Kuritegelikud laste- ja noortekogukonnad, rühmad ja nende negatiivne mõju. Euroopa ilma kaunistusteta: lastejõugud Itaalias Lastejõugud

Olla laste seltskonnas omaette tähendab mängida teatud reeglite järgi.

Septembris tulid kaks uut kaksikutest tüdrukut seitsmendasse klassi, kus õppisid kolm sõpra: Anna, Sarah ja Melanie. Paari nädala pärast olid kõik viis juba koos. Kuid ühel novembrikuu esmaspäeval leidis Anna oma kapist kortsus sedeli, millel oli kirjas: "Sa arvad, et oled lahe, aga me teame su saladust. Klubi." Sellest päevast sai Anna jaoks tõeline õudusunenägu. Ta püüdis pärast tunde kaksikutega rääkida, kuid nad pöördusid väljakutsuvalt temast eemale ja hakkasid üksteisele sosistama. Õhtusöögi ajal ütlesid tema sõbrad: "Me ei taha teiesuguste inimestega koos istuda!" Anna istus teises lauas, kuid ei saanud kellegagi rääkida – ta vaatas paanikas, kuidas sõbrad sosistasid, naersid ja talle kavalalt otsa vaatasid. Tüdruk tundis end kohutavalt. Mida ta tegi?

Pärast kooli helistas ta Saarale, et uurida, mis viga, kuid too vastas külmalt: "Ära helista mulle enam. Ma ei saa sinuga rääkida." Paar päeva hiljem lobises üks tüdruk Annale, mida kaksikud olid klassis rääkinud: kes Annaga räägib, seda oma rühma ei võeta. Samal õhtul astus Anna ema lasteaeda ja leidis tütre voodist kibedasti nutmas.

Miks ettevõtted tekivad

Rühmad on alati eksisteerinud igas lastekollektiivis. Eriti lopsakalt õitsevad nad aga kesk- ja keskkoolis. 11–13-aastaselt hakkavad peaaegu kõik poisid ja tüdrukud asutama ettevõtteid ja salaühinguid. Selle asemel, et mängida täna ühega ja homme teisega, nagu algklassides, jagunevad nad rühmadesse. Ka kooli ettevõtete vahel valitseb hierarhia – küllap teie koolilaps oskab öelda, kes millisesse rühma kuulub ja millisel tasemel ta kooli „väärtussüsteemis“ asub.

Tüüpiline näide. Astun tavalisse kooli ja pööran kohe tähelepanu seltskonnale kenadest kuuenda klassi õpilastest – ilmselt kõige populaarsematest tüdrukutest. Anna, Becky, Julia, Christina ja Cathy istuvad koolisööklas keskmises lauas, igaühel seljas punane kampsun, jalas hallid puukingad, pruun küünelakk, randmetel mustad sametpaelad ja prantsuse punutud juuksed. On selge, et päev varem arutasid nad kogu seda vormi - oma solidaarsusavaldust - telefoni teel mitu tundi. Kaunitaride vestlusesse on pikitud erilised sõnad ("major"), arutlused teie lemmikräppari üle ja tõrjuvad väljaütlemised taimetoitluse tähtsusest. Ja muidugi ütlevad nad alandlikult, et paljud klassikaaslased ei sobi neile.

Ärge istuge siin, - ütlevad tüdrukud sarkastiliselt, kui keegi tahab nende laua taha istuda, - me räägime.

Vahetunni ajal kogunevad nad Julia kapi juurde, sosistavad saladusi ja naeravad, seejärel moodustavad äkki ringi, pöörates selja neile läheneda üritavatele tüdrukutele. Paljud tüdrukud tahaksid sellesse seltskonda kuuluda, kuid see on lootusetu. Rühma põhieesmärk ja põhitähendus on ju hoida teisi eemal. Kui ettevõttega saab liituda igaüks, siis mis kasu sellest on?

Vanemate meelepahaks püüavad lapsed ühes seltskonnas olla võimalikult sarnased. Cathy on näiteks alati hobusesaba teinud ja nüüd punutab ta usinalt igal hommikul prantsatust, sest Julia, Anna, Becky ja Christina tahavad, et kõik viis ühesugused välja näeksid. Samuti sõlmisid nad kokkuleppe, et kumbki ei suitseta üksi. Me ise käitusime täpselt samamoodi. Ainult minu ajal kandsime sirgeid tukke, ruudulisi seelikuid, ütlesime "lahe" ja kuulasime biitleid, aga kõiges muus käitusime samamoodi.

Reeglite järgimine – nn järeleandmised grupile – on vajalik. See aitab lastel täpselt kindlaks teha, kes on nendega ja kes on nende vastu. Mõnikord jõustatakse reegleid väga karmil viisil, sest lastel pole veel sotsiaalse suhtlemise kogemust. Tavaliselt lepivad rühmaliikmed kokku, kuidas nad kõrvalisi isikuid tõrjuvad – seetõttu võivad sageli sattuda samasse seltskonda ka kõige vägivaldsemad lapsed.

Miks lapsed tahavad seltskonnas olla?

Pidage meeles, kui raske ja segane elu meile lapsena tundus. Kindlasti oli teil mingil hetkel tunne, et sõpruse reeglid on millegipärast muutumas? Tõepoolest, keskkoolis muutuvad poisid ja tüdrukud oma sõprade valikul leidlikumaks. Sõpruse jaoks ei piisa enam juhuslikust tutvusest - huvide ja väärtuste kokkulangemine on vajalik. See sarnasus annab lapsele tuttava turvatunde, kuid võimaldab samas perest eralduda ja tunda end põlvkonna osana. Lasteklikkidel on peredega palju ühist: need koosnevad tavaliselt kolmest kuni kuuest inimesest, kes veedavad palju aega koos ja jagavad omavahel oma kõige isiklikumaid probleeme. Lapsed moodustavad sageli rühmi täiskasvanute keskkonna mõjul. See juhtub siis, kui õpetajad ja vanemad võrdlevad pidevalt lapsi ning jagavad nad võimete, välimuse ja vanuse alusel rühmadesse. Sellises õhkkonnas kiusavad lapsed üksteist palju rohkem, reageerivad solvangutele teravamalt. Näiteks sageli prestiižsetes ja kallites erakoolides hakkavad algklasside lapsed üksteisele soengute, käekottide ja stiilsete disaineresemete üle praalima. Need, kellel pole millegagi kiidelda, kogevad kõiki oma eakaaslaste põlgliku suhtumise "võlusid".

Vaatamata vanemate raskustele ja muredele aitab laste rühmadesse jagamine lapsi. Esiteks on nad teadlikud oma kohast kooli hierarhias ja teiseks valdavad sõpruse kõige olulisemaid põhimõtteid - näiteks seda, et nad ei jagaks kõige intiimsemat kohta esimese inimesega. Kolmandaks, suhtlemine ettevõttes annab elukogemuse ja oskused olulisemate probleemide lahendamiseks: kuidas tunneb end tõrjutud inimene; kui palju saate grupi huvidele järele anda; mis on lojaalsus ja reetmine; miks sõprus lõpeb.

Mille pärast vanemad mures on?

Tüdrukutel on lasterühma sees raskem eksisteerida. Dr Thomas J. Berndt, lastesuhete psühholoog, selgitas välja peamised erinevused poiste ja tüdrukute klikkide vahel:

Tüdrukud on valivamad. Kui tüdruk proovib siseneda neljast tüdrukust koosnevasse seltskonda, siis teda suure tõenäosusega vastu ei võeta. Samas olukorras on poiste seltskond algajale soodsam;

Tüdrukud on poistest palju rohkem mures seltskonnast väljaviskamise ja teiste grupi huvide reetmise pärast;

Kuna tüdrukud veedavad rohkem aega ühe sõbraga, on nad seltskonnas suurema tõenäosusega kadedad ja konkureerivad;

Nii tüdrukud kui poisid armastavad kuulujutte, kuid tüdrukud eelistavad arutada teiste mõtteid ja tundeid, poisid aga tegusid.

Kõik vanemad vihkavad kuulda, kui nende lapsed ütlevad vastikuid sõnu nende kohta, kes nende seltskonda ei kuulu. Thomas Berndt usub aga, et sellel on omad eelised: lapsed kasutavad kuulujutte grupisiseste suhete tugevdamise vahendina. See on lihtsalt katse kehtestada oma standardeid.

Teine probleem, mis täiskasvanuid murelikuks teeb, on hirm, et seltskond mõjub lapsele halvasti. Tõepoolest, igas vanuses võib laps hakata vastikult käituma, et mitte üksi jääda. Kui kaks parimat sõpra otsustavad kellegagi vastu hakata, kipuvad nad minema ja püüavad üksteist üle trumbata, kõiki järjest õrritades, peksades, tõugates ja laksu andes.

Selle asemel, et selliseid sõprussuhteid keelata, õpetage oma last oma käitumisjoont hoidma. Ja kuni olete kindel, et ta peab vastu oma sõprade järgmisele vastikule trikile, proovige tagada, et nad veedaksid aega ainult teie majas või teie järelevalve all.

Suurtesse koolidesse ilmuvad jõugud ja ettevõtted palju sagedamini kui väikestes koolides. Aga see ei tähenda, et väikeses koolis lapsel kergem oleks - need, keda rühma vastu ei võeta, jäävad ju siin tõrjutuks ega oska teist firmat organiseerida. Vaatamata näilisele ühtekuuluvusele lagunevad lastefirmad kiiresti laiali. Keegi on kellegi peale armukade, keegi läheb kellegagi tülli ja peagi avastavad lapsed, et nende vahel on palju vähem ühist, kui nad alguses arvasid. Üks põhjusi, miks rühmad on nii haprad, on see, et 8–14-aastased lapsed muutuvad kiiresti nii füüsiliselt kui emotsionaalselt. Samiga juhtus see: kaheksandas klassis kasvas tema parim sõber ootamatult 10 cm pikkuseks, hakkas korvpallimeeskonnas mängima ja leidis seal uusi sõpru. Ja arvutist lummatud Sam liitus teiste sarnaste huvidega poistega, kelle hulgast üks osutus tõeliseks arvutigeeniuseks!

Kooliaastatel tajutakse aega erinevalt. Lapsele, keda seltskonda vastu ei võeta, võib isegi kaks nädalat tunduda lõputuna. Ja üldiselt, välja arvatud harvad juhud, eksisteerivad ettevõtted harva kauem kui ühe õppeaasta.

Kuidas last aidata

Mõned lapsed tulevad ise toime sobiva seltskonna otsimise ja enesejaatusega selles. Teised vajavad oma vanemate abi. Näiteks nagu Gary, kes tuli uude kooli ja leidis end peagi ühe mehe ahistamise objektist. Kuna Garyl polnud aega sõpru leida, ei toetanud teda keegi. Vanemad aitasid oma pojal tunda end vähem haavatavana. Tema isa kirjutas ta trummistuudiosse ja nädalavahetustel juhendas ta poega jalgpalliväljakul. Varsti võeti Gary jalgpallimeeskonda ja tal oli oma sõpruskond. Koolikogukonna uustulnuk on teie lapse jaoks stressirohke olukord. Juba mitu aastat koolis eksisteerinud rühmitustes on teatud suhted juba välja kujunenud. Kui lapsed sellistes seltskondades tunnevad end ebakindlalt, on nad tõenäoliselt uustulnuka suhtes kahtlustavad. Nad mõtlevad: mis siis, kui ta muudab suhteid meie ettevõttes? Mis siis, kui ta võtab minult ära mu parima sõbra? Seetõttu ei tohiks võimalusel kooliaasta keskel kooli vahetada – eriti kui laps on üle kaheksa-aastane. Selleks hetkeks on lapsed juba ettevõteteks lagunenud ja teie laps võib jääda kõrvaliseks pikaks ajaks, aasta lõpuni.

Aga mis siis, kui teie poeg või tütar peab uude klassi tulema? Saate selles olukorras last aidata, kui mäletate oma lapsepõlve. Täiskasvanud alahindavad "õige" riietuse tähtsust lapse staatusele. Viige oma poeg või tütar kooli, enne kui ta seal õppima hakkab. Vaadake, kuidas teised lapsed riietuvad ja milliseid soenguid kannavad – kui ühe mudeli teatud kingad või teksad on eriti moes, proovige need oma lapsele osta. Muidugi veenduge, et ta ise seda soovib, sest mõnele inimesele meeldib väga teistest erineda. Õpetage oma last rahulikult ja huumoriga reageerima võimalikele nende suunas tehtud kommentaaridele ja naeruvääristamisele – kuidas ta sellele algusest peale reageerib, sõltub tema suhtumisest neisse edaspidi.

Paljud lapsed ei leia sõpru, sest nad ei oska sõpru leida, on liiga arad ja häbelikud. Muidugi, kui laps on loomult üksildane, ei ole vaja teda sundida ühegi lasterühmaga liituma. Kuid peate olema kindel, et ta ei kõhkle raskes olukorras sõprade abi poole pöördumast.

Me kõik kohtame aeg-ajalt täiskasvanuid, kes ei tea, kuidas teistega läbi saada – nad vaidlevad liiga palju või suruvad peale oma seisukohti või pole huvitatud kellestki peale iseenda. Me ütleme sellistel juhtudel: "Ta ei oska üldse suhelda." Samamoodi võivad lastel puududa suhtlemisoskused. Kuid erinevalt täiskasvanutest saavad lapsed koheselt oma eakaaslaste ohvriteks – neid lükatakse tagasi, narritakse või mõnitatakse. Seetõttu peab laps viie-kolmeteistkümnenda eluaasta vahel õppima suhtlemist ja sõprussuhteid looma, mõnikord ka vanemate õhutustel. Grupiga liitumise protsess on alati sama. Siin näeb seitsmeaastane Robbie, et seltskond poisse vahetunni ajal palli mängib. Robbie tahaks väga nendega liituda, kuid ta ei tea, kuidas. Tulemus sõltub sellest, mida ta praegu teeb – kas ta võetakse mängu ja seltskonda vastu või mitte. Mida peaks Robbie tegema? Võtke aega ja pöörake toimuvale hoolikalt tähelepanu. Istuge rühma serval ja jälgige teiste käitumist. Seejärel proovige aeglaselt ja märkamatult mängu siseneda. Siin hakkas Robbie koos teistega mööda väljaku äärt jooksma, püüdmata palli haarata. Seejärel vahetas ta paar sõna ringi jooksva poisiga ja lõpuks, kui kõik tundusid ta mängus aktsepteerivat, hüüdis üks poistest: "Hei, Rob, võta kinni!" Ja alles pärast mõnda aega mängimist julges Robbie välja pakkuda uue mängureegli. Kui poiss prooviks tseremooniata sattuda kellegi teise seltskonda, vaidlustada koheselt reegleid ja proovida olukorda kontrollida, mõistmata lastevahelisi suhteid, ei võetaks teda suure tõenäosusega sellesse seltskonda vastu. Otsene küsimus "Kas ma saan ka mängida?" saaks aidata ainult siis, kui see ei oleks adresseeritud meeskonnale, vaid ühele lapsele.

Muide, positiivne suhtumine ja hea tuju on suurepärane "pill", mis aitab lapsel luua suhteid teiste lastega. Lapsepõlves, kui uude kooli läksin, käskis isa mul olla kõigiga sõbralik, sagedamini naeratada ja mitte oma arvamust liiga peale suruda. Ja see on alati töötanud!

80ndate lõpp ja 90ndate algus oli raske aeg. Ideoloogia varises kokku, üks ajastu oli lõppemas ja kunagiste väärtuste ladestumise tingimustes üles kasvanud noored ei teadnud, mida endaga peale hakata. Jälle tekkis jaotus mikrorajoonideks, õitses teismeliste julmus ning kohut võtsid ka arvukad süüdimõistetud, kes igati ülistasid varaste romantikat.

Seetõttu oli 90ndate alguses lihtsalt ebareaalne kõndida läbi võõra ala ja mitte saada peksa ning kohtumine tüdrukuga teisest linnaosast oli tõeline kangelaslikkus. Millised olid 90ndate teismeliste jõugud?

Suurlinnades pakkusid mitmekorruselised hruštšovkad ja viimaste aastate hea sündivus riigile tohutul hulgal noori inimesi, kes tunglesid karjadesse ja nimetasid end uhkelt jõugudeks. Neid kutsuti erinevalt, mõnda nimetati linnaosa nime järgi (Zarechensky, Nizovsky, vabrik), kes võttis juhi nime, või nagu vanasti öeldakse "tüürid" (Golubtsovski, pullid), kutsus kedagi hobide tüüp (sport, metallitöölised, mitteametlikud ).

Üksuse või jõugu koosseis koosnes starshakidest - 17-18-aastased noormehed, 15-16-aastased noored ja 14-aastased ja nooremad shketid. Starshaksi kõige autoriteetsem seisis alati eesotsas: tal pidid olema head füüsilised andmed ning ta peab olema hea kõneleja ja organiseerija.

Rühma liituja kandidatuurist räägiti koosviibimistel, tavaliselt peeti neid "garaažide taga" või lasteaedade lehtlates. Kandidaat pidi läbima tuleristimise - läbima vaenlase jõugu territooriumi ja sandistama vaenuliku rühmituse liikme.

Tavaliselt tulistati iseliikuvatest püssidest, “pandi põlema” tagumikku või vaatas õhtuti ja peksti aiast armatuuri või raudvarrastega. Uustulnukat vaadati ja hinnati osalemisõigust omamata: ta oli argpüks või pidas aukalt katset, misjärel pandi ta vastavasse vanuserühma kirja.

Iga teismeliste jõuk püüdis olla nagu täiskasvanud maffiarühmitus. Eraldi suured noortejõugud üritasid turge kontrollida, kuid tõelised maffiajõugud ajasid nad sealt väga kiiresti minema, selgitades, mis on aga mis, võttes oma ridadesse eriti andekaid inimesi. Nii et ajalooliselt katsid teismeliste jõugud tantsupõrandaid ja klubisid.

Võimatu oli tulla filmi vaatama või diskole, kui sa ei olnud oma piirkonnast ja su õla taga polnud paar tugevat meest. Kõik linnas teadsid, et sellisel ja sellisel alal tantsupõrandat valvatakse ning sinna ilmumine tähendas põhjuse andmist vallandada verine veresaun.

Lahingute jõhkrus oli erinevates linnades erinev, mida suurem linn, mida rohkem linnaosasid ja jõuke, seda karmim oli konkurents ja kaklused. 90ndate alguses oli miljonärides kuni 15-20 erinevat jõugu, nad ühinesid liitudeks, võitlesid ja korraldasid "nooled", millel mõnikord võitles mõlemal poolel kuni 500 osalejat. Sellisteks lahinguteks valmistati relvi ja laskemoona koos.

Eriti hinnatud olid „relvasepad“ – teismelised, kes töötasid või õppisid tehnikumis, olid lukksepad ja kellel oli üldiselt juurdepääs tööpinkidele ja tehastele. Nad võisid kadunuid varastada ja tunde pärast lihtsalt relvi valmistada. Nad valmistasid süütetorudest vasktorusid, täites need laagritega, mis läbistasid kahesentimeetrise plaadi, toppisid sampopaale naelatükkide ja haavlitega, valmistasid tööstuslikest kaitsmetest granaate, täites need väävliga, mille kraapisid tikkude küljest lahti.

Reeglina oli sellistele relvadele juurdepääs ainult vanematel. Koosolekutel võitlesid salga nooremad liikmed kurikate, torulõikude, liitmike, rattakettide ümber käte kerimisega. Sel ajal oli võimatu raskete vigastuste või isegi surma eest süüdistust esitada - esiteks oli Venemaa politseis piisavalt "täiskasvanute juhtumeid" ja teiseks polnud lihtsalt sobivat seadusandlikku raamistikku, mille abil oleks võimalik teismelist nooremaks tuua. 18 aastat.

Teismeliste jõukusid rahastati kooliõpilastelt ja kutsekooliõpilastelt väljapressimisega. Iga tema piirkonna teismeline, kes ei olnud jõugu liige, pidi iga päev andma "lõunasummasid", kui ta tahtis tervelt oma õppekohta ja sealt tagasi jõuda.

Kuigi tüdrukud ja täiskasvanud jäeti tavaliselt üksi, esines täiskasvanud meeste jõhkra peksmise juhtumeid, kes arvasid, et saavad hakkama "julmetute jõmpsikatega" või tundsid, et neile tuleb "soovitada". Lisaks piirasid teismeliste jõugud ümber "klompe" - telke, mida 90ndatel oli palju, nad varastasid toiduladudest ja hulgiladudest, müües varastatud kauba edasi päris bandiitidele.

Teismeliste jõukude kultuur oli tasemel

See pidi kuulama Viktor Tsoid, Nautilus Pompiliust või Status Quot. Pikkade juuste kandmist, metallipeaks olemist, mitteametlikku räpparit peeti “zapadno’ks” ja kui grupi liiget nii nähti, peksti teda ja aeti minema. Peeti auväärseks tegeleda mis tahes spordisektsiooniga, õppida kusagil mujal, käia muusikakoolides või muudes ringides – seda peeti ägedaks "zaškvariks". Neid kutsuti "kormoraniteks" ja "šmüürideks" ning neid mõnitati eriti innukalt.

Üllataval kombel ei kiitnud tõeline maffia sellist teismeliste liikumist heaks. Huligaani või narkomaani artikli all “narile” sattumist peeti alandavaks, vanglas ei tõusnud teismeliste jõugu liige “kuuest” ja hierarhiast kõrgemale, kui ta muidugi ei istunud millegi pärast. tõsisem.

Koos riigi majandusliku olukorra paranemisega hakkasid jõugud järk-järgult murenema ja oma vanusepiiri langetama. Ebasoodsad noorukid vanuses 17-18 võisid juba mõistusepärase töö leida, noorte tööhõive tase on tõusnud ja seal, kus varem ei saanud rahulikult kõndida, hakati kartmatult käima.

Osa agressiivsest noorsoost, kes kahtlemata jäi alles ja kasvas jalgpallifännideks, skinheadideks. Need liikumised korraldavad ikka oma tegemisi ja lahinguid, kuid õnneks on nad kaugel 90ndate massilisest iseloomust ja haardest.

Kuritegelik kogukond on noorukite või noorte mitteametlik ühendus, millel on oma juhid, suhete hierarhia, selgelt väljendunud antisotsiaalsed eesmärgid, korraldus ja distsipliin, normid ja käitumisreeglid, teatud kohustused omavahel.

Igas kogukonnas moodustub kuritegelik subkultuur, mis mõjutab oluliselt selle liikmeid sotsiaal-kultuurilise hariduskeskkonnana.

Under kriminaalne noorte subkultuur Mõiste all mõistetakse vaimsete ja materiaalsete väärtuste kogumit, mis reguleerib ja ühtlustab kuritegelike kogukondade noorukite ja noorte elu ja kuritegevust, mis aitab kaasa nende elujõulisusele, ühtekuuluvusele, kuritegelikule tegevusele ja liikuvusele, kurjategijate põlvkondade järjepidevusele. Kuritegeliku noorte subkultuuri alus kujutavad endast kodanikuühiskonna väärtusi, norme, traditsioone, gruppidesse ühendatud noorte kurjategijate erinevaid rituaale.

Tavapärasest teismeliste ja noorte subkultuurist erineb kriminaalne normide vastav sisu, mis reguleerivad grupiliikmete omavahelisi suhteid ja käitumist ning grupiväliste isikutega ("võõrastega", õiguskaitseorganite esindajatega, avalikkusega, täiskasvanud jne). See reguleerib otseselt, vahetult ja jäigalt alaealiste kuritegelikku tegevust ja nende kuritegelikku eluviisi, viies neis sisse teatud "korra".

Kriminaalses noorte subkultuuris avaldub selgelt järgmine:

• - väljendunud vaenulikkus üldtunnustatud normide ja selle kuritegeliku sisu suhtes;
• – sisemine seos kriminaalsete traditsioonidega;
• - salastatus võhiku eest;
• - rühmateadvuses rangelt reguleeritud atribuutide kogumi (süsteemi) olemasolu.

naistesse küünilise suhtumise ja seksuaalse sundimatuse julgustamine;

- alatute instinktide ja mis tahes antisotsiaalse käitumise vormide julgustamine.

Tuleb rõhutada, et kriminaalne subkultuur atraktiivne noorukitel ja noormeestel sellised ilmingud nagu:

• - laia tegevusvälja olemasolu ja võimalused enesejaatuseks ja kompenseerimiseks ebaõnnestumiste eest, mis selle liikmeid teistes elusituatsioonides (näiteks õppetöös, suhetes õpetajate, vanematega) tabasid;
• - kuritegeliku tegevuse protsess, sealhulgas riski- ja äärmuslikud olukorrad, maalitud võltsromantika, salapära ja ebatavalisusega;
• - kõigi moraalsete piirangute kaotamine;
• - igasuguse teabe ja eelkõige intiimse teabe keeldude puudumine;
• - "oma" rühma moraalse, füüsilise, materiaalse ja psühholoogilise kaitse tagamine väljast tuleva agressiooni eest, võttes arvesse teismelise vanusega seotud üksinduse seisundit.

Kriminaalne subkultuur levib noorte seas kiiresti oma erakordse aktiivsuse ja nähtavuse tõttu. Noorukeid ja noori paeluvad selle väliselt meeldejäävad atribuudid ja sümbolid, normide, reeglite, rituaalide emotsionaalne rikkus.

Kuritegelike kogukondade kujunemise olemus on erinev - spontaansest ühishuvidel põhinevast assotsiatsioonist ja jõudehellitamisest kuni erilise kuritegude toimepanemise loominguni.

Viimasel juhul on kuritegelik tegevus algusest peale gruppi moodustav tegur ja allub ühe isiku – korraldaja (juhi) tahtele. Sellises rühmas on normid ja reeglid orienteeritud kuritegeliku subkultuuri väärtustele. Vastavalt sellele määratakse ka rühma struktuur, rollid selles jaotatakse:

• - juht:
• - juhi usaldusisik;
• - soodustatud vara;
• - meelitas ligi uusi tulijaid.

Sageli tegutsevad kuritegelikud grupeeringud seaduste järgi "karjad". Sellises kogukonnas alluvad teismelised juhi tahtele või emotsioonidele, toimub elementide lõbustus, provotseerides selle liikmeid inimese pilkamisel, julmusele ja vandalismiaktidele erilise keerukusega. Rühm moodustub spontaanselt ja ühtlasi hävitatakse või kriminaliseeritakse.

Pedagoogilises praktikas on väga oluline selliste rühmade väljaselgitamine ja nende liikmete kaasamine organiseeritud lastekogukondadesse, aidates realiseerida loomulikke suhtlemis- ja ühistegevuse vajadusi. Juhi negatiivse rolli tugevdamise puhul on vaja sihipärast tegevust tema paljastamiseks või mõju piiramiseks kuni grupist eraldamiseni spetsiaalsesse õppeasutusse paigutamisega.

Omamoodi kuritegelik rühmitus, mida iseloomustab eriline salastatus, suur ühtekuuluvus ja selge organiseeritus, funktsioonide jaotus kuriteo toimepanemisel. jõuk. Nii kutsusid türklased paati grupi relvastatud inimesi, kes ründasid ja röövisid üksikuid laevu. Praegu mõistetakse seda inimeste rühmana, kes on ühinenud mingisuguseks kuritegelikuks tegevuseks. Selline ühendus, mis koosneb noorukitest ja noortest, võib hõlmata liikmeid:

• - elavad üksteisest märkimisväärsel kaugusel;
• – erinevas vanuses (ka täiskasvanud);
• - koos isastega ka emased.

Jõugu struktuurse korralduse iseloomulikumateks tunnusteks on eelnev kokkumäng ja kuritegevusele orienteeritus kuritegeliku kogemuse ja tugeva tahtega juhi juhtimisel. Gängis kiinduvad teismelised ja noormehed kuritegelikesse traditsioonidesse, neis tekib ja tekib kindlustunne ühiskonnavälise organiseeritud keskkonna olemasolu võimalikkusesse, neile sisendatakse aktiivselt antisotsiaalseid vaateid ja harjumusi.

Organiseeritud kuritegevuse kõrgeimat tüüpi on jõuk. Tegemist on relvastatud rühmitusega, mis paneb toime valdavalt vägivaldseid kuritegusid (röövirünnakud riigi-, avalike ja eraettevõtete ja organisatsioonide, aga ka üksikisikute vastu, pantvangide võtmine, terroriaktid). Jõugu põhijooned on relvastus ja kuritegeliku tegevuse vägivaldsus.

Üheks oluliseks sotsiaalpedagoogiliseks probleemiks on kuritegelike kogukondade teket ennetav tegevus. Sellega seoses on eriti oluline töö mitteametlike rühmadega. See hõlmab järgmisi valdkondi:

• - rühma tekkimise õigeaegne kindlakstegemine, laste kõige sagedasemate "hangouti" kohtade, suuruse ja demograafilise koosseisu (väike grupp 3–5 inimest või 10–12 või enam grupp) kindlaksmääramine, rühma orientatsiooni olemus (asotsiaalne / prosotsiaalne), ühtekuuluvus ja eelsoodumus interaktsiooniks ning temaga haridusliku suhtluse olemuse määramine;
• - spetsiaalne sotsiaalpedagoogiline töö mitteformaalsete noorukite ja noorte gruppidega, et kujundada positiivne orientatsioon, ennetada nende kriminaliseerimist, kaasamist formaalsesse rühmategevusse. Praktika näitab, et mitteformaalsete kogukondadega on äärmiselt raske töötada. See on tingitud sellisest ühendusest pärit teismelise mõjutamise meetmete vähesest tõhususest. Tema kohanemisvõime mitteformaalse keskkonnaga loob talle soodsad tingimused eneseteostuseks. Ta ei pea üle minema millelegi muule, mis eeldab soodsamate tingimuste, motiveeritud positiivsete väärtuste ja ideaalide loomist;
• - vaba aja veetmise asutuste võimaluste aktiivne kasutamine töös mitteformaalsete gruppidega (gruppidega): nende arendamine erinevate noorte seas atraktiivsete ja populaarsete tegevuste (rokiklubid, fänniklubid) alusel; noorte meelitamiseks mõeldud ürituste ja aktsioonide (pühad, võistlused, diskod) korraldamine ja läbiviimine mikroühiskonnas; grupi ümberorienteerimine sotsiaalselt heakskiidetud tegevustele (ajutiste töökohtade loomine, rühma mitteformaalse juhi vahetus); võimaluste leidmine positiivse orientatsiooniga mitteformaalse grupi (materiaalse ja muu) olemasolu tagamiseks (pakkudes erinevaid võimalusi töötamiseks, ühiskondlikult kasulikuks tegevuseks, kehaliseks kasvatuseks ja sportimiseks, võitluskunstide valdamiseks), näiteks ametniku nimel tegutseva rühma loomine. amatöörmuusikalise kollektiivi baasil;
• – sihikindel sotsiaalpedagoogiline töö asotsiaalsete ja antisotsiaalsete gruppidega. Grupiga töötamise strateegia määramisel on oluline selle mitteametliku juhi tüüp (füüsiline või intellektuaalne); moraalsete, ideoloogiliste ja muude põhiväärtuste kogum, mis seda rühma elus juhib. Võttes arvesse juhi originaalsust, määratakse sotsiaalpedagoogilise tegevuse suund ja olemus, et ületada juhi autoriteet ja mõju rühmaliikmetele, muuta väärtusorientatsioone ja nende rakendamise olemust;
• - Ebaseaduslikult karistatud (näiteks vabadusekaotuslikust kohast naasnud) täiskasvanu juhtimisel noorterühma loomise väljavaadete tõsine mahasurumine.

Sotsiaalpedagoog peab mõistma noorte subkultuuri, mitteformaalsete ühenduste olemust. Laste ja noortega töötades mõistke, et paljud neist võivad kuuluda mõnda mitteametlikku organisatsiooni, rühma, rühmitusse ja luua sellega oma suhteid seda tegurit arvesse võttes. See tähendab, et peaksite:

• - aktsepteerida teismelist, gruppi kuuluvat noort sellisena, nagu ta on;
• - võimalusel kaasata ta meeskonna erinevatesse positiivsetesse tegevustesse, kasutades aktiivselt tema püüdlusi ja mitteametlikus grupis omandatud oskusi;
• - suhelda temaga "kultuuride dialoogi" loogikas, töötades järk-järgult suhtumise kujundamisse väärtustesse, mida ta tunnistab;
• - toetada aktiivselt ühiskondlikult väärtuslikke algatusi, kaasates õpilasi klassi, kooli;
• - mõistab vajadust individuaalse abi järele, kui see tõesti tekib;
• - näidata õpilaste suhtes õiglust, kaastunnet, arusaamist oma vajadustest ja probleemidest;
• - õppida pidama individuaalset vestlust õpilasega kui "eksperdi", "nõustaja", "eestkostja";
• - kasutada õigesti oma mõju õpilastele olukorra selgitamiseks.

Omal ajal Tjumeni klubis. F. E. Dzeržinski pakkus välja originaalse lahenduse tänavajõugu vastutegevuse probleemile. Kogu tänavaseltskond kutsuti klubisse ja oma endises koosseisus, lagunemata, muutus klubi divisjoniks. Järk-järgult peaks toimuma rühma ümberorienteerimine, endiste normide ja traditsioonide tagasilükkamine. See ümberkorraldamise protsess koosnes kolmest etapist:

• – 1. – rühma autonoomia, kui rühm on kaasatud klubi meeskonda eelkõige rühmajuhi huvi tõttu;
• – 2. – juhtimise ümberkorraldamine, kui juht suunatakse ümber, kaasates teda kollektiivellu, või diskrediteeritakse juhti, mis näitab varasemate rühmajuhtimise vormide ja meetodite ebaõnnestumist kollektiivses elus;
• – 3. – grupi liitmine klubi meeskonnaga, kui rühm lakkab olemast suletud ühendus ja on kaasatud üldisesse kollektiivse tegevuse ja laiade sidemete süsteemi kõigi kollektiivi liikmetega.

Seega on töös noorukite ja noorte ühendustega palju lähenemisi, mis võimaldavad tagada nende sotsiaalsete vajaduste realiseerumise, tugevdada kogukonna mõju positiivset suunda, ennetada ja ületada kriminaliseerimist.

Kõiki maailma riike haaranud laste agressioonilaine tõstatab inimkonnale globaalse küsimuse: "Miks me andsime oma lastele Interneti ja massimeedia kasvatamise?"

Ja jälle Napoli, ilus ja kohutav. Jälle maffia. Jällegi põhjendamatu julmus. Seekord astuvad organiseeritud kuritegevuse lavale Camorra jõukude noored liikmed. Ja jälle on keelega ajakirjanikud kohe kohal. Nähtust nimetati "lastejõugudeks" (beebijõugud). Tundub, et Itaalia ühiskond pöörab rohkem tähelepanu definitsioonide viimistlemisele kui sekkumisele noorukite vältimatusse dehumaniseerimise protsessi.

Itaalia suurpoeg Sandro Botticelli, kes kirjutas "Veenuse sünni" ja illustratsioonid Dante Alighieri "Põrgu" jaoks, unistas saada 13-aastaselt osavaks juveliiriks ja veidi hiljem silmapaistvaks kunstnikuks. Uskumatu Michelangelo Buonarotti, Aadama loomine ja Rooma Pieta (Kristuse nutulaulu) autor, õppis 14-aastaselt usinalt kunstikoolis, kus teda märkas Firenze valitseja Lorenzo Medici.

Michelangelo Buonarotti Kristuse itk 1499

Praegused teismelised Itaalias ja eriti Napoli linnas ei pea kõrgest unistama. Kõik vajadused ja unistused on kortsutatud banaalseks: peksa nõrku, varasta raha, söö maitsvat toitu ja korja ilusaid tüdrukuid. Kuid kõik muutus lihtsaks ja arusaadavaks, ehkki primitiivseks, justkui artiklis inimese põhivajadustest: domineerimise, kasumi, seksi vajadusest.

Hiljuti toimus Napolis marss, mille eesmärk oli näidata ühiskonna seisukohta, mis mõistab hukka alaealiste agressiooni. Muide, itaallased armastavad igal põhjusel marsse ja meeleavaldusi. See on suurepärane võimalus kohtuda sõpradega, keda te pole pikka aega näinud. Las marss ei lahenda kõiki probleeme, nagu laulaks “Camorra KVN-i meeskond”, kuid kõik saavad õnnelikumaks, kõik saavad õnnelikumaks.

Põhjusi sellisteks rongkäikudeks Napolis on piisavalt. Viimase kahe kuu jooksul on lapsed toime pannud üle 20 poeröövi, üle 5 rünnaku eakaaslaste vastu, üle 30 korrarikkumise.

"Suurele solidaarsusmarssile" kogunesid kõik, kes olid nördinud 17-aastase nooruki Arturo mõrva pärast, keda jõuguliikmed pussitasid kõri metroojaama lähedal, ning paljude laste poolt üle linna, keda ilma põhjuseta peksti. . Sellistel massiaktsioonidel ei kaota inimesed, hoides käes “Stop Violence” plakateid, oma head tuju ja on üsna naeratavad, mis võib tahtmatut tunnistajat üllatada.

Meeleavaldus teismeliste agressiooni vastu Scampias Napolis.

Oleme juba varasemates artiklites kirjutanud, et Camorra teismelised ei karda isegi kuulipildujaga sõjaväelasi, kui nad oma rollerite läbisõitu segavad. 2017. aasta lõpus hakkasid asjad eskaleeruma ja noored kamorristid hakkasid uurima lubatud tsooni, pannes toime julgeid ja kummalisi kuritegusid.

Traditsioonivargad.

Turistide poolt armastatud ilu, kunsti ja vaba aja veetmise sümbolis Galleria Umberto I ostugaleriis püstitatakse uusaastapühadel kaunis kuusk, mille külge tulevad linnaelanikud ja linna külalised oma salasoovidega sedeleid riputama. haru. Imeline traditsioon, mida rikuti barbaarselt juba paar päeva pärast kuuse paigaldamist. Mitmed noorukid raiusid öösel mootorsaega kuuse ja vedasid puu järgmisse kvartalisse, kus nad selle lihtsalt maha jätsid. Ja 2017. aasta detsembris juhtus seda kaks korda! Nii kuulutas end üks "lastejõugudest", hirmutades konkurente oma tõsise suhtumise tasemega. Kõrgele on tõstetud absurdse asotsiaalse käitumise latt. Sotsialistlik konkurss barbaarsuse pärast on võidetud.

Traditsioonid Napoli kesklinnas

Muide, selle kauni galeriisisese ala on teismelised valinud oma igaõhtusteks üritusteks - pärast kella 22.00 kasutatakse seda ööjalgpalliplatsina või tõukerattaga võidusõidurajana või kodutute demonstratiivse alandamise kohana. inimesed. Lugejal võib tekkida küsimus: "Kuhu politsei otsib?" (ja kortsud üle ninasilla võivad kulmu kortsuda). Itaalia tegelikkuse jaoks on see lahtine küsimus – ilmselt on politseil tähtsamatki teha. Kuigi üks vallaametnikest ütles, et galerii ööseks sulgemine oleks linna solvang. Sellised linnakorra seisukohalt veidrad väited on põimitud erilisesse Itaalia reaalsusesse, millest välismaalasel on raske aru saada. Meie arvates oleks lihtsam kõik rikkujad kinni võtta ja galerii ööseks sulgeda. Või pole see nii lihtne...

Campania piirkonna kuberner Vincenzo De Luca võttis sõna teismeliste karmima karistuse poolt ja teatas karistusläve alandamisest 16 aastale. On olemas norm, mida nimetatakse repressioonideks, mis muutub hädavajalikuks siis, kui inimene soovib tagada kogukonna rahu, seetõttu, järeldas De Luca, tuleb ka sellele tasemele minna. Aga pole veel läinud, kui ainult mõtlen.

Lastejõukude fenomen. Camorra areng

"Camorra maffia eksperdi" Roberto Saviano sõnul ei ole lastejõugud spontaanne nähtus. See on maffia areng – vanematelt, niinimetatud "donidelt" pärit võim kandub üle lastele, kes lähenevad oma elu puberteediperioodile, 14-16-aastastele. Camorra muutub nooremaks, andes oma noortele liikmetele volitused. Vanemad, nagu aristokraatia, lähevad varju, juhivad protsessi oma paleedest. See on turvalisem ja stiilsem, nagu filmis.

Me võime jälgida evolutsiooniprotsesse, kui maffia püüab olla nagu maffiast rääkivate filmide kangelased, mille režissöörid on "reaalsusläheduses" üksteisest ees, tõmmates kamorristid agressiivsemaks ja vihasemaks, mis muudab tõelised kamorristid veelgi vihasemad ja agressiivsemad. Kunstide suurkujude nõiaring! See on väga äratuskell neile, kes enesekindlalt nõuavad, et massimeedia ei manipuleeri inimeste meeltega...

Kas see on ravitav?

Üleeile saabus Napolisse 35 aastat raskete teismelistega tegelenud õpetaja, haridusministeeriumi ekspert Marco Rossi Doria. Selle ülesandeks on analüüsida laste agressiooni päritolu ja pakkuda välja võimalusi probleemi lahendamiseks.

Marco Rossi Doria

Nii kirjeldas probleemi Marco Rossi ja pakkus välja võimalusi tekkivast hullusest. Lugeja on oodatud lugema Itaalia lastekasvatuseksperdi mõtteid ning esindama Permi ja Ulan-Ude koolkonda.

Ekspertarvamus

Pilt on keeruline ja seda tuleb näha. Napolis on probleemiks riigi olemasolu. See on suur linn, kus on kõrge sotsiaalse tõrjutuse määr ja tugev organiseeritud kuritegevuse mõju. Me ei tea täpselt, mis see on, kuid see nähtus sobib Camorra mudeliga, muutes lahenduse leidmise lihtsamaks.

Kirjeldavalt on tegemist väikelaste rühmadega, kelle pered pole mitte ainult vaesed, nad on "katkised", mittetäielikud, neil on üks vanem ja ta kas ei tööta või on organiseeritud kuritegevuse hierarhia kõige madalamal tasemel. . Nad elavad juba tõrjutud piirkondade ja kogukondade piiril ning isegi nendes kogukondades peetakse neid marginaliseeritud.

Nende laste vanematel puudub arusaam, kuidas last kasvatada.

Lapsed ei käi koolis, istuvad ilma igasuguse tegevuseta, sõidavad tõukeratastega mööda naabruskonda ja ühel hetkel tuleb neil pähe midagi ette võtta, seiklema hakata ja mõne minuti pärast teevad kohutava katastroofi. igaüks, kes nende ette sattus. Neil meestel ei pea olema , nad on valmis paljaste kätega võitlema või nõrku jalgadega lööma. Neid lapsi ei võtnud õigel ajal vahele ükski täiskasvanud tegelane: terve mõistusega vanaisa, hooliv vanaema, pastor või vabatahtlik ... Ühel hetkel saab neist tiksuv viitsütikuga pomm.

Vägivalda vähendab see, kui luuakse süsteem, mis ühendab kohalikke hariduskogukondi. Kuid see on väga oluline - pikka aega, püsiva mõjuga.

Lisaks koolidele on vaja noortekeskusi, kus noorukid töötavad, elavad "seiklustele" ja oma linna probleemidele kaasa ning on sellele kasulikud.

Vajame regulaarset sporti, sotsiaalprojekte, noorte ettevõtlikkuse toetamist. Riskirühma kuuluvad 10–25-aastased noorukid. Ja kõiki loetletud strateegilisi tegevusi, mis olid varem teada, ei tohiks vähemalt järgmise 10 aasta jooksul peatada. Alles siis on tulemus.

Vajame paindlikumat, tihedamat kooli, päris kutseõpet. Vaja on tugevaid liite õpetajate ja tänavakasvatajate vahel, kes suudavad olla lähedal piiril olevatele territooriumidele ja toimivad antennidena, kes mõistavad, mis on lapsed, kes püüavad kaugemale jõuda ja kes suudavad neid pealt kuulata, soovitades alternatiivseid tegevusi, kus nad saavad saavad end uurida ja proovile panna. Ilmselgelt ei saa see pakkumine kesta ühte semestrit, see peaks kestma 5-10 aastat.

Kui riigi poliitika toetab investeeringuid haridusringkonda, territoriaalüksusesse, on keskpikas perspektiivis võimalik arvestada laste päästmisega. Lisaks sellele kõigele ei peaks toimuma mitte niivõrd seadusemuudatus, kuivõrd usaldus sanktsioonide, ka mittekriminaalsete vastu: haridusprogramm tuleb ellu viia, selle täitmist tuleb rangelt jälgida ja kontrollida. Ja kui teismeline vajab sotsiaalsete probleemide tõttu erilist abi, tuleb seda kuulata.

järeldused

Suurepärane oskus on õppida teiste vigadest. Kui proovite mõista Itaalia teismeliste agressiooni päritolu, hakkavad kohe meenuma viimased sündmused Venemaal, koolides, kus teismelised võtsid relvad, et maailmale midagi rääkida.

Marco Rossi Doria fenomeni analüüs on üsna realistlik. Ja kui kõik tema järeldused kokku panna, tuleb välja ainult üks otsus: lapsed, keda nende vanemad enam armastavad, võtavad noad kätte, et armastust ja austust tagasi võita.

Lapsed peaksid jääma lasteks – kogu nende arenemissoovi ja maailma mõistmise soovi võlus. Kui arvutimängud ja sotsiaalvõrgustikud, mida psühholoogid on kontrollinud vastavalt sõltuvuste kujunemise kaanonitele, seisavad selle soovi ees, lähevad lapsed, kes pole alternatiivina saanud vanemate armastust, kurjuse loodud virtuaalsesse maailma. geeniused, aktsepteerides täielikult selle reegleid.

Miks me andsime oma lapsed interneti ja massimeedia harimisele? Sest me kardame teha vigu ja kuna kolmeaastasele lapsele multifilmiga "Maša ja karu" tahvelarvuti kätte andmine on lihtsam kui mängu või elava suhtlusega köitmine.

Mida saame teha oma laste päästmiseks? See on lihtne – õppige neid armastama!