Artikkel suvisest puhkeperioodist dow-s. Suvine heaoluperiood

Natalja Ašenkova

Suvi on kõige soodsam periood edendada laste füüsilist ja vaimset tervist ning arengut. Selle aastaaja tervendavat ja arenevat potentsiaali on vaja maksimaalselt ära kasutada. Värskes õhus viibimine, tihe kontakt loodusega, rohkete muljete saamine, mitmesugused füüsilised tegevused annavad lapsele võimsa energialaengu ja positiivseid emotsioone edukaks täisväärtuslikuks arenguks ja immuunsüsteemi tugevdamiseks.

Lasteaia eesmärk aastal suvine heaoluperiood: koolieelses lasteasutuses kõige tõhusamate tingimuste loomine tervishoiutöö korraldamine ja kognitiivsete huvide arendamine õpilased suve jooksul.

Ülesanded:

Luua tingimused, mis tagavad laste elu ja tervise kaitse, haigestumiste ja vigastuste ennetamise;

Rakendada meetmete süsteemi, mis on suunatud laste parandamisele ja füüsilisele arengule ning nende moraalsele arengule kasvatus, uudishimu ja kognitiivse tegevuse arendamine, kultuuriliste, hügieeniliste ja tööalaste oskuste kujundamine.

Viia läbi lastevanemate pedagoogilist ja sanitaarharidust teemadel haridust ja laste tervise parandamine suveperiood.

Ootuses suveperiood koolieelsetes haridusasutustes viige läbi asjakohane ettevalmistus Sündmused:

Päevarežiim on heaks kiidetud suveperiood;

Ajakava kinnitatud lastega kasvatustöö korraldamine suveperioodiks, mis näeb ette tegevusi kunstilise, esteetilise, füüsilise, sotsiaalse, isikliku, keskkonnaalase jaoks haridust.

Õpetajaid juhendatakse laste elu ja tervise kaitsmisel.

AT suveperiood suurendab jalutuskäigu pikkust. Tervist parandava efekti saavutamiseks näeb päevarežiim ette laste maksimaalse võimaliku viibimise vabas õhus, une kestuse ja muud eakohase puhkuse.

Enne taganemist õpilased jalutama nad peavad saidi hoolikalt üle vaatama. Õpetajad peaksid tundma koolieelse õppeasutuse territooriumil kasvavaid mürgiseid taimi ja põõsaid, rääkima neist lastele. Plats peaks olema hästi nähtav, piisavalt varjutatud, turvaline, varustatud väikeste mänguvormidega, liivakastiga (kastetud ja kobestatud liivaga, spaatlite komplekt, vormid igale lapsele, veepaak (väike täispuhutav bassein, kraanikauss, vann jne, päikese ja vihma eest varikatus.

kasvataja on vaja jälgida joogirežiimi täitmist, laste riietust vastavalt ilmale. Suvi õpilased peaaegu kogu aja, mil nad veedavad koolieelse õppeasutuse territooriumil. Spordi- ja mänguväljakutel ette nähtud:

Erinevat tüüpi liigutuste tugevdamine ja parandamine lastel (kõndimine, jooksmine, hüppamine, ronimine, viskamine, püüdmine ja viskamine);

Füüsiliste omaduste arendamine (osavus, kiirus, vastupidavus);

- kasvatus positiivsed moraalsed ja tahtlikud isiksuseomadused (aktiivsus, iseseisvus). Põhivarana haridust ja liigutuste arendamine koolieelikutel suvel kasutatakse: õuemäng, mänguharjutused, lõbusad mängud, kehalised harjutused, sportmängud, “pallikool”, “köiekool”, teatevõistlused, spordipuhkus ja meelelahutus.

Planeerimisel suvel töötada õpilastegaõpetajad peaksid looma tingimused organisatsioonid iseseisev tegevus õpilased ning täiskasvanute ja laste ühistegevused rühmas, samuti lasteaia kohapeal. Plaanides pedagoogid päeval igat tüüpi laste tegevused: motoorne, produktiivne, kommunikatiivne, töö, kognitiiv-uuringud, muusikalis-kunstiline, ilukirjanduse lugemine, mäng.

Suvi on soodne periood eluohutust käsitlevate programmiülesannete elluviimiseks ja kujundamiseks õpilased kultuurilised ja hügieenilised oskused. Jah, selleks tööd väikelastega saate kasutada didaktilisi mänge, laule, lastesalme, luuletusi, jutte, muinasjutte, sobiva sisuga pilte. Lisaks on noorematel gruppidel vajalikud mänguhügieenikomplektid (kamm, rätik, seep, salvrätik, hambahari, pasta, taskurätik, tass), et kinnistada nende kasutamise oskusi. Suurematele lastele saab anda mitmesugust teavet isikliku hügieeni kohta, kuidas hädaolukorras esmaabi anda. asjaolud: “Kuidas suvel oma tervise eest hoolt kanda?”; “Kuidas külmetust ära hoida?”; “Kuidas anda endale ja lastele esmaabi (sinikate, marrastuste, herilase nõelamise, mesilaste, ninaverejooksu korral?”; “Miks on vaja iga päev palju kõndida ja kehalist kasvatust teha?”); “Kuidas käituda vee ääres, metsas? jne. Vestlusi saab pidada piltide vaatamisega „Ohtlike esemete ja lahkuminekute maailmas“, „Service 01; lugeda selleteemalisi raamatuid (S. Ya. Marshak „Kassi maja“, “Tundmatu kangelase lugu”, G. M Tsyferov “Maailmas elas elevant”); tee reeglid paika.

AT suvi lastega õues aega korraldada produktiivne haridustegevus (joonistus, aplikatsioon, origami, paberplast jne). Selleks tuleb saidil luua sobivad tingimused. (tallid lauad, toolid, teisaldatavad molbertid). Saate harjutada kollektiivse rakendamist töötab erinevate joonistustehnikate kasutamine, samuti asfaldile joonistamise võistluste läbiviimine, jääkmaterjalist käsitöö. Tootmistegevuse teemad võivad olla erinevad, näiteks:

taotlused teemadel “Lilleniit”, “Metsmarjad”, “Minu tänav”;

origami teemal "Lilled", "Linnud"”, "Puud", "Muinasjutu kangelane"

teemale joonistamine Suvepäev”, “Kodumaa loodus”, “Vikerkaar”;

modelleerimine teemal "Puu", "Marjad" jne.

AT suveperiood suurepärased võimalused keskkonnakaitse rakendamiseks lastekasvatus. Õpetajad saavad organiseerida erinevaid tegevusi, mis aitavad süvendada laste teadmisi loodusest, neid vahetult ümbritsevast, laiendavad aasta jooksul saadud ideid. Igal saidil on õitsvad kultuur- või looduslikud taimed.

Nende pikaajaline vaatlus võimaldab tutvuda taimede ehitusega, võrrelda taimi omavahel, määrata soodsad kasvutingimused, kasvu- ja arenguetapid.

Rohelise hulgas leidub kindlasti arvukalt putukaid. Vaatluste kaudu õpilased tutvuge värvuse, iga putuka omapärase lennuga, saate teada, kus seda või teist putukat kohata, mida nad söövad, mis tiivad ja kuidas nende abiga lendavad, mitu käppa ja kuidas nad liiguvad tahketel esemetel, jne. Aktiivsuse suurendamisele ja iseseisvatele vaatlustele aitavad kaasa probleemsed küsimused ja ülesanded, võrdlevad vaatlused, praktiline vastuste otsimine, ühised visandid kalendris või albumis suvised vaatlused. Samuti ei tohiks tähelepanuta jätta linde, lemmikloomi. (kassid ja koerad).

Ökoloogilise tõhusad vormid lastekasvatus on mängud, vestlused, meelelahutus, puhkused, kognitiivse kirjanduse lugemine.

Erilist tähelepanu pööratakse suveperiood tuleks anda kognitiivsetele uuringutele tegevused: vaatlused elusa ja eluta looduse nähtuste jalutuskäigul (pinnase seisund, õhutemperatuur, sademed, suhete loomine, objektide ja loodusnähtuste vastastikune sõltuvus, eksperimenteerimine(vee ja liivaga, kogumine, modelleerimine, probleemolukordade lahendamine. Saab korraldada ja korraldada meelelahutusi “Ilus ja hämmastav meie ümber”, “Vee ja liiva festival” jne.

Muusikalised ja didaktilised mängud mõjutavad soodsalt laste emotsionaalset seisundit. ärakuulamise korraldamine, laulmine, tingimuste loomine laste loominguliseks improvisatsiooniks.

Pedagoogid peaksid kaasama lastega situatsioonivestlused, vestlused; laulude kordamine, lastelaulud, keeleväänajad, korraldada kirjanduslikku vaba aja veetmist, viktoriinid, nukuetendused. Erilist tähelepanu tuleks pöörata ilukirjanduse lugemisele, muinasjuttude jutustamisele, draamamängude korraldamine.

Me ei tohi unustada tööjõudu tegevused: eneseteenindusoskuste tugevdamine koolieelses eas lastel, tööülesannete korraldamine, tööl. Vanemaid lapsi saab kaasata rühmaruumi, krundi koristamisse, lilleaia ja aia töösse, väiksemate abistamiseks. õpilased, majapidamistööd, organisatsioonid meelelahutus “Heategude päev”. Selle käigus tööd lastega kinnistatakse teadmisi ametite kohta, õpitakse vanasõnu ja ütlusi töö kohta.

Suvel on lasteaiaplatsil, eriti hea ilmaga, mõõdukalt sooja ilmaga suurepärane võimalus tõsta laste liikumisaktiivsust. Mänguharjutuste ja õuemängude läbiviimine vabas õhus ei kasuta mitte ainult laste motoorset potentsiaali laiemalt kogu eelneva jooksul. periood(sügisel, talvel ja kevadel, kuid toob kaasa ka teatud ravitoime.

Arukas lähenemine organisatsioonid haridusprotsess tagab emotsionaalselt rikka elu kõigile protsessis osalejatele.

Kirjandus:

Nikolaeva, S. N. Kasvatus alustas ökoloogilise kultuuriga eelkoolis lapsepõlves: Meetod tööd lasteaia ettevalmistusrühma lastega / S. N. Nikolaeva. – M.: Uus kool, 1995. a.

Bogorodskaja, V.P. Haridus- ja kasvatustöö korraldamine suvel / V. P. Bogorodskaja // Vanem kasvataja. – 2013., № 5.

Suveperiood lasteaias oluliselt erinev tunniajast. Sel ajal veedavad lapsed peaaegu kogu koolieelses lasteasutuses viibimise aja tänaval. Isegi laste vastuvõtt toimub mitte rühmas, vaid tänaval. Ja enne hommikusööki hingavad nad värsket õhku ja lõbutsevad, teevad harjutusi.

Pärast hommikusööki lähevad vanemad lapsed jälle tänavale. Siin veedavad nad kogu oma vaba aja kuni lõunasöögini. Kui väljas on liiga kõrge temperatuur, peab õpetaja jälgima, et lapsed oleksid varjus, paviljonides. Veenduge, et õpetaja peab õue viima vett ja puhastama kruusid, et lapsed saaksid soovi korral vett juua.

Tänaval saab lapsi organiseerida ja hõivata. Saab korraldada joonistusvõistluse. Ainult selline võistlus saab olema ilma paberi ja värvideta. Lapsed joonistavad oma meistriteoseid värvipliiatsidega sillutisele. Õpetaja saab pakkuda lastele mänguväljaku meisterdamist, näha parimaid ideid.

Soovi korral saate seda teha koos ja mille nad koju viivad. Plastiliinist saab kartongile terveid pilte teha. Lapsed saavad kujutada näiteks seda, kuidas nad suve kujutavad.

Väljas on alati midagi teha. Peamine on kasvatajate kujutlusvõime. Korraldada saab spordivõistlusi ja erinevaid võistlusi.

Karastamine on tingimata kaasatud koolieelse lasteasutuse suveprogrammi. See kontseptsioon hõlmab päikese- ja õhuvanne. Igas aias võib kõvenemisskeem olla erinev. Mõnes aias tehakse kätepesu jahedas vees, teistes aedades julgustatakse lapsi kõndima paljajalu murul või spetsiaalselt ettevalmistatud looduslikel materjalidel.

Millist toitu lapsed söövad? Võrreldes eelmise perioodiga muutub suvine toit veidi. Esiteks lisatakse värske mahl. Teiseks lisatakse dieeti värsked puu- ja köögiviljad. Lõppude lõpuks sisaldavad need tooted kõige rohkem vitamiine ja mineraalaineid just suvel. Soojadest roogadest püütakse teha suppe, mida ei pea kuumalt serveerima. Peet võib toimida ka vedela roana.

Pärast õhtusööki lähevad lapsed magama, söövad pärastlõunast näksi ja lähevad uuesti õue.

Kasvatajal on suur vastutus laste tervise eest ning kogu aeg õues viibides võib laps saada kuuma või päikesepiste. On väga oluline, et õpetaja ei jälgiks ainult peakatte olemasolu lapsel, vaid ka seda, et lapsed veedaksid suurema osa ajast paviljonis varjus.

Suvine puhkeperiood lasteaias.

SUVI on puhkus ja puhkus on puhkus. Seetõttu ei koorma me lapsi keeruliste tundidega, vaid viime läbi tunnid, mis on lihtsad ja meelelahutuslikud. Seega on laste loomulik soov maailma uurida ja tundma õppida. Heidame pilgu nendesse maailma nurkadesse meie ümber, kuhu kooliaasta jooksul polnud aega vaadata. Lapsed saavad palju iseseisvaid praktilisi kogemusi. Kõik ju teavad, et midagi ei jää paremini meelde kui nende enda järeldused. Ja lastele, kellel on minimaalsed teadmised ümbritsevast maailmast, ja neile, kes on maailma juba mitu aastat avastanud, on need tunnid väga huvitavad! Selle SUVE programmis on loovus erilisel kohal. Kuna veedame palju aega looduses, on keskne mõte hoida loodust meie ümber. Lapsed saavad keskkonnahariduse põhitõed.

Lisaks on SUVI aeg, mil saame jõudu, vitamiine ja tervist. Me ei leiuta selles valdkonnas jalgratast uuesti. Päevased jalutuskäigud õues, mängud õues, tervislik toitumine, sõprus spordiga. See on terve, osava ja punaka lapse saladus.

Õpetajad pööravad igale lapsele nii palju tähelepanu, kui ta vajab, et lahendada mis tahes, isegi kõige "lahendamatuma" probleemi.

Suvi - tervist parandav töö on korraldatud vastavalt kinnitatud kavale ja on suunatud õpilaste elu ja tervise kaitse tagamisele, tervist säästva režiimi korraldamisele, haigestumuse ja vigastuste ennetamisele.

Suvise terviseperioodi peamised tööülesanded on:

Rakendada meetmete süsteemi, mille eesmärk on parandada laste tervist ja füüsilist arengut, nende kõlbelist haridust, uudishimu ja kognitiivse tegevuse arendamist, kultuuriliste, hügieeniliste ja tööalaste oskuste kujundamist;

Luua tingimused, mis tagavad laste elu ja tervise kaitse, laste iseseisvaks loominguliseks tegevuseks saidil;

Suvel läbi viia lapsevanemate pedagoogilist ja sotsiaalset haridust laste kasvatamise ja tervise parandamise alal.

Suveperioodi prioriteetsed töövaldkonnad:

Kehakultuur ja tervisetöö;

Kultuuri- ja vaba aja tegevused.

Lapsed veedavad suurema osa ajast õues. Korraldatakse laste vastuvõttu, võimlemist, mängutegevust ja muud õuetegevust. Keskendume laste motoorse aktiivsuse tõstmisele õuemängude, sportliku meelelahutuse, ekskursioonide ja kaasaskantava materjali kaudu. Lapsed tegutsevad meelsasti lilleaias, aias, osalevad rollimängudes, mängudes vee ja liivaga, korraldatakse teatrietendusi, mängitakse platsil mängusituatsioone, luuakse tingimused elu kaitsmiseks ja parandamiseks. laste tervisele.Kava kohaselt korraldatakse lapsevanematele konsultatsioone laste turvalise suvepuhkuse teemadel. Lapsevanemad osalesid aktiivselt koolieelsete kruntide parendamisel. Verandadel vahetatud põrandad, kruntidel osa tehnikat. Meie EESMÄRK on aidata vanematel kasvatada võimekaid, tarku, terveid ja õnnelikke lapsi! Meie suvised programmid on informatiivsed, lõbusad, aktiivsed ja nii erinevad... Meie kogemus näitab, et SUVE saab ja tulebki kasulikult veeta!

Suvi on hämmastav ja viljakas aeg, mil lapsed saavad oma südameasjaks kõndida, joosta ja hüpata. Just sel perioodil veedavad nad palju aega õues. Ja väga oluline on koolieelikute elu korraldada nii, et iga päev tooks neile midagi uut, oleks täidetud huvitava sisuga, et mälestused suveajast, mängudest, jalutuskäikudest, puhkusest ja meelelahutusest, huvitavad episoodid nende elust jääksid meelde. palun lapsi pikka aega. Seetõttu on suvine lasteaia töö veidi teistsugune kui muul ajal. Lapsed ei saa vähem tähelepanu, kuid nad veedavad palju rohkem aega õues. Põhitegevused suvel lasteaias: kollektiivsed mängud värskes õhus; aktiivne ja regulaarne füüsiline aktiivsus; spordivõistlused; laste tutvustamine neid ümbritseva loodusega; lastekirjanduse lugemine. Suurt rolli selles, kui huvitavalt lapsed lasteaias suve veedavad, mängib õpetaja soov ja oskus muuta lapse jaoks iga päev helgeks. Suveperioodil jätkub meie lasteaias suvine harrastustöö. Kognitiivse ja tervist parandava vaba aja veetmise edukaks läbiviimiseks peavad lapsed olema kogunud teatud teadmisi. Lasteaias töötati välja kalenderplaan sellistel teemadel nagu: “Tere suvi”, “Tervisenädal”, “Ökoteadmiste nädal”, “Minu lemmiklinn” jt ning korraldati ka suvevaheaegu. Suvisel puhkeperioodil on kaetud kõik õppeprotsessis osalejad. See annab rohkelt võimalusi õpilaste füüsilise, vaimse ja sotsiaalse tervise tugevdamiseks, kognitiivsete, suhtlemis-, loominguliste võimete arendamiseks, samuti vanemate infopädevuse tõstmiseks laste suvepuhkuse korraldamisel.

Suvi on suurepärane aeg nii lastele kui ka täiskasvanutele. Just suvel on lastel suurepärane võimalus terveks aastaks tervist turgutada. Paljud lapsed veedavad oma suve lasteaias.

kollektiivsed välimängud;

aktiivne ja regulaarne füüsiline aktiivsus;

spordivõistlused;

laste tutvustamine neid ümbritseva loodusega;

lastekirjanduse lugemine.

Suurt rolli selles, kui huvitavalt lapsed lasteaias suve veedavad, mängib õpetaja soov ja oskus muuta lapse jaoks iga päev helgeks. Koolieelikud saavad suvel lasteaias palju uusi ja huvitavaid kogemusi, sest just sel perioodil vabanevad nad koolist ning pühendavad aega sportlikele mängudele ja ekskursioonidele.

Suvetööd lastega lasteaias nimetatakse tavaliselt heaoluks, sellel on oma spetsiifika. Oluline on suveaja tingimuste igakülgne kasutamine soodsaks laste tervise tugevdamiseks ning lapse tugevnemine, kosumine ja karastumine, õpitakse mõistma ja armastama imelist, imelist taimede ja loomade maailma. Suvel pakub loodus suurepäraseid võimalusi koolieelikute kognitiivsete võimete arendamiseks.

Eelkooliealiste laste suvine värskes õhus viibimine tugevdab ja karastab lapse keha, avaldab positiivset mõju nende igakülgsele arengule. Täiskasvanute põhiülesanne on samaaegselt võimalikult täielikult rahuldada kasvava organismi vajadus puhkamise, loomingulise tegevuse ja liikumise järele. Hästi planeeritud meelelahutus-, haridus- ja meelelahutustegevuste süsteem aitab tagada lastele vajaliku füüsilise ja vaimse arengu. Suvi on hämmastav ja viljakas aeg, mil lapsed saavad oma südameasjaks kõndida, joosta ja hüpata. Just sel perioodil veedavad nad palju aega õues. Ja väga oluline on koolieelikute elu korraldada nii, et iga päev tooks neile midagi uut, oleks täidetud huvitava sisuga, et mälestused suveajast, mängudest, jalutuskäikudest, puhkusest ja meelelahutusest, huvitavad episoodid nende elust jääksid meelde. palun lapsi pikka aega. Suvise koolieelikuga harrastustöö edukuse määrab suuresti see, kui asjatundlikult ja õigeaegselt kogu koolieelse lasteasutuse personal selleks valmistus. Õpetajate abistamiseks korjas veevarude majandamise asejuht vajalikku teatme- ja metoodilist kirjandust, märkmeid vaba aja ja meelelahutuse kohta, korjas kartoteegi veega mängudest, mängud-katsed, mängud laste tervisliku eluviisi kujundamiseks. Pedagoogidele võib suureks abiks olla varasemate aastate suvise lastega töötamise kogemuse materjali kasutamine:; praktilisi nõuandeid ja metoodilisi soovitusi:

• Soovitused lapseea vigastuste ennetamiseks suvel).
• Soovitused liiklusreeglite järgimiseks

Täielikuks lastega haridustööks on vajalik,

Mais toimuval lõpupedagoogilisel nõukogul tutvuvad õpetajad koolieelsete lasteasutuste töö põhiülesannetega suvel: - arendada laste ökoloogilist mõtlemist läbi ideede avardamise taimestiku ja loomastiku, loodusnähtuste, koolieelsete lasteasutuste tööst. inimesed looduses, katsetamine; - õpetada aias, metsas, lilleaias istutuste eest hoolitsemise viise - kasvatada taimede soovi, töötada - arendada emotsionaalselt sõbralikke suhteid elusate loodusobjektide ja eakaaslastega nendega suhtlemise käigus. - parandada laste motoorseid oskusi; - arendada lapse isiksuse psühhofüüsilisi omadusi; - õppida iseseisvalt 3-rattalise jalgrattaga, tõukerattaga sõitma.Suviste harrastustööde kava arutatakse üksikasjalikult läbi lasteaia meeskonnas, määratakse iga õpetaja roll selle elluviimisel. Seejuures arvestatakse pedagoogide, spetsialistide soovide ja ettepanekutega, nende loominguliste ideedega, mis seejärel huvitavates sündmustes kehastuvad. Suvel treeninguid ei toimu. Soovitatav on korraldada spordi- ja õuemänge, spordipuhkusi, ekskursioone jne, samuti pikendada jalutuskäikude kestust (vastavalt SanPiN-ile) Korraldatakse igasugust laste tegevust (mäng, töö, kunstiline loovus jne). õues. Kõik see pakub koolieelikutele palju rõõmu, parandab nende emotsionaalset seisundit, soodustab vaimset aktiivsust.

Suvi on laste elus meelelahutuse, muljete ja uute kogemuste periood. Pedagoogid lükkavad loendamise materjali, geomeetriliste kujundite, numbrite ja tähtedega tunnid reeglina mõneks ajaks edasi ning lähevad koos lastega looduse rikkalikku maailma avastama. Vaadeldakse taimede ja putukate elukäiku, kuulatakse lindude laulu, kogutakse looduslikku materjali tulevaseks meisterdamiseks.

Selleks, et suvel saaks töö lastega korraldatud, tuleks koostada lasteaia suvise puhketöö detailplaneering. Kuid enne selle töö alustamist anname teile mõned kasulikud näpunäited – see on teie enda otsustada, milliseid neist kasutada.

Enne suveplaani koostamist lasteaias

Enne koolieelse lasteasutuse suvise huvitegevuse kava koostamist on oluline läbi mõelda selle perioodi eesmärgid ja eesmärgid. Toome need näitena, teil võivad olla veidi erinevad eesmärgid ja eesmärgid.

Sihtmärk:

• luua lasteaia õpilastele efektiivseimad elamistingimused, aidates kaasa nende tunnetusliku tegevuse harmoonilisele arengule ja arengule, huvitegevuse alusel, kasutades suvehooaja pakutavaid võimalusi.

Ülesanded:

• hoida ja tugevdada laste füüsilist ja vaimset tervist, kasutades päikese, õhu ja vee võimalusi laste erinevat tüüpi tegevustes;
• kujundada koolieelikutes tervisliku ja aktiivse eluviisi harjumus;
• kujundada ohutu käitumise oskusi;
• arendada õpilaste kognitiivseid huvisid;
• sisendada armastust looduse vastu, austust selle vastu, kujundada esmaseid keskkonnateadmisi;
• täiendada õpetajate teadmisi ja oskusi suvise huvitegevuse korraldamisel;
• osutada metoodilist abi õpilaste suvise huvitegevuse ja puhkuse planeerimisel ja korraldamisel;
• tõsta vanemate pädevust suvise puhkuse ja laste puhkuse korraldamisel;
• kaasata peresid koostööpedagoogika alusel kasvatusprotsessi ja laste lasteaialaste rehabilitatsiooni ja suvise puhkuse plaanide elluviimisse.

Suvise puhketöö korraldamine koolieelses haridusasutuses peaks algama lasterühmade, laste jalutusalade ja lasteaia külgneva territooriumi selleks ettevalmistamisega.

Lasteaiaõpetajad peaksid:

1. viia läbi rühmade temaatilist kujundamist;
2. koostada vanematele infot laste tervise parandamise, karastamise, ohutusmeetmete teemadel suvel;
3. teostada lasteaia territooriumi haljastust (istutada puid, põõsaid, raiuda olemasolevaid, rajada lillepeenraid);
4. teostada mänguhoonete ja arhitektuursete väikevormide remonti ja värvimist, võimalusel teostada lasteaiaosade täiendavat dekoratiivkujundust (kaasates lapsevanemaid).

Järgmiseks tuleks hoolitseda kasvatajate endi ettevalmistuse eest suvehooajaks.

1. Kas nad saavad aru, milliseid tervenemisvõimalusi see periood pakub?
2. Kas nad teavad, mida ja kuidas koolieelikutele õpetada, kasutades võimalust visuaalselt näidata õppeaineid (taimed, linnud, putukad jne)?
3. Kas nad teavad, kuidas tõhusalt kasutada lasteaia käsutuses olevaid spordi-, mängu-, katsevahendeid eesmärkide saavutamiseks?
4. Kas nad teavad ohutusreegleid suviste laste jalutuskäikude, ekskursioonide, katsete, katsetuste läbiviimisel?

Orienteeruv plaan suveperioodiks valmistumiseks lasteaias

Administratiivne töö

Töötamine vanematega

1. Viia rühmades läbi koolieelsete lasteasutuste suveks ja suveplaanide koostamise teemalisi lastevanemate koosolekuid, kus tervishoiutöötajale antakse ülesandeks vanemaid laste tervise hetkeseisuga tutvustada, soovitusi anda; kasvatajale - rääkida lasteaia suvise puhketöö plaanist.
2. Viia läbi meditsiini- ja pedagoogilistel teemadel konsultatsioone nende laste vanematele, kes plaanivad koos lastega suveks linnast lahkuda, ja nendele vanematele, kelle lapsed jäävad linna elama.
3. Valmistada ette ja korraldada lastevanematele metoodikakabinetis temaatiline info- ja teatmeteos, kaustad rühmades eksponeerimiseks, teisaldatavad tänavastendid.

Kuidas suvel laste tervist parandada

Isiklik haridus on lahutamatult seotud keha tervisega. Millal, kui mitte suvel, siis laste tervise tugevdamiseks, organismi parandamiseks, vastupanuvõime tõstmiseks haigustele. Just soojal aastaajal on nende ülesannete täitmiseks õhku, päikest ja vett kasutades palju võimalusi; värskete puuviljade, marjade ja köögiviljadega rikastatud toit; kõrge füüsiline aktiivsus.

Koolieelses õppeasutuses saab õe, lasteaiaõpetajate juhendamisel läbi suve (soodsate ilmade korral) teha erinevaid huvitegevusi.

Näiteks:

• kõndides paljajalu liival, murul, kiviklibustel,
• ujumine ja välibasseinis mängimine;
• võimlemine, õuemängud, aktiivsed mänguprogrammid ja tegevused õues.

Ja loomulikult peaks koolieelses õppeasutuses suvise meelelahutustöö plaan sisaldama laste maksimaalset võimalikku viibimist värskes õhus (laste hommikune vastuvõtt, võimlemine ja igasugune meelelahutus võib toimuda tänaval, päevased jalutuskäigud tuleks teha nii pikaks kui võimalik).

Suvise vabaajatöö korraldamine koolieelses õppeasutuses läbi ümbritseva maailma tundmise

Töö parandamine lasteaias võib toimuda uute asjade õppimise käigus. Õpetaja peaks püüdma köita lapsi looduse imelisse maailma, paljastama lastele selle mitmekesisust ja andma vastuseid paljudele eelkooliealisi huvitavatele küsimustele.

Tooge lapsed loodusmaailmale lähemale järgmiste tegevuste kaudu:

• ravimtaimede tundmine, tuleks erilist tähelepanu pöörata nendele, mis tõenäoliselt teie jalutusaladel kasvavad (jahubanaan, võsa);
• liblikate, mardikate, sipelgate, usside käitumise jälgimine;
• laske lastel kuulda (küll lindistatult) lõokese, ööbiku laulu, haraka säutsumist jne;
• istutage koos lastega taim: lill (saialilled, kannikesed) või köögivilja (redis, naeris) ja jälgige nende kasvu, õitsemist, valmimist.

Kõigi nende sündmuste eesmärk on õpetada lapsi nägema looduse elu avaldumist tervikuna. Seda on lihtsam saavutada, kui koostate suvekalendri loodusest. See aitab süstematiseerida ja üldistada, mida ta nägi.

Loomulikult nõuab iga üritus eelnevat ettevalmistust. Oluline on mitte sundida, vaid tekitada lapses huvi aias kaevata, otsida ja uurida rohutirtsusid, ämblikke ja putukaid.

Külastage oma kodumaa maalilisi nurki ja õpetage lapsi nägema nende võlu, nuusutama lilli, kuulma ainulaadseid loodushääli. Jalutuskäikude ja temaatiliste tundide käigus tuletage lastele pidevalt meelde, et loodust on vaja kaitsta, selle eest hoolitseda - nii pannakse alus keskkonnaharidusele juba eelkoolieas.

Vaatlemise kaudu aidake lastel näha looduses valitsevat harmooniat. See aitab neil mõista, miks on võimatu asjata oksi murda, prügi kuhugi visata, metsi, jõgesid reostada, metsloomi ja linde häirida.

Peamised koolieelikutega töötamise vormid:

• kõnnib,
• ekskursioonid,
• temaatilised viktoriinid ja võistlused,
• puhkused vastavalt suvekalendri kavale,
• lugedes raamatuid ja nuputades mõistatusi suve ja looduse teemadel,
• matkad,
• ravimtaimede kollektsioon,
• tööd aias või lilleaias.

Koolieelikute suvel omandatud kogemused ja teadmised muudavad nende elu sisukamaks, tutvustavad õuestegevust ning õpetavad loodust õigesti kasutama enda tervise tugevdamiseks ja hoidmiseks.

• Lastele meelelahutusõhtud "Rohi-Sipelgas", "Siin see on – meie suvi!".
• Konsultatsioonid kasvatajatele "Koolieelikute töö aias ja lilleaias."
• Töötuba õpetajatele "Oma kätega varustuse loomise võimalused tuule, liiva, veega mängimiseks."
• Uurimis- ja katsetööde korraldamine aias.

Juuni peamised sündmused

• Suur suvepuhkus "Punane suvi - suurepärane vahend tervisele."
• Tervislik meelelahutus lastele "Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad."
• Konsultatsioonid kasvatajatele "Laste keskkonnakasvatus lasteaias suvel"
• Asfaldijoonistusvõistlus "Hoiame oma põlist loodust"

Augusti peamised sündmused

• Spordimeelelahutus "Kehaline kasvatus - terviseks!".
• Lastele meelelahutusõhtud “Ma armastan vene kaske”, “Kahju suvest lahku minna”.
• Kogemuste vahetamine õpetajate vahel vastastikuste klassikülastuste kaudu (teemad on ette nähtud valida).
• Tootmiskoosolek suvise tervisetöö tulemuste kokkuvõtte teemal.

Suve planeerimisel lasteaias on oluline meeles pidada peamist: õpilaste füüsilise ja psühholoogilise taastumise puhul on kõige olulisem kasvatajate siiras armastus ja hoolitsus nende vastu.

Suvine tervisetöö lastega lasteaias