikumine el. Õpetaja jutu kuulamine Pühade jälgedes. Jõuluvana? Kuulake lugu hoolikalt. Tundlikkus laste kahjude suhtes, ettepanekud vaeste ja saatuse poolt solvatud laste abistamiseks. Pühaku silueti lõikamine ja liimimine.

Nicholas punane paber ja puuvillane polster. Nooremate lastega, kes jäävad valmis silueti juurde. Nurka on pandud talve-, jõuluillustratsioonid. Laste tunnistused illustreeritud illustratsioonil. Vaba teksti tehnika? Oma mõtete väljendamise oskuse omandamine.

Täiskasvanud lastega, kes üritavad arutada. Värvimine, värvimine, väljalõikamine? Lapsed valivad plastilise kunsti. Tellimuse eest hoolitsemine töökohal. T: Kaksteist venda, lastekodud, jõuluvana? Harjutused keele ees päeval, hingetoru, hingetoru, shu-päev. Töö täpsete väidetega. Christa Kaksteist kuud? laste kõne sisu järgi, mitme kuu nimetustega tutvumine, aastaaegade nimetuste paikapanemine. Laste sensibiliseerimine, et aidata teisi, teha vahet heal ja kurjal. Valitud hooajaga plastivärvimistööd?

Tähelepanu iseloomulikele atmosfäärinähtustele. T: Kalender on rõõmu täis. laste omaalgatus. Ohutuseeskirjade järgimine. Erinevat tüüpi kalendrite esitlus, mis püüavad selgitada rütmi ja transiidiaja fenomeni. Lastega, kes soovivad luua oma nädalakalendreid. Plastikust tööjoonis, mis kujutab vana ja uut aastat. Fantaasia ja loovuse äratamine läbi kirjanduse. Tunnetades vajadust luua fantastilisi tegelasi, äratades kujutlusvõimet. Hingamisharjutused? paberpendlile puhumine.

2. Põhiosa.

puu vaatamine sügis.

lehtede langemine, lehtede langemine,

Kollased lehed lendavad.

Kollane vaher, kollane pöök,

Kollane ring taevas.

Kollane hoov, kollane maja.

Kogu maa on ümberringi kollane.

kollasus, kollasus,

Tähendab, sügis ei ole kevad.

V. Nirovitš

hooldaja: Kuidas puud muutuvad algusega sügis? (laste vastused)

Elu õues? Linnuvaatlus lumes? puru sööturisse valamine. Lapsed - Orienteerumise harjutused - Lühiajalise teksti kuulamise rakendamine - Oskusliku vaatamise ja raamatute austuse omandamine - Teostus aine õigeks hoidmiseks.

Iseseisev motoorne tegevus:
käsitsi kõndimine,
jookseb "madu" puude vahel,
mängud kaugmaterjalidega (rõngad, tuulelinnud),
mängud "Harvest" (liivakottide viskamine ämbrisse)

Vanema alarühma laste sügiseste jalutuskäikude kartoteek erinevas vanuses rühmas. Jalutuskäigul vaadeldakse elava ja eluta looduse objekte, soovitatakse mobiilseid ja sõnalisi mänge, kasutatakse kunstilist sõna, kavandatakse erinevat tüüpi laste tegevusi.

Lae alla:

Eelvaade:

nr 1. Kask vaatab.

Sihtmärk: Tuletage meelde kohapeal kasvavaid puid. Õppige neid eristama tüve, võra, lehtede välimuse järgi. Selgitage sügise märke, selle märke. Arenda loogilist mõtlemist.

Vestlusvoog: Kaaluge lastega lasteaia asukohta. Juhtige laste tähelepanu kohapeal kasvavatele kaskedele. Esimeste sügismärkide tähistamiseks - kaskedel muutusid lehed kollaseks. Lapsed mäletavad, mis värvi olid kaselehed suvel. Nüüd valitseb lehtede erekollane värvus. Ja sellel kuldsel taustal paistavad puutüved teravamalt silma. Meie esivanemad kutsusid septembrit - lehtede langemist. Mis te arvate, miks pandi September just sellise nime? ( Laste vastused. )

See muutus järsku kaks korda heledamaks,

Õu päikese käes

See kleit on kuldne

Kase juures õlgadel.

Hommikul läheme õue -

Lehed langevad nagu vihm

Kahiseb jalge all

Ja lennata... lennata... lennata...

Uurimistegevus: sama puu erinevat värvi lehtede vaatamine (pöörake tähelepanu sellele, kuidas leht järk-järgult värvi muudab).

Kõndimismäng"Tunne puu ära." Lapsed muutuvad õpetaja lähedale. Tema sõnadele: "Üks, kaks, kolm, jookse kase juurde!" - nad jooksevad ja peatuvad kase juures. Õpetaja küsib, kuidas nad kase ära tundsid. Vastatakse, et kasel on valge tüvi; teine on see, et sellel on kollased lehed; kolmas - et lehed on väikesed, kolmnurga sarnased, karedad.

Rahvalikud ended: Kase lehed hakkavad ülaosast kollaseks muutuma - oodake varajast talve ja kui alt - hilja.

Arva ära mõistatus: oksal rippumas

Kuldmündid.

(Sügisesed lehed. )

nr 2. Sügisevaatlus.

Sihtmärk: Süvendada ja üldistada laste teadmisi puudest, looduse muutumise iseloomulikest tunnustest. Õppida looma seoseid elutingimuste ja keskkonna vahel, arendama tõenduspõhist kõnet.

Vestlusvoog: Õpetaja juhib laste tähelepanu muutustele, mis on toimunud platsil asuvate puudega. Välja jalutama minnes kutsuge lapsed pingile istuma ja sügise ilu imetlema, lehtede langemist vaatama. Kõikjal langevad vaikselt nagu kaunis vihm värvilised lehed, mida valgustavad eredad sügispäikesekiired. Õpetaja selgitab, et see on lehtede langemine. “Sügisel läheb külmaks ja sel ajal langevad puudelt lehed,” täpsustab ta. Õpetaja kutsub lapsi kuulama langevate lehtede sahinat. Jalutuskäigu lõpus kutsuge lapsi mööda lehti jooksma ja nendega mängima. Lugege nelinurka:

lehtede langemine, lehtede langemine,

Kollased lehed lendavad.

Kollased lehed lendavad

Need kahisevad su jalge all.

Töötegevus:Kutsu lapsi mahakukkunuid kokku korjama ja lillepeenardesse viima. Selgitage, et lehed on järgmisel aastal õistaimede toiduks; maa on lahtine ja toitev. Jalutuskäigu lõpus pakub õpetaja välja mõne ilusa lehe, mida metsloomade nurgas vaasi panna.

Mobiilimäng "Püüa leht kinni".Lapsed püüavad tabada oksal rippuvat või õhus lendavat lehte. Mängu ajal arendada oskust hüpata paigal võimalikult kõrgele.

"Tee muster" - sügislehtede mustri joonistamine rajale, lehtede vaheldumine värviga.

Number 3. Sügisevaatlus.

Sihtmärk: Süvendada ja üldistada laste teadmisi puudest, looduse muutumise iseloomulikest tunnustest. Õppida looma seoseid elutingimuste ja keskkonna vahel, arendama tõenduspõhist kõnet.
Sõnavaratöö:aktiveerimine: lehtede langemine, ringi lendamine, ring; rikastamine: kahin.

Vestlusvoog: Juhtige laste tähelepanu sügisese pargi ilule. Jätkake laste õpetamist sügisese looduse ilu nautima. Õpetaja selgitab, et sügisel muudavad puude lehed oma värvi, erinevatel puudel on need erinevat värvi: erkkollasest, oranžist kuni tumepunase ja pruunini. Mõelge koos lastega, kui kaua sireli lehed ei lange ja jäävad roheliseks. Jalutuskäigu lõpus pakub õpetaja välja mõne ilusa lehe, mida metsloomade nurgas vaasi panna.

Kunstiline sõna:

tiirutas minu kohal

Vallatute lehtede vihm.

Kui hea ta on!

Kust veel sellist leida?

Lõpu ja alguseta?

Hakkasin tema all tantsima,

Tantsisime nagu sõbrad

Lehtede vihm ja mina.(L. Razvodova)

Didaktilised mängud:"Helista mulle hellalt" (puud); "Mis oksast laps pärit on?"

sama puu erinevat värvi lehtede vaatamine (pöörake tähelepanu sellele, kuidas leht järk-järgult värvi muudab)

Nr 4. Sügisvärvide vaatamine.

Sihtmärk: Tutvustage lastele sügislillede nimetusi - saialilled, saialilled (saialill), nasturtium. Konsolideerida mõisted "kõrge - madal" (lill), "pikk - lühike" (vars).

Vaatluse edenemine: Juhtida laste tähelepanu lillepeenardes kasvavatele sügislilledele, saada teada, millised lilled on lastele tuttavad, tutvustada uusi. Küsige, kuidas taimi ravida (ärge rebige, ärge tallake). Aidake vanematel lastel esile tõsta taimede põhiosi, pakkuge neile sõrm ja nimetage: "Vars, lehed, õis". Selgitage, et need lilled kasvavad ainult ühe suve, nii et neid nimetatakse üheaastasteks. Kuid leidub ka püsililli (pojengid, floksid, kuldkera), nende juured talvituvad mullas.

Sõrmede võimlemine "Lilled":

Meie helepunased lilled

Kroonlehed rulluvad lahti.

Tuul hingab veidi

Kroonlehed kõikuvad.

Meie helepunased lilled

Sulgege kroonlehed

Magab vaikselt

Nad raputavad pead.

Töötegevus:Lilleaia ja lillepeenarde kuivatatud taimede puhastamine. Paluge lastel lillepeenrasse õistaimede seemneid koguda. Välismaterjali sorteerimine.

Mobiilimäng "Lenda, pärg!".Tugevdada ringtantsu juhtimise oskust. Lapsed - lilled seisavad ringis. Puhus tuul, lilled hakkasid nalja tegema, lagendikul laiali. Tuleb tüdruk ja ütleb: “Laine, pärg! Curl, pärg! Lapsed peaksid moodustama ringi. Koos õpetajaga juhivad nad ringtantsu. Mängu korratakse 2 korda.

Nr 5. Puude vaatamine.

Sihtmärk: Laiendada laste teadmisi okaspuude kohta; miks neid okaspuudeks kutsutakse; selgitada mõisteid (tüvi, võra, nõelad, käbid jne). Õppige neid eristama tüve, võra, lehtede välimuse järgi. Selgitage sügise märke, selle märke. Arenda loogilist mõtlemist.

Vaatluse edenemine: Vaadake koos lastega naabruskonna kõrgendatud kohtadest. Las nad ütlevad, mida nad näevad enda ees, paremal, vasakul. Küsige lastelt, milliseid värve on sügisel looduses rohkem. Juhtige laste tähelepanu mändidele ja kuuskedele, kuidas nende tumeroheline lööb välja lehtpuude sügisvärvid. Õpetaja räägib, miks need roheliseks jäävad ja kui nõelad kukuvad, asendatakse need värsketega. Ta ütleb, et okkad on samad lehed, aga külma nad ei karda. Arvestada võib lehisega, milles heledad okkad murenesid. Tooge lapsed järeldusele: miks see puu sellise nime sai (langetab nõelu nagu lehti).

Uurimistegevused:Jalutuskäigul kaaluge okaspuude: kuuse, männi ja lehise okas- ja käbisid, võrrelge neid omavahel. Õpetaja kutsub lapsi käbide soomusid painutama ja seemneid uurima.

Loodusliku materjaliga mängud:Käbidega saab mängida huvitavaid mänge: korraldada neid suuruse, kuju, värvi järgi.Töötegevus:Koostage lastega nõelte ja käbide kollektsioon. Selline kollektsioon annab lastele võimaluse nõelte jaoks käbisid korjata.

Õuemängud:

Kunstiline sõna:

Nad sõid ääres - Ja lapselapsed on jõulupuud,

Taeva tippu - õhukesed nõelad -

Kuulavad, vaikivad, Metsavärava juures

Vaata lapselapsi. Nad juhivad ringtantsu.

(I. Tokmakova)

Nr 6. Tuule vaatamine.

Sihtmärk: konkretiseerida ja kinnistada laste teadmisi tuulest; õppida võrdlema ilma, looma põhjus-tagajärg seoseid; õppida määrama tuule tugevust.

Vaatluse edenemine: Lapsed märgivad, et puud kõiguvad, painduvad, pilved jooksevad kiiresti, lippe on raske käes hoida. Küsige lastelt põhjust. Õpetaja täpsustab vastuseid ja pakub meelde, milline tuul suvel oli: väga nõrk - puude ladvad kõikusid veidi. Kutsu lapsi jooksma tuule suunas ja vastu. Küsi, millal oli raskem joosta. Tuule tugevuse ja suuna väljaselgitamiseks kasutage jalutuskäigul lippe, plaadimängijaid, palle.

Kunstiline sõna: Tuule mõistatused:

* Ei käsi ega jalgu,

Ja värav avaneb.

* Nuriseb, uriseb, murrab oksi,

Tõstab tolmu, lööb inimesed jalust,

Sa kuuled seda, aga sa ei näe seda.

Didaktiline harjutus"Mis tuul on?" - lapsed räägivad tuulest, kirjeldavad seda. Õppige kasutama suhtelisi omadussõnu.

Uurimistegevused:Jätkake tööd tuule tugevuse ja suuna määramisega.Õppige kasutama selleks sultanit, palli, sõrme.

mobiilimäng "Tuul ja lomp". Valitakse laps - tuul, 4 last moodustavad ringi-lombi (kui leht kukub lompi, ei saa ta sealt välja lennata). Ülejäänud lapsed on puude lehed. Pärast sõnu:

Tuul, tuul, sa oled vägev:

Ajad pilveparvesid

Avamerel mürate

Sa kõnnid lagedal

Lehtede tõstmine maast

Ja sa sõidad nendega üle maailma.

"Lehed" jooksevad "tuule eest", püüdes mitte "lompi" kukkuda.

# 7 Tuule vaatamine

Sihtmärk: Arendada vaatlust ja huvi looduse vastu, kinnistada mõisteid "elus - elutu" loodus. Uurimistegevuse abil selgitage tuule tähendust, õppige määrama selle tugevust, suunda.

Vaatluse edenemine: Pilvede vaatamine tuulise ilmaga. Lapsi huvitab, kuhu tuul pilvi ajab, mis suunas. Õpetaja soovitab märgata, millise objekti kohal piirkonnas vaadeldav pilv on, siis on näha, mis suunas see objektilt liigub, kas paremale või vasakule. Seal puhub tuul. Õpetada lapsi jälgima mitte ainult tuule suunda, vaid ka tugevust.

Uurimistegevused:Tehke kindlaks, kas tuul on tugev või nõrk selle mõju järgi, kuidas see taimi mõjutab (nõrk - raputab kergelt lehti ja väikseid oksi, kannab langevaid lehti veidi kõrvale; tugev - raputab suuri oksi, riisub puudelt lehti, pühib maha langenud lehti. maapind).

Didaktiline harjutus:“Räägi mulle sõna” (valik tuult iseloomustavaid omadussõnu).

Konstruktiivne tegevus:Liivast ehitised "Linn aiaga". Arendada konstruktiivseid võimeid, kinnistada teadmisi liiva omadustest, kasutada ehituses jäätmeid.

Individuaalne töö:"Kes kogub kiiremini." Lapsed koguvad soovi korral looduslikku materjali: Koguge 5 kaselehti, koguge 3 haava- ja 2 paplilehte, leidke 1 pikk ja 2 lühikest pulka jne.

mobiilimäng "Püünis rõngaga."

Loenduse lugemine:

Tuul lendas läbi metsa

Tuule lehed loendatud:

Siin on tamm, siin on vaher,

Siin on nikerdatud pihlakas,

Siin kasest - kuldne.

Siin on viimane haavapuu leht

Tuul puhus rajale.

Nr 8. Pilvede vaatamine.

Sihtmärk: Arendada vaatlust ja huvi looduse vastu, kinnistada mõisteid "elus - elutu" loodus. Täiendada laste teadmisi hooajaliste muutuste kohta looduses, arendada kõnet, kooskõlastades omadussõnu nimisõnadega.

Pilvevaatlus päikesepaistelisel päeval:Pilved liiguvad aeglaselt üle taeva. Õpetaja kutsub lapsi vaatama ja unistama, millised nad välja näevad. Lapsed vaatavad huviga pilvi ja räägivad, mida nad selles või teises pilves nägid. Järgmisena märkavad lapsed, et pilved liiguvad: mõnikord ujuvad nad aeglaselt ja mõnikord kiiresti, kiiresti. Õpetaja pakub võimalust jälgida, millest sõltub pilvede liikumine. Lapsed jõuavad järeldusele: vaikse ilmaga liiguvad pilved aeglaselt ja tuulise ilmaga kiiresti. "See on tuul, mis ajab pilvi," arvavad nad. Õpetaja täpsustab laste vastuseid ja ütleb, et sügisel puhuvad sageli tuuled.

Didaktiline mäng "Mis taevas?".Lapsed vaatavad taevast ja hõljuvaid pilvi, kirjeldavad neid. Õppige kasutama suhtelisi omadussõnu.

Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks:“joonista pulgaga” - joonista pulgaga liivale pilvi ja pilvi.

Töötegevus:Looduslike materjalide kogumine käsitööks.

Õuemängud:

"Mull" - õpetada lapsi ringikujuliseks muutuma, seda laiemaks, seejärel kitsamaks muutma, õpetada neid liigutusi kõnelevate sõnadega kooskõlastama.

„Päev – öö“ – kiiruse, väleduse, ruumilise orienteerumise oskuste arendamiseks.

Kunstiline sõna:Mõistatused ja vanasõnad.

Kohev puuvillane sinine lina

Hõljuge kuskil. Kogu maailm katab.

Vatt on madalam - (Taevas.)

Mida lähemal on vihm. (Pilv.)

Sügisel hall hommik, punane päev.

Nr 9. Taeva ja pilvede vaatlemine.

Sihtmärk: Arendage vaatlust, oskust eristada muutusi pilvede, pilvede olemuses.Jätkata teadmiste kinnistamist elutu looduse nähtuste kohta. Täpsustage mõiste "pilv".

Pilvevaatluse edenemine pilves päeval. Õpetaja juhib tähelepanu sellele, et pilved on muutunud hoopis teistsuguseks: halliks, raskeks, madalaks. Neid vaadates. Lapsed õpivad, et erineva ilmaga pilved on erinevad. Siin roomavad aeglaselt tumedad, peaaegu mustad pilved, neid nimetatakse pilvedeks, tavaliselt sajab.

Kunstiline sõna:(müsteerium)

Tohutu telk maapinnast kõrgemal

Nii sageli muutub värv.

See juhtub sinine, sinine,

See juhtub hall ja hall.

See juhtub must, tähine,

Läheb väga koledaks.

Ta saadab vihma ja lund

Inimene püüdleb selle poole

Mõnikord mängib ta vikerkaarega.

Ja sellel pole lõppu.

Essee luuletuse sisust.

Didaktiline mäng:"Nimeta veel." Omadussõnade valik nimisõnale "taevas".

Uurimistegevused:"Värviline taevas" Tõesta, et taevas muudab värvi läbi värvilise klaasi vaadates.

Konstruktiivne tegevus:Harjutage mitmetasandiliste tornide ehitamist erineva suurusega ämbrite abil.

Individuaalne töö:Õppige keeleväänajat:

Vanaisa Danil jagas melonit:

Viil Dimale, viil Dinale.

mobiilimäng "Nurgad" (tormab).

Nr 10. Putukate vaatlus.

Sihtmärk: Arendada huvi elumaailma vastu, vaatlust, õppida looma seoseid ilmastiku ja putukate käitumise vahel. Parandage putukate nimed, nende eelised ja kahju loodusele. Öelge, et sügise saabudes peituvad kõik putukad külma eest (vanade puude tüvedesse, kändudesse, maasse jne).

Vaatluse edenemine: Suvel oli tänaval palju liblikaid, putukaid, kärbseid ja sääski. Järk-järgult märkavad lapsed, et putukad kaovad. “Kuhu on rohutirtsud kadunud? Miks sa ei näe liblikaid? - küsivad lapsed tavaliselt. Kutsuge neid otsima putukaid poolmädanenud kändude alt, kivide alt. Lapsed leiavad kivide alt terveid kobaraid mardikaid ja lõhedest peidetud liblikaid. Õpetaja kutsub lapsi üles mõtlema, miks nad sinna peitu pugesid. Lapsed vastavad, et külm on läinud, muld on jahtunud, muru närtsinud. Putukate jaoks pole midagi süüa - ja nad peituvad, jäävad talveks magama, et mitte külmuda.

Uurimistegevused:Näidake lastele, kus ja kuidas putukad end peidavad.Õpetaja kogub kuivanud lehed kokku ja sõelub need läbi sõela. Lapsed näevad palju elusolendeid. Näidake kuivi rullitud lehti, mis ripuvad okste otstes. Nad on mässitud ämblikuvõrkudesse ja sees on valged kookonid. Viirpuuliblika väikesed röövikud magavad neis talveunes. Aednikud hävitavad need. Need on kahjurid ja kui neid ei eemaldata, söövad nad kevadel noori võrseid ja seejärel lehti.

Konstruktiivne tegevus:"Putukad" – arendada oskust konstrueerida looduslikust materjalist (liiv, kivid, rohi, pulgad, lehed) tasapinnalisi pilte.

Mobiilimäng: "Liblikad ja lilled". Lapsed jagunevad kahte võistkonda – liblikad ja lilled. Juhi märguandel hõivavad liblikad lille, kellel polnud aega, saab juhiks.

Töötegevus:Töö lilleaias: taimede väljakaevamine rühmale, kuivanud tüvede lõikamine.

Nr 11. Putukate vaatlus.

Sihtmärk: Arendada huvi elumaailma vastu, vaatlust, õppida looma seoseid ilmastiku ja putukate käitumise vahel. Öelge, et sügise saabudes peituvad kõik putukad külma eest (vanade puude tüvedesse, kändudesse, maasse jne). Tuletage meelde, et ämblik ei ole putukas.

Vaatluse edenemine: Päikesepaistelistel ilusatel sügispäevadel juhtige laste tähelepanu kollasel närbuval murul lebavatele läikivatele õrnadele niitidele ja samadele õhus lendlevatele niitidele. Mõnikord on näha, kuidas tuul ämblikuvõrgust koos ämblikuga üles korjab ja uude kohta kannab. Seal kõverdub ta kuivanud lehe alla ja magab talve läbi. Õpetaja ütleb lastele, et ämblik on kasulik: see hävitab kärbsed - mustuse ja haiguste kandjad.

Uurimistegevused:Püüa kinni üks ämblikuvõrk, pane see peopesale ja uuri seda koos lastega läbi suurendusklaasi. Alumises otsas näevad tema lapsed pisikest ämblikku. Jälgige teda: alguses lamab ta liikumatult, seejärel jookseb pisikeste jalgadega ümber pöörates üle peopesa; kui ta on äärele jooksnud, laseb ta lahti ämblikuvõrgu ja läheb sellest alla. Võite ta ettevaatlikult oksale panna, sealt alustab ta taas teekonda läbi õhu.

Mobiilimäng:

Laps: Kes tuli?

Juht: ütleb nime

Laps: Miks sa tulid?

Konstruktiivne tegevus:Paigutage kõnniteele looduslikust materjalist: liblikas, röövik, sipelgas.

Nr 12. Pinnase vaatlus.

Sihtmärk: Arendada vaatlust ja huvi looduse vastu, kinnistada mõisteid "elus - elutu" loodus.Õpetage lapsi nägema mulla seisundi sõltuvust ilmast.

Vaatluse edenemine: Jalutuskäigu alguses paluge lastel mulda kätega katsuda ja öelda, milline see on. Lapsed märgivad, et maa on soe - päike soojendas seda, see on kuiv - käes mureneb, helehalli värvi. Siis on näha, mis värvi on aias maa. Võrrelge liivase ja savise pinnasega.

Kunstiline sõna:

Hilissügis,

Vankrid lendasid minema.

Mets paljastatakse

Väljad on tühjad. (N. Nekrasov)

Didaktiline mäng "Möödasõit":

Ma lähen - ja ma jõudsin,

Ma lähen - ja ma tulin,

Ma kaevan – ja kaevasin

Ma laulan - ja ma laulsin ...

Uurimistegevused:Jalutage kolm klaaspurki. Paluge lastel valada ühte neist liivast, teise savist mulda. Valage vett, segage ja vaadake, mis juhtub. Liiv settib peagi ja savi jääb hägususe kujul vette pikaks ajaks. Lapsed saavad selgeks, et liiv laseb vett läbi ja savi hoiab seda. Kolmandasse purki pane aiamuld. Kui lapsed seda vees segavad, näevad nad seal mõningaid juuri ja niite. Õpetaja selgitab, et need on taimede juurte jäänused. Taimed kasutavad neid juuri mullast toitainete imemiseks.

Töötegevus:Lilleaia ja lehtedega lillepeenarde magama jäämine.

Õuemängud: "Hiirelõks", "Brook" - võime liikuda paaris, läbida hoolikalt mitmeid lapsi.

Nr 13. Vihma vaatamine.

Sihtmärk: Tutvuda hilissügise kõige tüüpilisemate tunnustega - vihmase ilmaga. Rikastada laste teadmisi hooajaliste muutuste kohta looduses.

Sõnavaratöö:aktiveerimine: vihm, lombid, pilved, vihmavari;
rikastamine: tibutav, trummeldamine, paduvihm, pikimine, seen.

Vaatluse edenemine: Sügisel sajab sageli vihma. Sügisvihm tuleb aeglaselt, tibutab, kõik ümberringi muutub märjaks, õhk muutub niiskeks. Pärast mitmeid vaatlusi esitab õpetaja lastele küsimuse: külm või soe vihm? Pakub meenutada, mis vihm suvel oli. Järgmisena võrdlevad lapsed koos õpetajaga suvist ja sügisest vihma. Lapsed räägivad, et sügisel on vihm korralik, püsiv, tuleb rasketest tumedatest pilvedest. Sügise lõpus tugevnevad külmad vihmad ja peagi langevad pilvedest maapinnale lumehelbed.

Kunstiline sõna:Luuletuse õppimine:

Hall päev on lühem kui öö

Külm vesi jões

Sage vihmasadu teeb maapinna märjaks

Tuul vilistab läbi juhtmete.

Lehed kukuvad lompidesse

Leib pandi prügikasti,

Enne talvekülma saabumist

Majad soojenevad.

(G. Ladonštšikov)

Mobiilimäng: "Me oleme naljakad poisid" (jooksb)

Töötegevus:Langenud lehtede koristamine.

Individuaalne töö:Õppige loendama:

Vihma, vihma kallama

Tuleb päts leiba

Tuleb rullid, tuleb kuivatamine,

Toimuvad magusad maiused.

Nr 14. Vihma vaatamine.

Sihtmärk: Õpetage lapsi ise ilma määrama. Tuleb märkida, et oktoobris - sügise keskpaigas sajab sageli külma vihma, taevas on pilves hallid, rasked pilved, rohud muutuvad niiskusest pruuniks, puud seisavad paljad

Vaatluse edenemine: Jalutuskäigu alguses pange tähele, mis ilm on (vihmane, pilvine), maapinnale on tekkinud lombid. Pöörake tähelepanu inimeste riietusele (vihmamantlid, kummikud, vihmavarjud käes). Miks inimesed on nii riides?

Kunstiline sõna:

Vihm, vihm, kuulake:

Ärge kõndige paljajalu läbi lompide.

Sügis rändab mööda teid

Ta kannab seljakotis külma,

Sa muutud valgeks - sinust saab lumi -

Sa ei sula enne aprilli.(T. Koneva)

Didaktiline harjutus:“Võtke üles märgid”: vihm - tugev, peen, tibutav, külm, paduvihm, kestev, lõputu.
Konstruktiivne tegevus:Siluettide kujundamine looduslikest improviseeritud materjalidest.

Uurimistegevused:"Vihma muusika". Lapsed panevad vihma kätte tagurpidi: alumiiniumist kastruli, plastpoti, paberilehe ja kuulavad, kuidas tilgad erinevatel pindadel koputavad.

Mobiilimäng: "Tühi koht". Lapsed seisavad ringis, käed vööl on "majad". Juht kõnnib ringi:

Käin mööda maja ringi ja vaatan läbi akende:

Ma lähen ühe juurde ja koputan vaikselt: (peatub,

koputab ja vaatab aknast välja) - koputage, koputage, koputage.

Laps: Kes tuli?

Juht: ütleb nime

Laps: Miks sa tulid?

Saatejuht: Kas me võistleme? (joostakse ringis, koha võtab see, kes jookseb esimesena).

Nr 15. Linnuvaatlus.

Sihtmärk: Jätkake piirkonnas linnuvaatlust. Rääkige rändlindudest, kuidas nad kogunevad parvedesse, valmistuvad lendama. Tuletage meelde lõunasse lendavate lindude nimesid.

Linnuvaatluskursus.Sügisel parki tulles juhib õpetaja laste tähelepanu vaikusele, küsib, miks see nii vaikne on. Lapsed märkavad, et pargis pole ühtegi lindu. Nad imestavad, miks linnud minema lendavad. Pidage meeles, mida linnud suvel sõid, millega oma tibusid toitsid. Sügisel läks külmaks ja putukad kadusid, kuid lindudele olid nad põhitoiduks. Rääkige lastele, et sügisel lendavad linnud talveks soojematesse piirkondadesse. Nad lendavad aeglaselt, tehes pikki peatusi: on selge, et nad ei taha oma kodumaast lahku minna! Esiteks lendavad noorlinnud minema ja vastupidavamad jäävad pikale.Rääkige sellest, kuidas linnud järgivad lennu ajal kindlat järjekorda. Nii on neil lihtsam lennata. (Noorkasv lendab keskel). Kraanad lendavad nagu kiil. Reas lendavad haigurid ja haned, rivis pardid, rahvarohkes parves lendavad kuldnokad ja rästad. Lindudel on pikk, pikk tee.

mobiilimäng "Rändlinnud".

Tööalane tegevus: Lindude toitmine, söötjate puhastamine.

Didaktiline mäng: "Kes kellega lõunasse lendab?" Õppige moodustama deminutiivseid - hellitusliiteid: sookured lendavad koos sookurgedega, pardid -, haned -, luiged -, kured -.

Sõrmede võimlemine:"Linnud".

See lind on ööbik, -vaheldumisi painutage sõrmi;

See lind on varblane

See lind on öökull

Unine pea.

See lind on vahatiib

See lind on rukkirääk

See lind on vihane kotkas. -vehkimine kokku pandud kätega;

Linnud, linnud, minge koju! -lehvitavad käsi nagu tiivad.

Nr 16. Linnuvaatlus.

Sihtmärk: Kinnitage laste teadmisi lindude kohta: nimi, kehaosad, toitumine. Pidage meeles, et on talvitavaid linde ja rändlinde.

Vaatluskursus. Pärast rändlindude teele saatmist vaadake, kes meie juurde talveks jääb. Esiteks on need varblased. Nad söövad erinevaid toite. Varblased toitsid oma tibusid putukatega. Sügisel lähevad nad üle muule toidule: teraviljale, purule. Pöörake tähelepanu, et tavaliste hallide varblaste seas ilmusid erinevat värvi varblased - valge triibuga tiival. Need varblased elavad metsas ja põldudel, kuid talvel tulevad nad ka inimestest toituma. Hiljem märkavad lapsed lindude, nagu kikkaste, harakate ja vareste ilmumist. Need on talvised linnud. Nad lendavad metsadest, kus nad suvel elasid, inimestele lähemale, et end külmal talvel toita. Õpetaja ütleb lastele, et linnud võivad meie abile loota. Talvel toidame neid. Kuni söötjat pole paigaldatud, saate vilja otse maapinnale valada, et linnud söötmiskohaga harjuksid.

Uurimistegevused:Kontrollige empiiriliselt, et varblased on häbelikud linnud, söötmisel lendavad nad külili.

Kunstiline sõna:N. Rubtsovi luuletus

Siin istub aia peal vares.

Kõik aidad on juba ammu lukus,

Kõik kärud on mööda läinud, kõik kärud,

On aeg halvaks ilmaks.

Ta askeldab aia peal.

Häda talle. Tõeline lein!

Varesel ei ole ju tera

Ja külma eest pole kaitset ...

Pärast luuletuse lugemist selgitab õpetaja lastele arusaamatute sõnade tähendust.

Mobiilimäng "Linnu lend".Jätkake laste õpetamist kõigis suundades jooksma, üksteisele vastu põrkamata, signaali järgi tegutsema.

Nr 17. Linnuvaatlus.

Sihtmärk: Jätkake piirkonnas linnuvaatlust. Pöörake tähelepanu neile lindudele, kes jäävad talveks. Suurendage soovi linde toita.

Linnuvaatluskursus.Jalutuskäigul märkavad lapsed uute lindude ilmumist. Nad sarnanevad varblastele, kuid veidi suuremad, tumedamad kui varblased, valge rinna ja valgete triipudega tiibadel. Nad lendavad parvedena mööda teid, kuid ei sirista, vaid vilistavad. Need on jänesed. Nad tulid meie juurde kaugelt põhjast. Huvitavamaid külalisi aga ilmus: hari peas, nagu oleks lind selle tagasi kamminud. See on vahatiib, mis lendas meile ka põhjast. Eriti palju neid linde, kus on pihlakamarjad, viburnum. See on nende lemmik maiuspala.

Töötegevus:Rohkemate lindude meelitamiseks peate sööturi paigaldamisega kiirustama. Parim on paigaldada söötja eraldatud kohta, mida ümbritsevad puud ja põõsad, millel linnud toitu oodates istuvad. Tuletage lastele meelde, et nad sööksid iga päev samal kellaajal. Kui teatud kellaajal toitu pole, kaovad linnud ja ilmuvad alles mõne päeva pärast. Talvel on neil külm sööturi juures kaua oodata, nii et ärge unustage iga päev toitu valada.

Kunstiline sõna:

Meie juurde lendas tihane ja istus otse akna alla.

Ootame põnevusega seda linnukest.

Ja nii, et tal oleks lihtsam, (lõppude lõpuks kadusid ussid)

Tema jaoks riputame sõlmedele pekitüki.

Pullinlased, tihased okstel nagu talvelilled!

Söötmiskohtades tõime neile veidi headust.

Vestlus luuletuse sisust

Kodutöö:Õpetaja pakub lastele ülekandepurki (kauni disainiga), lapsed annavad sellele nime (lahkus, lahke süda, lahked inimesed ...). Selles toovad lapsed kordamööda iga päev lindudele toitu (puru, hirss).

Nr 18. Päikese vaatamine.

Sihtmärk: Tutvustada lapsi elutu looduse nähtustega: päikesega toimuvate muutustega, mõistega "päeva pikkus". Täiendada teadmisi valgusti kohta, arendada soovi lugeda päikese kohta entsüklopeediast.

Vaatluse edenemine: Päikese vaatamine jalutuskäigu ajal. Viige lapsed järeldusele, et päike tõuseb hiljem ja loojub varem. Juhtige laste tähelepanu sellele, kuidas koht on valgustatud: kus on rohkem päikest hommikul, pärastlõunal, õhtul.

Kunstiline sõna:

Päike on väsinud

Sa soojendad!

Kollane ja helepunane

Lehed keerlevad.

Sahinas jah sahin

Meie sügisene aed

Kuhjad radadel

Kirjud lamavad. (M. Pozharov)

Essee luuletuse sisust.

Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks:“Pane ise” – pane kivide vahelt päike välja.

Tööalane tegevus: Välismaterjali remont.

Mobiilimäng: "Lenda, leht, minu kasti!" Puude eristamine lehekuju järgi, mälu arendamine. Insult:
lapsed alustavad ringtantsu. Ringi keskel seisab korviga juht ja ütleb: - Pihlakaleht, lenda minu kasti. Lapsed, kellel on pihlakaleht, panevad selle korvi.

Uurimistegevused:Päikesekella valmistamine.

Nr 19. Pakase vaatlus.

Sihtmärk: Õpetada lapsi tundma talvekuulutajaid; õppida eristama lund ja härmatist, looma seoseid; jälgida lompide külmumist, nende sulamist päikese käes kuumutamisel.

Sõnavaratöö:aktiveerimine: rohi, lombid, hommik; rikastamine: hõbe, alustassid, härmatis, härmatis, sära, koit.

Vaatluse edenemine: Sügise lõpus märgivad lapsed, et läheb külmemaks ja maa külmemaks. Näidake lastele valget katet, mis kattis kogu maa ja rohu pinna. See on pakane. See sulab päikese käest. Pakaseliste ilmade tulekuga muutub ka pinnas: läheb kõvaks, labidaga ei saa enam kaevata, taimi sealt välja tirida. Lapsed järeldavad: varsti on muld lumega kaetud.

Kunstiline sõna:

Oktoobris, oktoobris

Hommikul maitsetaimed hõbedas.

Nagu hõbedased taldrikud

Koidikul sädelevad lombid.

Essee luuletuse sisust.

Uurimistegevused:Määrake empiiriliselt jää sulamise kiirus lompides varjus ja päikese käes.

Töötegevus:Autode remont, kopad, kulbid, teede pühkimine.

Mõistatuste arvamine loodusnähtuste kohta:
Pan lendas, lendab tiibadeta ja laulab,
Kukkus vee peale. Möödujad on solvunud.
See ei vaju ennast ära Üks pass ei anna,

Ja see ei sega vett. (leht) Ta surub teisi.(tuul)

Ilma teeta ja ilma teeta

Kõnnib kõige kauem

Peidus pilvedes udus

Ainult jalad maas.(vihm)

Rollimäng "Pood".Soodustage laste suhtlemist, õppige kasutama termineid, esemeid - asendajaid.

Nr 20. Udu vaatlus.

Sihtmärk: Tutvuda loodusnähtusega, tuletada meelde vee erinevaid koondseisundeid, arendada uudishimu. Parandage sügiskuude nimed.

Hommikuse udu vaatlemise käik:Udu ajal muutuvad objektid raskesti nähtavaks. Kuidas udu välja näeb? (auru, suitsu, pilve jaoks) Mis on udu? (maa hingus). Maa, muld, taimed hingavad sisse kogunenud tuhka ja külm õhk laskub maapinnale. Need segunevad ja saavad udu – väikseimad veeosakesed. Neid on väga-väga palju, nad liiguvad kiiresti ja õhk muutub läbipaistmatuks.

Kunstiline sõna:

Keegi vedas öösel metsa minema.

Ta oli õhtul ja hommikul kadus!

Ei jää kändu ega põõsast,

Ainult valge tühjuse ring.(I. Tokmakova)

Lendab, vihmapiisad lendavad

Sa ei lahku väravast.

Mööda märga rada

Toores udu hiilib sisse.

Vestlus luuletuste sisust.

Uurimistegevused:“Sügisel on õhk niiske”: pane pingile kuiva paberileht. Jalutuskäigu lõpus avastavad lapsed, et see on märg. Miks see juhtus? Kuidas saab seda kuivatada? (aku, päike, triikraud, soe tuba jne) Kus kuivab kiiremini? Tugevdada teadmisi niisutamisest ja kuivatamisest. Saate lehe pooleks rebida. Asetage üks pool akule, teine lauale. Lapsed jälgivad ja teevad järeldusi.

Töötegevus:Lehtede puhastamine, nendega lillepeenardes magama jäämine ja lilleaed. Kasvatada töökust, teadmisi mädanevate lehtede kasulikkusest mullale.

Mobiilimäng "1,2,3-saage kokku"Eelnevalt kokkulepitud märguandel ühinevad lapsed pärast vaba liikumist 2,3,4,5-liikmelisteks ringideks.

Kategooriad
- Lauanõud
- Kingad
- Puhastamine ja hooldus
- Valged asjad
- Pesta
- Tehnika
- muud
- Kaunistused
- Hallitus
- Pesuained

Populaarne