Nadežda Kalinina - lumekukli kohta. Nadežda Dmitrievna Kalinina lumekuklist Lugedes lugu “Lumikukukust”

Jelena Simonenko
GCD kokkuvõte kõne arendamiseks. N. Kalinina jutustuse “Lumikuklist” ümberjutustus

Programmi sisu:

Sidus kõne. Õpetage lapsi edastama kirjandusliku teksti sisu on sidus, järjepidev, väljendusrikas, ilma õpetaja suunavate küsimusteta.

Sõnastik. Arendada definitsioonide valimise võimalus; intensiivistada kasutamist omadussõna kõne.

Grammatika. Tugevdada võime moodustada nimisõnade mitmuse genitiivseid vorme keerulises keeles juhtudel: saapad, sukad, sokid, sussid, labakindad, labakindad; õpetage lapsi tahtma tegusõna õigesti konjugeerima.

Helikultuur kõned. Tugevdada sõnu valjult ja selgelt hääldada.

Nukurõivad: saapad, sukad, labakindad, sussid, sokid (riideesemeid on võimalik asendada nende piltidega).

Tunni edenemine.

Lapsed, mis aastaaeg praegu on? (Lapsed vastavad.)

Kas praegu on talv?

Kuulake katkendit Ivan Surikovi luuletusest "Talv", mis räägib talve peamisest märgist.

Valge kohev lumi

Õhus keerlemine

Ja maa on vaikne

Kukkub, lamab.

Lapsed, mis talvemärgist see luuletus räägib? (Lume kohta.) Kas teile meeldis, kuidas luuletaja kirjutas, milliseid erinevaid sõnu ta valis? (Lapsed vastavad.)

Nagu lume kohta öeldakse, milline see on? (Valge, kohev.) Mida teeb lumi? Milliseid sõnu mäletate? (Keerutab, kukub, lamab.)

Samuti teate, kuidas valida erinevaid sõnu, mis teie kaunistavad lugu ja muuta see huvitavaks. Ütle mulle, mis lund seal on? (Valge, kohev, hõbedane, sädelev jne)

Näete, millised ilusad ja ilmekad sõnad lume kohta meelde jäid. (Kordab laste öeldud sõnu.)

Lapsed, nüüd olen teie jaoks Ma räägin teile ühe huvitava loo ja kuulake teda tähelepanelikult.

Poisid läksid jalutama, lõbutsesid, tegid lume naine; ilm oli päikesepaisteline ja pakaseline; Lapsed tulid lasteaeda suurepärase tujuga. Kuidas saab öelda teisiti, millised nad olid? (Rõõmsameelne, rõõmus, rahulolev, naerev.)

Siis sõid lapsed lõunat, läksid magama ja kui nad ärkasid ja akna juurde läksid, nägid nad, et ilm on halvaks läinud. Milline oli nende tuju? (Halb.) Millised lapsed on saanud, kuidas saab seda teisiti öelda? (Pahas, segaduses, rahulolematu, kurb.)

Poisid, kuulake Natalia Kalinina lugu"Umbes lumekukk» .

Pärast lugemist esitab õpetaja lastele küsimusi.

Mida see ütleb? lugu? Mida poisid tegid

õue? Mis juhtus lumepall? Mis on sinu jaoks eriline

meeldis lugu? (Lapsed vastavad.)

Kuulake hoolega lugu jälle siis saad selle ümber jutustada.

Sest ümberjutustamine kutsutakse kolm last. Nad lepivad kokku, kes alustab lugu kes jätkab, kes lõpetab.

Tekst kaks korda ümber jutustanud. Pärast õpetaja hindab ümberjutustust, kaasates arutelusse lapsed.

Nüüd me mängime. Kas sa tahad mängida? (Me tahame.) Ja sina, Tanya, kas sa tahad seda? (Tahan.) Poisid, kuulake, millise hämmastava sõna me ütlesime. See on sõna tahan. See muutub erineval viisil. Kõik oleneb sellest, kas me räägime ühest või mitmest inimesest. Ühe asja kohta ütleme: Mina tahan, tema tahab, sina tahad. Ja paljude kohta ütleme: me tahame, sina tahad, nemad tahavad. (Lapsed kordavad verbivorme õpetaja järel.)

Kas sa tahad mängida lumepallid? Tõuse püsti ja kujuta ette, et sina ja mina oleme talvises metsas. Näita, kuidas sa kummardasid ja lund üles võtsid. Ja nüüd on nad teinud tüki. Nad viskasid vasaku käega. Võtame jälle lume ja teeme palli. Viska parema käega.

Ja nüüd loen teile Samuil Marshaki humoorikat luuletust sigadest.

Annan teile oma ausõna:

Eile kell pool kuus

Ma nägin kahte siga

Ei mingeid mütse ega saapaid.

Annan teile oma ausõna.

Kas teile meeldis luuletus? Kas sead kannavad saapaid? Või äkki kannavad sead sukki, sokke, susse ja labakindaid? (Lapsed vastavad.)

Õigemini, see ei saa juhtuda – see on Samuil Marshaki nali.

Sina ja mina saame kirjutada ka naljakaid nalju erinevate lindude ja loomade kohta. Ma alustan ja see, kellele osutan, jätkab. Koostamise hõlbustamiseks näitan pildiviipasid.

Anname teile oma ausõna:

Eile kell pool kuus

Nägime nelikümmend

Ilma. (saabas) Ja. (sukad,

Ja ei mingeid kutsikaid. (sokid,

Ja ilma tihasteta. (sussid) Ja. (kinnas).

Kas meil oli naljakaid nalju?

- Arva ära mõistatus: "Villane, soe, väike - kas see on sokk või labakinnas?" (kinnas.) Villane on labakinnas ja sokk on. (villane).

Tahvlil riputatud nukuriiete esemed.

Nüüd mängime mängu "Mis on puudu?". Vaadake neid esemeid hoolikalt. Pidage neid meeles. (Lapsed sulgevad silmad ja õpetaja võtab sokid ära, seejärel avavad lapsed silmad.) Mis on puudu?

Kaks-kolm last kutsutakse. Iga õige vastuse järel peaks olema kommenteerida: "Just nii, sokke pole järel".

Mängu korratakse kaks või kolm korda. Tunni lõpus õpetaja julgustab lapsed: "Hästi tehtud, jätsite kõik objektid meelde ja andsite neile õiged nimed".

Poisid, meenutagem Natalia Kalinina lugu"Umbes lumekukk» . Mida selles räägiti lugu? Mida Alyosha pärast magamist oma kapi lähedalt põrandalt leidis? Joonistame poisi Aljosha, kes leidis põrandalt lompi ja väga ärritunud mis on tema kukkel on sulanud. (Lapsed joonistavad).

Umbes lumekukk. N. Kalinina

Poisid kõndisid õues. Nad tegid lumest naise. Aljoša jäi pimedaks lumekukk. leidsin söed ja tegin silmad; Leidsin pulgad ja tegin nina ja suu. Poisid mängisid, jalutasid ja läksid tagasi lasteaeda. Vabandust Alyosha pärast jäta kukkel õue, võttis ta selle ja pani taskusse.

Tulin lasteaeda, riputasin kasuka kappi ja jätsin kasuka taskusse lumekukk. Poisid sõid lõunat, läksid pärast õhtusööki magama ja kui nad ärkasid, meenus Alyoshale oma kukkel. Jooksin kuttidega kapi juurde ja kapi lähedal on loik. Mis juhtus?

Tegime ukse lahti, vaatasime ja taskust - tilk, tilk, tilk, tilk - tilkus vett.

Aljoša vaatas taskusse, kuid seda polnud seal. kolobok.

Märjas taskus on kaks sütt ja kaks pulka.

A Kolobok kus? Kuidas sa arvad?

Selleteemalised väljaanded:

Eesmärk: Õpetada lapsi piltide põhjal lugu ümber jutustama. Süstematiseerida laste teadmised seemnete kasvatamisest ja külvamisest aias. Aktiveerige.

Kokkuvõte õppetunnist sidusa kõne õpetamise kohta ZPR-i parandus- (ettevalmistus)rühmas “Lumikukukust” N. Kalinina jutustuse “Lumikuklist” koostamine süžeepiltide põhjal (modelleerivate elementidega). Programmi sisu: Tutvustame.

Nadežda Dmitrijevna Kalinina

Lumekukli kohta

Kuidas Sasha ja Alyosha lasteaeda tulid

Kui Sasha ja Aljosha olid kolmeaastased, viis ema nad esimest korda lasteaeda.

Aljoša kardab, peidab end ema taha ja Sasha seisab ees ja vaatab poisse.

Vera Ivanovna tuli ette ja ütles:

Tere, Sasha ja Alyosha! Võtke kiiresti riided seljast. Lähme mänguasjadega mängima. Siin, Aljoša, on teie kapp ja see on Sasha; Siin riputate oma mantli üles, paned mütsi riiulile ja paned jalga viltsaapad, nagu kõik poisid. Et kappides segadusse ei läheks, kleebime neile pilte.

Vera Ivanovna liimis Saša kapi külge lennuki ja Aleshini omale hobuse.

Nüüd lähme poiste juurde.

"Minge," ütleb ema Sashale ja Aljoshale. - Ja ma lähen, muidu jään tööle hiljaks. Ära ole ulakas, ära igavle, ma tulen sulle õhtul järgi.

Kas nad mängivad nii?

Sasha ja Alyosha tulid lasterühma ja lähenesid mänguasjadele. Ja mänguasju on palju: on karusid, jäneseid, nukke ja nukunõusid, on autosid, veoautosid ja tuletõrjeautosid, on rakett ja satelliit. Kõik on nukunurgas, kõike on palju.

Alyosha näeb välja ega tea, millist mänguasja võtta või mida mängida. Kuid Sasha vaatas kõike vaid ühe minuti ja tahtis kohe kõike võtta.

Ta jooksis nukunurka – karu kaenla all, jänes taskus. Ja ta võtab raketi, võtab nõud ja tõmbab koera enda poole - ta paneb kõik ühte hunnikusse:

Ära puuduta, ära võta, ma mängin mänguasjadega!

Poisid seisavad seal üllatunult ja vaatavad Vera Ivanovnat.

See on kõik poiss! Kas nad mängivad nii?

Kuidas poisid maja ehitasid

Poisid hakkasid kuubikutest maja ehitama. Kutsuti ka Aljoša.

Aljoša kannab oma autos telliseid ja aitab poisse. Ja Sasha istub üksi mänguasjade lähedal vaibal. Ta ei vaata mänguasju, vaid lapsi. Tal on igav ja ta tahab väga nendega mängida. Ta tõusis aeglaselt püsti, lähenes neile ja küsis:

Kas ma saan sinuga mängida? Saan ka aidata.

Kõik hakkasid koos mängima. Nad ehitasid suure maja. Vera Ivanovna kaunistas maja punaste lippudega.

Vaata, kui ilus see on!

Lumekukli kohta

Poisid kõndisid õues. Nad tegid lumest naise. Aljoša tegi lumekukli. leidsin söed ja tegin silmad; Leidsin pulgad ja tegin nina ja suu. Poisid mängisid, jalutasid ja läksid tagasi lasteaeda. Kahju, et Aljosha kukkel õue jättis. Ta võttis selle ja pani taskusse.

Tulin lasteaeda, riputasin kasuka kappi ja kasuka taskus oli lumepall. Poisid sõid lõunat ja pärast lõunat läksid magama. Ja kui me ärkasime, meenus Alyoshale oma kukkel. Jooksin koos kuttidega kapi juurde ja kapi lähedal oli loik. Mis juhtus?

Tegime ukse lahti, vaatasime ja taskust - tilk-tilk, tilk-tilk - tilkus vett.

Aljoša vaatas taskusse, kuid seal polnud kolobokki.

Märjas taskus on kaks sütt ja kaks pulka.

Kus kukkel on?

Kuidas poisid Lenochkaga kohtusid

Lenochka oli haige ja ei käinud pikka aega lasteaias.

Lõpuks ta saabus. Poisid jooksid koridori ja piirasid Heleni ümber. Kõik aitavad tal lahti riietuda: võtsid mütsi peast, mantli ära ja kalossid kappi. Võeti mul käest kinni ja juhatati lasterühma, otse nukunurka. Ja nukunurgas väikesel toolil istus võõras tüdruk, kes nägi välja nagu nukk.

Ta tõusis püsti, astus Lenochka juurde, ulatas käe ja ütles:

Tere! Minu nimi on Svetlana.

Lenochka võttis Svetlana käest kinni ja nad läksid mänguasjadele tere ütlema.

Nii on abi!

Lapsed istusid lõunat sööma. Lenotška istus Sasha kõrvale. Lenochka oli hea tüdruk, kuid ta sõi väga halvasti. Ta sööb lusikatäie suppi ja vaatab kõigile otsa.

Ja Sasha sööb hästi: lusikas lusika järel, lusikas lusika järel - ta lõpetas esimesena.

Sõin kõik supi ära, taldrik on tühi!

Sasha hakkas Lenotškat vaatama; Vaatasin ja vaatasin, siis võtsin lusika ja sööme Lenochka taldrikult, kiiresti ja kiiresti.

Helen karjus ja nuttis:

Sasha sööb mu suppi!

Sasha oli solvunud:

Ma ei söö suppi, aitan Lenochkat.

Ja Lenochka ütleb:

Sa ei pea mind aitama, ma võin ise süüa.

Nad valasid tema supi teise taldrikusse. Ta võttis lusika ja sõi selle nii ruttu ära, et kõik olid üllatunud.

Kes see on?

Vera Ivanovna tõi lasterühma korvi ja ütles:

Teravad kõrvad, padjad käppadel; vuntsid nagu harjased, kumer selg; magab päeval, lamab päikese käes; hulkub öösiti ja käib jahil. Kes see on?

Poisid vaikivad, nad ei oska arvata.

Ja siin on vastus – see paistis korvist välja.

Päev on läbi

Õhtu saabus. Poisid istusid laua taga ja vaatasid pildiraamatuid. Kõige huvitavam sai Sasha ja Alyosha, sest täna on nende esimene päev lasteaias.

Poistele raamat meeldib, kuid pole aega seda vaadata: ema tuli Saša ja Aljosha järele.

Me ei lähe koju," ütleb Aljoša. - Me jääme lasteaeda!

"Te ei saa," veenab neid Vera Ivanovna, "nüüd lähevad kõik lapsed koju, aga tulge homme tagasi."

Sasha ja Alyosha kõnnivad mööda tänavat. Kõnnivad tähtsalt ema kõrval ja kohe on näha, et nad on nüüd suured - käivad lasteaias.

Ülesanded:

Õppige skeemide abil kirjanduslikku teksti edasi andma sidusalt, järjepidevalt, ilmekalt, ilma õpetaja abita.

Õppige valima tähenduselt sobivaid määratlusi (omadussõnade aktiveerimine sõna lumi jaoks), pöörake tähelepanu verbi muutmise vormidele tahan.

Pöörake tähelepanu sõnade tämbrile ja häälduse selgusele, arendage diktsiooni.

Arendada skemaatilisi mudeleid kasutades sündmuste edasiandmise oskust (subjekti modelleerimine);

Materjal:

Molbert, pliiatsid, paberileht, skeemid loo jaoks.

Mängu jaoks kaks paberilehte.

Eeltöö:

Ümberjutustuse põhjal diagrammide koostamine

Vaadates illustratsioone

N. Kalinina portree

D/I “Talv – suvi”

Laadi alla:

Eelvaade:

Riigieelarveline õppeasutus

Moskva linna kombineeritud lasteaed nr 994

kiidan heaks

_________________________

_________________________

"___"________________20__

Abstraktne

otseselt hariv tegevus

haridusvaldkond Suhtlemine

Teema: N. Kalinina jutustuse “Lumikuklist” ümberjutustus

vanemas/ettevalmistusrühmas

Valmistatud

Õpetaja Krylova N.V.

Moskva, 2014

Ülesanded:

Õppige skeemide abil kirjanduslikku teksti edasi andma sidusalt, järjepidevalt, ilmekalt, ilma õpetaja abita.

Õppige valima tähenduselt sobivaid määratlusi (omadussõnade aktiveerimine sõna lumi jaoks), pöörake tähelepanu verbi muutmise vormidele tahan .

Pöörake tähelepanu sõnade tämbrile ja häälduse selgusele, arendage diktsiooni.

Arendada skemaatilisi mudeleid kasutades sündmuste edasiandmise oskust (subjekti modelleerimine);

Materjal:

Molbert, pliiatsid, paberileht, skeemid loo jaoks.

Mängu jaoks kaks paberilehte.

Eeltöö:

Ümberjutustuse põhjal diagrammide koostamine

Vaadates illustratsioone

N. Kalinina portree

D/I “Talv – suvi”

Haridustegevuse käik:

Koolitaja: Kuulake katkendit Ivan Surikovi luuletusest "Talv"

Valge kohev lumi

Õhus keerlemine

Ja maa on vaikne

Kukkub, lamab...

Mida räägitakse lumest, milline see on?

Lapsed vastavad.

Koolitaja: Mida teeb lumi? Milliseid sõnu mäletate?

Lapsed vastavad.

Koolitaja: Kuulake seda katkendit uuesti. (Lugesin uuesti.)

…………………………………………………… . Ütle mulle, mis lund seal on?

Lapsed. Valge, kohev, hõbedane, sädelev…

Kasvataja. Kui ilusad ja ilmekad sõnad lume kohta meelde jäid. Kordame neid koos (lumi on valge, kohev, hõbedane, sädelev...(mida teeb lumi - pikali, keerleb, laperdab)

Ühel päeval läksid lapsed jalutama. Ilm oli päikesepaisteline ja pakaseline. Mängiti rõõmsalt ja tehti lumenaist. Lapsed naasid lasteaeda hea tujuga.

Lapsed. Rõõmsameelne, rõõmus, rahulolev, naerev.

Kasvataja. Siis sõid lapsed lõunat, läksid magama ja kui nad ärkasid ja akna juurde läksid, nägid nad, et ilm on halvaks läinud.Milline oli nende tuju?

Lapsed . Halb.

Kasvataja. Millised lapsed on saanud, kuidas saab seda teisiti öelda?

Lapsed. Ärritatud, rahulolematu, kurb... (emotsioonimustrid)

Koolitaja: Kuulake Natalja Dmitrievna Kalinina lugu “Lumikuklist”

Millest see lugu räägib?

Mida poisid õues tegid?

Mis lumepalliga juhtus?

Mis teile selle loo juures kõige rohkem meeldis?

Kasvataja. Kuulake lugu uuesti ja jutustage see uuesti. Need pildid annavad sulle vihje (panin molbertile järjestikused pildid-skeemid)

Helistan lastele, et seda ümber jutustada. Lapsed jutustavad lugu piltskeemide abil ümber).

Helistan kolmele lapsele.

Lapsed jutustavad lugu ümber.

Kasvataja. Kelle lugu sulle kõige rohkem meeldis?

Kasvataja. Nüüd me mängime. Kas sa tahad mängida?

Mida sa tahad, Katya?

Lapsed vastavad.

Kasvataja. Poisid, kuulake, millise hämmastava sõna me ütlesime. See on sõna tahan. See muutub erinevalt: kui me räägime ühest inimesest ja kui me räägime paljudest. Me ütleme ühe asja kohta: mina tahan, tema tahab, sina tahad. Ja paljude kohta me ütleme: me tahame, sina tahad, nemad tahavad.

Kas sa tahad lumes mängida?

Lapsed teevad sobivaid liigutusi.

Kummardasid ja võtsid lume üles.

Nüüd teeme tüki.

Me viskame vasaku käega.

Võtame jälle lund ja teeme kukli.

Viska parema käega.

Lapsed istuvad laudade taga.

Kasvataja. Joonista, kuidas lähed lasteaias jalutama.

Lapsed joonistavad.

Kasvataja. Vaatame teie jooniseid.

Lapsed räägivad, mida nad joonistasid.

Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed nr 7 “Vikerkaar” Altai territooriumi Kulundinski rajoon Koolieelne haridus Teema: “N. Kalinina loo “Lumikuklist” lugemine. keskmine rühm Kasvataja: Poljanitško Natalja Nikolajevna S. Kulunda 2014.a Teema: Lugedes N. Kalinina lugu “Lumikuklist”. Haridusvaldkondade lõimimine: “Ilukirjanduse lugemine”; "Kehaline kasvatus"; “Suhtlemine” Laste tegevuse liigid: mängimine, kommunikatiivne, kognitiivne uurimus, ilukirjanduse taju Eesmärgid: Arendada tähelepanu, mõtlemist, õppida koostama lugu referentspiltide abil Planeeritud tulemused: teab, kuidas vestlust hoida, väljendab oma seisukohta; tajub emotsionaalselt N. Kalinina kirjandusteost “Lumikuklist” ja väljendab oma suhtumist loo tegelastesse. Laste organisatsioonilise tegevuse sisu I Korraldusmoment: S. Drožžini luuletuse “Vanaisa pakane kõnnib tänaval” kordamine (lapsed koos õpetajaga kordavad luuletust) II Kasvataja: Lapsed, meil on täna külaline, vaatame, kes see on ? (õpetaja toob rühma lumekukli) Lapsed vaatavad lumekuklit ja katsuvad seda (kukkel on külm, valge) III Kasvataja: Täna on mul teile ja meie külalisele üks väga huvitav lugu, las ma loen selle teile ette. Jutu autor: N. Kalinina Lumekuklist Poisid jalutasid õues. Nad tegid lumest naise. Aljoša tegi lumekukli. Leidsin söed ja tegin silmad, leidsin pulgad ja tegin nina ja suu. Poisid mängisid, jalutasid ja läksid tagasi lasteaeda. Kahju, et Aljosha kukkel õue jättis, ta võttis selle ja pistis tasku. Tulin lasteaeda, riputasin kasuka kappi ja kasuka taskus oli lumekukk. Poisid sõid lõunat, läksid pärast õhtusööki magama ja kui nad ärkasid, meenus Alyoshale oma kukkel. Jooksin koos kuttidega kapi juurde ja kapi lähedal oli loik. Mis juhtus? Tegime ukse lahti, vaatasime ja taskust - tilk, tilk, tilk, tilk - tilkus vett. Aljoša vaatas taskusse – aga seal polnud kolobokki. Märjas taskus on kaks sütt ja kaks pulka. Aljoša vaatab kõigile otsa ja küsib: "Kus mu kukkel on?" Kus kukkel on? Kuidas sa arvad? Küsimused: Mida tegi Aljoša oma jalutuskäigul? - Miks kukkel sulas? -Mis saab sooja ilmaga lumest ja jääst? - Mis juhtub veega tänaval? - Miks Alyosha kukli lasteaeda viis? - Kuhu ta kukli pani? - Miks ta kukli unustas? Füüsiline harjutus: Püsti koos Üks, kaks, kolm! Oleme nüüd kangelased! Asetame peopesad silmadele, sirutame tugevad jalad laiali, pöörates paremale, vaatame majesteetlikult ringi ja peame vaatama ka vasakule, vaatama peopesade alt ja paremale ja ka üle vasak õlg! V Peegeldus. Kasvataja: Nüüd, lapsed, vaatame, kuhu meie külaliste kukkel kadus? (ta sulas). - Miks ta sulas? - Mida me täna tegime? - Mis teile kõige rohkem meeldis?

Kui Sasha ja Aljosha olid kolmeaastased, viis ema nad esimest korda lasteaeda.

Aljoša kardab, peidab end ema taha ja Sasha seisab ees ja vaatab poisse.

Vera Ivanovna tuli ette ja ütles:

Tere, Sasha ja Alyosha! Võtke kiiresti riided seljast. Lähme mänguasjadega mängima. Siin, Aljoša, on teie kapp ja see on Sasha; Siin riputate oma mantli üles, paned mütsi riiulile ja paned jalga viltsaapad, nagu kõik poisid. Et kappides segadusse ei läheks, kleebime neile pilte.

Vera Ivanovna liimis Saša kapi külge lennuki ja Aleshini omale hobuse.

Nüüd lähme poiste juurde.

"Minge," ütleb ema Sashale ja Aljoshale. - Ja ma lähen, muidu jään tööle hiljaks. Ära ole ulakas, ära igavle, ma tulen sulle õhtul järgi.

Sasha ja Alyosha tulid lasterühma ja lähenesid mänguasjadele. Ja mänguasju on palju: on karusid, jäneseid, nukke ja nukunõusid, on autosid, veoautosid ja tuletõrjeautosid, on rakett ja satelliit. Kõik on nukunurgas, kõike on palju.

Alyosha näeb välja ega tea, millist mänguasja võtta või mida mängida. Kuid Sasha vaatas kõike vaid ühe minuti ja tahtis kohe kõike võtta.

Ta jooksis nukunurka – karu kaenla all, jänes taskus. Ja ta võtab raketi, võtab nõud ja tõmbab koera enda poole - ta paneb kõik ühte hunnikusse:

Ära puuduta, ära võta, ma mängin mänguasjadega!

Poisid seisavad seal üllatunult ja vaatavad Vera Ivanovnat.

See on kõik poiss! Kas nad mängivad nii?

Poisid hakkasid kuubikutest maja ehitama. Kutsuti ka Aljoša.

Aljoša kannab oma autos telliseid ja aitab poisse. Ja Sasha istub üksi mänguasjade lähedal vaibal. Ta ei vaata mänguasju, vaid lapsi. Tal on igav ja ta tahab väga nendega mängida. Ta tõusis aeglaselt püsti, lähenes neile ja küsis:

Kas ma saan sinuga mängida? Saan ka aidata.

Kõik hakkasid koos mängima. Nad ehitasid suure maja. Vera Ivanovna kaunistas maja punaste lippudega.

Vaata, kui ilus see on!

Poisid kõndisid õues. Nad tegid lumest naise. Aljoša tegi lumekukli. leidsin söed ja tegin silmad; Leidsin pulgad ja tegin nina ja suu. Poisid mängisid, jalutasid ja läksid tagasi lasteaeda. Kahju, et Aljosha kukkel õue jättis. Ta võttis selle ja pani taskusse.

Tulin lasteaeda, riputasin kasuka kappi ja kasuka taskus oli lumepall. Poisid sõid lõunat ja pärast lõunat läksid magama. Ja kui me ärkasime, meenus Alyoshale oma kukkel. Jooksin koos kuttidega kapi juurde ja kapi lähedal oli loik. Mis juhtus?

Tegime ukse lahti, vaatasime ja taskust - tilk-tilk, tilk-tilk - tilkus vett.

Aljoša vaatas taskusse, kuid seal polnud kolobokki.

Märjas taskus on kaks sütt ja kaks pulka.

Kus kukkel on?

Lenochka oli haige ja ei käinud pikka aega lasteaias.

Lõpuks ta saabus. Poisid jooksid koridori ja piirasid Heleni ümber. Kõik aitavad tal lahti riietuda: võtsid mütsi peast, mantli ära ja kalossid kappi. Võeti mul käest kinni ja juhatati lasterühma, otse nukunurka. Ja nukunurgas väikesel toolil istus võõras tüdruk, kes nägi välja nagu nukk.

Ta tõusis püsti, astus Lenochka juurde, ulatas käe ja ütles:

Tere! Minu nimi on Svetlana.

Lenochka võttis Svetlana käest kinni ja nad läksid mänguasjadele tere ütlema.

Lapsed istusid lõunat sööma. Lenotška istus Sasha kõrvale. Lenochka oli hea tüdruk, kuid ta sõi väga halvasti. Ta sööb lusikatäie suppi ja vaatab kõigile otsa.

Ja Sasha sööb hästi: lusikas lusika järel, lusikas lusika järel - ta lõpetas esimesena.

Sõin kõik supi ära, taldrik on tühi!

Sasha hakkas Lenotškat vaatama; Vaatasin ja vaatasin, siis võtsin lusika ja sööme Lenochka taldrikult, kiiresti ja kiiresti.

Helen karjus ja nuttis:

Sasha sööb mu suppi!

Sasha oli solvunud:

Ma ei söö suppi, aitan Lenochkat.

Ja Lenochka ütleb:

Sa ei pea mind aitama, ma võin ise süüa.

Nad valasid tema supi teise taldrikusse. Ta võttis lusika ja sõi selle nii ruttu ära, et kõik olid üllatunud.