Pesemine 2. juuniorrühmas. Pesemise kokkuvõte teises juuniorrühmas

Alina Evdokimova
Režiimihetkede konspekt “Peame, peame pesema” teises juunioride rühmas

« Vajalik, pead pesema oma nägu»

Programmi sisu: kujundada lastes kõige lihtsamad oskused pesemine- kasutage seepi õigesti, peske käsi õrnalt, kuivatage rätikuga, riputage paika, hügieeni ja korrasoleku vajadus igapäevaelus.

Arendage oskust suhelda õpetaja: kuulake ja mõistate esitatud küsimust, vastake sellele selgelt.

Kasvatada täpsust, kultuuri- ja hügieenioskusi.

Klassi varustus: hügieenitarbed (seep, rätik, nukk, tema hügieenitarbed, algoritmi pildid pesemine.

eeltööd: Maali vaadates "Lapsed pese oma nägu» , vestlus sellel, K. Tšukovski muinasjutu lugemine "Moydodyr", näpumäng "Vesi, vesi", arvestades algoritmi pesu piltidel.

Individuaalne töö: tugevdada oskust kasutada rätikut õigesti ja riputada see kohale koos Artjom M., Dima B., Vlad A.

Tunni edenemine:

1. osa – Üllatus hetk"Räpane nukk". Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et nukk nutab. Lapsed küsivad temalt, miks ta nutab? Nad saavad teada, et nukk määris käed ja näo ning ei saa pesta. Õpetaja pakub abi nukk:

Õpetame nukku pese oma nägu? Kust me alustame pesemine?

(Esiteks pean käised üles käärima) .

Ja mis siis?

(Ava kraan...

Lapsed räägivad kogu jada pesemine, teel kutsub õpetaja kordamööda lapsi, kes sooritavad nukuga kõik toimingud.

Mine Lisa näita mulle, kuidas pean käised üles käärima.

Tule, Vladik, näita mulle, kuidas pese käsi ja nägu.

Näidake Annale, kuidas vajalik rätik. Jne.

Dünaamiline paus

mobiilimäng « kraanikauss»

Vahustame käsi,

Üks-kaks-kolm, üks-kaks-kolm

Ja käepidemete kohal nagu pilved,

Mullid, mullid.

2. osa:

Kasvataja - Ja nüüd on meil aeg end pesta, sest varsti on aeg õhtust süüa ja enne söömist peame alati midagi tegema?

(Käte pesemiseks)

Lapsed alarühmad 4-5 inimest läheb pesuruum. Selle protsessi käigus pesemineõpetaja tuletab meelde, et tuleb tähelepanu pöörata algoritmi kujutavatele piltidele pesemine.

Pärast seda, kui kõik lapsed on pesnud käsi, vajadusel ka nägu, juhib õpetaja veel kord tähelepanu puhtale nukule ja laste puhastele kätele. Luuletuse lugemine muinasjutust "Moydodyr", julgustades lapsi kordaüksikud sõnad ja fraasid:

« Vajalik, pese oma nägu hommikul ja õhtul,

Ja roojased korstnapühkijad – häbi ja häbi!

Seotud väljaanded:

"Peame end lapsepõlvest karastama - peame sportima!" Tervisliku eluviisi tunni kokkuvõte teises nooremas rühmas Eesmärk: "Kujundada laste ideid tervislikust eluviisist." Ülesanded: 1. Kasvatusülesanne: „Kujundada mõistmist koolieelikute seas.

Ärimängu kokkuvõte õpilaste vanematega "Lapsi ei tohiks harida, lapsed peaksid olema sõbrad" Lapsi ei pea harima, vaid lastega peab olema sõber. Suhtlemise ja üksteise mõistmise küsimus muutub peresiseselt üha aktuaalsemaks.

GCD kokkuvõte moraalse kasvatuse kohta keskmises rühmas "Sõprust tuleks hellitada" Programmi sisu: Haridusvaldkond "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng": - Lastevaheliste sõbralike suhete kujundamine.

Moraaliõpetuse kokkuvõte noorema rühma rakenduse abil "Pole vaja tülitseda, sõbrad" Eesmärk: laste sotsialiseerimine lastekollektiivi tingimustes. Ülesanded: - kujundada lastes heade sõbralike suhete loomise oskust.

Režiimihetkede hoidmise kokkuvõte vanemas rühmas "Õpetame Pinocchiot" Eesmärk: - kinnistada lastes lahtiriietumise, riiete kappidesse voltimise oskusi; - kinnistada kultuuri- ja hügieenioskusi: käte pesemine seebiga,.

Režiimihetkede kokkuvõte teises juuniorrühmas Programmi sisu: 1. Jätkata kultuuri- ja hügieenialaste oskuste koolitust, kultuurkäitumise oskust laua taga 2. Arendada oskust.

Sünopsis laste ja õpetajate ühisest GCD-st. Teema: "Peame, peame pesema, karastage!" Haridusvaldkond "Füüsiline areng" Edendada isikliku hügieeni elementaarsete reeglite kujunemist, soodustada enesekindlust.

GCD kokkuvõte teises juuniorrühmas
Teema "Pese iga päev"

Kokurina Larisa Anatoljevna, MDOU "Lasteaed nr 38" õpetaja, Shuya, Ivanovo piirkond.
Kirjeldus: See kokkuvõte on kasulik nii koolieelikutele kui ka lapsevanematele. Materjal on kirjutatud lastele vanuses 3-4 aastat, kuid olenevalt laste vanusest võib see olla keeruline või lihtsustatud.
Sihtmärk: kasvatada laste kultuurihügieenilisi oskusi töötegevuse kaudu.
Ülesanded:
1. Kinnitada laste pesemisoskusi, tualett-tarvete ja nende otstarbe tundmist.
2. Tutvustage vee mõningaid omadusi.
3. Sünnitustoimingute sooritamise võime tugevdamiseks vahutage käsn, hõõruge sellega nukke, loputage veega, väänake välja.
4. Arendage kõnet, aktiveerige kõnes sõnad lörts, puhas, läbipaistev.
5. Kasvatada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, soovi olla ilus, puhas.
6. Austus oma keha vastu, soov aidata, lahkus, vastutulelikkus.
7. Arendage oskust töötada paaris, pidada läbirääkimisi partneriga.
8. Arenda tähelepanelikkust, uudishimu.
Varustus: mitmevärvilised veekausid, pesulapid, seep, rätikud, määrdunud nukud, kätepesu algoritm ja kaisu, pildid vannitarvikutest, kolm joonistatud poissi (puhas - määrdunud, puhas).
eeltööd: lastelaulude lugemine pesemisel, K. Tšukovski muinasjutu “Moidodõr” lugemine, vestlused “Kuidas me käsi peseme?”, “Ma ei taha olla määrdunud”, “Puhtus on tervise võti”, süžee vaatamine pildid, illustratsioonid, mäng “Kes teab, kuidas puhtalt pesta?”, tööõpetus pesulappide-käsnadega.
Haridusvaldkondade integreerimine:"Kognitiivne areng", "Kõne arendamine",
"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Füüsiline areng" Aja organiseerimine
Laste tervitamine toimub emotsionaalselt positiivselt
Me trampime jalgu!
Plaksutame käsi
Ja nüüd pöörame ümber
Ja me naeratame üksteisele.
(Uksele koputama)
- Kuuled kedagi koputamas. Tule, vaatame, kes seal on. (Ukse taga on kaks maalitud poissi, üks puhas ja teine määrdunud).

Lapsed tervitavad, kutsuvad sisse astuma, tutvuvad.
Puhas poiss:- minu nimi on Kolja.
Dirty Boy:- Minu nimi on Petya.
-Mis su nimi on? (Lapsed tutvustavad end).
- Vaata poisse. Mis need on? (Poisid võrreldakse).
- Petya on räpane, huvitav, mis temaga juhtus? Poisid, mida te arvate? (Ta määrdus, unustas pesta.) Jah, ta oli üleni räpane, ta tuli meile külla, unustades end pesta.
- Vaata Koljat, milline ta on? (Puhas.) Jah, ta on puhas ja korralik. Millise poisiga sulle meeldib kohtuda? (Coley.) Miks? (Ta on puhas.) Kas oli tore Petyaga kohtuda? (Mitte.) Miks? (Ta on räpane)
- Jah, see poiss armastab seepi ja hambapulbrit,
See poiss on väga armas, tal läheb hästi.
See ronis muda sisse ja tunneb heameelt, et särk on määrdunud,
Nad ütlevad, et ta on halb läpakas.
- Kes neist poistest on läpakas? (Petya.) Kes on lits? ( Räpane, räpane, räpane inimene.) Kelle kohta saab öelda – läpakas? (Räpane mees.)
Korrake sõna lörts (laste koori- ja individuaalsed vastused).
- Ja Kolya kohta, kuidas saate öelda? Mis ta on? (Puhas.) Ta on pedantne. Korda. (Ringtants ja laste individuaalsed vastused). Keda me puhtaks nimetame? Missugused inimesed? (Puhas, korralik.)
- Vaata, millised kohad on Petyaga määrdunud? (Nägu, käed, jalad.) Mida ta peaks tegema? (Peske.) Miks on vaja pesta? ( Et olla puhas.) Miks on vaja olla puhas? (Olla ilus, mitte haigeks jääda, olla sinuga sõber.) Huvitav, kas Petya teab, kuidas pesta? Küsi temalt.
Petya:- Mitte.
- Mida teha? (Õpetada). Petya, poisid õpetavad sulle käsi pesema, näitavad ja räägivad, kuidas seda teha.
Mida me vajame käte pesemiseks? Millised õppeained? (pesulapp, seep, vesi, rätik).

Ja öelge ja näidake, kuidas käsi pesta, ja pildid aitavad meid selles.
D / mäng "Käte pesemine"
Eesmärk: kinnistada kätepesu algoritmi, oskust korralikult käsi pesta.
Lapsed panevad järjekorda järjestikuse kätepesu pilte-algoritme ja näitavad kätepesuprotsessi imitatsioone.
Kääri varrukad üles.
Avage kraan.
Võtke seepi.
Vahusta, hõõru, et tekiks vaht.
Pese ära.
Sulgege ventiil.
Pühkige käed.
Kääri varrukad üles.

- Käed on õppinud Petjat pesema, kuid ka teised tema kehaosad on määrdunud. Kas näitame talle, kuidas pesta?
Mäng "Kes teab, kuidas puhtalt pesta?" (kehalise kasvatuse minut)
Kes teab, kuidas puhastada?
Kes ei karda vett?
Need oleme meie! Need oleme meie! Need oleme meie!
(lapsed tõstavad käed)
Kes ei tahaks olla räpane?
Kas sa pesed kõrvu hästi?
Need oleme meie! Need oleme meie! Need oleme meie!
(lapsed hõõruvad kätega kõrvu)
Saame pesta.
Me peseme mu kaela pesulapiga!
Nagu nii! Nagu nii! Nagu nii!
(kujutab nende kaela hõõrumist)
Ja siis peseme arukalt puhtaks
Oleme basseinipea kohal.
Nagu nii! Nagu nii! Nagu nii!
(kallutage alla ja kujutage, kuidas nad juukseid pesevad)
Jalgade puhastamiseks
Hõõrusime neid veidi
Ja see ongi kõik! Ja see ongi kõik! Ja see ongi kõik!
(kujutab jalgade pesemist)
Pesime nagu suurelt
Siin me oleme puhtad!
Vaata meid!
(pöörded küljelt küljele)
Petyale antakse pesulapp, seep ja rätik ning ta saadetakse pesuruumi ennast pesema.
Poisid, kas te ei kuule midagi? Ja ma kuulen kedagi nutmas. Vaikne – vaikne, see on kuskil siinkandis. Siin ma kuulen sind nutmas. (Sahtel avaneb.) Siin on keegi. (Nad võtavad välja määrdunud nukud). Mis nukud? Kas need on määrdunud või puhtad? (Räpane). Jah, nad on räpased, nutavad. Miks nad nutavad? (Kuna need on määrdunud).
- Kas sa tahaksid määrdunud nukkudega mängida? (Mitte.) Ja keegi ei taha nendega mängida. Miks on nukud määrdunud? Kas need võivad määrduda? Petya ise määrdus, aga kuidas nad määrdusid? (Poisid määrisid need ära, mängisid mustade kätega, viskasid need põrandale.)
- Mida nad peaksid tegema? Kuidas aidata? (Peske.) Olete juba öelnud, mida selleks vaja on, kuid kordame seda uuesti. Nägu – kui minu oma? (Seep ja vesi.) Mida teha, kui pesete oma nägu seebiga? (silmad kinni). Miks? (Et silmad kipitama ei hakkaks.)
Käed - pesulapp ja seep.
Keha – pesulapp ja seep
Jalad – pesulapp ja seep.

Mul on see kõik olemas. Võtame Kolya kaasa, et ta näeks, kuidas aitame nukkudel puhtaks saada.
- Kas sa ütlesid, et vajad pesulappi? Siin hõõrud pesulappe paremini kui oma nukud ja kumba poolt on mõnusam hõõruda, proovi ise, kas kare või sile? (Sujuv.) Kuidas on teie arvates nukud meeldivamad? (Samuti sile.)
- Parem on hõõruda, et kogu mustus maha pesta. Ei pühi mustust maha? Seebiga ilmselt parem. Võtke seepi. Nuusutage, kui lõhnav see on, hingake ninaga sisse, hingake välja suuga. Ei vahuta? Miks? Nii et sa vajad vett. Pane kõik maha ja tule minu juurde.
- Millises vees peaksite pesema? (Soe, puhas.) Otsige, kus on külm ja kus on soe vesi. Kuidas tagada, et vesi oleks kõikjal soe? (Lisa soe, kuum vesi).
- Mis värvi on vaagen? (sinine) Mis värvi vesi selles on? (sinine)
Mis värvi see bassein on? (Roheline.) Kas selles on vett? (roheline)
Sarnane töö ka teise vaagnaga.
- Ja nüüd ma valan sellest kraanikausist vee klaasi. Mis värvi vesi on? See on värvitu, puhas, läbipaistev, vesi pole värvi, vaadake läbi selle, näete. Nii et basseinides läbi vee näeme põhja.
(Näitab klaasi musta vett.)
- Mis vesi siin on? (Räpane.) Kas sa näed sellest läbi? (Mitte.) Miks? (Räpane.) Millises vees peaksite pesema? (Puhas.)
- Meie vesi on puhas, selge, soe, võtke seep, pesulapid ja me peseme nukud. Pesulapp tuleb esmalt märjaks teha, välja väänata, seebiga vahustada ja siis nukud vees pesta (algoritm paika pandud), svamm leotada ja välja pigistada ning seep maha pesta. Pidage meeles, kuidas emad teid kodus pesevad, vannitavad, kuidas nad kõike kenasti õrnalt ja armastusega teevad.

Lapsed jagatakse paaridesse ja pesevad nukud. Nukkude pesemise ajal kõlavad laulud, lastelaulud pesemisest, lapsed ise loevad tuttavaid sõime.
-Millised nukud on puhtaks saanud. Lõbutse hästi. Ja mida tuleks teha, et nad nii rõõmsad oleksid? Ja enam ei nuta? (Mängige puhaste kätega, ettevaatlikult, ettevaatlikult.)
- Vaata, mis vesi meil on? (Räpane.)
Pidage meeles, milline oli vesi enne, kui me nukke pesema hakkasime. (Puhas.) Paneme nukud rätikusse mähkides sooja kohta, laseme neil kuivada ja soojeneda. Siis paneme nad riidesse.
-Vaatame, kuidas meie Petjal läheb, pestud või veel mitte. (Nad võtavad puhta Petya välja). Mis temast on saanud? (Puhas.) Mäletad, mis ta oli? (Räpane, lohakas.) Mida tuleks teha, et olla alati puhas, puhas ja ilus, nagu Kolya? (Peske, ärge määrduge).
-Mida sa täna huvitavat leidsid? Mida sa mäletad?
Poisid tänavad lapsi, panevad tähele, kuidas neil läks (hinnake iga last positiivselt.)
-Täna õpetasime Petjale, mida teha, et olla sama puhas kui Kolja. Aitasime nukkudel puhtaks saada ning järgmine kord meenutame, kuidas oma riiete eest hoolitseda, et need korralikud ja ilusad oleksid.
Poisid jätavad lastega hüvasti ja lubavad uuesti tulla ja riietest rääkida.

Pakun oma kokkuvõtte lastele (2–3-aastastele) tundlikel hetkedel tehtud otsestest haridustegevustest teemal "Vodichka, natuke vett ...". See kokkuvõte on kasulik nii lasteaias, 1 nooremas rühmas töötavatele kasvatajatele kui ka vanematele. See materjal õpetab, kuidas muuta tavaline pesemisrituaal huvitavaks, meelelahutuslikuks ning aitab arendada ka laste mälu ja sidusat kõnet.

Minu kokkuvõte on suunatud laste kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste, eneseteenindusoskuste arendamisele.

Režiimihetkede vahetu õppetegevuse kokkuvõte 1. juuniorrühma lastele teemal "Vodichka, vodichka ..."

Haridusvaldkondade integreerimine:"Tunnetus", "Suhtlemine", "Ilukirjanduse lugemine", "Töö", "Sotsialiseerumine", "Muusika".

Ülesanded:

Täiustage oma oskusi käte ja näo pesemisel.

Õpetage lastele tualett-tarvete õigeid nimetusi.

Jätkake individuaalse rätiku ja kammi kasutamise harjumuse kujundamist.

Arendada iseseisvust, kompimisaistinguid.

Arendada kultuuri- ja hügieenioskusi.

Rikastage sõnavara: lõhnav, sile seep, rätik.

Aktiveerige laste kõnes tegevust tähistavad sõnad: peske, keerake varrukad üles, ajage vahtu, peske seep maha, kammige juukseid.

Jätkake laste õpetamist lihtsatele küsimustele vastama.

Metoodilised meetodid:

Mängusituatsioon, kasvataja näitamine, kasvataja tegevused koos lastega, kasvataja küsimused ja laste vastused, selgitus, tualett-tarvete näitamine, lastelaulude lugemine, luuletuste katkendid, annavad lastele võimaluse lõpetada. sõnad ja fraasid tuttavate lastelaulude ja luuletuste lugemisel.

Eeltöö:

Vestlused seebi eesmärgist, sellest, kuidas see juhtub; pesemiseks kasutatavaid esemeid kujutavate süžeepiltide vaatamine, selleks didaktiliste mängude “Imeline kott”, “Õpetame Katya pesema”, “Miša Maša juures külas”, “Uplusnukud” kasutamine Tutvusime veega, selle omadustega, kus see toimub. võib leida. Õppisin uusi istuvaid mänge "Ärkasime üles ...", "Pesuja" (hall jänku peseb end, ilmselt läheb külla ....). Õppige sõimesalme, näpumänge, lugesin katkendeid K. I. "Dirty Girl'ist" ja muud töötab.

Varustus: kott erinevat värvi ja kujuga seebiga, rätik, kamm, joonistus.

Insult:

Lapsed on rühmas.

Kasvataja: Poisid, vaadake, kui palju meil täna külalisi on. Ütleme neile tere (saame ringi).

Poisid, kui ilusad, kenad, korralikud olete. Näen, et sul on täna hea tuju.”

Õpetaja kutsub lapsi veidi mängima.

Õpetaja näitab liigutusi, loeb luuletuse teksti, lapsed kordavad õpetaja järel.

Ärkasime varahommikul (paigal kõndides)

Nad sirutasid rõõmsalt, lärmakalt (tõusevad varvastel, sirutavad käed läbi külgede üles);

Magama läinud - haigutas,

Pea oli kergelt raputatud (kallutavad vasakule - paremale. Nad võtavad käed õlgadele).

äratas meid paigal jooksma (paigal jooksma),

Nad jooksid koos vanni (sooritavad “kevade” harjutust. Käed vööl.)

Pestud ja pritsitud. Nad püüdsid oma hambaid puhastada (teha peopesadega näo lähedal ringikujulisi liigutusi).

Nad kammisid korralikult juuksed (silitasid peopesadega pead pealaest oimuteni).

Riietu korralikult (soorita käed 2 korda rinnast alla, langeta käed puusadeni).

Me ei taha enam magada

Lõbutseme mängides! (harjutus "kevad", plaksutage käsi).

Koolitaja: Hästi tehtud! Nüüd võtke istet."

Uksele koputatakse, sisse astub poiss (juuksed sassis, põsed, käed värviga määrdunud, riided korrastamata).

Kasvataja: Oh, poisid, kes meie uksele koputab?

Poiss siseneb: Hei poisid! Ma ei ole hiljaks jäänud? Kas siin peetakse sünnipäeva? Ja kus on tüdruk Vika, noh, see, kellel on täna puhkus?!! Midagi, mida ma ei näe teda teie seas.

Kasvataja: Tere, ja kes sa oled, mis su nimi on?

Poiss: Igor

Kasvataja: Ja meie rühmas pole sellist tüdrukut! Kas sa tõesti lähed sünnipäevale?

Poiss: Olgu, mis siis? Nii ma siis valmistasin talle kingituse, joonistasin selle ise, see on pilt (näitab). Ja vanaema ei saanud minna, vaid andis kingituse üle.

Kasvataja: Jah, sa pidid olema nii vaimustuses, et sa ei märganudki, et olid kõik määrdunud. Ja teie riided ja juuksed pole korralikud, tõenäoliselt ei vaadanud te isegi peeglisse. Kas on võimalik külastada nii räpast, korratust inimest?

Õpetaja pöördub poisi poole: Vaata ennast peeglist.

Poiss: Kas sa arvad, et talle meeldib minu kingitus ja mu vanaema kingitus?

Õpetaja: Mis sul seal on?

Poiss: Toob seepi

Kasvataja: Poisid, tulge, vaadake, mis see on? (seep)

Puudutage seda, mis tunne see on? (sujuv)

Nuusutage seda (see lõhnab, see on lõhnav)

See seep on siin: sile, lõhnav, seda on erinevates värvides.

Kas sa tead, milleks see on? (käte pesemiseks, mustuse maha pesemiseks)

Täpselt nii, seep peseb mustuse, hävitab mikroobid, et sina ja mina haigeks ei jääks.

Oh, kas siin on veel midagi? (tõmbab rätiku välja)

Mis see on? (rätik)

Puudutage seda, kui pehme see on, aga miks me seda vajame? (ennast pühkima)

Ja sina, ilmselt Igorek, ei tea, kuidas end pesta?

Poiss: Mida? Ei, ma ei tea, kuidas. Poisid, kas saate mind õpetada?

Kasvataja: Noh, poisid, õpetame Igorit pesema?

Lapsed: jah.

Kasvataja: Ja mida me peame Igorile pesema õpetama?

Lapsed: vesi, seep, rätik.

Kasvataja: Õige.

Kasvataja: Vaata Igor, me näitame sulle, kuidas end korralikult pesta, kuivatada. Ja teie mäletate ja teete kõike koos meiega.

Lähme pesuruumi.

Mida peaksime tegema enne käte pesemist?

Lapsed: Käärige käised üles

Kasvataja: See on õige, peate varrukad üles käärima, et mitte riideid märjaks teha.

Vanya, näita (nimi), kuidas käised üles käärida. Ja sina, Igor, näed välja nagu Vanja ja ka sina (kõik lapsed käärivad käised üles).

Riimi lugemine:

"Käsi tuleks pesta seebiga,

Varrukad ei tohi olla märjad.

Kes ei kääri varrukat üles,

Ta ei saa vett."

Kasvataja: Noh, varrukad on üles kääritud. Ja nüüd näitame, kuidas käsi pesta, üks peopesa peseb teist.

Sõrmede võimlemine: "Käte pesemine"

"Oh, vesi, vesi, vesi! (hõõrume käsi rütmiliselt, imiteerides "käte pesemist")

Olgem alati puhtad!

Pihustage paremale, pritsige vasakule! (pigistage sõrmed rusikasse, seejärel sirutage sõrmed jõuga sirgu, justkui raputades vett)

Meie keha on märjaks saanud!

Kohev rätik (energilised liigutused jäljendavad iga käe vahelduvat rätikuga pühkimist)

Pühime käed väga kiiresti puhtaks!

Õpetaja läheb kraani juurde ja loeb lastesalmi:

"Me teame, me teame, jah, jah, jah,

Kus vesi peidab?

Tule välja Voditsa, me tulime pesema,

Peopesad, peopesad

Pese puru seebiga

Vos-l: "Kõigepealt teeme käed veega märjaks, siis vahutame käed seebiga ja hõõrume ühe peopesa teise vastu. Ja pärast peseme vahu veega maha ja ärge unustage käsi raputada."

Lapsed pesevad käsi seebiga.

Vos-l: “Vaata Igor, mis käed kuttidel olid? See on nagu valgete kindade kandmine. Noh, nüüd pese vaht kätelt ja pese nägu.

Riimi lugemine:

"Vesi, vesi,

Pese mu nägu

Et põsed õhetaks

Et teie silmad säraksid

Suu naerda,

Hammast hammustada."

Kasvataja: Noh, Igor, poisid näitasid, kuidas käsi ja nägu pesta. Ja nüüd tuleb neid rätikuga pühkida. See peaks olema kõigile. Ja nii otsustasime, et anname teile ka Igorekile rätiku (mina annan rätiku).

Poiss: Aitäh!

Kasvataja: Noh, nüüd, Igor, näita mulle, kuidas sa õppisid käsi pesema ?! (näita)

Lapsed vaatavad.

Poiss: Ma näen, et te kõik pesite oma käed seebiga korralikult puhtaks ja kuivatasite rätikuga. Ja koos teiega õppisin õigesti pesema.

Kasvataja:Igor,ja sa unustasid ka ära,et ka juuksed tuleb korda teha (annan kammi ja peegli).Igaühel peaks ka oma olema.(Lahkuvad pesuruumist).Nüüd võid Vikale puhkusele minna.

Poiss: Jah, ma tõesti olen, nüüd olen väga ilus (imetlen ennast) Ja ma sain aru, kui oluline on enda eest hoolitseda - see on kasulik ja ilus.

Koolitaja: Meil on hea meel, et sa sellest aru said. Lõppude lõpuks, kui inimene kõnnib alati puhtana, siis ta aitab oma tervist.

"Kõik poiste haigused,

Nad ütlevad, et mikroobidest

Et olla alati terve

Peame käsi seebiga pesema."

Poiss: Noh, see selleks, head aega, poisid, ma jooksin sünnipäevale! Ja ma tänan teid väga teie abi eest ( jätab).

Summeerida:

Koolitaja: Poisid, noh, kõik saavad aru, et enne õue minekut peate peeglisse vaatama. Vastasel juhul ei pruugi see olla väga meeldiv lugu, nagu (nimi). Kas me oleme korralikud ja puhtad?"

Lapsed: "Muidugi!"

Õpetaja tänab lapsi.

Bibliograafia

1. "Ladushki" vene rahvalaulud ja lastelaulud.

2. K. Tšukovski "Moydodyr".

Galushina Ekaterina Sergeevna, MBDOU nr 96 "Sosenka" õpetaja, Arhangelsk, Arhangelski piirkond, kaardiväedivisjoni tänav 23, maja 9, hoone 2
Režiimiprotsesside kokkuvõte 2. juuniorrühmas "Pesemine"
Programmi sisu:
Õppeülesanded: jätkake laste õpetamist iseseisvalt käsi pesema kindlas järjekorras: keerake varrukad üles, tehke käed jooksva vee all märjaks, võtke seepi ja vahutage käsi, kuni tekib vaht, pange seep seebialusesse, pühkige käed ja loputage vee all. Arendada õigeid käterätikute käsitsemise oskusi. Arendage oskust teha kõiki toiminguid hoolikalt ja hoolikalt.
Arendusülesanne: arendada mõtlemisoperatsioone – analüüsi tegevuste organiseerimisel pesemisprotsessis.
Õppeülesanne: kasvatada iseseisvust ja täpsust
Edusammud:
Lapsed, täna tuli meile külla hiir, vaadake kui ilus ta on, aga tundub natuke kurb, aga kas teate miks? Ta ütles mulle kõrva, et tema väike hiirepoeg ei tea, kuidas enne söömist oma käppasid korralikult pesta. Ja ütleme sulle ja näitame hiirele, et ta õpetaks oma hiirekesele puhaste käppadega laua taha istuma.
Poisid, kuhu me alati enne hommikusööki läheme?
Miks peaksite käsi pesema?
Oh, hiir, midagi küsib! Ta küsis, mida tuleks kõigepealt teha?
Kõigepealt peate varrukad üles tõmbama, et mitte käsi pesedes neid leotada.
Kes ei kääri varrukat üles,
Ta ei saa vett.
Näita hiirele, kuidas sa käised üles käärid! Hästi tehtud! Hiirele meeldis, kuidas sa varrukad ette valmistasid.
Avage kraan aeglaselt, vaikselt.
Me teame, me teame, jah, jah, jah,
Kus vesi peidab?
Kraana natuke - keerame natuke,
Ja me kutsume viina.
Nüüd ärge unustage esmalt peopesasid voolava vee all niisutada ja seejärel seebialuselt seepi võtta.
Mille all sa oma peopesad märjaks teed?
Nüüd vahutame käed vahu saamiseks. Nii et sa vahutad nagu mina, me keerame seepi peopesades.
Hiir ja vaata, kuidas käsi vahutada. Nüüd ärge unustage panna seepi seebinõusse ja pange käepidemed jooksva vee alla, et mustus koos vahuga maha pestakse.
Ärge unustage vett peopesadest välja väänata. Hiir, vaata, kuidas lapsed pigistavad hästi peopesast vett ja kannavad käsi paadis, et vesi ei tilguks, ja mine kappi rätiku järele.
Poisid, hiir küsib, miks peate rätiku ära võtma? (Iga peopesa hästi kuivatamiseks).
Hiirele meeldis väga, kuidas sa käsi pesed.
Vesi aitas meid
Eemaldatud mustus ja mikroobid.
Lõhnav rätik
Tegi mu peopesad kuivaks
Nüüd on need puhtad.
Nüüd näitab hiir kõike ja räägib oma pojale, kuidas oma käppasid korralikult pesta.
Tulge nüüd laua taha!
II juuniorrühma režiimihetke kokkuvõte
"Õpetame Notsu pesema"
Programmi sisu:
Õpetage lastele pesemisprotsessi, rikastage laste sõnavara. Harida neid viisakuses, üksteisele järeleandmise oskuses.
Ettevalmistustööd.
Lastele lastelaulude "Moydodyr" lugemine.
Tunni edenemine:
Lapsed istuvad poolringis. Õpetaja näitab lastele musta rätikut ja loeb luulet.
Kes ei pese käsi seebiga,
kolmapäevast kolmapäevani.
Tobedal rätikul
Jäljed on trükitud.
Kasvataja. Tulge, lapsed, näidake käsi, ma vaatan räpast, kes rätiku määris. Ei, teda pole siin. Niisiis, keegi tuli meie juurde, lähme otsime teda. Selgub, Notsu, siin ta on. Piggy määris meie rätiku ära.
Ja me ei nääguta, mida leidsime, vaid unustame, mis oli
Unustagem juhtunu
Ja õppige seebiga pesema.
Lapsed, täna õpetame Notsu puhtalt, seebiga pesema. Mida me selleks vajame? (vesi, seep, rätik). Kus see kõik asub? (pesuruumis). Õpetaja võtab Notsu nuku ja läheb lastega pesuruumi.
Kasvataja. Kuhu me Notsu tõime? (pesuruumi)
Kasvataja. Miks me siia tulime? (käte pesemiseks).
Notsu: "Ja ma ise tean, kuidas ennast pesta"
Kasvataja. Noh, pese oma nägu (Piggy avab tugevalt veega kraani).
Kasvataja. Lapsed, kas te avate nii kraani (nr.)
Ja miks lendavad pritsmed põrandale, lastele? (laste vastused)
Õigesti. Kraan on vaja avada nii, et vesi voolaks väikese joana.
Nagu nii. (Õpetaja näitab). Ava kraan, Danya, et vesi voolaks väikese joana. Mida tuleks enne kraanikaussi minekut teha? (Kääri varrukad üles, et kleiti, särki mitte märjaks teha).
Kasvataja. Näidake, kuidas käised üles käärida, aidake üksteist.
Notsu, kääri ka käised üles. Varrukad olid üles kääritud, kraan lahti keeratud, vesi voolas väikese nirena. Nüüd näitame Piggyle, kuidas käsi pesta. Nagu nii. Ringikujulised liigutused. Üks peopesa silitab teist (lapsed näitavad). Kuid kõigepealt peate oma käed veega märjaks tegema ja seebiga vahutama.
Notsu saab aru? Seejärel peske ennast ja lapsed, vaadake, kas ta teeb kõik õigesti. Mis Notsu praegu teeb (peseb käsi seebiga). Mida ta nüüd tegema peaks? (pesta seebiga veega maha). Piggy pesi seebi maha. Mida ta peaks edasi tegema? (pigistage veepiisad välja ja pühkige rätikuga kuivaks), Piggy pigistatakse välja, tilgad. Mine võta rätik, siruta see sirgeks ja pühi kuivaks, kuivata, ühe peopesa kumbki sõrm, siis teine. See on õige, riputage rätik tagasi, keerake kraan kinni. Lapsed, mis on Notsu nüüd? (puhas).
Kasvataja. Lapsed, nüüd on Notsu rätik alati puhas.
Tõesti, Piggy? Peskem käsi seebiga ja teeme kõik korras. Ütle Vicile. (Käärige varrukad üles, avage kraan, et vesi voolaks väikese joana, tehke käed veega märjaks, võtke seepi, vahutage käed seebiga, "valgeteks kinnasteks", peske ringjate liigutustega peopesa, peske seep maha, võtke rätik, sirutage see, pühkige käed kuivaks, riputage rätik paika, keerake kraan kinni).Kasvataja. Hästi tehtud. Lapsed, nüüd on kõik käed puhtad. Lähme rühma ja istume oma kohtadele.
Peab pesema
Hommikud ja õhtud
Ja puhastamata korstnapühkijad
Häbi ja häbi
Häbi ja häbi!
Kasvataja. Mida me täna tegime? (Nad õpetasid Piggyt korralikult pesema).
Kasvataja. Õige. Kõik aitasid Notsu, pesid käed puhtaks.
Kallid mu lapsed,
Ma kirjutan teile kirja.
Ma palun teil sagedamini pesta
oma käsi ja nägu.
Ükskõik mis vesi
keedetud, võti
Jõest või kaevust,
Või lihtsalt vihma!
Vaja pesta
Hommikul, õhtul ja pärastlõunal
Enne iga sööki
Pärast und ja enne magamaminekut!
Tarkvara sisu. Jätkake laste õpetamist täiskasvanu järelevalve all ja seejärel peske käsi iseseisvalt, kui nad määrduvad, ja kuivatage enne söömist käed isikliku rätikuga kuivaks. Soodustada lastes positiivsete emotsioonide tekkimist tegevusprotsessist.
didaktiline materjal. Pesuruumi tehnika: seinakaunistus, seebialused laual, loomakujulised seebitükid, nukk.
Sõnavaratöö: seep, seebialus, vaht, mahapesemine, rätik, seebivaht.
Tunni edenemine
Uksele koputama. Nukk, Marinka, siseneb (käed määrdunud).
Ma olen nukk - Marinka Ma olin nagu pilt! Nüüd on selge, et ma muutusin kohutavaks Miks?
Kasvataja: Aitame Marinka lapsi? Tule pesuruumi kaasa ja näita Marinkale, kus me peseme.
Õpetaja räägib ja lapsed kordavad temaga.
Me teame, teame jah, jah, jah Kus siin vesi peidab!Tule välja, vesi, Me oleme tulnud pesema!
Õpetaja: Kus on meie vesi?
Lapsed: Segisti juures.
Kasvataja: Istu Marinka maha, me õpetame sulle käsi pesema. Oh, mis see laual on?
Lapsed: Seebialused.
Kasvataja: Kui värvilised need on, vaatame, mis värvi need on! Ja neil on seep. Need on seebikarbid. Mida see pole väikeste loomade näol tavaline. Mida? Võtame ta. Tundke, kui sile see on ja kui maitsvalt see lõhnab! (nuusutab) Mida me seebiga peale hakkame?
Lapsed: Vahutage.
Kasvataja: Nüüd näitan teile, kuidas teha seebikindaid: avan kraani, teen käed märjaks, võtan seebi. Peopesa peopesaga on sõbrad, silitavad üksteist, iga sõrm nii, et käed on kõik vahus, nagu kindad. Pole hullu, kui seebi maha kukutate, võite selle üles korjata. Nad vahutasid käed ja panid seebi majja – seebialusesse. Nüüd peseme kindad ära! Käepidemetest voolasid räpased ojad. Vääname käed välja, et need põrandale ei tilguks. Ja nüüd me pühime. Kus mu rätik on? Ja siin see on, võtan selle konksu küljest lahti, voldin lahti ja pühin peopesasid, kõigepealt ühte, siis teist. Siin, Marinka, kui puhtad käed mul on! Nüüd näita Marinkale, kuidas sa oskad käsi pesta. (Lapsed pesevad nägu, õpetaja aitab ja tuletab kogu pesemisprotsessi meelde; lapsed näitavad Marinkale käsi). Kui head kaaslased te olete! Ja nüüd aitame Marinkal käsi pesta (lapsed aitavad Marinkal käsi pesta: seebi, loputa, pühi)
Vesi, vesi Peske mu nägu, Et mu silmad säraksid, Et mu põsed roosaks muutuksid, Et mu suu naeraks ja hammustaks hambaid.

Nadezhda Karkina Tervisliku eluviisi õppetunni kokkuvõte esimeses juuniorrühmas "Pesemine".
Tervisliku eluviisi õppetunni kokkuvõte esimeses juuniorrühmas "Pesemine".
Sihtmärk:
1. Kinnitada laste kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi:
pesemine, rätikuga pühkimine.
2. Õppige õigesti, nimetage tualetitarbed: seebialus, seep,
rätik.
3. rikastage sõnavara, aktiveerige sõnu laste kõnes,
tegevust tähistav: vahutama, loputama, pühkima, kokku rullima.
4. Tõsta huvi tervislike eluviiside ja isiklike hüvede vastu
hügieen.
Meetodid ja võtted: selgitus, õpetaja küsimused ja laste vastused, lugemine
luuletused ja naljad.
Sõnavaratöö: pese, pühi, vahusta, pese maha, rulli kokku
(rull kokku, seebialus, seep, rätik.
Materjal: nukk, seep, vesi, rätik, Moidodyri pilt.
Eeltöö: tööde lugemine
Tšukovski "Moydodyr" ja L. Barto "Dirty Girl", õp
matkimismängud Maškovskaja E. "Ava kraana" salmidele.
Kursuse edenemine.
Õpetaja: Poisid! Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad.
Igaüks vajab vett: kala, lind ja puud metsas.
Ja lilled kaarel ja kassipojad ja tiigrikutsikad, isegi väikesed
poisid.
Vesi aitab meid kõikjal ja alati!
Poisid, kes vajab vett?
Lapsed: kalad, linnud, puud, lilled, kassipojad, tiigrikutsikad, lapsed.
Kasvataja: Õige. Poisid, miks teil vett vaja on? Mida me teeme veega
millal me ärkame?
Lapsed: Pese end ära.
Kasvatajad: Vaata, poisid, meie juurde tuli tüdruk. Mis tüdruk?
Lapsed: määrdunud.
Kasvataja: Kas meil on rühmas nii räpaseid inimesi?
Lapsed: ei.
Kasvataja: Küsime, mis su nimi on? (lapsed küsivad)
Nukk: Minu nimi on Masha.
Kasvataja: Masha, miks sa nii räpane oled?
Mustad peopesad
Raja küünarnukkidel.
Nukk: Mängisin liivas ja määrisin end või värvisin värvidega, enam mitte
mäleta.
Seebiga pesemine mulle ei meeldi, see kipitab silmi.
Kasvataja: Poisid, kas te tahaksite nii räpase inimesega mängida?
Lapsed: ei.
Kasvataja: Ma arvan, et keegi ei taha sellise nukuga mängida. Ja selleks, et Maša saaks
nii puhas ja ilus, kui sa arvad, et ta peaks olema?
Lapsed: Pese end ära.
Kasvataja: Täpselt nii: "Pesesime ennast täna varahommikul kraanist." Ja me oleme nüüd
lähme pesuruumi ja õpetame Mašat käsi pesema. Kes elab aadressil
me pesuruumis?
Lapsed: Moidodyr (õpetaja ja lapsed lähevad pesuruumi)
Koolitaja: Mida peaks Masha enne käte pesemist tegema?
Lapsed: Käärige käised üles.
Kasvataja: Käärige varrukad õigesti üles (paluge ühel lapsel näidata)
Koolitaja: Ja mida peaks Masha nüüd tegema?
Lapsed: avage kraan, tehke käed märjaks, võtke seebialusest seepi, ajage käed vahule ja
pane seep tagasi seebialusesse.
Õpetaja: Näidake meile, palun.
Vaadake, millisteks käteks Polina on saanud, justkui pani ta valgeks
kindad. Poisid, kuidas te seepi kätelt pesete?
Lapsed: vesi.
Kasvataja: Pritsi, käepidemetega pritsi
Valamu seepi täis
Ärge puudutage
Seebine silmapliiats
Poisid, mida ma peaksin nüüd tegema? Lapsed: pühkige käsi rätikuga.
Kasvataja: Ja kuhu me rätiku riputame?
Lapsed: spetsiaalses riidepuu küljes olevas kapis (paluge ühel lapsel näidata, kuidas hinnalappe õigesti kasutada).
Koolitaja: Hästi tehtud! Rätik tuleb kõigepealt lahti rullida ja seejärel kuivatada.
Kas sulle meeldib Maša praegu?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Mis sai Mashast?
Lapsed: Puhas, ilus (kõik lähevad rühma ja istuvad toolidele).
Kasvataja: istuge Masha maha ja vaadake, kuidas meie poisid teavad, kuidas end mängus pesta.
Avage kraan – näidake, kuidas kraan avaneb.
Pese nina – hõõru nimetissõrmega ninatiibu.
Pese mõlemad silmad korraga – tõmmake sõrmedega üle lauba.
Pese kaela, kaela, pese ennast hästi? - Me silitame kaela ees.
Pese, pese, pese! - silita kergelt põski.
Pese mustus maha, pese mustus maha – hõõru peopesasid üksteise vastu.
Sulgege kraan, et vesi asjata ei voolaks. Nüüd kuula hoolega ja
ütle mulle, kes seda ütles?
Peab pesema
Hommikud ja õhtud
Ja mitte puhtad korstnapühkijad
Häbi ja häbi! Häbi ja häbi!
Lapsed: Moidodyr Kasvataja: Poisid, mida me täna tegime? (analüüs)
Lapsed: Nad õpetasid Mashale, kuidas korralikult käsi pesta.
Kasvataja: Jah. Nüüd ei kõnni Masha enam määrdunud kätega.
Ta teab nüüd, kuidas end korralikult pesta, ja õpetab teda
sõbrannad.
Hästi tehtud poisid!

Natalja Ljapaeva Avaürituse "Tavaline hetk - pesemine" kokkuvõte
Ljapajeva Natalia
MBDOU nr 466 "Pärl"
varajases vanuserühmas
Avatud ürituse "Tavahetk - pesemine" kokkuvõte
Sihtmärk:
1. Jätkake lastele hügieeniharjumuste juurutamist.
2. Kujundada eneseteenindusoskusi.
3 Tõsta huvi tervislike eluviiside ja isikliku hügieeni eeliste vastu.
Eeltöö: luuletuste, lastelaulude õppimine, K. I. Tšukovski muinasjutu "Moydodyr" lugemine
Tunni edenemine:
Õpetaja kutsub lapsed pesuruumi ja ütleb:
“Poisid, vaadake, kes meile külla tuli (plakat K. I. Tšukovski muinasjutu tegelaskujuga “Moidodyr”, kuid ta ei tulnud üksi, vaid abilise “seebiga”.
Õpetaja loeb tegelase nimel luuletuse:
"Varahommikul koidikul
Hiired pesevad
Nii kassipojad kui pardipojad
Ja putukad ja kobarad.
- Kas te pesete oma nägu hommikul?
Lapsed: Jah, nüüd me näitame teile.
Kasvataja: “Ja kuidas me käsi peseme? Täpselt nii, seebiga on vaja pesta. Kus see asub? Seebialuses. Ja nüüd võtame seebi, paneme selle peopesale, katame teise peopesaga ja teeme endale ilusad valged kindad, vahutame niimoodi. Hästi tehtud vahutas hästi. Pange seep tagasi seebikaussi. Hõõruge peopesasid hästi, iga sõrm, nii et vaht oleks palju, nii et see kataks teie käed nagu "kindad". Siin on mõned imelised "kindad". Ja nüüd peseme "kindad" ära.
Õpetaja loeb luuletuse:
“Vesi, vesi, pese mu nägu!
Et silmad säraksid
Et põsed põleksid
Suu naerda,
Ja ta hammustas hambaid."
Koolitaja:
- Pesime käsi seebiga. Kas unustasite need ära pühkida? Arva ära, mis see on?
"Pehme, kohev,
Puhas-puhas.
Pühime käed selle peale
Ja me paneme selle paika."
Lapsed:
- Rätik.
Koolitaja:
- Milleks sa rätikut vajad?
Lapsed:
- Et pühkida.
Koolitaja:
See on õige, võtke oma käterätik. Ärge unustage oma nägu ja käsi kuivatada. Vaata
"Moydodyr" kuidas tüübid end rätikuga kuivatavad.
- Poisid, näitame oma pastakaid Moidodyrile. Nii puhtad nad on! "Moydodyr" ütles mulle, et te meeldite talle, lasteaia kõige puhtamad poisid.
-Jätame Moidodyriga hüvasti.
Hüvasti, tulge jälle külla!
Režiimi hetk "Pesemine"
Irina Kolosova režiimihetk "Pesemine"
Eesmärk: Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine lastel.
Ülesanded: - õpetada lapsi tualett-tarbeid õigesti nimetama;
- arendada oskust suhelda õpetajaga;
- kuulata ja mõista esitatud küsimust, vastata sellele selgelt;
- rikastage sõnavara: lõhnav, sile, pehme;
- aktiveerida laste kõnes tegevust tähistavaid sõnu: pesta, käärida varrukad üles, ajada vahtu, pesta seepi maha, pühkida käsi;
- Kasvatage täpsust.
Eeltöö:
Vestlused seebi määramise üle; vee ja selle omaduste tundmine; pesemiseks kasutatavate esemete kujutavate süžeepiltide vaatamine; didaktilised mängud "Imeline kott", "Suplusnukud"; uute istuvate mängude õppimine: "Ärkasime üles ...", "Pesuja" (hall jänku peseb, ilmselt läheb külla). Lastelaulude õppimine, näpumängud, luuletuste lugemine "Moydodyr" - K. Tšukovski,
"Tüdruk must" - A. Barto.
Varustus:
kott, seep seebialuses, rätik, kraanikauss, kastekann.
Tegevuse edenemine:
(Rühma on kaasatud lapsed koos õpetajaga.)
Kasvataja: poisid, vaadake, kui palju meil täna külalisi on. Ütleme tere.
Poisid, kui puhtad ja korralikud te olete.
Näen, et sul on täna hea tuju.
(Õpetaja kutsub lapsi veidi mängima) Õpetaja näitab liigutusi, loeb luuletuse teksti, lapsed kordavad õpetaja järel.
Ärkasime varahommikul (paigal kõndides)
Nad sirutasid (tõusevad varvastel, sirutavad käed külgedelt ülespoole, nii et unenägu kaob - nad haigutavad,
Pea oli kergelt raputatud (pea kallutused vasakule - paremale).
Äratas meid kohapeal jooksma
Nad jooksid koos vanni (kevad).
Pestud ja pritsitud. Proovis hambaid pesta
Kammige juuksed korralikult läbi (silitage peopesadega pead)
Pane kõik korralikult riidesse.
Me ei taha enam magada
Lõbutseme (plaksutame käsi)
Koolitaja: Hästi tehtud!
Nüüd võtke toolidel istet. (koputab uksele)
(Õpetaja toob rühma nuku Christina the grimy)
Kasvataja: Poisid, vaadake, kes meie juurde tulid?
Lapsed: Christina nukk.
Kasvataja: Ta tuli meie juurde abi otsima. Et saaksime teda pesema õpetada.
Christina nukk tõi kaasa koti. Vaatame, mis seal sees on (seep seebialuses, rätik)
Poisid vaadake, mis see on (seep)
Riim: seebiga, pese seebiga puhtaks,
Ära muretse millegi pärast.
Seep ei hammusta
Lihtsalt peseb.
Kasvataja: puudutage seda, kui sile see on, nuusutage, see lõhnab, lõhnab.
Kas te teate, milleks seep on?
Lapsed: käsi pesta.
Kasvataja: Õige, seep peseb mustuse maha ja hävitab mikroobid, et sina ja mina haigeks ei jääks.
Oh, ja siin on veel midagi (rätik)
Puudutage seda, kui pehme see on ja miks me seda vajame?
Lapsed: kuivatama.
Kasvataja: Poisid, õpetame Christina nukku pesema?
Lapsed: Jah.
Kasvataja: Ja mida me nuku pesemiseks vajame (laual on: kraanikauss, kastekann veega, seep seebialuses, rätik).
(Õpetaja märkab, et nukul on pluusil pikk varrukas.)
Kasvataja: Poisid, mida peaksime tegema, et mitte oma varrukaid märjaks teha?
Lapsed: käärige käised üles.
Kasvataja: Õige, tuleb käised üles käärida.
(kutsub last, mille peale ta näitab, kuidas varrukad on üles kääritud, siis näitab laps nuku peal.)
Riim: Käed tuleb puhtaks pesta,
Varrukad ei tohi olla märjad.
Kes ei kääri varrukat üles,
Ta ei saa vett!
Kasvataja: Noh, nad käärisid käised üles ja nüüd näitame oma sõrmedel, kuidas käsi pesta.
Sõrmevõimlemine: Ah, vesi, vesi, vesi!
Olgem alati puhtad! (hõõru peopesa vastu)
Pihustage paremale, pritsige vasakule!
Meie keha on märjaks saanud!
kohev rätik,
Pühkige käepidemeid väga kiiresti. (simuleeri pühkimine)
(Õpetaja jätkab nuku pesemist)
Kasvataja: Kõigepealt niisutame käed veega, seejärel vahutame käed seebiga ja hõõrume ühte peopesa teise vastu.
Riim: soe vesi
Puhastan käed.
Ma võtan seebitüki
Ja hõõru nende käsi.
Seejärel peske vaht veega maha ja ärge unustage nägu. Me peseme oma nägu.
Riim: Vesi, vesi
Pese mu nägu
Et teie silmad säraksid
Et põsed õhetaks.
Suu naerma
Ja ta sõi oma hambaid hästi.
Ja nüüd peate oma nägu ja käsi rätikuga pühkima
1,2,3,4,5!
Pühime käed.
Kasvataja: Noh, siin on Christina nukk, poisid ja mina näitasime, kuidas end pesta ja rätikuga kuivatada. Igaühel peaks olema oma käterätt.
(nukk tänab lapsi ja jätab maiuse.)
Tulemus:
Kasvataja: Hästi tehtud poisid, nad õpetasid nukku pesema. Kui peseme alati käsi seebiga, siis oleme terved:
Kõik haigused lastel
Nad ütlevad, et mikroobidest.
Et olla alati terve
Tuleb käsi seebiga pesta.

Teema: Pesemine iga päev.

Sihtmärk: kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine (pesemine).

Ülesanded:
1. Aktiveerige soov olla alati ilus, puhas, korralik.
2. Tagada uudishimu ja kognitiivse motivatsiooni arendamine läbi vee omaduste vaatluse.
3. Luua tingimused iseseisvate tegevuste läbiviimiseks pesemisoskuse valdamiseks.

Poisid, kuulake katkendit V. Majakovski teosest "Mis on hea ja mis on halb".

See poiss armastab seepi ja hambapulbrit.

See poiss on väga armas, tal läheb hästi.

See sattus mudasse ja tunneb heameelt, et särk on määrdunud.

Nad räägivad sellest: «Ta on halb. Lits!"

Siin on kaks poissi, kumb sulle rohkem meeldib?