Peamised ebaõige kasvatuse liigid düsfunktsionaalsetes peredes. Vale kasvatuse tüübid perekonnas

Kas tunnete end oma peres mugavalt? Kodu on kindlus, see on koht, kus on turvaline, mugav, kus tunned vastastikust mõistmist, armastust ja harmooniat. Kuid kahjuks ei saa kõiki peresid nii öelda.

Mõnikord on koduringis probleeme suhetes, ignoreeritakse üksteise materiaalseid ja emotsionaalseid vajadusi, valitseb despootlik suhtlus. Selliseid ühiskonnarakke nimetatakse tavaliselt düsfunktsionaalseteks. Teaduslikum ja vähem solvav termin on "düsfunktsionaalsed perekonnad". Artiklis käsitleme nende tüüpe ja mõju teistele liikmetele.

Ükskõik kui solvav see ka poleks, aga võib-olla puudutab see sind või su perekonda? Kas peate oma käitumist ja suhtlemisviise ümber mõtlema? Lõppude lõpuks moodustavad nemad laste isiksuse, kes võivad hiljem muutuda "raskeks".

Millist perekonda võib nimetada düsfunktsionaalseks?

Düsfunktsionaalse perekonna mõistet saab lahti mõtestada järgmiselt. See on mikroühiskond, mis kasutab ja julgustab julmi reegleid, mis aja jooksul ei muutu. Pealegi võib see olla iseloomulik mitte ainult ühele inimesele, vaid ka kõigile pereliikmetele. Sellises keskkonnas pole austust, indiviidi väärtust, teenete tunnustamist ega võimalust oma soovidest avalikult rääkida. Igasuguseid probleeme tavaliselt ei arutata, ei lahendata ja peidetakse teiste eest.

Selle tulemusena ei suuda düsfunktsionaalse pere liikmed rahuldada oma vajadusi isiklikuks ja vaimseks kasvamiseks, eneseteostamiseks, arenguks ning neil tekib koormusena alaväärsustunne ja muud psühholoogilised probleemid.

Selline ühiskonnarakk ei suuda korralikult täita oma funktsioone (majapidamis-, materiaalne, paljunemis-, haridus-, emotsionaalne, kontrolliv, vaimne suhtlus ja muud).

Düsfunktsionaalse perekonna moodustamise tegurid

Nagu teate, ei teki düsfunktsionaalseid perekondi iseenesest. Sellele aitavad kaasa mitmed tegurid.

• Sotsiaalmajanduslik. See on madal materiaalne seisund, ebaregulaarne sissetulek, madalapalgaline ja madala prestiižiga töö, halvad elamistingimused.

• Kriminaalne. Narkomaania, alkoholism, karistusregister, kodused kaklused, sadismi ilming ja julmus pereliikmete suhtes.

• Sotsiaal-demograafiline. Need on paljulapselised pered, kus on kasu- ja lapsendatud lapsed, uuesti abiellunud ja eakad vanemad.

• Meditsiiniline ja sotsiaalne. Ühel või mitmel pereliikmel on kroonilised häired, puuded ja muud haigused (depressioonist vähini). See tegur hõlmab ka ebasoodsaid keskkonnatingimusi, kahjulikku tööd, hügieeni- ja sanitaarstandardite eiramist. Need düsfunktsionaalsete perede omadused on sageli seotud järgmise teguriga.

• Sotsiaal-psühholoogiline. Need pered on pedagoogiliselt kirjaoskamatud, moondunud väärtusorientatsiooniga, destruktiivsed ja konfliktsed lapsed ja vanemad. Tavaliselt esineb üks või mitu väärkohtlemise vormi (füüsiline, emotsionaalne, hooletusse jätmine, seksuaalne). Põhimõtteliselt võivad teguriks olla paljud psühholoogilised probleemid. Näiteks mõni lahendamata lein, mis segab abielufunktsioone ja lapsehooldust.

Muidugi ei tähenda see, et lasterikas või madala sissetulekuga pere oleks tingimata düsfunktsionaalne. Isegi sellises olukorras võib majas valitseda armastav ja harmooniline õhkkond. Kõiki tegureid tuleb käsitleda erinevate nurkade alt. Kuid tuleb meeles pidada, et kokkuvõttes annavad need ainult võimendava efekti.

Düsfunktsionaalsete perede tunnused

Tavaliselt düsfunktsionaalses keskkonnas võite leida keerulisi ja pingelisi suhteid. Näiteks lahutatud või konfliktsed vanemad, laste kasvatamisega mitteseotud isa või ema, krooniline vaen sugulaste vahel. Pidevad tülid, nende järel nädalapikkune vaikimine ja mõnikord ka tülid on hävitava pere jaoks tavaline nähtus.

Nendes mikrorühmades, eriti meestel, on sageli probleeme narkootikumide või alkoholiga. Naised kogevad sageli psühhosomaatilisi tervisehäireid, mida nad nimetavad kroonilisteks ja ravimatuteks haigusteks. Uurimise käigus neid muidugi ei kinnitata, sest sellised probleemid lihtsalt “istuvad pähe”. Teisest küljest lükkavad naised oma haigustes süü teiste pereliikmete (sh laste) kaela, manipuleerides osavalt oma käitumisega ja suunates seda õiges suunas.

Düsfunktsionaalseid perekondi iseloomustab tsüklilisus. Selles peitub ebaõnnestumise põhjus. Kõik käitumisreeglid ja stereotüübid kanduvad ühest perest teise põlvkondade kaupa. See tähendab, et mõtlemine on lihtsalt esivanematelt päritud. Just tema tõttu juhtuvad teatud tragöödiad põlvkondade kaupa.

Oletame, et ema kaitses oma poega üle ja manipuleeris sellega. Selles, et temast kasvab välja ülalpeetav mees, kellel pole oma arvamust, pole midagi üllatavat. Või teine ​​näide. Kui isa oli alkohoolik, abiellub tütar peaaegu 100% tõenäosusega sama inimesega. Ja see ei ole õnnetus, valik toimub alateadvuse tasemel. Seda saab muidugi vältida, kui probleem õigel ajal ära tunda.

Mis on iseloomulik düsfunktsionaalsele perekonnale

Mõelge, millised on düsfunktsionaalse perekonna tunnused, mille järgi saab düsfunktsiooni hinnata.

• Olemasolevate probleemide eitamine ja illusioonide hoidmine.
• Suhtekonflikt. Skandaale korratakse pidevalt, kuid probleeme ei arutata ja ei lahendata.
• Kontrolli ja võimu absolutiseerimine.
• Emotsioonide, tunnete ja hinnangute polaarsus.
• Enda "mina" eristamise puudumine. Kui isal on paha tuju, siis on kõik sellised.
• Puudub tihe suhtlus. Isiklike probleemide üle otse arutada pole kombeks.
• Tunnete, eriti negatiivsete (viha, solvumine, rahulolematus) väljendamise keeld. Enamasti kehtib see laste kohta.
• Jäik nõuete ja reeglite süsteem.
• Perekond veedab koos aega harva või üldse mitte.
• Alkoholi või narkootikumide liigne tarbimine.
• Kaassõltuvus. See seisund on omane alkoholi või narkootikumide orja inimese sugulastele. See on suur stress kõigile pereliikmetele. Nad on sunnitud oma elu üles ehitama vastavalt sellele, mida, millal ja kui palju kallim kasutab. Seetõttu on düsfunktsionaalne perekond ja kaassõltuvus üksteisega lahutamatult seotud.
• Omades ühist saladust, mida sa kellelegi rääkida ei saa. Räägime kriminaalse mineviku varjamisest, keemiasõltuvusest ja muudest perekonna puudustest.
• Isolatsioon. Kodus pole kombeks neid külastada ja vastu võtta. Seetõttu täheldatakse sageli liigset fikseerimist üksteisega suhtlemisel.

Rollid ebakõlas perekonnas

Nende märkide põhjal võime järeldada, et destruktiivses mikroühiskonnas on teatud rollid. Pealegi on nende muutmine rangelt keelatud. Sellised katsed näpistatakse koheselt.

Millised on rollid düsfunktsionaalses perekonnas? Tavaliselt käituvad vanemad laste suhtes rõhujatena, tunnetades absoluutset võimu ja kontrolli. Ja need muutuvad omakorda rõhutuks. Kuigi sageli tuleb ette olukordi, kus mees surub oma naist alla või vastupidi.

Vanemad tunnevad, et nad on lapse peremehed ja määravad ise, mis on õige või vale ja kuidas ta peaks käituma. Täiskasvanud ei usu, et õnnelikus peres peaks eksisteerima emotsionaalne lähedus. Laste puhul hinnatakse ennekõike kuulekust, sest neil peab olema "mugav". Tahtmist peetakse kangekaelseks, mis tuleb kohe murda. Vastasel juhul kaotavad vanemad olukorra üle kontrolli ja laps pääseb nende ikke alt välja.

Samuti ei saa te avaldada oma arvamust ja küsida, miks peate alluma kõigile täiskasvanutele. See on hävitava perekonna reeglite rikkumine, vanemate võimu ja pühaduse riive. Et end turvaliselt tunda ja kuidagi ellu jääda, usuvad lapsed, et täiskasvanud on head ja täidavad tingimusteta kõik oma nõudmised. Laps hakkab vanemaid kritiseerima ja jäikadele reeglitele vastu seisma alles teismeeas. Siis algab "kõige huvitavam".

Düsfunktsionaalseid perekondi iseloomustab ka sõltuvus jõust ja vägivallast. Veelgi enam, see võib olla füüsiline, emotsionaalne, seksuaalne ja väljenduda vajaduste rahuldamata jätmises (vanemad võivad karistada näljaga, panna nad kõndima rebenenud riietes jne). Kui lapsel läks halvasti, ta sai koolis kahekesi või ilmutas sõnakuulmatust, järgneb kohe jalahoob, löök või muu julm karistus.

Vaesed lapsed saavad eluks ajaks trauma. Selle taustal tekib sageli soov ohvriks langeda. See on alateadlik soov tegutseda ohvrina, valmisolek saada orjaks. Näiteks naine, kes meeldib, naine, keda pekstakse, kooselu alkohoolikuga, abielluda võimsa naisega jne.

Kolme "mitte" reeglid

Düsfunktsionaalsed pered elavad oma julmade reeglite järgi, kuid tavaliselt taanduvad nad kolmele nõudele.

1. Ära tunne. Te ei saa oma tundeid, eriti negatiivseid, avalikult väljendada. Kui sulle midagi ei meeldi, ole vait. Ka kallistusi või suudlusi näeb düsfunktsionaalsetes peredes harva.

2. Ära räägi. Te ei saa arutada probleeme ja tabuteemasid. Kõige tavalisem tabu on seksuaalsetest vajadustest rääkimine. Ei ole kombeks oma mõtteid, taotlusi ja soove otse välja öelda. Selleks kasutatakse allegooriaid ja manipulatsioone. Näiteks soovib naine, et tema mees nõusid peseks. Kuid ta ei küsi seda otse, vaid vihjab sageli ja väljendab rahulolematust. Või mõni muu juhtum. Ema ütleb tütrele: "Ütle oma vennale, et ta prügi välja viiks." Destruktiivsetest peredest pärit inimesed ei räägi isiklikult midagi, nad ei oska abi küsida. Seetõttu teevad nad seda vahendajatest mööda minnes ja neid kasutades.

3. Ära usalda. Mitte ainult düsfunktsionaalsed pered ei tea, kuidas konflikte ise lahendada, nad ei aruta neid teistega ega otsi abi. Sellised mikrorühmad on rohkem harjunud elama sotsiaalses isolatsioonis. Seetõttu kulutatakse kõik jõupingutused eeskujuliku perekonna võltsi kuvandi säilitamiseks.

Siin on veel mõned näited levinud reeglitest.

• Sa ei saa lõbutseda. Disharmoonilistes peredes arvatakse, et lõbutsemine, elu nautimine, mängimine, lõõgastumine ja rõõmustamine on halb ja isegi patune.

• "Tehke nii, nagu kästakse, mitte nii, nagu mina teen." Lapsed kopeerivad täiskasvanute käitumist. Kuid vanemad sageli noomivad ja karistavad last nende sarnase käitumise eest. Inimestele ei meeldi oma puudusi märgata ja nad ootavad lastelt võimatut. Siin on näide. Ema selgitab pojale, et õhtul tuleb vait olla ja püüda mitte lärmi teha, sest naabrid puhkavad ja võivad juba magada. Ja siis tuleb koju purjus isa, hakkab mööblit loopima ja kõvasti karjuma. Kuidas mõista lapsele, et sa ei saa õhtuti müra teha?

• Usk täitumatutesse lootustesse. See harjumus väljendub liigses unistamises ja seda võib kohata kõigil pereliikmetel. "Ootame natuke, kindlasti juhtub midagi ja meiega saab kõik korda."

Destruktiivsete perekondade tüübid

Düsfunktsionaalsete perekondade tüüpe saab vaadelda sellise mikroühiskonna arengu (degradatsiooni) positsioonilt.

Organiseerimata perekond. Seda iseloomustab tegelik ebavõrdsus, isikliku kasvu piiratus ja sundus, kui üks kasutab teist ära.

Hävitav perekond. Seda tüüpi iseloomustavad konfliktid, liigne iseseisvus ja autonoomia, vastuseta emotsionaalsed kiindumused, vastastikune abi ja koostöö puudumine.

Purustatud perekond. Seda eristab äärmiselt kõrge konfliktisisaldus, mis aja jooksul hõlmab üha rohkem eluvaldkondi. Pereliikmed lõpetavad oma funktsioonide ja kohustuste täitmise, kuid neid hoiab koos ühine eluruum. Abikaasade abielu põhimõtteliselt lagunes, kuid siiani pole selle jaoks seaduslikku registreerimist.

Purustatud perekond. Mees ja naine on lahutanud, kuid isegi siis võivad nad olla sunnitud teatud funktsioone täitma. Räägime endiste abikaasade materiaalsest toetamisest, ühisest lapsest ja laste kasvatamisest. Sageli kaasnevad sellise pere suhtlemisega jätkuvalt tõsised konfliktid.

Nendele düsfunktsionaalsetele sortidele ei saa omistada ühte sorti, käsitleme seda eraldi.

Pseudoharmooniline perekond

Esmapilgul ei erine selline perekond õnnelikust. Tundub, et ta hoolitseb lapse eest, on suuteline rahaliselt toetama ja igapäevased tegevused tunduvad olevat väljakujunenud süsteem. Täiesti tavaline elu. Kui aga esmamulje kõrvale heita, siis välise heaolu seina taga võib näha tõsiseid probleeme.

Tavaliselt kehtestab üks inimene ebademokraatlikud reeglid ja nõuded, mille täitmata jätmise eest järgneb karm ja julm karistus. Selline juhtimisstiil ei hõlma teiste pereliikmete osalemist otsuste tegemisel. Nii et neilt ei küsita, mida nad sooviksid. Majapidamistes ei ole emotsionaalseid kiindumusi ja armastust, suhted on pigem nagu anastav süsteem. Kuigi funktsionaalsed ja düsfunktsionaalsed perekonnad on väliselt sarnased, näete kõiki probleeme seestpoolt.

Kummalisel kombel, aga selline mikroühiskond võib eksisteerida kaua, isegi terve elu. Ja lapsed kannatavad selle all kõige rohkem, kui olukorda õigel ajal ei muudeta.

Kuidas elu düsfunktsionaalses peres last muudab

Destruktiivsest keskkonnast pärit lapsed saavad psühholoogilise trauma, mis võib tulevikus avalduda paljude probleemidena. Need on enesekindlus, neurootilised häired, mitmesugused sõltuvused, usalduse ja sotsiaalse kohanemise raskused, võimetus luua lähedasi suhteid sõprade ja vastassooga. Nimekirja võib jätkata lõputult.

Düsfunktsionaalsete perede lapsed õpivad ellu jääma mehhanismide abil, loovad enda ümber kiindumuse ja armastuse illusiooni, idealiseerivad ja minimeerivad neid tundeid. Viha ja vihkamine levivad sageli objektidele, sõpradele ja lähedastele. Tundeid eitatakse ja hägustatakse, mille tagajärjel võib inimene muutuda kõige suhtes ükskõikseks.

Hävitav keskkond õpetab last petma, hukka mõistma, endale liigseid nõudmisi esitama, olema ülevaataja, liiga vastutustundlik või vastupidi hooletu. Selliste inimeste jaoks on kõik muutused valusad, eriti need, mis ei ole nende kontrolli all. Nad otsivad sageli tuge ja heakskiitu, kuid ei tea, kuidas kiitust vastu võtta. Düsfunktsionaalsest keskkonnast pärit lapsed ei oska ennast väärtustada, elust rõõmu tunda ja lõbutseda. Perekond luuakse varakult ja juba teadaoleva mustri järgi ehk vastavalt vanemate käitumisele.

Düsfunktsionaalse perekonnaga töötamise tunnused

Psühholoogid ja teised selliste peredega töötamise spetsialistid seisavad silmitsi mitmete probleemidega. Tavaliselt ei olda valmis oma elust avalikult rääkima ning mõne asja teadvustamist tajutakse valusalt. Mõned sugulased takistavad muutusi, kuna mõistavad nõustaja soovitused hukka ega lase neid ellu viia. Abikaasatel pole aimugi õigest rollikäitumisest perekonnas ja selle õppimine võtab aastaid.

Esimene samm probleemi lahendamisel on selle äratundmine. Kui mõistate, et teie koduses keskkonnas pole kõik hästi ja soovite omada õnnelikku perekonda, pole kõik veel kadunud. Muutumiseks pole kunagi hilja, peamine on alustada.

Perekonna tüübid

Tõeline perekond on konkreetne perekond kui sotsiaalne rühm, uurimisobjekt.

Tüüpiline perekond on antud ühiskonnas kõige levinum peremudeli variant.

Ideaalne – ühiskonna poolt aktsepteeritud normatiivne perekonnamudel kajastub kultuurilistes ideedes, religioonis.

Algkool - koosneb 3 liikmest (mees, naine, laps).

Täielikku ja mittetäielikku perekonda iseloomustab laste olemasolu või puudumine.

Hoolduspered, kus täiskasvanud on vastavate asutuste otsusel alaealiste laste eestkostjateks.

Isa- või emapoolne perekond, kus on ainult üks vanematest, kes on pidevalt seotud lapse hooldamise ja kasvatamisega.

Pered - SOS - düsfunktsionaalsed pered (alkohoolikud, narkomaanid), kus laste täielik areng ja kasvatamine on raskendatud.

Perelastekodu - pered, kus koos oma lastega kasvatatakse mitut lapsendatud last.

Monogaamne perekond: üks põlvkond (abikaasad), 2-põlvkond või tuumaperekond (abikaasad ja laps (lapsed)), mitu põlvkonda.

Segapere, kus kasvatatakse lapsi erinevatest abieludest).

Alternatiivsed perekonnad (kaasaegne tsiviilabielu).

Hariduse kvaliteedi järgi: jõukas, mittetoimiv, väliselt jõukas.

Ükskõik milline perekonna deformatsioon toob kaasa negatiivseid tagajärgi lapse isiksuse arengus.

Perekonna deformatsioone on kahte tüüpi: struktuurne ja psühholoogiline.

Struktuur - pereliikmete koosseis ja arv; struktuurne deformatsioon on tavaliselt seotud ühe vanema puudumisega.

Psühholoogiline on seotud inimestevaheliste suhete süsteemi rikkumisega, samuti negatiivsete väärtuste süsteemi, asotsiaalsete hoiakutega.

Lubav ülekaitse – järelevalve puudumine ja kriitikavaba suhtumine käitumishäiretesse. Soodustab ebastabiilsete ja hüsteeriliste joonte väljakujunemist.

Hüpoprotektsioon on eestkoste ja kontrolli puudumine, tõeline huvi teismelise asjade, murede ja hobide vastu.

Domineeriv ülekaitse on ülekaitse ja väiklane kontroll. Ei õpeta last iseseisvusele ning pärsib vastutus- ja kohusetunnet.

Haiguskultuses üleskasvamine on olukord, kus lapse haigus, isegi väike vaev, annab talle eriõigused ja seab tähelepanu keskmesse pere. Kasvatatakse egotsentrismi.

Emotsionaalne tagasilükkamine – laps tunneb, et ta on koormatud. Suhtumisel on tugev mõju labiilsetele, tundlikele, asteenilistele noorukitele, tugevdades nende tüüpide tunnuseid.

Karmi suhte tingimused - väljendub kurjuse murdmises lapsele ja vaimses julmuses.

Suurenenud emotsionaalse vastutuse tingimused – lapsele esitatakse lapsikud hoolimised ja liigsed nõudmised.

Vastuoluline vanemlus on erinevate pereliikmete kasvatuslik lähenemine. Selline kasvatus võib olla traumeeriv igat tüüpi jaoks.

Paljud uuringud on pühendatud kasvatusstiili mõju uurimisele laste sotsiaalsele arengule. Nii et ühe neist (D. Baumrind) käigus selgitati välja kolm lasterühma.

1) Lapsed, kellel on kõrge iseseisvus, küpsus, enesekindlus, aktiivsus, vaoshoitus, uudishimu, sõbralikkus ja võime keskkonda mõista.

2) Lapsed, kes pole piisavalt enesekindlad, endassetõmbunud ja umbusklikud.

3) Lapsed on kõige vähem enesekindlad, ei näita üles uudishimu, ei tea, kuidas end tagasi hoida.

Uurijad vaatlesid nelja vanemate käitumise mõõdet oma lapse suhtes:

- kontroll; see on katse mõjutada lapse aktiivsust. See määrab lapse alluvuse astme vanemate nõudmistele.

- küpsuse nõue; see on surve, mida vanemad avaldavad lapsele, et sundida teda tegutsema vaimse võimekuse piiril, kõrgel sotsiaalsel ja emotsionaalsel tasandil.

- suhtlemine; See on vanemate veenmise kasutamine, et saada lapselt järeleandmisi, selgitada tema arvamust või suhtumist millessegi.

- heatahtlikkus - mil määral vanemad näitavad üles huvi lapse vastu, soojust, armastust, kaastunnet tema vastu.

käitumismuster 1. Autoriteetne vanemlik kontroll. Kõigi 4 tunnuse puhul kogusid enim punkte vanemad, kelle lapsed olid 1. rühmas. Nad kohtlesid oma lapsi hellalt, sooja ja mõistvalt, heatahtlikult, suhtlesid nendega palju, kontrollisid lapsi, nõudsid teadlikku käitumist. Vanemad kuulasid laste arvamusi, austasid nende iseseisvust, kuigi nad ei lähtunud ainult laste soovist. Vanemad pidasid kinni oma reeglitest, selgitades otse ja selgelt oma nõudmiste motiive. Vanemlik kontroll ühendati tingimusteta toetamisega lapse soovile olla iseseisev ja iseseisev.

Käitumismuster 2. Impeeriv. Vanemad, kelle lapsed olid 2. rühmas, said valitud parameetrite eest madalama hinde. Nad toetusid rohkem karmusele ja karistusele, kohtlesid lapsi vähem soojuse, kaastunde ja mõistmisega, suhtlesid nendega harva. Kontrollisid rangelt oma lapsi, kasutasid oma võimu kergesti, ei julgustanud lapsi oma arvamust avaldama.

Käitumismudel 3. Halvustav. Vanemad on järeleandlikud, vähenõudlikud, korrastamata, pereelu on halvasti kohandatud. Lapsi ei julgustata, suhteliselt harvad ja loiud märkused, ei pöörata tähelepanu lapse iseseisvuse ja tema enesekindluse tõstmisele.

Suhted peredega muutuvad koos kasvades. Sotsialiseerumise käigus asendab eakaaslaste rühm suuresti vanemaid. Sotsialiseerumiskeskuse ülekandmine perekonnast eakaaslaste rühma viib emotsionaalsete sidemete nõrgenemiseni vanematega. Siiski ei tohiks liialdada: eakaaslaste rühma poolt "vanemate asendamise" idee liialdamine ei vasta kuigi palju tegelikule psühholoogilisele pildile.

Perekasvatuse põhimõtted ja sisu

Perekond kui pedagoogilise suhtluse subjekt ning sotsiaal-kultuuriline keskkond isiksuse kasvatamiseks ja arendamiseks

Praegu uuritakse pereprobleeme paljudes teadustes: majandust, õigusteadust, demograafiat, etnograafiat, psühholoogiat, pedagoogikat jne. Igaüks neist teadustest paljastab vastavalt oma ainele oma toimimise ja arengu teatud aspektid. Pedagoogika võtab arvesse perekonna kasvatuslikke funktsioone eesmärkide ja vahendite osas, vanemate õigusi ja kohustusi, vanemate suhtlemist lapse kasvatamise protsessis kooli ja teiste lasteasutustega, selgitab välja perehariduse reservid ja kulud ning viise, kuidas neid kompenseerida.

Perekond on sotsiaalpedagoogiline rühm inimesi, mis on loodud optimaalselt rahuldama iga oma liikme enesesäilitamise (sünnitamise) ja enesejaatuse (eneseaustus) vajadusi. Perekond on üks peamisi instrumente, mis tagab indiviidi ja ühiskonna koosmõju, integratsiooni ning nende huvide ja vajaduste prioriseerimise. See annab inimesele ideid elueesmärkide ja väärtuste kohta, sellest, mida pead teadma ja kuidas käituma. Peres saavad lapsed esimesed praktilised oskused nende ideede rakendamisel suhetes teiste inimestega, nende korrelatsiooni "mina" Koos "mina" teised inimesed õpivad norme, mis reguleerivad käitumist erinevates igapäevasuhtluse olukordades. Olulisemad asotsiaalsed põhjused, mis põhjustavad peresuhete talitlushäireid, on vanemate alkoholism, narkomaania, prostitutsioon, laste hooletussejätmine.

Pereõpe - See on kasvatus- ja haridussüsteem, mis kujuneb konkreetse pere tingimustes sugulaste vanemate jõupingutustega. Perekasvatus on kompleksne süsteem, seda mõjutavad pärilikkus ning laste ja vanemate bioloogiline (loomulik) tervis, materiaalne ja majanduslik kindlustatus, sotsiaalne staatus, elustiil, pereliikmete arv, pere elukoht, suhtumine lapsesse. Kõik see on orgaaniliselt läbi põimunud ja avaldub igal juhul erineval viisil.

Pereharidusel on oma põhimõtteid. Levinumad neist on: inimlikkus ja halastus kasvava inimese vastu, laste kaasamine pere ellu selle võrdväärsete liikmetena, avatus ja usaldus peresuhetes, järjekindlus oma nõuetes (ei nõua võimatut) jne.

Lisaks nendele põhimõtetele kehtivad perekasvatuse kohta mitmed eraviisilised, kuid mitte vähem olulised reeglid: füüsilise karistamise keeld, keeld lugeda teiste inimeste kirju ja päevikuid, mitte moraliseerida, mitte järele anda jne. põhimõtted taanduvad sisuliselt ühele: lapsed on perre teretulnud mitte sellepärast, et neil on hea, nendega on lihtne ja lastel on hea ja nendega on lihtne, sest nad on oodatud.

Pereõppe sisu hõlmab kõiki valdkondi. Perekonnas viiakse läbi laste füüsilist, esteetilist, töö-, vaimset, keskkonnaalast, majanduslikku, õiguslikku, tsiviil- ja moraalikasvatust, mis muutub vanuseti. Vanemad ja perekonnas olevad lähedased annavad lastele jõudumööda teadmisi loodusest, ühiskonnast, ametitest, tehnoloogiast, kujundavad loometegevuse kogemust, arendavad teatud intellektuaalseid oskusi, harivad suhtumist maailma, inimestesse, ametisse, ellu.

Perekasvatuse eesmärk on selliste isiksuseomaduste kujundamine, mis aitavad adekvaatselt ületada eluteel ette tulnud raskusi ja takistusi. Vanemad – esimesed kasvatajad – avaldavad lastele kõige tugevamat mõju. Veel J.-J. Rousseau väitis, et igal järgmisel kasvatajal on lapsele väiksem mõju kui eelmisel. Intellekti ja loominguliste võimete arendamine, esmane töökogemus, emotsionaalne kultuur ja füüsiline tervis – kõik see sõltub eelkõige vanematest ja see kõik on perekasvatuse ülesanne.

Pereõpe algab ennekõike armastusest lapse vastu. Pedagoogiliselt otstarbekas vanemlik armastus lapse vastu on armastus tema tuleviku nimel, mis erineb pimedast vanemlikust armastusest või armastusest hetkeliste vanemlike tunnete rahuldamise nimel.

On tuvastatud mitut tüüpi ebaõiget kasvatust.

· Eiramine: vanemad ei pööra lastele piisavalt tähelepanu, mille tulemusena jäävad lapsed omapäi ja veedavad aega meelelahutust otsides, sattudes sageli "tänava" firmade mõju alla.

· Ülekaitse: lapsed kasvavad valvsa järelevalve all, rangete käskude ja arvukate keeldude all, mille tagajärjel muutuvad nad kartlikuks, otsustusvõimetuks, ebakindlaks oma võimetes. Tasapisi kasvab pahameel, et teistele “kõik on lubatud”, mille võib vanemate vastu mässus üles riputada. Ülekaitse tüüp kasvatus vastavalt perekonna "iidoli" tüübile, kui laps harjub tähelepanu keskpunktis olema, teda imetletakse, tema soovid täituvad hetkega, mille tulemusena ei suuda ta küpsena oma võimeid õigesti hinnata, egotsentrismist üle saada. Seda sügavalt kogedes süüdistab ta kõiki, kuid mitte iseennast, mis toob talle kogu hilisema elu kannatusi.

· Tuhkatriinu lastekasvatus: laps kasvab üles ükskõiksuse, külma õhkkonnas, tunneb, et vanemad ei armasta teda, kuigi kõrvalseisjatele võib tunduda, et vanemad on tema suhtes tähelepanelikud, lahked, hoolivad. Lapse seisund halveneb, kui peres armastatakse rohkem teist last. Seda tüüpi pereharidus aitab kaasa laste liigsele tundlikkusele ebaõnne või viha suhtes.

· Haridus suurenenud moraalse vastutuse tingimustes: asetatakse lapsele lapselikud väljakannatamatud mured, et ta peab kindlasti saama “selliseks ja selliseks”, et õigustada oma vanemate lootusi. Selle tulemusena võivad lapsel tekkida obsessiivsed hirmud, neurootilised purunemised ja raskused inimestevahelises suhtluses.

· "Raske vanemlus": vähimagi solvumise eest karistatakse last karmilt, ta kasvab pidevas hirmus ja hirm K.D. Ushinsky, tekitab arvukalt pahesid, sh. julmus, oportunism, serviilsus.

Tuleb märkida, et karistamine on vanim kasvatusmeetod. Füüsiline karistamine vigastab lapsi, toob kaasa raskusi nende kohanemisel ühiskonnas. Karistamine muutub karistaja jaoks kiiresti harjumuseks, kuid ei avalda kurjategijale püsivat mõju. Suurema efekti toob positiivne tugevdamine (B. Skinner), kui lapse positiivseid tegusid ja tegusid märkavad ja kiidavad vanemad heaks, samas on oluline last mitte “kiita”.

Paljud teadlased kahtlevad, kas lapse kohanemine on võimalik ilma karistuseta, rõhutades samas, et inimese käitumist korrigeerib vaid mõistlik karistussüsteem. Karistuse kohaldamiseks on välja töötatud rida pedagoogilisi nõudeid: tahtmatute tegude eest ei ole võimalik karistada; ei saa karistada ilma piisava aluseta, kahtlustatuna; on oluline, et laps saaks aru, miks teda karistatakse; karistamist tuleks kombineerida veenmise ja muude kasvatusmeetoditega; tuleks arvestada lapse vanuse ja individuaalsete iseärasustega, mitte kohaldada karistust võõraste ees jne.

Ebaõige perekasvatuse põhjused on väga erinevad.

Nimetagem mõned neist:

· vanemlik ebakindlus, mis viib lõpuks rollide ümberjaotumiseni perekonnas ning vanemad leiavad palju põhjusi järele andmiseks, lapse „juhatuse järgimiseks“.

· Lapse kaotamise foobia: liialdatud ettekujutus lapse haprusest, eriti kui last oodati pikka aega, ta kannatas tõsiste haiguste all. Selle tulemusena paneb hirm lapse ees vanemaid täitma iga tema soovi (indlev hüperkaitse) või tema eest väga hästi hoolitsema (dominantne hüperkaitse).

· Vanemlike tunnete väheareng, mis väljendub pealiskaudses huvis lapse vastu, kahetsege, et vanemlikud kohustused tõmbavad nende tähelepanu kõrvale millegi olulisema ja huvitavama juurest. Sellised vanemad ei saanud lapsepõlves reeglina vanemlikku soojust.

· Enda soovimatute omaduste projitseerimine teismelisele: teismelises näeb vanem jooni, mida ta tunneb, kuid endas ära ei tunne, agressiivsust, alkoholihimu, kalduvust laiskusele, teatud seksuaalseid kalduvusi, protestihimu jne. Teismelises samade tõeliste või väljamõeldud omadustega maadeldes saab vanem endale emotsionaalset kasu, sest võitlus kellegi teise soovimatute omadustega aitab tal uskuda, et tal endal selliseid omadusi pole.

· Teismelise eelistus laste omaduste järgi: vanemad püüavad ignoreerida laste kasvamist, stimuleerida nende lapselikke omadusi. Nende jaoks on laps veel väike ja nad ise on veel väga väikesed. Sellised vanemad vähendavad teismelisele esitatavate nõudmiste taset, luues järeleandliku hüperkaitse ja soodustades infantilismi.

· Abikaasadevahelise konflikti toomine haridusvaldkonda:üks vanematest väljendab rahulolematust teise vanema kasvatusmeetoditega, samas on lihtne tõdeda, et kõiki huvitab mitte niivõrd see, kuidas last kasvatada, vaid kellel on haridusvaidlustes õigus.

Laste ebaõige kasvatamise tüübid perekonnas.

Tänapäeval on teada, et lapse käitumise ja perehariduse vahel on otsene seos. Kõige enam tekivad raskused peredega, kus lapse arengu olukord on ettearvamatu, tema kontrolli alt väljas ja alati täis ebameeldivaid üllatusi. Laps kasvab ilma kindlustundeta, et ta saab vajadusel oma vanemate tuge ja abi. Kõige tavalisem näide sellistest peredest on pered, kus üks pereliikmetest põeb alkoholismi, täiskasvanud on omavahel pidevalt konfliktis, ei häbene üksteise suhtes negatiivseid tundeid väljendada. Kuid düsfunktsionaalseid perekondi, kus on selgelt raske õhkkond, ei ole nii palju. Väliselt jõukaid ja isegi haritud, kirjaoskajaid, kuid vale perekondlikku kasvatust rakendavaid peresid on palju rohkem. Nendes peredes ei realiseeru sellised olulised funktsioonid nagu lapse põhivajaduste rahuldamine vanemliku armastuse ja tähelepanu järele. Kõik see toob kaasa lapse arengule ebasoodsa võimaluse. Meil kõigil on vabadus valida, kuidas oma last kasvatame, kuid igaühel on õigus teada ja mõelda, millised on kasvatuse tagajärjed.

Tagasilükkamine. See võib olla otsene ja kaudne. Selgesõnalist tagasilükkamist täheldatakse siis, kui lapse sünd oli algselt ebasoovitav või kui plaaniti tüdrukut, aga sündis poiss ja vastupidi, st kui laps ei vasta vanemate esialgsetele ootustele. Kaudset tagasilükkamist on palju keerulisem määratleda. Sellistes peredes on esmapilgul laps ihaldusväärne, tema suhtes ollakse tähelepanelikud, tema eest hoolitsetakse, kuid puudub hingeline kontakt. Selle põhjuseks võib olla enda täitmatuse tunne, näiteks emas. Laps on tema jaoks karjääri arengu takistus, takistus, mida ta ei suuda kunagi kõrvaldada ja on sunnitud taluma. Projitseerides oma probleeme lapsele, tekitab ta tema ümber emotsionaalse vaakumi, provotseerib oma lapse vastupidisele tagasilükkamisele. Sellistes peredes muutuvad lapsed kas agressiivseks või liiga allasurutud, endassetõmbunud, arglikuks, õrnaks. Tagasilükkamine tekitab lapses protestitunde. Kujunevad iseloomujooned ebastabiilsus, negatiivsus. Tagasilükkamine toob kaasa umbusu oma jõududesse, eneses kahtlemise.

hüpersotsiaalne haridus. Need on liiga "õiged" inimesed, kes püüavad täpselt järgida kõiki "ideaalse" kasvatuse nõuandeid. Selliste vanemate laps on justkui programmeeritud. Ta on äärmiselt tõhus ja distsiplineeritud. Hüpersotsiaalne laps on sunnitud oma emotsioone pidevalt alla suruma, tagasi hoidma

teie soovid. Sellise kasvatusviisi puhul on võimalikud mitmed arenguviisid: see võib olla tormiline protest, tormiline agressiivne reaktsioon või eneseagressioon või vastupidi, eraldatus, eraldatus, emotsionaalne külmus.

Murelik ja kahtlustav kasvatustüüp. Seda täheldatakse siis, kui lapse sünniga on samaaegselt ärevus tema, tema tervise ja heaolu pärast. Enamasti esineb see ainsa lapsega peredes või kus kasvab nõrgenenud või hiline laps. Sellest tulenevalt tajub laps murelikult loomulikke raskusi, suhtub teistesse umbusklikult. Laps võib kasvada sõltuvaks, otsustusvõimetuks, arglikuks, tundlikuks, ebakindlaks.

egotsentriline lapsekasvatus. Laps, sageli ainuke, kauaoodatud, on sunnitud kujutlema end üliväärtusena. Ta on iidol, oma vanemate "elu mõte". Samas eiratakse sageli teiste huve, tuuakse lapsele ohvriks. Seetõttu ei oska ta mõista ja arvestada teiste huve, ei talu edasisi raskusi ning tajub agressiivselt takistusi. Selline laps on pidurdamatu, ebastabiilne, kapriisne.

hooletus, kontrolli puudumine tekib siis, kui vanemad on liiga hõivatud oma asjadega ega pööra lastele piisavalt tähelepanu. Selle tulemusena on lapsed jäetud omapäi ja veedavad aega meelelahutust otsides, satuvad "tänava" firmade mõju alla.

Ülekaitse- lapse elu on valvsa ja väsimatu järelevalve all, ta kuuleb kogu aeg karme korraldusi, arvukaid keelde. Selle tulemusena muutub ta otsustusvõimetuks, algatusvõimetuks, kartlikuks, ebakindel oma võimetes, ei tea, kuidas enda, oma huvide eest seista. Tasapisi kasvab pahameel selle pärast, et teistele "kõik on lubatud". Noorukitel võib see kõik põhjustada mässu vanemate domineerimise vastu: nad rikuvad põhimõtteliselt keelde,

kodust põgenema. Teine hüperhooldusõigus on kasvatus nagu perekonna "iidol". Laps harjub tähelepanu keskpunktis olema, tema soovid, taotlused täidetakse kaudselt, teda imetletakse ja selle tulemusena ei suuda ta küpsena oma võimeid õigesti hinnata, egotsentrismist üle saada. Meeskond ei mõista teda. Seda sügavalt kogedes süüdistab ta hüsteroidis kõiki, kuid mitte iseennast

iseloomu rõhutamine, tuues inimesele elu jooksul palju elamusi.

Tuhkatriinu kasvatus, need. emotsionaalse tagasilükkamise, ükskõiksuse, külmuse õhkkonnas. Laps tunneb, et isa või ema ei armasta teda, on temast koormatud, kuigi kõrvalseisjatele võib tunduda, et vanemad on tema vastu üsna tähelepanelikud ja lahked. "Pole hullemat lahkuse teesklemisest," kirjutas L. Tolstoi, "headuse teesklemine tõrjub rohkem kui otsene pahatahtlikkus." Laps kogeb eriti tugevalt, kui kedagi teist pereliikmetest rohkem armastatakse. Selline olukord aitab kaasa neurooside tekkele, liigsele tundlikkusele ebaõnne või

laste viha.

"Raske lapsekasvatus" - väikseimagi solvumise eest karistatakse last karmilt ja ta kasvab pidevas hirmus. K. D. Ushinsky tõi välja, et hirm on kõige rikkalikum pahede allikas (hirmu alusel tekivad julmus, viha, oportunism, servilsus).

Haridus suurenenud moraalse vastutuse tingimustes -

lapsele sisendatakse juba varakult mõtet, et ta peab ilmtingimata õigustama oma vanemate arvukaid ambitsioonikaid lootusi või asetatakse talle lapsematud üle jõu käivad mured. Selle tulemusena tekivad sellistel lastel obsessiivsed hirmud, pidev ärevus enda ja lähedaste heaolu pärast. Ebaõige kasvatus moonutab lapse iseloomu, määrab ta neurootilistele purunemistele, rasketele suhetele teistega.

Üks kõige vastuvõetamatumaid peres kasutatavaid kasvatusmeetodeid on füüsilise karistuse meetod kui laste peale tegutsetakse hirmu abil. Füüsiline karistamine põhjustab füüsilisi, vaimseid, moraalseid vigastusi, mis lõppkokkuvõttes põhjustavad muutusi laste käitumises. Seega on igal teisel karistatud teismelisel raskusi kohanemisega, kohandamisega laste kollektiiviga, peaaegu kõik need lapsed kaotavad õpihimu.

Vanemad peaksid olema teadlikud ka tüüpilistest laste käitumisreaktsioonidest.

Keeldumisreaktsioon (mängudest, toidust, kontaktist) tekib vastusena järsule muutusele tavapärases eluviisis, näiteks kui "kodulaps" hakkab käima lasteaias, kui perekond kaotab kellegi lähedase, jne.

Vastuseisu reaktsioon avaldub selles, et laps astub vastu katsetele sundida teda tegema midagi, mis talle ei meeldi (jookseb kodust, koolist vms).

Kellegi (tõelise inimese, filmi, raamatu tegelase) ülemäärase jäljendamise reaktsioon väljendub riiete, kommete, kõne, hinnangute ja tegude kopeerimises. Ja häda on selles, kui iidol on negatiivne teema.

Hüvitise reaktsioon avaldub selles, et laps püüab kõigest jõust oma nõrkusi varjata või kõrvaldada. Seega kompenseeritakse ebaõnnestumised õpingutes saavutustega spordis ning õpingud objektiivse "töötamise" ettekäändel jäetakse tagaplaanile. Või sukeldub füüsiliselt nõrk poiss, kes püüab oma tugevamate eakaaslastega sammu pidada, hämmastava visadusega, et oma julgust tõestada poksis, kõrgelt sillalt jõkke.

Vanemate ja laste suhete soodsaim variant on see, kui nad kogevad pidevat vajadust vastastikuse suhtlemise järele, näitavad üles avameelsust, vastastikust usaldust, suhetes võrdsust, kui vanemad suudavad mõista lapse maailma, tema vanusenõudeid.

Piisavalt hea suhete variant on see, kui vanemad püüavad süveneda laste huvidesse ja lapsed nendega jagavad. Samas peab vanematel olema vajalik tundlikkus ja taktitunne, oskus siseneda laste maailma ilma surveta, oma seisukohti peale surudes, kriitilisi märkusi, närvilisuse ja eelarvamusteta.

Vanemate jaoks on oluline mõista laste motiive ja püüdlusi, näidates üles piisavalt austust nende argumentide ja argumentide vastu ning avaldades oma argumente veenvalt.

Vanemad saavad kasvatusvigu vältida, järgides järgmisi soovitusi:

Armasta oma last Aktsepteeri teda sellisena, nagu ta on. Tema solvamine ja alandamine tähendavad tema usu endasse õõnestamist, ebaõiglast ja arusaamatut karistust – keeldumist sind usaldada.

Kaitske oma last Laps vajab kaitset nii füüsilise kui vaimse eest

ohte. Isegi juhtudel, kui sellega kaasneb oma huvidest loobumine ja eluga riskimine. Aidaku see kaitsefunktsioon teil end suure, tugeva ja targana tunda.

Olge oma lapsele heaks eeskujuks Laps vajab sõbralikku ja rahulikku kodu, kus on traditsioonid, kus austatakse vanemaid ning kus hoitakse tihedaid ja tihedaid sidemeid sugulaste ja sõpradega. Laps peaks kasvama peres, kus võidutsevad usaldus, õiglus ja harmoonia. Kõik see teeb inimsuhted lihtsaks ja arusaadavaks, loob sulle tagala, mis annab jõudu elu rasketel hetkedel.

Mängige oma lapsega Lapse areng nõuab aega ja ohverdamist. Laps mõistab sind paremini, kui mängid temaga nii, nagu talle meeldib, kui võtad tema mänge tõsiselt, aktsepteerides temaga suheldes tema maailmavaadet. Võib juhtuda, et tänu sellele saate uuesti läbi elada oma lapsepõlve parimad hetked, saades neist uue õppetunni.

Töötage oma lapsega Laps vajab teie abi oma töös ja peab saama teie tööst osa võtta. Et tal oleks hilisemas elus lihtsam, peab ta õppima tegema kõiki kodutöid, mida sa oskad. Ühised tegevused aitavad tal oskusi omandada ja teile selles töös kasulikuks saada.

Aidake oma lapsel elu kogeda. Tegude sõltumatus on elukogemuse omandamise aluseks. Isegi kui see protsess on valus. Laps tajub ainult seda, mida ta sai vahetult kogeda. Seetõttu andke talle võimalus areneda tema enda kogemuse põhjal, isegi kui see on seotud teatud riskiga. Pidevalt kõikvõimalike ohtude eest kaitstud ülekaitstud ja heal järjel olev laps võib muutuda sotsiaalse puudega ning tema eest pead edasi hoolitsema ka siis, kui ise tema tuge vajad.

Näidake lapsele inimvabaduse võimalusi ja selle piire Vanemad peaksid püüdma avada lapsele võimalusi tema isiksuse arendamiseks, näitama talle alguspunkti enesetäiendamise ja arengu teel. Siiski tuleb mõista, et iga inimene, kes täidab oma tegevusi ja ehitab

käitumisjoont, peab tunnustama ja järgima teatud piiranguid, arvestama kokkulepete ja normidega nii pereringis, sõprade seas kui ka ühiskonnas. Luues lapsele võimaluse täiustuda muul viisil kui need, mida ise oled läbi elanud, avardad sa enda maailmapilti ja lood oma kätega tulevikku.

Õpetage oma last olema iseseisev; sisendama temasse väärikalt järeleandmise oskust Vanemad peaksid jälgima lapse käitumist ja suunama teda nii, et ta ei kahjustaks ennast ega teisi. Enda jõuetuse tunnistamine, lahkumine, teistsuguse tee valimine on igaühe õigus, ka oma lapse õigus. Vanematena on teil millegi üle uhkust tunda, kui laps saab rahulikult ja väärikalt järele anda.

Oodake lapselt ainult neid hinnanguid ja hinnanguid, mida ta on võimeline väljendama.Lapse arusaamad ja tegevuse määravad tema arengu ja küpsemise ealised iseärasused, samuti tema käsutuses olev elukogemus. Kulub palju aega, enne kui laps õpib selles keerulises maailmas orienteeruma. Lapse isiklikku arvamust ja valmisolekut selle praktiliseks rakendamiseks võivad vanemad oodata alles siis, kui laps omandab sellised võimed. Sel juhul tuleks arvestada tema enda vaatega asjadele ja arvestada lapse vanust. Kindlasti avastate palju huvitavaid asju, kui proovite vaadata asju nii, nagu teie laps neid näeb.

Loo oma lapsele unustamatu elamus Lapse hing, nagu ka täiskasvanu, toituvad emotsioonidest, mis võimaldavad tal tutvuda teiste inimeste elu ja ümbritseva maailmaga. Selliste mälestuste aluseks on perekondlikud tähtpäevad ja pidustused. Too oma lapse ellu argipäevade ja nädalavahetuste tunnetuste vaheldumine, lase tal nautida aastaaegade vaheldust, osale matkates. Enese ületamine spordis, kaasaelamine raamatute ja teatritegelaste kangelastega aitavad lapsel emotsionaalseid kogemusi koguda.

Perekond on iga inimese peamine väärtus. Kõik selle liikmed on omavahel tihedalt seotud mitmekordsete kohustuste ja lubadustega, see kõik ei tee perekonnast mitte ainult erinevate vajaduste rahuldamise allikat, vaid ka omamoodi südametunnistuse häält, mida tuleb igas olukorras kuulata. Veelgi olulisem on see ühiskonna rakk lastele, sest just siin kujunevad ja lihvivad kasvava isiksuse kõik põhitahud. Perehariduse tüübid mängivad selles protsessis võtmerolli. Nendest lähtuvalt ehitatakse ja täidetakse lapse arengu füüsiline, emotsionaalne, intellektuaalne ja muud aspektid. Täna vaatleme perehariduse tüüpe ja nende omadusi, samuti arutleme vigade üle, mis võivad viia saatuslike tagajärgedeni.

Perekonna struktuur ja kirjeldus psühholoogilisest aspektist

Kaasaegsed psühholoogid ja õpetajad peavad väga tähtsaks lapse kasvatamist perekonnas. See teema erutas iidsetel aegadel spetsialistide meelt ja tänapäeval on kogunenud üsna ulatuslik baas, mis võimaldab klassifitseerida perekondlike suhete ja perehariduse tüüpe. Ennekõike analüüsib aga perekonda lapsega töötav psühholoog või psühhiaater. Juba selle tulemuste põhjal on võimalik töötada välja perehariduse tüübid konkreetses ühiskonnaüksuses, samuti anda välja mitmeid soovitusi.

Kõige üksikasjalikum analüüsiskeem kuulub psühhiaater Lichkole. Seda kasutavad paljud spetsialistid, kuna see annab kõige täielikuma pildi perekondade tüüpidest ja perehariduse stiilidest. Niisiis teeb Lichko ettepaneku analüüsida järgmiste tunnuste järgi:

• Perekonna struktuur. Siin on vaja arvestada selliste teguritega nagu täisväärtuslik perekond, mittetäielik, samuti kasuisa või kasuema võimalused.
• funktsionaalsed omadused. See omadus sisaldab palju nüansse. Näiteks kui harmooniline on perekond. Lõppude lõpuks, kui ilmneb ebakõla, tekib selle ühiskonna üksuse kõigi liikmete huvide austamise puudumine ja rahulolematus, mis toob kaasa mitmeid probleeme. Sellega seoses töötavad eksperdid alati nii sügavalt kui võimalik.
• Vanemate partnerlus.
• Konfliktide tase ja lahutuse riskide valearvestus.
• Pereliikmetevahelise emotsionaalse sideme hindamine.

Kõigi ülaltoodud üksuste näitajad ühte pilti liites saab kogenud spetsialist määrata perekonna ja perehariduse tüübi. Lisaks tuleb meeles pidada, et tänapäeval kasutavad psühholoogid ja pedagoogid erinevaid klassifikatsioone, mis põhinevad teatud autorite töödel. Enamik kaasaegseid spetsialiste viitab Diana Baumrindi kahekümnenda sajandi keskel loodud tüpoloogiale. Sellest räägime veidi hiljem.

Perekonna klassifikatsioon

Perehariduse tüübi diagnoosimine on võimatu, kui ei määrata kindlaks perekonna varianti, kus laps kasvab. Kaasaegne teadus eristab kolme tüüpi:

• traditsiooniline perekond;
• detotsentriline;
• abieluline.

Selles tüpoloogias tähendab traditsiooniline perekond selge võimuvertikaali kujunemist. Lastele õpetatakse lugupidamist vanema põlvkonna vastu ja nõuetekuulekust. Sellises peres õpib laps kiiresti kavandatud tingimustega sobituma ja mõistab selgelt oma kohta olemasolevas struktuuris. See aga võtab küpsevalt isiksuselt paindlikkuse ja algatusvõime, mis edaspidi mõjub halvasti nende endi peresuhete loomisele.

Lapsekeskne pere on keskendunud oma lapse õnnele. Vanemad teevad kõik selleks, et armastatud laps kogeks ainult positiivseid emotsioone. Suhtlemine peres toimub alt üles, st lähtudes lapse soovidest, tujust ja vajadustest. Tavaliselt tõstab selline suhtumine oluliselt väikese inimese enesehinnangut, kuid võtab talt võimaluse suhelda ühiskonnas teiste inimestega. Sellistel lastel on koolis väga raske kohanemisperioodi läbida, nad on pidevalt konfliktis eakaaslaste ja õpetajatega ning tajuvad ümbritsevat maailma ka mustades värvides.

Abielus pere alus on usaldus. Siin ehitatakse vertikaali asemel horisontaalne interaktsioon, kus kõigi pereliikmete huvid on alati võrdselt arvesse võetud. Pealegi saab laps iga täiskasvanuks saamise etapiga rohkem õigusi. Sellises keskkonnas kasvavad lapsed harmooniliselt arenenud, enesekindlad, iseseisvad ja emotsionaalselt stabiilsed. Kuid vaatamata suurele kohanemisvõimele ei kohane abielus perest pärit laps hästi tingimustega, mis nõuavad vaieldamatut kuulekust. Tal on alati ebamugav võimuvertikaali sobituda, mis võib oluliselt aeglustada tema karjääri kasvu täiskasvanueas ja iseseisvas elus.

Perekasvatuse liikide klassifikatsioon

Ameerikas sündinud Diana Baumrind pühendas kogu oma elu perepsühholoogiale. Tal õnnestus jälgida suurt hulka erinevaid perekondi ning ta suutis tuvastada kolm perehariduse stiili ja tüüpi. Selle sõnastuse abil mõistis ta meetodite, suhete ja mõjutusvahendite kogumit, mida vanemad oma lastega igapäevases suhtluses kasutavad.

Baumrindi tähelepanekute järgi saab eristada järgmisi stiile:

• autoritaarne;
• autoriteetne;
• lubav.

Iga loetletud perekasvatuse tüüp jätab lapse isiksusele kindla ja selgelt loetava jälje, mis mõjutab kogu tema edasist elu.

Autoritaarne stiil

Alates sünnist teevad vanemad kõik otsused oma lapse eest. Nad nõuavad vaieldamatut kuulekust ja kontrollivad oma lapse iga sammu. Lapse iseseisvus on pidevalt piiratud, talle ei selgitata kunagi teatud nõuete põhjuseid ning vähimagi kehtestatud reeglite rikkumise eest karistatakse karmilt moraalse surve, suulise umbusalduse ja isegi füüsilise löömisega. Noorukieas põhjustab see sagedasi ja keerulisi konfliktsituatsioone.

Enamikul autoritaarses stiilis üles kasvanud lastel puudub oma sisemine mehhanism oma tegude kontrollimiseks. Nad tegutsevad vaid kaaludes oma väärtegusid nende tegudele järgneda võiva karistusega. Kui ühel hetkel karistust ei tule, siis võib sellest lapsest saada asotsiaalne ja isegi ohtlik inimene.

Tavaliselt viib selline lapse perekondlik kasvatus sõltuva või agressiivse isiksuse kujunemiseni.

Autoriteetne haridustüüp

Seda nimetatakse sageli ka demokraatlikuks, sest seda peetakse psühholoogiliselt kõige õigemaks. Sel juhul naudivad vanemad oma lastega suurt autoriteeti, kuid võimu kasutatakse vaid kõige ekstreemsematel juhtudel. Kõik otsused peres tehakse lapsega ühiselt, tal tekib vanusega proportsionaalselt vastutus.

Sellise kasvatusstiiliga kujuneb vanemate ja laste vahel soe ja usalduslik suhe, milles on alati koht heale nõuandele. Sellises keskkonnas üles kasvanud laps, sõltumata soost, saabub täiskasvanuikka harmoonilise isiksusena.

meelitav stiil

Perekonnakasvatuse tüüpide mõju isiksuse kujunemisele on raske ülehinnata, nii et mis tahes liialdus ühes või teises suunas mõjutab negatiivselt nii haridusprotsessi kui ka last ennast. Näiteks meelitava stiiliga vanemad oma last praktiliselt ei juhi. See ei tea keeldumisi, keelde ega piiranguid. Sellised lapsed ignoreerivad täielikult oma vanemate taotlusi ja vajadusi, samas ei koge nendega emotsionaalset kiindumust, kuna tajuvad alateadlikult kõikelubavust ükskõiksusena.

Noorukieas võivad sellises peres tekkida väga tõsised probleemid. Tähelepanu ja soojust vajavad lapsed võivad suhelda halva seltskonnaga või hakata tarvitama narkootikume. Samal ajal on neil raskusi suhtlemisel eakaaslastega ja teiste täiskasvanutega, kes keelduvad oma kapriise täitmast. Tulevikus on sellistel lastel raske elukaaslast leida ja nad ei suuda luua tugevaid peresuhteid.

Teised perehariduse liigid ja nende omadused

Nagu selgus, ei piisanud kõigist perede nüanssidest ja tüüpidest kolmest kasvatusstiilist. Seetõttu tekkis tulevikus tüpoloogia, mis täiendas Diana Baumrindi teadustöid:

• kaootiline stiil;
• hooldaja.

Esimest tüüpi perekasvatust iseloomustab spetsiifilise vanemliku käitumisstiili kui sellise puudumine. Ühel päeval käituvad täiskasvanud autoritaarselt ja järgmisel muutuvad nad ootamatult liberaalseks. See tekitab suuri probleeme lapse isiksuse kujunemisel, sest ta püüdleb sisemiselt alati stabiilsuse poole ja vajab selgeid juhtnööre. See on eriti raske teismelistele, nad hakkavad mässama, kogedes ärevust ja ebakindlust. Mõnel juhul võib kaootiline kasvatusstiil esile kutsuda teismeliste agressiivsust ja kontrollimatust.

Eestkostetüüp sunnib vanemaid oma lapsega pidevas kontaktis olema. Nad on teadlikud kõigist sündmustest tema elus ja lahendavad kohe kõik tekkinud probleemid. See aga viib sageli selleni, et lapsed hindavad oma tähtsust üle paralleelselt sellega, et tunnevad end abituna ja eluks sobimatuna. See kutsub esile sisemise psühholoogilise konflikti alguse, mille tagajärjeks võivad olla tõsised kompleksid ja probleemid.

James Michael Baldwini tüpoloogia

Väärib märkimist, et paljud praktiseerivad psühholoogid kasutasid oma töös sageli oma kasvatusstiilide tüpoloogiaid. Näiteks D.M. Baldwin tõi aga välja vaid kaks stiili, välistamata või ümber lükkamata kolleegide töid. Psühholoog kirjeldas järgmisi vanemluse tüüpe:

• demokraatlik;
• kontrolliv.

Esimene tüüp tähendab väga lähedasi suhteid vanemate ja laste vahel kõigil tasanditel. Laps on täiskasvanute poolt õrnalt juhendatud ja võib alati nende toetusele loota. Samas kaasavad vanemad oma lapse alati kõigisse pereasjadesse, ta on täisväärtuslik pereliige, kes kannab oma osa vastutusest ja kellel on õigus oma vajadusi rahuldada.

Kontrollivat tüüpi iseloomustavad selged piirangud lapse käitumisele, mille põhjuseid talle alati üksikasjalikult selgitatakse. Selle põhjal ei teki vanemate ja laste vahel konflikte, sest kõik keelud kehtestatakse jooksvalt ja on arusaadavad. Huvitaval kombel toetab keeldude olemuse mõistmine kõigi pereliikmete vastastikust mõistmist.

Valed kasvatusstiilid

Meie artikli eelmistes osades toodud tüpoloogia ei välista teatud vigu ja liialdusi lapse kasvatamisel. Kuid nüüd loetleme ebaõige perekasvatuse tüübid, mis mõjutavad negatiivselt lapse iseloomu kujunemist:

• tagasilükkamine;
• hüpersotsialiseeriv tüüp;
• egotsentriline tüüp.

Lapsekasvatusstiil, mida iseloomustab tagasilükkamine, võib kombineerida erinevaid artikli alguses loetletud stiile. Lõppude lõpuks ei aktsepteeri vanemad oma lapse iseloomu teatud jooni. See võib olla seotud iseloomuomaduste, vaimsete võimetega või võimega väljendada oma emotsioone. Teatud tagasilükkamisega kaasneb range kontroll, mis paneb lapsele peale teatud käitumisstsenaariumi. Seda esitatakse kui ainuõiget ja võimalikku. Ka lapse psüühikale mõjub kontrolli puudumine sellise eksliku kasvatusstiili juures. Lõppude lõpuks ei tunne ta oma vanemate toetust, on teadlik nende tagasilükkamisest, kuid ei näe valmis tegevusplaani.

Hüpersotsialiseerivat tüüpi kasvatust seostatakse vanemate pideva ärevusega oma lapse pärast. Nad muretsevad tema tervise, emotsionaalse seisundi, sotsiaalse staatuse või näiteks koolihinnete pärast. Samas esitatakse lapsele alati ülemääraseid nõudmisi, sõltumata tema tegelikest võimalustest.

Egotsentriline kasvatusviis loob perekonnas iidoli. Kõik täiskasvanud ja isegi teised lapsed, kui neid on, peavad eksisteerima üheainsa lapse pärast. Igaühe tähelepanu on alati seotud tema isikuga, samas kui teiste pereliikmete huvidega ei arvestata oluliste otsuste tegemisel ja igapäevastes asjades.

Rikkumiste klassifikatsioon

Perekonna vanematel ei ole alati võimalik kogu lapse elu jooksul teatud kasvatusviisist kinni pidada. Nad teevad sageli vigu, mis jäävad psühholoogide tähelepanu alla ja on selgelt salastatud. Vanemlike häirete tüübid võib kokku võtta järgmises loendis:

• sidumine;
• tagasilükkamine;
• delegatsioon.

Sidemeid iseloomustab regulaarne ja stereotüüpne suhtlus vanemate ja laste vahel. Täiskasvanud kommenteerivad lapse kõiki tegusid üsna karmilt, mis jätab neilt initsiatiivi. Selle tulemusena keelduvad nad täielikult otsuste tegemisest, muutuvad infantiilseks ja sotsiaalselt kohanematuks. See aeglustab oluliselt nende emotsionaalset arengut.

Tagasilükkamine paneb lapse loobuma oma soovidest, vajadustest ja iseloomust üldiselt. Suhted vanematega veenavad teda kõigi tema tegude ebaõnnestumises ja nende vääruses. Väikeste laste puhul võib see põhjustada autismi.

Delegeerimisel annavad vanemad, teadlikult või mitte, omaenda ambitsioonid ja purunenud lootused lastele üle. Lapse võidud, mis pole seotud vanemlike ambitsioonidega, jäetakse täielikult tähelepanuta ja ta muutub nukuks. Psühholoogid ütlevad, et selline rikkumine hariduses võib mõjutada isegi täiskasvanud ja juba väljakujunenud isiksust. Sellised noored elavad alati, juhindudes oma vanemate heakskiidust või taunimisest. Seda sidet on peaaegu võimatu murda.

Muidugi on väga raske last kasvatada ilma vigu tegemata ja kahetsusväärseid vigu tegemata. Iga vanem unistab saada oma lastele parimaks, mistõttu on nad valmis tunnustuse saavutamiseks tegema kõik endast oleneva. Nagu psühholoogid soovitavad, ei tasu vigu karta, peaasi, et oleks aega neid õigel ajal parandada.