Laste elu pärast lastekodu. "elu lastekodus - vaade seestpoolt"

Äravõtmise protseduur vanemlikud õigused ja lapse lastekodusse paigutamist on korduvalt kirjeldatud ja see on hästi teada lapsendajatele ja laste peredesse paigutamisega seotud isikutele. Perest ära võetud laste tunnetest on kirjutatud palju vähem, kuid just see kogemus mõjutab siis kogu lapse elu alates. lastekodu.

Lapse perest eemaldamise otsuse teevad eestkosteasutused ja politsei juhtudel, kui esiteks on perekonnas kroonilised sotsiaalsed mured ning teiseks on vahetu oht lapse elule ja tervisele. Samas ei aruta keegi toimuvat ka lapse endaga. See tähendab, et laps on justkui “objekt”.

On ilmne, et eestkosteasutuste esindajate tegevuse motiiv on lapse ja tema õiguste kaitsmine. Mis juhtub lapse vaatevinklist? Lapsel oli oma elu, milles talle ehk palju ei meeldinud, kuid sellegipoolest oli see tema tuttav, “oma” maailm. Kui vanemad ei olnud lapse vastu eriti julmad ja ta ei jooksnud ise kodust ära, siis see tähendab, et toimub valik vastu lapse tahtmist.

Lapse vaatevinklist: "süüdi ja karistatud"

Proovige ette kujutada järgmist olukorda: olete laps, elate oma ema, vanaema, venna ja õega oma korteris. Teil ei ole alati piisavalt toitu ega mänguasju, kuid olete harjunud magama oma venna ja õega ühel diivanil. Mõned inimesed tulevad perioodiliselt teie ema ja vanaema juurde, kellega nad köögis lärmavad ja joovad, teie ema muudab sageli oma tuju, olenevalt sellest võib ta teid kallistada või äkki karjuda ja isegi peksa. Ta lõhnab sageli alkoholi järele, teate seda lõhna, kuid teie jaoks on see lahutamatult seotud teie emaga. Teie omaga külgnevates hoovides tunnete kõiki nurgataguseid ja kõiki huvitavaid kohti, kus õuelaste seas on teil sõpru ja vaenlasi. Vanaema ütleb, et sügisel lähed kooli ja tuleb tasuta toit sest sul on suur pere.

Ühel päeval tulevad teie majja kaks naist, üks neist, mu ema ütleb, et ta on politseist. Nad räägivad köögis emaga kõrgendatud häälega, ema hakkab vanduma ja ütleb: “Need on minu lapsed. See pole kellegi asi! Pole sinu asi! Elan nagu tahan! Parem oleks kurjategijad tabada, milleks meid tülitada! jne. Siis arutavad ta koos vanaemaga, et emme peaks töö saama, aga talle pole midagi sobivat.

Nädala sees purjus seltskondi majas ei ole, vanaema koristas tube. Kuid mõne aja pärast muutub kõik jälle endiseks: ema ei tööta, nad tulevad koju erinevad inimesed, kellega ta jälle joob. Siis kuulete ühel päeval oma ema ja vanaema vestlust, et mingi kutse on saabunud. Ema algul nutab ja õhtul jäävad vanaemaga kõvasti purju. Hommikul ütleb ema: "Magasime maha, aga ma ei hooli!"

Järgmise päeva hommikul heliseb uksekell. Poolunes ema vannub lävel ja üritab mitte kedagi korterisse lasta ning vanaema käsib sul end valmis seada, et lähed sanatooriumi. Millegipärast vanaema nutab ja koridoris lahvatab skandaal, ema peetakse kinni, sest ta üritab kakelda, sõimab, karjub midagi valitsuse peale, “pätid politseist” jne.

Te ei saa aru, mis toimub, kuid selliseid olukordi pole teie elus kunagi juhtunud ja tunnete, et midagi tõsist on juhtumas. Sind ja su venda ja õde viivad korterist välja inimesed, keda sa ei tunne (neid on kolm). Öeldakse, et ära karda, lähed sanatooriumisse, et sul on seal hästi: saad süüa, saad uued riided ja raamatuid. Nad panevad su autosse ja sa lähed kuhugi.

Siis peatub auto mingi maja juures, nad viivad su õe ära ja ütlevad, et ta jääb siia, kuna siin elavad alla 3 aastased lapsed. Sa ei saa sellest aru, aga auto liigub edasi. Auto sõidab kaua, lahkub linnast ja peatub mingi aia juures. Värav avaneb ja auto sõidab sisse. Näete, et olete aiaga piiratud alal, teid ja teie vanemat venda tõstetakse autost välja. Sisened hoonesse.

Inimesed, kes teid tõid, ütlevad teile fuajees kohtuvatele täiskasvanutele teie ees- ja perekonnanimed, kirjutavad alla mõnele paberile, ütlevad, et ärge kartke ja lahkuge kuskilt. Uued täiskasvanud viivad sind kuhugi, plaaditud seinte ja põrandatega tuppa, võtavad lahti, võtavad riided ära, öeldes, et “seda mustust ei saa maha pesta ja kingivad sulle midagi muud.”

Siis räägitakse mingitest putukatest ja aetakse su pea kiilaks. Siis viiakse sind pesema ja sa pesed esimest korda elus millegi kipitavaga, mis rebib nahka, seep kipitab silmi ja sa nutad. Keegi pühib su nägu kõvasti vahvlirätik. Nad annavad sulle uusi asju ja käsivad need selga panna. Sa ei taha, sest need pole sinu riided, aga nad ütlevad sulle, et su riideid pole enam seal, et need olid kõik mustusest mäda ja visati minema ning nüüd on sul uued riided – palju paremad kui vanad. ühed. Sa kannad riideid, mis lõhnavad millegi võõra järele ja on ebatavalised.

Sind juhatatakse koridori, vennale öeldakse, et ta viiakse vanemate laste rühma ja sa kaotad ta silmist. Teid juhatatakse suurde tuppa, kus on palju voodeid. Näidatakse teile koht kätte, öeldakse, et jagate öökappi mõne teise lapsega, et kõik lapsed on nüüd jalutuskäigul, aga varsti nad tulevad ja te sööte nendega lõunat. Oled jäetud üksi siia tuppa, istud voodil ja ootad...

Mida tähendab perekonnast eraldamine lapse jaoks?

Millised tunded tekivad seda teksti lugedes ja sellises olukorras lapsena tundes?

Millised mõtted ja aistingud ilmuvad?

Mis tunne on võõraste inimestega niimoodi kodust lahkuda ja kuhugi tundmatusse minna?

Mis tunne on leida end võõrast kohast täieliku ebakindlusega – mis saab edasi? Olla ükshaaval kõigist oma lähedastest eraldatud ega tea, kus nad on ja kas on võimalust neid veel kunagi näha?

Kas kaotate kõik oma asjad, sealhulgas aluspesu ja juuksed?

Mida sooviksite sellises olukorras ümbritsevatelt täiskasvanutelt?

Kui selline samm on vajalik, siis kuidas soovite, et see juhtuks?

Mida sa tahaksid oma lähedaste kohta teada? Kas oleks oluline neid aeg-ajalt näha?

Väga sageli ei vaevu inimesed mõtlema, mida perekonnast eraldamine lapse jaoks tähendab. "Noh, laps elab lastekodu"Nii kujunes tema elu ja olukorda pole vaja dramatiseerida." Sellegipoolest on see olukord lapse jaoks väga dramaatiline. Esimene samm, mille täiskasvanud peavad astuma, kui nad on lapse elust tõeliselt huvitatud, on ära tunda tema tunded selles olukorras ja see, et selline sündmus ei saa mööduda jäljetult, sest sisuliselt on see tema maailma kokkuvarisemine. lapse jaoks.

Laps suhtub perest eraldamisse tagasilükkamisena (“vanemad lasid sel juhtuda”) ning tulemuseks on negatiivsed ettekujutused iseendast ja inimestest. "Keegi ei vaja mind", "Ma olen halb laps“Mind ei saa armastada”, “Täiskasvanutele ei saa loota, nad lahkuvad sinust iga hetk” – need on uskumused, milleni enamik lapsi jõuab, kui vanemad nad maha jätavad.

Üks lastekodusse sattunud poiss ütles enda kohta: "Mult on vanemlikud õigused ära võetud." See väide peegeldab väga täpselt toimuva olemust: laps on asjaolude ohver, kuid selle tulemusena kaotab ta kõige rohkem. Perekond, lähedased, kodu, isiklik vabadus. See toob valu ja seda tajutakse karistusena. Igasugune karistus juhtub millegi eest ja ainus selgitus, mille lapsed sellises olukorras leiavad, on see, et nad on "halvad".

Olukorra lootusetus seisneb selles, et ettekujutused iseendast määravad suuresti inimese käitumise. Ettekujutus endast "halvana", elukatastroofi kogemise valu, agressiivsete käitumismustrite rohkus elukogemuses (perekond, sotsiaalne keskkond) viivad selleni, et varem või hiljem saavad sellised lapsed sotsiaalseteks hävitajateks.

Selle "saatusliku halva enesetunde ringi" katkestamiseks ja lapse tõeliselt abistamiseks on vaja töötada nii tema tunnetega seoses perekonna kaotusega kui ka traumeerivate tunnetega. elukogemus, töötama läbi tema praegused eluprobleemid, leides alternatiivseid käitumismudeleid. Anda võimalus edukaks sotsiaalseks eneseteostuseks ja abiks selle motiivide kujunemisel. Omaette ülesanne lapsega töötamisel on positiivse tulevikumudeli kujundamine, eesmärkide seadmise ja nende saavutamise oskus. Kõik see on keeruline, aeganõudev ja vaevarikas töö, mis nõuab osavõttu suur kogus inimesed ja süsteemne lähenemine. Kuid ilma temata ei saa laps oma elus teist võimalust.

Maria Kapilina (Pichugina)
Tatjana Panjuševa

Osta see raamat

Kommentaar artiklile "Perest lahkuminek ja lastekodusse kolimine läbi lapse pilgu"

(Võtke laps lastekodust). Mõttetu elu. Minu perekonnast: Olen 43-aastane, mul on terviseprobleeme (hüpertensioon, haigus kilpnääre, aju hüpofüüsi kasvaja), kuid üldiselt olen täis jõudu, energiat ja minus on palju kulutamata energiat...

Arutelu

Nõustun nõuannetega koera kohta. ja positiivne ja palju muresid ja tegevusi sisse vaba aeg kaalu!

IMHO, sellises olukorras lapse võtmine on lihtsalt vastutustundetu. Kirjeldasite nii haiget hulka haigusi. Kuigi ma ei saa aru, kuidas inimesel, kellel on “hüpertensioon, kilpnäärmehaigus, ajuhüpofüüsi kasvaja”, võib olla palju energiat.
Peate mõistma, et laps ei ole teie (teie, mehe) probleemide lahendus. Laps on 100% uus probleem. Kuid keegi ei tea, kas kellegi teise lapsest on rõõmu. Usun, et sinu lähedus annab sulle jõudu, ka tänu bioloogilisele sidemele hakkad üle saama asjadest, mida sa ei osanud isegi ette kujutada. Kuid selleks, et saada bioloogiliselt kasulapsi, peate olema väga erilised inimesed.
Abikaasa vastutustundetus ilmneb taas. Ma lähen parkidesse ja tsirkusesse, olen unistaja.
Ja muide, minu jaoks on väga-väga imelik alati (mitte esimest korda) kuulda, et pärast 40. eluaastat lapse sünnitamise või lapsendamise otsustamisel ei võeta arvesse täiskasvanute (ja üldse laste) arvamust. .
Ma otsiksin muid meetodeid, kuidas ületada SWS-i, bluusi, hilinenud ema- ja isainstinkte jne. Aga ma ei peaks last tabletiks.

Sektsioon: Lastekodud (naabrite orvud). Tasuta elamispinna saanud orvud muutsid naabrite elu uutes hoonetes õudusunenäoks. Tahaksin, nagu see asetäitja, endamisi rõõmust hüüda: iga laps vajab hooldusperet! Lastekodud suletakse!

Arutelu

Hea uudis. See tähendab, et orbudele pakutakse endiselt eluaset.)

Siin andsid meie deebetid lastekodudele terve maja. Nüüd nad riisuvad seda üles.

Pärast seda otsustasid nad, et parem on eraldada paar korterit uutes hoonetes, mitte terve sissepääsu või maja.

Sektsioon: Lastekodud (kuhu orbude isikutoimikud tuleks pärast kooli üle anda). Orbude elu pärast lasteaia lõpetamist. Peale eilset telefoni vestlus Mõtlesin sellele koos oma sõbraga lastekodust. Tüdruk on 15-aastane, lõpetas 9. klassi.

Arutelu

Kõrval viimane töökoht karjäärinõustamise kohta. Käisime mitmes internaatkoolis. Lapsed juba seal sees osakond on planeeritud vastavalt kutseõppele. IN parimal juhul- teie registreerimiskohale lähimasse kohta ja nii vastavalt plaanile. 2 vasakule, kolm paremale.

Esimene punkt: põhimõtteliselt on tüdruk tavalise või parandusliku lastekodu lõpetanud. Kui parandusklasse on 9, on lapsel peaaegu võimatu kõrgkooli minna: tegelikult lükatakse ta hulgi kutsekoolidesse ja mitte kõik kutsekoolid ei püüa täiendusõpilasi vastu võtta. Ja neil pole 9. klassi tunnistusel keemia, füüsika jne. - erivajadustega lapsed neid aineid ei võta. Ja kolledžis on neid vaja.
Kui tüdruk lõpetab haridusasutus, siis kui teil on soov ja võimalus, võite proovida panna ta teise kolledžisse (ühiselamuga).
See pole võimatu. Aga see on väga tülikas.
Tahtsime kolm regiooni tüdrukut Moskvasse õppima tirida. Palusime sotsiaalpedagoogidel jätta dokumentidest vähemalt koopiad, et saaksime need ise Moskvas esitada. Aga lapsed aeti teistsugusesse õppeasutused piirkonnas ega jätnud meile isegi sisseastumiseks dokumentide koopiaid. Selle tulemusena võtsime koopiad kõikidest tulevastest õppekohtadest, tegime tüdrukutest ise fotosid, viisime lapsed ise intervjuudele ja hiljem võtsime ise ka originaaldokumendid erinevad kohad ja toimetas nad Moskvasse. Lastekodu ei olnud eriti rahul. Õppealajuhataja oli aga meie poolt. Seetõttu andsid nad lapsed rahulikult meile, kui nad pealinna viisime.
Seetõttu õpivad lapsed Moskvas muudel erialadel, kui lastekodu neile valis. Kuigi see võttis üsna palju aega)

Aasta varem tõid nad poisid ülikooli astuma. Siis aga andsid nad meile kohe originaaldokumendid. Aga kõik sõidud, kokkulepped, eksamid jne on samuti eranditult meie tehtud.

Arutelu lapsendamise teemadel, laste peredesse paigutamise vormid, lapsendatud laste kasvatamine, suhtlemine eestkostega, koolitus lapsendajatele koolis. Jaotis: Eestkoste (soovin oma lapsendatud lapse tagastada). Kasutütar rikub meie elu ära.

Arutelu

Minu tütar on 4. Täpne kirjeldus temast. Ainult et meil pole nooremaid lapsi. Nooremana oli hullem. Kõigele vaatamata on see meie armastatud tütar! Autor – sa oled põrgust pärit kurat. Isegi mitte sellepärast, et sa ei armasta last ja tahad teda tagasi anda, sest sa võtsid ta selleks, et saada probleeme ja rikkuda tema elu. Miks sa selle võtsid? Kas sa tahtsid mängida lahke tädi? Tahtsid maailma päästa? Tee head? Niisiis, ma pidin oma peas pseudohumanismi välja lülitama ja vastama kõigile oma küsimustele ausalt!

Psühholoogia on teadus, kuid on selge, et teil pole selle lapse vastu armastust. Kas olete rohkem mures avalik arvamus ja mitte tüdruku sisemine seisund. Vasta endale ausalt, miks sa ta lapsendasid? Kui sa ikka tahad ise sünnitada. Tüdruk tuleb nüüd tagasi saata, edaspidi läheb tal hullemaks, sest ta on teie peres üleliigne. Mul on väga kahju. Enne laste lapsendamist peate mõtlema, eriti kui teil on oma veresugulased. Temast ei saa kunagi sinu päikesepaiste. Sa eemaldad temast oma kompleksid ja probleemid. Meil on peres näide tüdrukust, temast kasvas imeline päike kogu perele ja miks?? Jah, sest nad tahtsid ja armastasid teda. Siin on psühholoogi vastus. Pole vaja raha kulutada. Ole õnnelik.

elu lastekodus. Õiguslikud ja juriidilised aspektid. Lapsendamine. Arutelu lapsendamisteemade üle, laste perekondadesse paigutamise vormid, mälestused elust lastekodus. Hakkasin lugema ja mõtlesin, et räägime sõjajärgsetest aastatest, aga tuleb välja, et kogu see õudus juhtus...

Arutelu

Ei ole muutunud. Alles nüüd riietuvad nad ennesõjaaegsete jopede asemel kasutatud välismaistesse riietesse (mille hulgast õpetajad kõigepealt ise valivad, kumb on parem.) Võiks segadust laadida muude detailidega, aga milleks...
Siin oli küsimus adopteeritud teismeliste kohta - ma ei tea, kas me sobime sellesse kategooriasse või mitte - Denis oli lapsendamise ajal 12-aastane, praegu 15-aastane, see tähendab, et tema jaoks pole lapsendamise saladust. No mis ma oskan öelda... see on raske. Väga raske. Olin raskusteks valmis, kuid üks asi on nende kohta raamatust lugeda ja teine ​​asi on nendega kaasa elada. Pealegi on ta mu Draakon, idamaise temperamendiga. Natuke – kõrvadest tuleb auru välja. Kuid edasiminek on väga suur. Suurim pinge on õppimine, osalt ränga hooletussejätmise, osalt keeleraskuste tõttu.

Tänan teid, et tõite välja Sasha Gezalovi artikli konverentsi kohta, ma kartsin seda teha ja siis unustasin.
Kahjuks on see nii ka praegu. Seal on selline linn nagu Dzeržinsk, seal on paranduslasteaed, suhteliselt kaasaegne, aga vaesed ja vihased lapsed jooksevad sealt pidevalt ära. Septembris alustab Kanal 1 saatesari “Elu algus”, esimene peaks olema saade “Tänavalapsed”, seal on krunt ja prügilas elav põgenenud laps. Tõsi, ma pole kindel, et see konkreetne saade eetrisse jõuab. see lõppes fiaskoga, ajakirjanikud plaanisid, et kõik tormavad last päästma ja näitavad imet – nemad otsustavad tema saatuse, aga läks teisiti.

/alusel Ljudmila Petranovskaja - psühholoog, raamatu “Meie juurde tuli lapsendatud laps” autor/

On selliseid vilistlikke ideid, mida lapsed sisse lasteasutusüksildane, kurb ja suhtlemisvaene. Ja kui me seal käima hakkame, siis korraldame lastega suhtlemise ja nende elu muutub rõõmsamaks. Kui inimesed hakkavad päriselt lastekodu külastama, näevad nad, et laste probleemid on palju sügavamad ja mõnikord isegi hirmutavad. Keegi lõpetab kõndimise, keegi jätkab, püüdes olukorda muuta, keegi mõistab, et tema jaoks on ainus asi võimalik väljapääs– võtke sellest süsteemist välja vähemalt üks laps.

Piirkondades võib endiselt leida lastekodusid, kus lapsed ei ole hoolitsetud, ravimata jne. Moskvas sellist asutust ei leia. Aga kui me vaatame lastekodulapsi, kes on majanduslikult jõukad, siis näeme, et nad erinevad kodustest oma arusaamade, olukordadele reageerimise jms poolest.

On selge, et lasteasutused võivad olla erinevad: 30-kohaline lastekodu, kust lapsed tavakooli lähevad, erineb 300-kohalistest "koletistest".

Lastekodusse sattunud lastel on minevikutraumasid ja raskeid isiklikke kogemusi. Ja nende vigastustega satuvad nad mitte taastusravi tingimustesse, vaid vastupidi, stressitingimustesse. Mõned neist stressirohketest tingimustest on järgmised:

1. Turvadiktat

Taga Hiljuti palju on muutunud, lastekodud on muutunud rohkem varustatud, kuid koos nii läheb"normaliseerumise" algus, turvalisuse diktaat, "sanitaar- ja epidemioloogiajaama võim". on tunnistatud "kahjulikuks" Täidisega mänguasjad, lilled akendel ja nii edasi. Aga ikkagi, ma tahan elada nagu inimene ja nii ilmubki laps kaisukaru kellega ta magab, hakkavad aknaid kaunistama lilled. Enne ülevaatusi on kõik need keelatud asjad mõnes lastekodus ära peidetud.

Laste võimalused teha kõike majanduslikult kasulikku on kõvasti vähenenud (jällegi ohutuse loosungi all). Lastekodudes pole enam peaaegu ühtegi töötuba ega aiamaa, lapsed ei tohi osaleda söögitegemises jne. See tähendab, et lapsi kiputakse igast küljest "vati sisse mähkima". On selge, et aastal " suurepärane elu«Nad tulevad välja selleks eluks täiesti ette valmistamata.

2. "Turvaelu"

Lasteasutustes olevad lapsed on pidevas stressiolukorras. Kui nüüd meid, täiskasvanuid, saadetakse nõukogude stiilis sanatooriumisse, kus on 6 inimest palatis, kus hommikul kell 7 on kohustuslik tõus, kell 7.30 – võimlemine, kell 8 – kohustuslik hommikusöök ja ütle, et see pole 21 päevaks, vaid igaveseks – läheme hulluks. Kõigist, isegi kõige enam head tingimused tahame koju jõuda, kus sööme millal tahame, lõõgastuda nii nagu tahame.

Ja lapsed on alati sellistes pingelistes tingimustes. Kogu elu allub režiimile. Laps ei saa oma päeva oma heaolu ja tujuga kohandada. Kas tal on kurbi mõtteid? Peaks ikka kindrali poole minema meelelahutusüritus. Ta ei saa päeval pikali heita, sest enamasti ei lasta teda magamistuppa.

Ta ei saa toidukordade vahel midagi “närida”, nagu lapsed kodus teevad, sest paljudes asutustes ei saa toitu kohvikust välja võtta. Siit ka "psühholoogiline nälg" - kui lapsed isegi kõige jõukamatest lastekodudest, kus on tasakaalustatud viis toidukorda päevas, perre jõudes hakkavad pidevalt ja ahnelt sööma.

Muide, mõnes asutuses püütakse seda probleemi lahendada nii: kuivatatakse kreekerid ja lastakse lastel need kohvikust kaasa võtta. Pisiasi? Aga oluline on, et laps sööks sel hetkel, kui ta tahab...

3. Laps ei suuda end selles jäigas rutiinis kontrollida. Ta tunneb, et on reservaadis, "tarapool aia".

4. Isikliku ruumi puudumine ja isiklike piiride rikkumine.

Tualett- ja duširuumide uste puudumine. Isegi teismelised peavad teiste juuresolekul aluspesu vahetama ja hügieeniprotseduure tegema. See on stressi tekitav. Kuid seda pidevalt tundes on võimatu elada. Ja laps hakkab oma tundeid välja lülitama. Lapsed õpivad järk-järgult mitte tundma häbi ega piinlikkust.

Isegi kui lastekodus on magamistoad mitmele inimesele, ei tuleks kellelgi pähegi koputades sisse astuda.

Isiklike piiride kontseptsioon saab lapsel välja kujuneda ainult siis, kui ta näeb, kuidas neid piire austatakse. See juhtub peres järk-järgult.

Tänapäeval pöörab ühiskond orbudele palju tähelepanu. Kuid enamasti ei too abi, mida inimesed lastekodudele osutavad, mingit kasu, vaid vastupidi, sageli rikub. Väliselt näeb see välja nagu lastekodude läige, kuid sees on samasugune isikliku ruumi puudus.

Asutusse pole mõtet vaipu ja televiisoreid osta, kui pole putkadega tualette.

5. Laste isoleerimine ühiskonnast

Kui nad räägivad, et lastekodulapsi tuleb ühiskonda tutvustada, räägitakse sageli sellest ühepoolselt: veenduge, et lapsed käiksid tavakoolis, tavalistes klubides jne. Kuid mitte ainult lapsed ei pea väljas käima, on oluline, et ka ühiskond tuleks nende juurde. Et nad saaksid klassikaaslasi külla kutsuda, et naabermajade “kodulapsed” saaksid tulla lastekodus olemasolevatesse klubidesse, et nende majade elanikke kutsutaks lastekodus toimuvatele kontsertidele.

Jah, see kõik nõuab töötajatelt lisavastutust. Kuid siin on oluline seada prioriteedid: kelle heaks te töötate - kas oma laste või ülemuse huvides?

6. Suutmatus rahaga suhelda

Paljud alla 15-16-aastased lastekodulapsed pole raha käes hoidnud ega oska seetõttu sellega ümber käia. Nad ei saa aru, kuidas lastekodu eelarve toimib, ja nendega pole kombeks seda arutada. Kuid vanemate lastega peres arutatakse selliseid küsimusi tingimata.

7. Valikuvabaduse ja vastutuse mõiste puudumine

Peres õpib laps seda kõike tasapisi. Kõigepealt pakutakse valida piima või tee vahel, seejärel küsitakse, kumba T-särgi jaoks kanda. Siis annavad vanemad talle raha ja ta võib minna ja osta endale meelepärase T-särgi. 16-aastaselt sõidab ta juba rahulikult üksinda mööda linna ringi ja vahel ka kaugemale.

Sellest vaatenurgast on lastekodulaps nii kolme- kui ka 16-aastaselt ühesugune: tema eest vastutab süsteem. Nii 3-aastaselt kui ka 16-aastaselt peab ta võrdselt kell 21.00 magama minema, ei saa minna endale riideid ostma jne.

Kõigil, kes lastekodulastega lastega tegelevad, on oluline mõista, mida nad mõtlevad: lapsed on inimesed, kes hiljem kasvavad suureks ja hakkavad elama tavapäraste täiskasvanute elu; või on lapsed kuni 18. eluaastani vaid vastutusvaldkond ja mis pärast seda saab, pole enam oluline?

Kummaline on oodata, et inimesed, kellel oli kuni 18. eluaastani 100% garantiid ja 0% vabadust, äkki 18. eluaastani nagu võluväel. võlukepp, õppida, mida tähendab vastutada enda ja teiste eest, kuidas endaga hakkama saada, kuidas teha valikuid... Valmistamata last ette eluks ja vastutuseks, mõistame ta surma. Või vihjame, et täiskasvanute maailmas on tema jaoks ainult üks koht - "tsoon", kus pole vabadust ega vastutust.

8. Väärarusaamad välismaailmast

Kas me ei eksita oma lapsi, näidates, et iga kord, kui nad maailma lähevad, on puhkus? Kui kõik jooksevad nendega ringi, on nendega hõivatud. Ja teles näitan seda maailma, kus tundub, et kõigil, keda kohtate, on kott kallid kaubamärgid, kallid autod ja vähe muresid...

Kunagi viisid psühholoogid läbi eksperimendi ja palusid lastekodulastel oma tulevikku joonistada. Peaaegu kõik joonistasid pildi suurest majast, kus nad elama hakkaksid ja kus oli palju teenijaid, kes nende eest hoolitsesid. Ja lapsed ise ei tee muud, kui reisivad.

Psühholoogid olid alguses üllatunud ja mõistsid siis, et lapsed elavad nii: sisse suur maja, paljud inimesed hoolitsevad nende eest, kuid nad ise ei hooli teistest, ei tea, kust nende elatis tuleb jne.

Seega, kui võtate oma lapse koju "külaliserežiimile", on oluline püüda teda oma tegevusse kaasata igapäevane elu, räägi temast. Kasulikum on mitte viia last kohvikusse või tsirkusesse, vaid oma tööle. Tema ees saab arutada perekondlikke muresid: laen, mida naabrid on üle ujutanud jne. Nii et väline elu ei tunduks talle pideva tsirkuse ja McDonald'sina.

Ljudmila Petranovskaja märgib ka, et vabatahtlike jaoks on oluline muuta oma taktikat suhetes lastekodu juhtkonnaga ja sellistelt pöördujatelt: "Kas me saame lapsi aidata?" - saada partneriteks, suhelda kui võrdsed. Peame nendega rääkima mitte ainult lastest, vaid ka iseendast, nendest võimalikud variandid arengut. Ja targad juhid kuulavad, sest nende jaoks on oluline institutsioon (töökohad) säilitada selle taustal, et lastekodud sellisel kujul, nagu nad praegu eksisteerivad, on hukule määratud - võib-olla 10 aasta pärast, võib-olla viieteistkümne pärast... Aga seda saab päästa, ainult ümberkorraldades, püüdmata vana külge klammerduda.

Teema “laps lastekodus” on väga raske ja nõuab kõige tõsisemat tähelepanu. Ühiskond ei mõista probleemi sageli täielikult. Samal ajal on meie riigis iga aastaga üha rohkem lastekodude elanikke. Statistika ütleb, et tänavalaste arv ulatub Venemaal praegu kahe miljonini. Ja lastekodude elanike arv kasvab aastas ligikaudu 170 000 inimese võrra.

Vaid viimasel kümnendil on selliseid asutusi olnud kolm korda rohkem kui varem. Nendes ei ela mitte ainult tegelikud orvud, vaid ka väikesed puudega inimesed, kelle vanemad on hüljanud, alkohoolikute, narkomaanide ja süüdimõistetute käest ära võetud. Sündinute jaoks on spetsiaalsed suletud asutused kaasasündinud defektid, või selline vorm nagu vaimselt alaarenenud laste lastekodu. Sealseid elamistingimusi ja -tingimusi ei reklaamita ning ühiskond eelistab selle suhtes silmad kinni pigistada.

Kuidas lapsed lastekodus elavad?

Nii kinnises ruumis toimuv ei sarnane pealtnägijate sõnul tavaliste inimtingimustega. Organisatsioonid, sponsorid ja lihtsalt hoolivad inimesed püüavad teha kõik endast oleneva, et selliseid lapsi aidata. Kogutakse raha, rahastatakse reise, korraldatakse heategevuskontserte, ostetakse lastekodudele mööblit ja kodumasinad. Kuid kõik need kahtlemata head teod on suunatud parandamisele välised tingimused orbude olemasolu.

Samal ajal on lastekodulaste probleem palju tõsisem, sügavam ja seisneb selles, et sellistele õpilastele inimlike tingimuste loomisega, toitmise, kütmise ja pesemisega ei lahenda me põhiprobleeme - armastuse ja isikliku elu puudumist. individuaalne suhtlemine ema ja teiste pere, lähedaste inimestega.

Rahvaharidus – garantiid ja probleemid

Seda probleemi pole võimalik ainult rahaga lahendada. Teatavasti langevad meie riigis vanemateta jäänud lapsed riigi hoole alla. Venemaal eksisteerib orbude kasvatamise vorm peamiselt riigile kuuluvate suurte lastekodudena, millest igaüks on mõeldud 100–200 elaniku jaoks. Riikliku hoolekandesüsteemi eelis seisneb peamiselt selles, et sotsiaalsed garantiid- oma eluaseme saamine täisealiseks saamisel, tasuta teise hariduse saamine jne. See on kindel pluss. Aga kui rääkida hariduse asjast, siis suures plaanis riik sellega hakkama ei saa.

Halastamatu statistika näitab, et enam kui kümnendik lastekodu lõpetajatest leiab täiskasvanuks saades ühiskonnas väärilise koha ja elab normaalset elu. Ligi pooled (umbes 40%) muutuvad alkohoolikuks ja narkomaanideks, sama palju paneb toime kuritegusid ning umbes 10% lõpetajatest üritab enesetappu. Miks selline kohutav statistika? Ma arvan, et see kõik on seotud tõsiste vigadega süsteemis rahvaharidus orvud.

Lastekodu - laste vanus ja üleminek ahelas

See süsteem on üles ehitatud konveieri põhimõttel. Kui laps jääb ilma vanemateta, on ta määratud rändama mööda ketti, liikudes järjest mitmesse asutusse. Kuni kolme-nelja aastani hoitakse väikseid orbusid lastekodudes, seejärel saadetakse nad lastekodusse ja jõudmisel seitse aastat vana Internaat muutub õpilase alaliseks elukohaks. Selline asutus erineb lastekodust oma õppeasutuse olemasolu poolest.

Viimase sees toimub sageli ka jagunemine noorem kool ja keskkooli. Mõlemal on oma õpetajad ja kasvatajad ning nad asuvad erinevates hoonetes. Selle tulemusena vahetavad lastekodulapsed oma elu jooksul meeskondi, õpetajaid ja eakaaslaste gruppe vähemalt kolm või neli korda. Nad harjuvad sellega, et täiskasvanud nende ümber on ajutine nähtus ja varsti on neid teisigi.

Personalistandardite kohaselt on 10 lapse kohta ainult üks õpetajakoht suveperiood- üks inimene 15 lapse kohta. Lastekodulaps ei saa loomulikult mingit tegelikku järelevalvet ega tähelepanu.

Igapäevaelust

Teine probleem ja iseloomulik tunnus- orbude maailma isolatsioonis. Kuidas lapsed lastekodus elavad? Ja nad õpivad ja suhtlevad, olles ööpäevaringselt sukeldunud samade ebasoodsas olukorras olevate inimeste keskkonda. Suvel saadetakse meeskond tavaliselt puhkusele, kus lapsed saavad kontakti endasarnaste, teiste riigiasutuste esindajatega. Selle tulemusena ei näe laps normaalsetest jõukatest peredest pärit eakaaslasi ja tal pole aimugi, kuidas pärismaailmas suhelda.

Lastekodulapsed pole varakult tööle harjunud, nagu tavalistes peredes juhtub. Ei ole kedagi, kes õpetaks ja selgitaks sellest tulenevalt vajadust enda ja oma lähedaste eest hoolitseda, nad ei saa ega taha tööd teha. Nad teavad, et riik on kohustatud hoolitsema hoolealuste riietamise ja toitlustamise eest. Oma hooldust pole vaja. Pealegi on igasugune töö (näiteks köögis abistamine) keelatud, seda reguleerivad hügieeni- ja ohutusstandardid.

Põhiliste majapidamisoskuste puudumine (toidu valmistamine, toa korrastamine, riiete õmblemine) tekitab tõelise sõltuvuse. Ja see pole isegi banaalses laiskuses. See tige praktika mõjub halvasti isiksuse kujunemisele ja võimele iseseisvalt probleeme lahendada.

Iseseisvuse kohta

Piiratud, äärmiselt reguleeritud suhtlus täiskasvanutega rühmakeskkonnas ei stimuleeri kuidagi lastekodulapse arengut iseseisvuse mõttes. Kohustusliku, kindla päevarutiini olemasolu ja täiskasvanute kontroll katkestab igasuguse enesedistsipliini ja lapse enda tegevuste planeerimise vajaduse. Imikueast peale harjuvad lastekodulapsed järgima ainult teiste inimeste juhiseid.

Riigiasutuste lõpetajad ei ole seetõttu kuidagi eluga kohanenud. Olles saanud eluaseme, ei tea nad, kuidas üksi elada ega enda eest kodus hoolitseda. Nendel lastel pole oskusi osta toiduaineid, süüa teha ega targalt raha kulutada. Tavaline pereelu on nende jaoks suletud saladus. Sellistel lõpetajatel pole inimestest absoluutselt mingit arusaamist ja seetõttu satuvad nad väga-väga sageli kuritegelikesse struktuuridesse või muutuvad lihtsalt joodikuteks.

Kurb tulemus

Isegi näiliselt jõukates lastekodudes, kus hoitakse distsipliini, ei ole teatatud ennekuulmatutest juhtumitest väärkohtlemine, pole kedagi, kes lastele sisendaks ja neile ühiskonna elust vähemalt põhimõisteid annaks. Kahjuks on selle olukorra tekitanud orbude tsentraliseeritud riikliku hariduse süsteem.

Pedagoogilised ülesanded lastekodudes taanduvad enamasti hädaolukordade puudumisele ja laialdasele avalikustamisele. Gümnaasiumi orbudele selgitatakse lapse õigusi lastekodust ja sealt lahkumisel (eluasemele, toetusele, tasuta õppele). Aga seda protsessi viib ainult selleni, et nad unustavad kõik kohustused ja mäletavad vaid seda, et kõik on neile kõik võlgu – alustades riigist ja lõpetades lähiringkonnaga.

Paljud lastekodulapsed, kes kasvasid üles ilma vaimse ja moraalse tuumata, on altid isekusele ja allakäigule. Nendel on peaaegu võimatu saada täisväärtuslikeks ühiskonnaliikmeteks.

On olemas alternatiiv...

Järeldused on kurvad: suur riiklik lastekodu kui orbude õppevorm on täielikult tõestanud oma ebaefektiivsust. Aga mida saate vastutasuks pakkuda? Ekspertide seas arvatakse, et selliste laste jaoks saab optimaalne olla ainult lapsendamine. Sest seda, millest lastekodulaps valitsuskeskkonnas ilma jääb, suudab pakkuda ainult perekond.

Need, kes teavad elust omast käest kasupered Oleme kindlalt veendunud, et riigi abi on vaja inimestele, kes otsustavad ette võtta kellegi teise orvuks jäänud lapse kasvatamise. Sellised vanemad vajavad riigi, ühiskonna ja kiriku tuge, sest lapsendajatel on oma raskete kohustustega alati palju probleeme ja keerulisi küsimusi.

On hooldusperesid, kes võivad asendada lastekodu. Samas maksab riik vanematele palka ja lapsendamise osas pole saladust - orb teab, kes ta on ja kust ta tuleb. Muidu on selline õpilane täisväärtuslik pereliige.

Teine variant

Teine orbude elu korraldamise vorm on perelastekodu. Seda tüüpi valitsusvälised institutsioonid järgivad sageli seda teed. Sealsed eluruumid saab jagada eraldi korteriteks, “pered” koosnevad 6-8 lapsest, ametlikult sellele ametikohale määratud emast ja tema abilisest. Lapsed on kõik koos ja askeldavad kordamööda toiduainete ostmisel, süüa teha ja teha kõiki vajalikke majapidamistöid. Seda tüüpi lastekodulaps tunneb end suure sõbraliku pere liikmena.

Huvitav on ka laste kogemus SOS külad, mille kujunduses on rakendatud Austriast pärit õpetaja haridusmudel. Meie riigis on kolm sarnast küla. Samuti on nende eesmärk viia õpilaste elamistingimused peretingimustele võimalikult lähedale.

Lisaks on väikesed lastekodud. Need on üles ehitatud tavalise valitsusasutuse kuvandi ja sarnasuse järgi, kuid laste arv on seal palju väiksem - mõnikord mitte rohkem kui 20 või 30 inimest. Sellises mastaabis on palju lihtsam keskkonda koduseks muuta kui suures internaatkoolis. Seda tüüpi lastekodulaps käib tavakoolis ja suhtleb tavaliste perede eakaaslastega.

Kas õigeusu kirik päästab selle?

Paljud pedagoogid ja ühiskonnategelased leiavad, et kiriku esindajad tuleks kaasata töösse riiklikes lasteasutustes, sest iga inimene vajab hingetoitu, kättesaadavust. moraalsed ideaalid ja moraaliprintsiipide kujunemine. Vanemlikust soojusest ilma jäänud orvud vajavad seda kahekordselt.

Sellepärast võivad õigeusu lastekodud kujuneda selliste laste jaoks päästesaareks tänapäevases vaimsuse ja igasuguste juhiste puudumises. Sellisel kiriku juurde loodud õppeasutusel on ka teine ​​oluline eelis - kirikukogukond suudab mingil moel asendada puuduvat lastekoduperet. Kihelkonnas saavad õpilased sõpru ning tugevdavad vaimseid ja sotsiaalseid sidemeid.

Mitte nii lihtne

Miks ei ole selline vorm nagu õigeusu lastekodu veel laialt levinud? Probleem on selles, et sellel on palju keerukust erineva iseloomuga- juriidiline, materiaalne, õppejõudude nappus. Rahalised probleemid – eelkõige vajalike ruumide puudumise tõttu. Isegi kõige tagasihoidlikuma varjualuse jaoks on vaja eraldi hoonet või selle osa.

Ka filantroopid ei ole eriti nõus selliste projektide rahastamiseks raha eraldama. Kuid isegi kui sponsoreid leitakse, on selliste varjupaikade registreerimisega seotud bürokraatlikud raskused peaaegu ületamatud. Paljud komisjonid, kelle otsustest loa saamine sõltub, leiavad süüd vähimatest kõrvalekalletest olemasolevatest formaalsetest juhistest, hoolimata sellest, et enamik riigi rahastatavaid suuri lastekodusid eksisteerib väga paljude tõsiste, sealhulgas juriidiliste rikkumiste taustal. .

Selgub, et kirik lastekodu on võimalik ainult ebaseadusliku eksisteerimise tingimustes. Riik ei näe ette ühtegi õigusakti, mis suudaks kiriku poolt orbude haridust reguleerida, ega eralda ka selleks raha. Ilma tsentraliseeritud rahastamiseta (ainult sponsoritelt) on lastekodul raske eksisteerida – peaaegu võimatu.

Rahaküsimusest

Meil rahastatakse ainult riigiasutusi, milles haridusseaduse järgi peab haridus olema ilmalik. See tähendab, et kirikute ehitamine on keelatud, lastele usu õpetamine ei ole lubatud.

Kui tasuvad on lastekodud? Laste hoidmine riigiasutuses maksab päris kopika. Ükski pere ei kuluta laste haridus summa, mis talle lastekodus eraldati. See on umbes 60 000 rubla. aastas. Praktika näitab, et seda raha ei kulutata kuigi efektiivselt. Samas kasuperes, kus see näitaja on kolm korda väiksem, saavad lapsed kõik vajaliku ning pealegi ka kasuvanemate hädavajaliku hoolduse ja eestkoste.

Asja moraalsest ja eetilisest küljest

Veel üks tõsine probleem lastekodud – kvalifitseeritud ja vastutustundlike õpetajate puudus. Selline töö nõuab tohutul hulgal vaimset ja füüsilist jõudu. See hõlmab sõna otseses mõttes ennastsalgavat teenimist, sest õpetajate palgad on lihtsalt naeruväärsed.

Sageli käivad nad üldiselt lastekodudes tööl, juhuslikud inimesed. Neil pole armastust oma hoolealuse vastu ega kannatlikkust, mis on ebasoodsas olukorras olevate orbudega töötamisel nii vajalik. Pedagoogide karistamatus kinnises lastekodusüsteemis toob kaasa kiusatuse ohjeldamatult kamandada, nautides omaenda võimust. Vahel tuleb ette äärmuslikke juhtumeid, mis aeg-ajalt ajakirjandusse ja meediasse jõuavad.

Väga keeruline küsimus ihunuhtluse kohta, mis on küll ametlikult keelatud, kuid selle olemasolu ja pealegi selle kasutamise laialt levinud praktika pole tegelikult kellelegi saladus. Kuid, see probleem pole sugugi tüüpiline ainult lastekodudele – see peavalu kogu kaasaegne haridussüsteem.

Täna on ta kõige tavalisem Blagoveštšenski õpilane. 18-aastaselt õpib neiu ühes linna tehnikakoolis, suhtleb ja lõõgastub. Kuid just hiljuti oli tema elu teistsugune. Katya kasvas üles lastekodus. Ja kes teab, kuidas oleks tema saatus kujunenud, kui tüdruku ellu poleks ilmunud inimesi, kes osaliselt tema perekonda - kasupere - asendasid.

Katya, kuidas sa lastekodusse sattusid?

Mu pärisvanemad jõid kõvasti, nii et neilt võeti vanemlikud õigused. Mind võeti perest ära, kui olin üheksa-aastane. Kõigepealt mina ja siis mu vend ja õde. Elasin aasta varjupaigas, seejärel sattusin sanatooriumi tüüpi internaatkooli. Ja kaheteistkümneaastaselt sattus ta lastekodusse.

Lastekodu, kuhu Katya sattus, asus Amuuri külas. Lapsed (lastekodus oli neid tol ajal umbes 50) käisid tavakoolis ja ülejäänud aja veetsid kodus. Ei saa öelda, et neiu (siis alles tüdruk) oleks sattunud eriti traagilisse olukorda. Paraku juhtub meie riigis igal aastal tuhandeid sarnaseid lugusid. Statistika räägib valjemini kui ükski sõna.

1990. aastal oli Venemaal 564 lastekodu, 2004. aastal nende arv peaaegu kolmekordistus ja ulatus 2007. aasta alguses 748 tuhandeni. See on peaaegu 3%. koguarv lapsed. Paljud neist adopteeriti, kuid siiski on lastekodulaste arv tohutu. Statistika pole küll kõige värskem, kuid vaevalt, et paari aastaga on olukord kardinaalselt paremuse poole muutunud.

Katya ei kurda eriti elu üle "valitsuse majas". Täielik õudus, nagu neile mõnikord meeldib dramatiseerida erinevad meistrid seal ei olnud pastakat.

Kõik oli hästi. Mõned erilisi probleeme, raskusi ei olnud. Ainuke asi,” meenutab Katya. „Õpetajad ei mõistnud meid; me olime neile võõrad. Juhtus, et lapsed jooksid minema. Aga ma ei saa öelda, et elu lastekodus oleks väga raske.

Vastupidiselt sellele pereelu ikka suur. Mis vahe on?

Elu graafiku järgi. Kõik on rangelt õigel ajal. Ärkasime üles, sättisime end valmis ja läksime kooli. Siis tuleme tagasi ja sööme lõunat. Tihtipeale tuleb pärast kooli pikalt lõunasööki oodata ning enne pole võimalust lõunatada. Peale söömist istume kohe kodutööd tegema (kohustuslik) ja saame seda teha umbes kella seitsmeni. Aga ma tahtsin, et see oleks nagu kodus: teha kõike siis, kui sulle sobib, elada omamoodi.

Mida sa tegid pärast õppetunni saamist?

Õppisime klubides. Tõsi, alati ringe ei peetud. Sai teha tikandit, makrameed – keda huvitas mis. Muidugi vaatasime õhtuti telekat.

Kuidas teil omavahelised suhted olid? Kas te olite sõbrad? Kas sa olid vaenul?

See oli erinev, nagu ilmselt igal pool. Tõenäoliselt ei saa meid nimetada väga sõbralikeks. Juhtus, et kõik pöördusid ühe vastu. Kuid rasketel aegadel olime alati üksteise jaoks olemas.

Nagu vestlusest selgus, oli raskeid hetki küllaga.

Koolis tekkis sageli konflikte. Ja nad kaklesid ja isegi kaklesid külaelanikega. Miskipärast uskusid nad, et on meist kuidagi paremad. Me riietusime hästi ja ei erinenud nendest, kuid nad kohtlesid meid ikkagi halvasti. Kui koolis midagi juhtub, kui keegi midagi teeb, oleme kohe süüdi. Midagi läks katki – süüdi on lastekodu.

Nende nappide sõnadega tõstis Katya väga suur probleem. Meie riigis on “lastekoduelanik” häbimärgistus, mis saadab iga õpilast isegi aastaid, isegi pärast lastekodust lahkumist. Aga ta ei ole milleski süüdi, tal oli ebaõnn, milles tema on puhtalt kannatanu. Kuid suhtumine temasse on peaaegu nagu vanglast vabanenud.

Katya, kas õpetajad olid nendes olukordades teie poolel? Milline oli teie suhe nendega?

Mingit erilist suhet ei olnud. Nad täitsid oma kohustusi, aga me saime terve päeva omaette olla ja oma asjadega tegeleda ja nad polnud sellest üldse huvitatud. Peaasi on režiimist kinnipidamine. Mõnikord ei saa te seda teha kodutöö, pöördute nende poole abi saamiseks ja vastuseks: olite koolis, seega õpetate.

Saan aru, et selliseid asju nagu: südamest südamesse vestlemine, mingite isiklike probleemide üle kurtmine – ka teie vahel ei juhtunud?

Muidugi ei olnud.

Tüdruk ise sellele ei keskendunud, kuid peres kasvanud inimene märkab kohe suurt lünka tema elus. Pole olemas vanemat, kes kaitseks sind võõraste rünnakute eest, keda saaksid avada ja usaldada. Kes teie kodutööd lõpuks kontrollib.

Ja ometi osutus meie kangelanna saatus õnnelikumaks. Alates esimesest aastast oli tal pere. Patronaaž.

Kasupere on alternatiiv lastekodule, mis aga ei ole parimal võimalikul viisil valmistab last ette iseseisev elu. Tulevik lapsendajad sõlmib lasteasutusega töölepingu, mille alusel võtab endale „pere õpperühma juhataja” ülesanded. Nad saavad kasvataja staatuse - neile makstakse palka ja nende hoolealusele eraldatakse raha elamiseks. Lisaks jäävad lapsele erinevalt lapsendamisest kõik orvutoetused.

Kasupere on võimalus saada koduõpetust, õppida elama mitte kõigest valmistoodust, vaid ise pesu pesema ja süüa tegema. Tehke elus oma otsused ise ja ärge järgige vältimatut režiimi. Kasuvanemad pole muidugi tõelised ega asenda neid, kuid nad suudavad lapsesse perevaimu sisendada. On ju teada tõsiasi, et endised lastekoduelanikud ei oska ega taha sageli oma lapsi kasvatada. Sest nad ei saa aru, mis on perekond. On isegi pooltõsine termin “kaasasündinud orbus”. Lastekodu ei saa tüdrukut emaks õpetada. Seda õpitakse ainult peres.

Katya, kust sa kasuvanemad said?

Need on minu sugulased. Onu ja tema naine. Kui mind lastekodusse viidi, said nad mind peaaegu kohe enda juurde võtta. Esimestel pühadel elasin juba nende majas. Ja siis igal puhkusel – kuni koolis käisin.

Nii et kasuvanemaks saamine pole kuigi keeruline?

Ma ei tea täpselt. Tundub, et mu sugulased on sellega lihtsalt hakkama saanud. Aga meie rühmas olin ainuke, kes perre võeti. Tean, et ka teistel lastel oli sugulasi, kes üritasid kasuvanemaks saada, aga neid ei lubatud.

Kas lastekodu- ja pereelul on suur vahe?

Jah. Peres oli elu parem. See oli huvitav. Täiesti teistsugune keskkond. Seal tundsin, et ma pole üksi. Tore on teada, et on inimesi, kes tulevad ja tulevad sulle järgi. Ja sa oled nendega. Seda tahavad kõik lastekodus viibijad. Meil olid poisid, keda keegi kunagi ei võtnud. Ja nad tahtsid seda nii väga!

Kas teil ei olnud teiste meestega probleeme, sest teie pere võttis teid ja neid polnud?

Ei, neid pole kunagi tekkinud. Mul oli kõigiga hea suhe, isegi vanematega. Käisin juba internaatkoolis teises klassis. Ilmselt õppis ta sellistes tingimustes elama ja harjus oma raskustega ise toime tulema. Nii et lastekodus teadsin, kuidas elada ja kõigiga läbi saada.

Kas lastekodu polnud teie jaoks mingi kohutav koht?

Põhimõtteliselt ei pea keegi meist seda kohutavaks kohaks. Ma lihtsalt igatsen perekonda. Kõik tahavad, et neile järele tuldaks. Juhtub, et ilmub mõni hea õpetaja ja mõni laps tahab väga, et ta nad endaga kaasa võtaks...

Küsisin Katjalt pikalt, mida kasupere talle kinkis. Ja ta hakkas pärast mõtlemist pühadest rääkima:

Peres olid tõelised pühad. Mitte nagu lastekodus. Seal kogunesime enne aastavahetust aulasse, viisime läbi mingi stsenaariumi, siis tehti meile kiiresti kingitusi - ja kõik. No me saime kotitäie maiustusi - me ei olnud üldse rahul. Ja pere oli alati nii soe ja hubane. Meid oli vähe ja olime kõik koos. Tõeline puhkus...

Katjat kuulates meenus see kasupered pole mitte ainult toetajaid, vaid ka vastaseid. Paljud inimesed on kindlad, et see on julm: rebida laps mõneks ajaks välja oma kõledast lastekodukeskkonnast, näidata talle kõiki pereelu naudinguid ja viia ta siis uuesti sellesse igavesse tagasi. Ausalt öeldes arvasin ka mina, et see seisukoht on õige.

Katya, pidi olema raske pärast pühi iga kord lastekodusse naasta?

Miks? – oli neiu siiralt üllatunud. - Muidugi, ma tahtsin, et pereelu kestaks kauem, kuid suurt pettumust polnud. Tahtsin ka kooli minna, tahtsin näha oma sõpru, keda mul lastekodus palju oli. Ütlen veel: ükski sugulaste poolt puhkusele viidud lastest ei teinud lastekodusse naasmisest tragöödiat.

Mis siis, kui juhtuks, et teil poleks üldse kasuvanemaid, oleks teie elu nüüd teistsugune? Või poleks ta palju muutunud?

Muidugi õpetas see perekond mulle palju. Nad aitasid palju. Ma ei tea, kui palju mu elu oleks muutunud. Aga ma tegin alati oma otsused ise. Ja ma arvan, et peaasi, mu elu pole palju muutunud. Kuigi see pere aitab mind endiselt kõiges, on mul väga hea meel, et see mul olemas on.

Tõepoolest, Katjal vedas. Kuid Venemaal pole kümnetel, kui mitte sadadel lastel sellist perekonda. Sellisest perest unistab aga iga laps, kes seisab aknal ja jälgib õnnelikku, kelle kasuvanemad puhkusele viivad.

Tere! Minu nimi on Evgenia, elan Moskvas, abielus, mul on kaks last. Kuid sel päeval mu sugulasi seal ei ole, sest lahkusin 25. juunil Vologdasse ja sealt 26. juunil Sokolski puuetega lastekodusse, mis asub Vologdast umbes 40 km kaugusel Sosnovaya Roshcha külas. . Loominguline ring lastekodusse tõin materjale loovuseks, milleks mu LJ sõbrad kiibisid, ja ehete valmistamise meistriklassi. Lõike all on 70 fotot minu päevast 26. juunil 2013. aastal.

26. juunil ärkasin Vologdas Spasskaja hotellis, sõin hommikust ja istusin kell 9:40 taksosse. Juba kella 11-00 ajal olin lastekodu väravas - eksisime taksojuhiga veidi ära. Tüdrukud tulid mulle vastu ja viisid oma “korterisse”.

See on selle lastekodu ametlik staatus.

Pärast seda, kui olin oma raskest kohvrist loovuseks vajalikke materjale maha laadinud, kutsuti mind festivalile-võistlusele, mida korraldas lastele vanasti lastekodu kultuuriosakonna juhataja Vera juhtkonna korraldusel - massimeelelahutaja.

Ülesandeid oli mitu. Üks neist on see, et tüdrukud joonistavad poisse, poisid tüdrukuid.

Kõik pingutasid väga.

Kõik palusid neist ja nende tehtud joonistustest asfaldile pildistada. Ja siis vaatasid nad kaamerasse, et ennast vaadata).

Veel üks võistlus – riietumisega. Poiste ja tüdrukute rühmad pidid moodustama kolm paari – igaühes kostüümis poiss ja tüdruk. Kui keegi ei suutnud iseseisvalt kiiresti riideid vahetada, aitasid teda töötajad ja “turvalisemad” õpilased. Aga kõik andsid endast parima, tubli!

Sellistel üritustel osalevad vaid raskete puuetega õpilased. Võib-olla on aeg anda siin selgitus. Selles majas elab 250 õpilast. Neist 38 on voodihaiged. Need on väga tõsised juhtumid, mis vajavad tervishoid, ja ta on majas. Ülejäänud kõnnivad, kuid tõsiste terviseprobleemidega ja "turvaliste" inimestega - need, kes sattusid sellesse majja varases lapsepõlves erinevatel põhjustel, sagedamini keeldujatena. Õpilaste vanus on 5–45 aastat. See ei näe üldse välja nagu "lastekodu". Nüüd toimub ümberkorraldus – lapsed viiakse teistesse lastekodudesse. Sokolskist saab kodu ainult täiskasvanutele.

Jah, siin on paar võitjat poiste seas - nad riietusid kõige kiiremini nooreks daamiks ja härrasmeheks)).

Teine võistlus – mängisime rongi. Kõik õpilased võtsid osa suure sooviga.

Ja siin on auhinnad - õhupallid. Nad petsid kogu maailma. Mõnel see ei õnnestunud – aitasid nii töötajad kui ka teised poisid. Muide, Vera ütles mulle hiljem, et õhupallid on ka filantroopide abiks ja neid ei tohiks liiga palju raisata. Huvitav, kuidas lastele meeldida? Need pisiasjad nõuavad ka raha – et need pallid ära osta ja lastekodusse saata.

Õpetajate meeskond, kes mind võõrustas. Vasakult paremale - Tatjana Kozlova, tööõpetaja, üliõpilane - unustasin ta nime, täpsustan)), Vera - just see "kultus-massektor") ja Natalja - samuti tööõpetaja. Inimesed on hullud heas mõttes need sõnad, 100% tööle pühendumine.

Prooviruum.

Tohutu peegliga, mis täidab kogu seina.

Seal on ka kostüümituba. See kõik on Vera pärusmaa.

Lastekodus on mitu töötuba. See on kingapood. Nüüd töötavad siin praktikandid. Kuid nad rääkisid mulle loo, et üks lastekodu õpilastest sai "õigusvõimeliseks" ja avas naaberlinnas oma kingaparandustöökoja. Ta ei hülga oma inimesi, vaid aitab neil seda käsitööd õppida. Lugu jutustati püüdlikult, kui midagi tavapärast.

Kui olete töö teinud, saate lõõgastuda akordioni saatel laule)).

Moskvalased, pidage meeles, millal viisite oma kingad remonti ja kui palju nad teilt raha küsisid. Saate võrrelda hindadega, mida üliõpilastest kingsepad oma töö eest küsivad. Kommunism!

See Assamblee. Hetkel valmistatakse ette renoveerimiseks.

Jõusaal. Toolid viidi remondi ajaks kogunemisruumist ära.

See on voodihaigetele mõeldud rubriik. Kolm kambrit. Nad palusid mitte pildistada, kuid kinnitan, et õudusi pole, lapsed magavad kõik madratsi ja voodipesuga vooditel, neil on lapsehoidjad ja meditsiinitöötajad. Ja nad viiakse lähedalasuvasse parki jalutama, kuigi tol päeval ei näinud ma ühtegi “rasket” last kõndimas. Aga vankrite jaoks on olemas kaldtee, mis tähendab, et ma loodan, et nad lähevad ikka värske õhu kätte.

Siinkohal tuleb öelda, et lastekodus elavad “turvalised” õpilased ühiselamu tüüpi tubades. Ja nad näitasid mulle kogu oma talu. Kuid millegipärast unustasin ma paluda minna raske puudega laste tuppa, kes jalutavad. Loodan selle arusaamatuse järgmisel korral parandada. See on poiste vannituba, kuigi nad pole vanuselt enam poisid, vaid mehed).

Üks meeste tubadest.

Telli nagu mees).

Klassiruum õppimiseks.

Seinal on suitsetamisvastane propaganda. Ma arvan, et see on õige).

Õpilased tegid ise plakateid. Lastekodus suitsetavad paljud õpilased. Propaganda paraku neid ei võta. Nad ei jäta suitsetamist maha.

Siin lõikasid nad mänguasjade ja patjade täitmiseks vahtkummi. Õpilased armastavad seda teha ja juhendaja sõnul seisavad isegi järjekorras).

Kilpkonna padi. Kuidas sulle see meeldib?

Palus kass.

Ja see on õmblustöökoda, kus õmmeldakse patjade ja mänguasjade katteid). No lastekodu töötajad paluvad neil endale riided õmmelda. Kui näiteks püksid on pikad, siis siin lühendatakse neid.

Ja see on kangasteljed.

Imelised “vaibad” valmivad kangastelgedel.

Köök on minu meelest tüdrukulik.

Noh, oleme jõudnud minu meistriklassi (aeg - 14-20). Polina istub minu kõrval (sisse kollane T-särk). Ta on 28-aastane. Ta sattus väikese lapsena lastekodusse ja ema hülgas ta (ema oli sel ajal kõrgel kohal). Polina intelligentsus ja tervis on täiesti terved. Kuid kuna ta on lastekodus staatusega "vaimse alaarenenud", vajab ta oma teovõime tõendamiseks mitmeid komisjone. Ta on juba korra proovinud ja lükati tagasi. Soovin talle siiralt, et ta teeks veel ühe katse ja võidaks!

Ma seletan midagi väga aktiivselt.

Ja seal oli midagi naljakat).

Ja kuulajad on nii tähelepanelikud!

Keegi ei raisanud aega - ta tegi oma käevõru).

Näitan teile, kuidas traati koputada.

Väga tähelepanelik). Keskel on kaks kaksikõde - Vera ja Nadya. Nad on 27-aastased. Lugu sarnaneb Polininaga. Alles siis, kui nad olid väikesed, suri nende ema ning isa ja vanaema ei tahtnud nende eest hoolitseda ja saatsid nad lastekodusse. Perekond oli düsfunktsionaalne - vanemad jõid... Üldiselt pean ütlema, et tüdrukud on kõik vahvad, teavad ja oskavad palju asju. Muide, üks õdedest, see sees must-valge kleit Ma arvan, et see on Nadya (vabandage, ma pole veel õppinud tüdrukuid eristama - aga ma saan paremaks)), teeb imelisi soenguid, teab, kuidas ilus maniküür ja isegi pediküüri. Lastekodu töötajad jooksevad tema juurde teenuste järele. Ja ta küsib pelgalt sente – maniküür 50 rubla eest, kuidas see teile meeldib? Kõik tüdrukud on suurepärased kokad ja nad kostitasid mind seal igasuguse maitsva toiduga. Polina küpsetatud manna - maitsev).

Tüdrukute tubades on palju "keelatud asju" - lemmikloomi. Aga vähemalt siin pigistab juhtkond silmad kinni ja SESi saabudes on puurid silma alt ära peidetud. See uhke papagoi elab koos Polina ja tema naabritega. Ta ostis selle ise ja kiitles, et papagoi pole odav - see maksis 3500 rubla.

JA Merisiga Seal on. Tüdrukute tubades lugesin neid kokku kolm.

Ja kass.

Ilmselt elavad siin usklikud.

Teises toas on akvaarium.

Puhas ja korras.

Mõned tüdrukud tikkivad vabal ajal. Tuleb padi).

Nii kaunistasime oma toa seina).

Ja see on juba teejoomine (aeg - 16-10). Sellele eelnes rikkalik õhtusöök, kõik isetehtud toidud.

Seejärel läksime ümbruskonnas ringi jalutama. Lilled on kõikjal - õpilased ise teevad lillepeenraid ja hoolitsevad taimede eest. Lillepeenrad laotakse vastavalt teie maitsele - mõni "päikese", mõni "ringiga" jne.

Maja üldplaneering mänguväljakupoolsest küljest.

Sait ise.

Ja need on köögiviljaaiad. Õpilased teevad kõik nende peal. Siin kasvab kartul.

Seal on tiik. Ainult poisid ujuvad. Tüdrukud loobusid sellest tegevusest, kui üks kuttidest uputas sinna kassi.

Ja need on õpilaste rühmadele määratud voodid.

Seal on sigala. See oli aga kinni, nii et pildistasin läbi trellide. Varem oli sigu rohkem. Nüüd on nad paar maha jätnud, et koolitada üliõpilasi seakasvatuse alal.

Kohalik "julgeolek" on sealsamas.

Lehmalaut. Samuti on vähe lehmi jäänud. Ja ka õppimiseks.

Aga nad annavad piima ja vasikaid.

Ja seal on hobune. Tüdrukud ütlesid, et sõitsid sellega ilma sadulata - nii oli mugavam).

Isiklike aedade kaitse.

Kaks venda rajasid oma aia.

Kasvuhoonega.

Ja koos lehtlaga.

Õhtune peenarde kastmine.

Ja see eraldi õpilaskodu hoone ehitati just “turvalistele” õpilastele. Nii Polina kui ka teised tüdrukud peaksid sinna kolima. Aga mööbli jaoks raha pole, nii et see maja seisab tühjana.

Ühine söögituba.

Ja siin, aia taga, on just see ala, kus voodihaiged “kõnnivad”.

Hüvasti!

Lahkusin umbes 19-30. Minu päev lõppes samamoodi nagu algas – Vologda hotellis. Kuid minu muljed sellelt reisilt ei olnud üheselt mõistetavad. Esimest korda elus mõistsin, et ma ei saa peaaegu midagi teha, et neid inimesi laialdaselt aidata. Ja minu abi väikestega on nagu piisk meres. Aga aitan edasi - nii palju kui saan, sest need inimesed elavad lukus, pole praktiliselt kunagi kuskil käinud, nende jaoks on minusuguste saabumine nagu valgus aknas. Tatjana ütles mulle, et meie päeva arutledes ütlesid nad minu kohta: "ta on lahke." Ja see on lastekodude kõrgeim kiitus, mille rahvas on jagatud headeks ja kurjadeks. Aitäh tüdrukud, kohtume kindlasti veel!