Vanema rühma kunstitunni konspekt “Talvine mets. Tunni kokkuvõte kunstitegevusele "talvine ime - lumehelves"
Tarkvara ülesanded:
1. Hariduslik:
- Säilitada huvi elava ja eluta looduse nähtuste vastu.
- Õpi omandatud teadmisi kasutama mängudes ja joonistades.
- Rikastage laste sõnavara kujundlike sõnade ja väljenditega (lumehelves: ilus, valge, erakordne, habras, kohev, sädelev, maagiline, läbipaistev, salapärane).
- Kaasake lapsed kõne- ja mänguinteraktsiooni.
2. Arenguline:
- arendada mälu, loogiline mõtlemine, tähelepanu, loominguline kujutlusvõime.
3. Hariduslik:
- Kasvatage üksteise austust ja vastastikust abi.
Materjalid, varustus:
Lumehelbed, lõigatud pildid, molbert, joonistuspaber, akvarell, pintslid "orav" Nr 4, vatitupsud, sippy tass, õliriie, salvrätik, heliriba. Puusärk (üllatushetk).
Tunni käik:
Mängib Tšaikovski muusika süidist "Aastaajad" .
Koolitaja: Tere, meie kallid külalised! Meil on hea meel teid kõiki näha. Ütleme üksteisele tere ja ütleme valjult: "Tere hommikust!" .
1. Tervitused:
Tere hommikust päikesele ja lindudele,
Tere hommikust naeratavatele nägudele,
Ja kõik muutuvad lahkeks ja usaldavaks
Lase Tere hommikust kestab õhtuni!
Koolitaja:
Karm ilm,
Lumi on segadus,
See on aastaaeg
Me helistame...
Lapsed: Talv.
Koolitaja: See on õige, hästi tehtud! (Muusika mängib vaikselt).
Valge, valge, lumine,
Kirjad lendavad läbi akna,
Pöörlemine - vaikne, õrn,
Ja nad sulavad, sulavad, sulavad...
2. Üllatushetk.
Vaata mida suur lumehelves tuli meile külla! See pole lihtne – maagiline! Vaatame seda.
See on sama kiri Zimushka-Zimalt. Nüüd ma loen selle teile ette:
"Tere kutid!
Olen kuulnud, et oled rõõmsameelne, uudishimulik ja leidlik. Tahtsin kontrollida, kas sa tead oma olemust kodumaa ja kas sulle meeldib talv-talv?
Saadan teile oma koheva lumehelbe. Ta toob teile huvitavaid ülesandeid ning te näitate oma osavust ja leidlikkust. Kõik ülesanded leiate minu võlukastist. Ja kohevate lumehelveste tee näitab sulle teed selleni.
Koolitaja: Mängime hea meelega lumehelbemänge. Poisid, kas näete maagilist rada?
Lapsed: Siin see on. Lähme oma teekonnale. (Me kõnnime mööda teed).
3. Kehalise kasvatuse minut: "Ma ei karda külma" .
Ma ei karda külma, lähme jalutama
Saan temaga lähedaseks sõbraks. käsi plaksutama
Külm läheneb mulle, istu maha
Puudutab kätt, puudutab nina, näitab kätt, nina
Nii et me ei peaks haigutama, plaksutagem käsi
Hüppa, jookse ja kõnni. hüppamine ja kõndimine.
Kasvataja: Oh, mis see on? See on Zimushka-Winteri maagiline rind! (rind, ava see). Vaadake: kui palju lumehelbeid on ja nende peal on teile ülesanded. Oh jah, Zimushka-Winter! Kui kaval idee!
4. Sihtseade:
1). Siin on esimene ülesanne:
- Ma esitan teile nüüd küsimusi
Neile pole lihtne vastata!
Kuula tähelepanelikult:
Lumi põldudel
Jää jõgedel.
Tuul puhub.
Millal see juhtub? (talv)
Mida talv endaga kaasa tõi?
Kasvataja: Jah, talv tõi palju lumepilvi ja kattis kõik ümberringi lumega.
Miks vajab loodus talvel lund?
Millest lumi on tehtud?
Kes kannatab kõige rohkem talve kapriiside all?
Ilma milleta puud talvel surevad?
Mida orav talvises metsas sööb?
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid. Täitsime ülesande. Tulge sisse ja istuge toolidele.
2). Koolitaja: Talvel juhtub mitmesuguseid imesid! Ja Zimushka-Winteri rinnas on järgmine ülesanne. Peate arvama mõistatusi talve ja loomade kohta. Kes neid rohkem tunneb? Kuula tähelepanelikult. (Iga mõistatuse jaoks riputan vastuse molbertile).
See talvearmuke,
Kõik kardavad, isegi jänku.
Ainult aprill ei karda,
Lumivalge... (Blizzard)
Ei tall ega kass,
Kannab aastaringselt kasukat.
Hall kasukas - suveks,
Talveks - teist värvi. (jänes)
Kasvataja: miks jänes talvel kasukat vahetab?
Lapsed: Et jänest lumes näha ei oleks.
Kuulake järgmist mõistatust.
Metsa omanik,
Kevadel ärkab.
Ja talvel lumetormi ulgumise all,
Ta magab lumeonnis. (Karu)
Kasvataja: Miks karu talvel magab?
Lapsed: Sest talvel pole marju, taimi ega putukaid, mida karu sööb.
Mind ei kasvatatud
Valmistatud lumest,
Nina asemel nutikalt,
Sisestati porgand. (Lumememm)
Nad langevad talvel taevast,
Ja nad tiirlevad maa kohal,
Kerged kohevad,
Valge... (Lumehelbed)
3). Kasvataja: Kui toredad kaaslased te olete! Sa täitsid ka selle ülesande. Vaatame, mis veel rinnas on? Seisa ringi.
Need on lumehelbed! Vaadake lumehelveste mustrit ja kirjeldage neid. Mis need on?
(Lapsed võtavad kordamööda lumehelbe, annavad seda üksteisele, kirjeldavad).
Lapsed: Ilusad, valged, kohevad, sädelevad, maagilised, läbipaistvad, erakordsed, haprad, salapärased.
Kasvataja: Kirjeldasime teiega lumehelvest! Kui palju imelisi sõnu mainisite!
Kuidas lumehelbed välja näevad?
Kui püüad lumehelbe ja vaatad seda hoolikalt, näed, kui ilus see on. Lumehelbed näevad välja nagu õhukesest pitsist, habraste kiirte ja kroonlehtedega, mis näevad välja nagu vapustavad talvelilled. Luuletaja pani teie sõnad kokku ja mõtles välja selle luuletuse:
Ilus, särav,
Salapärane sa!
Lenda, meie lumehelves,
Maagiline ilu!
4). Koolitaja: Ja võlurinnas on järgmine Zimushka-Winteri ülesanne. Poisid, need pildid läksid laiali. (valan lõigatud piltide tükid lauale välja). Kogume need kokku! (Lapsed on jagatud alarühmadesse).
a) D/i: "Koguge pilt" .
Mängitakse laudades, seistes. Igal lapsel on oma pilt, mitte sarnane sõber sõbra peal. Muusika saatel postitavad lapsed oma pildi. Kes esimesena hakkama saab, aitab teist.
b) D/i: "Leia paar" .
5). Hästi tehtud poisid, saite ka nende ülesannetega hästi hakkama. Kus on meie võlukirst? Siin on järgmine ülesanne. Ja nüüd palub Zimushka-Winter teil teda aidata, sest tal on enne aastavahetust palju muresid. Puud on vaja lumega katta, et juured ei külmuks ega sureks. Täida karu koobas, et ta terve talve rahulikult magaks. Ja ta palus teil jõulupuu lumega katta. Püüame luua maagiat. Lühikeseks ajaks muutume väikesteks võluriteks.
5. Joonistamise eesmärk:
Võtke istet ja me alustame oma maagiat.
(Lumehelbekesi joonistame väikestes rühmades. Üks rühm joonistab pintslitega, teine rühm joonistab vatitikuga (tehnika "torkama" ) .
6. Sõrmevõimlemine "Lumepall"
Üks, kaks, kolm, neli Painutage sõrmi pöidlast alustades
Sina ja mina tegime lumepalli
Ümmargused, tugevad, väga siledad Käed
Ja sugugi mitte magus kõigega Ähvarda oma kleidiga
Ühe viskega
Kaks - püüda
Kolm - kukub ja puruneb
7. Kokkuvõte:
Noh, väikesed võlurid, vaadake, mis tööd kõik koos on teinud. Võtke oma lumehelbed ja katame oma jõulupuu lumevaibaga. Vaata, kui tark ja ilus ta on, ja nüüd on tal soe. Niisiis aitasime Zimushka-Winteri, katsime kuuse juured, et see talve üle elaks ja meid kevadel jätkuvalt rõõmustaks.
Miks me siis talvel lund vajame?
Lõpetanud: Mitrofanyuk L.V.
Olga Aleksandrovna Kolomütkina
Kunstitunni ülevaade vanem rühm « Talvine mets»
Ülesanded:
Kutsuge esile positiivne emotsionaalne reaktsioon loodusnähtustele, edastades oma suhtumise vahenditega kujutav kunst, muusika ja luule; arendada kujutlusvõimet; õppida joonise kompositsiooni moodustama; edastavad talve värvi; õpetada lapsi töötama valge guaššvärviga; õpetada nägema looduse meeleolu läbi heledate värvide; Julgustage lapsi väljendama oma isiklikku arvamust nähtu kohta.
Materjalid:
A3 paber, guašš, pintslid nr 3, nr 8.
Varustus ja visuaal kasu:
Magnetofon, helisalvestis P. I. Tšaikovski "detsember" tsüklist "Aastaajad", A. Vivaldi "Talv"(Kontsert nr 4 "Aastaajad", I. Šiškini maalide reproduktsioonid "Talv", A. Plastova "Esimene lumi", I. Grabar "Veebruar Azure", möödunud aastate laste joonistused.
Tunni edenemine
(Klass võib toimuda koos teatritegevusega)
Õpetaja: Poisid, ma ütlen teile kohe huvitav lugu. Kaua aega tagasi polnud maa peal talve. Oli kevad, suvi ja sügis. Ja ühel päeval nad tülitsesid, sest kumbki tahtis olla esimene. Siis ei talunud Emake Maa seda ja ütles, et taastab maa peal korra. Ja õdede ette ilmub talv. Nad küsivad Emake Maa, kes see on? Ta ütleb neile, et käes on talv. Siis küsitakse palju - kuidas see on, mis talvel kasvab, milline on ilm jne.
Poisid, aitame õdedel Kevadel, Suvel ja Sügisel talve kohta rohkem teada saada. Õpilased vaatavad illustratsioone ja jooniseid ning kommenteerivad neid, rääkides kõike, mida nad Talve kohta teavad.
Kõlab A. Vivaldi muusika "Talv", vaikne. Muusika taustal deklameerib õpetaja luuletus:
Sinise taeva all
Suurepärased vaibad,
Päikese käes sätendav lumi lebab;
Ainuüksi läbipaistev mets läheb mustaks,
Ja kuusk muutub läbi pakase roheliseks,
Ja jõgi sädeleb jää all.
A. S. Puškin
Ja öösel ulgus nagu hunt,
Ja ta lõi puuga vastu katust,
Hommikul vaatasime aknast välja,
Seal on maagiline film:
Rullis valge lõuendi lahti
Joonistasin eredad tähed,
Ja talv on pannud majadele mütsid pähe.
V. Fetisov
Õpetaja: Joonistame nüüd kevade, suve ja sügise õdedele talvine maastik, metsamaastik.
Õpetaja jagab lastele (laste või õpetaja poolt) eelnevalt toonitud paberilehed ja kutsub lapsi joonistama segametsa - puud ja jõulupuud. Peale valge guaššvärviga metsa joonistamist kutsutakse lapsi lund peale kandma. nii puudele kui ka jõulukuuskedele Saate lisada lumesadu.
Tunnimärkmed edasi kujutav kunst kasutades ebatavaline meetod joonistus vanemas rühmas “Kask sisse talveriided».
Budilova Galina Evgenievna, õpetaja, GBOU kool nr 2097, koolieelne osakond, Moskva.
Tund on mõeldud vanematele lastele enne koolieas; algkooli vanus; lasteaiaõpetajad; lisaõppe õpetajad.
Sihtmärk: lastele tutvustada uus tehnoloogia ebatavaline joonistamine- soolaga joonistamine.
Ülesanded: jätkake lastele tutvustamist ebatavalised tehnikad joonistada, arendada loov mõtlemine, arendada esteetilist suhtumist loodusesse ja selle kujutamisse joonistamisel, arendada sõrmede peenmotoorikat, visadust ja tähelepanu.
Materjalid: paber sinine ja oranž värv, lihtne pliiats, valge ja must guašš, pintsel, purk vett, PVA liim, jäme sool.
Tunni edenemine.
Koolitaja: lapsed kuulavad ja mõistatavad mõistatustVene kaunitar
Seisab lagendikul
Rohelises pluusis
Valge sundress.
Lapsed: kask.
(Näita pilti kasest)
Koolitaja:
Kask on kõigi venelaste lemmikpuu. Sihvakas, lokkis, valgete tüvedega, vene keeles võrreldi teda alati õrna ja õrna ilus tüdruk, meie luuletajad ja kunstnikud pühendasid talle oma parimad teosed. Kui palju laule ja luuletusi on kirjutatud valgetüvelistest vene kaunitaridest!
Varahommikul tõuseb ta päikest tervitama,
Naeratades vaatab ta peegli pinnale.
Ja ilmselt pole maailmas ühtegi põliskaske,
Kask on ju tükike minu Venemaad.
Kask on oma nime saanud koore värvi järgi. Varem oli keeles sõna BER, mis tähendab "hele, valge", millest algul moodustus BERZA ja seejärel KASKE.
Vene kask on ilus igal aastaajal. Kas mäletate, milline kask on kevadel?
Lapsed: Kask riietub kollakasrohelistesse kõrvarõngastesse, õitsevad rohelised, kleepuvad, õrnad lehed.
(Näitan pilti “Kask kevadel”)
Koolitaja: Suvi on kätte jõudnud ja millega kask meid rõõmustab?
Lapsed: kased riietuvad ilusasse rohelisse riietusse. Linnud ehitavad kaseokstele pesa ja laulavad oma laulu.
(Näitan pilti “Kask suvel”)
Koolitaja: mis saab kasest sügisel?
Lapsed: Sügisel muudab kase rohelised lehed kollaseks, muutudes "kullaks". Kase all kasvavad puravikud.
(Näitan pilti “Kasepuu sügisel”)
Kasvataja: mis kask see talvel on?
Lapsed: Kasel pole lehti, see on lumega kaetud.
(Näitan pilti “Kask talvel”)
Koolitaja: kuulake, kuidas luuletaja S. Yesenin rääkis talvisest kasest.
Minu akna all valge kask.
Ta kattis end lumega, nagu hõbedaga.
Lumeäärisega kohevatel okstel
Tutid õitsesid valgete narmastega.
Ja kask seisab unises vaikuses,
Ja lumehelbed põlevad kuldses tules.
Ja koit, laisalt ringi kõndides,
Puistab oksi uue hõbedaga.
Mis hõbe see on, mis kaske katab?
Lapsed: Kask on kaetud lume või härmatisega.
Koolitaja: Praegu on talv, puudel pole lehti. Miks nimetab luuletaja oksi valgete narmastega kohevaks?
Lapsed: oksad kaetud valgega kohev lumi. Lumi pole oksi ühtlase kihina katnud, nii et tundub, nagu oleks narmad alla tulemas.
Kehalise kasvatuse tund "Berjozka"
Istutasime kase Puu istutamise imitatsioon.
Valasime sellele vett, Puu kastekannu kastmise imitatsioon.
Ja kask kasvas, Tõmmake oma käed üles.
Tõstnud oksad päikese poole,
Ja siis ta kallutas neid Käed alla, selg sirge.
Ja ta tänas poisse. Pea kummardused.
Koolitaja: Täna joonistame talveriietuses kasepuu.
Võtke sinine või oranž paberileht, asetage see vertikaalselt ja võtke lihtne pliiats.
Me tõmbame alt üles joone, mis on alt veidi kumer.
Me joonistame veel ühe joone alt üles, kergelt kõverdatud teises suunas. Jooned peaksid ülaosas ühes punktis lähenema.
See on meie kase tüvi.
Nüüd joonistame oksad. Alustame joonistamist alumistest okstest, need on kõige pikemad. Lõpus painduvad oksad alla. Mida kõrgemad on oksad, seda lühemaks need muutuvad.
Paksendame tüve lähedal olevaid oksi.
Allpool joonistame puu juured.
Nüüd joonistame väikesed oksad. Nad tulevad alla laineline joon. Joonistame igale kesksele harule kaks väiksemat haru.
Igale väikesele oksale joonistame kaks või kolm väiksemat oksa.
Pagasiruumi ja suured oksad värvime valge guaššvärviga.
Tüve ja suurte okste valgele taustale joonistame musta guaššvärviga laigud. Joonistame puu juured suurte joontega, kasutades musta guašši.
Pärast guašši kuivamist katke puuoksad PVA-liimiga.
Kui kõik oksad on PVA-liimiga kaetud, puista kogu puu soolaga.
Eemalda pildilt liigne sool. Oksad näevad välja nii, nagu oleksid nad lumega kaetud.
Nüüd kandke puu juurte lähedale mitme tõmbega PVA-liimi.
Puista liimile soola.
Eemaldage liigne sool. Saime “triividega”.
See on kasepuu, mille saime talveriietuses.
0 Abstraktne avatud klass kujutavas kunstis vanemas rühmas
Teema : "Talve laulud"
Tunni eesmärgid:
1. Äratada lastes emotsionaalset vastukaja talvise maastiku kunstilisele pildile, assotsiatsioone nende enda kogemusega talvisest loodusest.
2. Aita tunnetada talvise looduse ilu läbi muusika, maali, luule.
3. Õpetage lapsi iseseisvalt välja mõtlema joonise kompositsiooni, tuues esile maastiku kauge- ja lähiplaani.
4. Tugevdada laste joonistamisoskusi kasutades ebatraditsioonilisi tehnikaid: joonistamist vatitups, sõrmed, sool, hambahari. Rikastage laste kõnet emotsionaalselt laetud sõnavara ja esteetiliste terminitega.
Haridusvaldkonna integreerimine " Kunstiline loovus": "Tunnetus", "Töö", "Suhtlemine", "Lugemine" ilukirjandus", "Ohutus".
Tunni materjalid:
Talviste maastike reproduktsioonid
Maastikuleht valmis taustaga
Guaššvärvide komplekt
Pintsel
Klaas vett
Hambahari
Pliiats (pulk)
Salvrätik
Põll
Vatipulk
soola
Eeltöö: talvise looduse vaatlemine jalutades, talveteemaliste luuletuste lugemine ja õppimine, maalide reproduktsioonide vaatamine, illustratsioonid talve kohta, muusika kuulamine talve teema, vestlus lastega teemal: “Mis värvi on talv? ", valmistades eeltunnis tausta ette eelseisvaks tööks.
Tunni käik:
Õpetaja alustab tundi A. Puškini luuletuse “Nõia-talv” lugemisega. Ettelugemise ajal mängitakse S. Prokofjevi muusikalist näidendit “Hommik”.
Siin on põhjaosa, pilved jõuavad järele,
Ta hingas, ulgus – ja siin ta on
Nõid tuleb – talv.
Ta tuli ja lagunes; viiludeks
Rippus tammepuude okste külge;
Heida pikali lainelistele vaipadele
Põldude vahel, ümber küngaste;
Brega paigalseisva jõega
Ta tasandas selle lihava looriga;
Härmatis välgatas. Ja meil on hea meel
Ema naljad - Zim.
Koolitaja: Poisid, kas olete luuletust kuulanud ja kuulanud muusikaline kompositsioon talve kohta. Muusika kõlas salapäraselt ja mõistatuslikult. Ma arvan, et igaüks teist kujutas ette, kuidas Yu - siis talvine pilt.
Räägi mulle, kust sa end oma fantaasiates leidsid?
Lapsed. Põllul (pargis, mets lumisel teel).
Koolitaja: Hingus midagi külma A. Jah, talv on lihtsalt mööda lennanud. Kas sa tahad talle järele lennata?
Lapsed. Jah me teeme.
Koolitaja: Ja selleks peate panema nähtamatud mütsid ja ütlema võlusõnad:
Tary-baarid, rastabarid
Kuused, Kalambey
Shura-murs, balls-vars,
Samba - mamba, piimatee.
Lapsed kujutavad, kuidas nad panevad pähe nähtamatud mütsid, sulgevad silmad, ütlevad võlusõnu ja lähevad nõiale järele – talvel, temas lume kuningriik. Sel ajal asetab õpetaja molbertile talvemaastikuga maali reproduktsiooni.
Kasvataja: B meilt ja külastades talv - talv. Võtke nähtamatud mütsid peast ja vaadake ringi. Leidsime end vapustavast talvisest metsast. Vaikne! Vaikne! Kas sa kuuled? Kusagilt kostab kellamäng (kõlakse katkendit P. Tšaikovski näidendist “Troikast”).
Kasvataja: P mõelge sellele ja öelge, kellel nõia kuningriigis - talvel võiks olla nii hele, kristall, helisev hääl, mis alguses on vaevu kuuldav, kuskil kõrgel taevas ja siis kõlab üha selgemalt ja tundub, et maa alla vajuda?
Lapsed. Lumehelveste juures.
Koolitaja: Lumehelbed on talve - talve teenijad. Lumehelbed räägivad vaikselt, puudutades üksteist kristallkiirtega. Just lumehelbed aitavad nende kuningannal maad lumevaibaga katta. Kuulake, kuidas see juhtub.
A. Vivaldi muusikale (kontsert “Talv”, esimene osa). Kasvataja loeb katkendit loost " Neli kunstnik”, kirjanik G. Skrebitsky talve maagiast:
“... Talvised pilved sirutusid üle taeva ja hakkasid maad katma värske koheva lumega. Põllud ja künkad muutusid valgeks. Õhuke jää jõgi kattis end, vaikis ja jäi magama, nagu muinasjutus.
Talv vaatas metsa- siis ma kaunistan: Päikesest Vaata seda ja sa armud! "
Ta riietas männid ja kuused rasketesse lumemantlitesse, kuni kulmudeni, ja tõmbas neile lumivalged mütsid; Panin okstele udukindad...
Ja ta tõmbas metsaservas kasvava pihlaka peale valge teki.
See tuli nii hästi välja! Okste otstes ripuvad marjakobarad, nagu valge teki alt paistavad punased kõrvarõngad...
Sellest tuli imeline pilt! Võib-olla ei saaks te seda paremini joonistada! "
Koolitaja: See on talve maalitud imeline pilt. Nüüd teeme jalutuskäigu läbi talvise metsa.
Füüsiline treening. "Talvine mets"
Jõudsime talvisesse metsa. (paigal kõndides)
Siin on nii palju imesid! (laiali käed külgedele)
Paremal seisab kasukas kask (käed liiguvad näidatud suunas ja vaatavad.)
Vasakul vaatab meile vastu puu
Lumehelbed keerlevad taevas (liigutavad käed eemale ja järgivad silmadega)
Lamavad kaunilt maas. (liikumine (taskulambid) ja pilk üles).
Kui ilusad nad on!
Metsas on ilu ja rahu, (laiutage käed külgedele)
Meil on aeg koju minna (nad istuvad oma kohtadele)
Koolitaja: Täna joonistame talvepilti - talvemaastikku. Teie taust on juba valmis, olete selle eelnevalt ette valmistanud. Vaatamata sellele, et talve iseloomustavad külmad värvid, lisasime oma taustale veidi sooje toone, kuna talvele on iseloomulik ka roosakas - lillad värvid, eriti pakaselisel päeval, enne päikeseloojangut, mil looduses kõik sädeleb ja sädeleb värvilistest tuledest.
Esimene lumi
See lõhnas nagu talvekülm
Põldudele ja metsadele,
Valgustage säravlilla
Enne päikeseloojangut taevas...
I. Bunin
Koolitaja: Sinu ülesandeks on mõelda, millised puud sul talvises metsas kasvavad, kuidas need joonisel järjestada. Esiteks on parem joonistada paberilehe esiplaanile puud ja põõsad, need, mis on meile lähemal, nii et need on kõrgemad ja suuremad, ning seejärel kauged objektid, mis tunduvad palju väiksemad. (Selgitus koos slaididega – maalide reproduktsioonid)
Kasvataja : Täna värvime mitte ainult pintsliga, vaid ka vatitiku, sõrmede ja soolaga. Tutvume ka uue joonistamistehnikaga - pritsimisega hambahari
P praktiline osa.
Pooleliõpetaja näitab samm-sammult joonistamine puud (jõulupuud, pihlakapõõsad, millel ripuvad marjad). Pärast seda, kui lapsed joonistavad põhikompositsiooni,õpetaja pöördub laste poole.
Koolitaja: Poisid, põhimõtteliselt olete oma joonistuse juba lõpetanud, aga kuna me joonistame talvemaastikku, siis mulle tundub, et joonisel on midagi puudu.
Lapsed. Talvel peaksid puud olema lumega kaetud
Koolitaja: Ja selleks kutsume sina ja mina loitsuga lumetormi:
... Heida pikali, pehme lumi,
Katke teed metsades ja niitudes,
Tõmba oksad maha...
Kasvataja teeb ettepaneku kujutada lund puuokstel näpuga maalimise “kastmise” meetodil. Seejärel puista joonistus märja värvi peale ühtlaselt soolaga: sool imab värvi endasse ja puude serv omandab ebatavalise struktuuri, nagu oleks ehtsa lumega puistatud.
Seejärel soovitab ta kujutada langevat lund “pihusti” meetodil, kasutades hambaharja: suunates harja paberilehele, tõmmake seda mööda pliiatsit (pulka) järsult enda poole, sel juhul pritsib värv paberile ja mitte riiete peale.
Pärast selle töö lõpetamistõpetaja soovitab kasutada valget guašši, et katta harja abil puude ja põõsaste oksad pealt lumega.
Tunni kokkuvõte
Koolitaja: Poisid, mida me täna värvimiseks kasutasime, välja arvatud pintsliga?
Lapsed: vatitikuga, sõrmedega, soolaga, hambaharjaga. (Lapsed panevad oma tööd lauale ühte ritta, hindavad neid; seejärel rivistuvad külaliste ette, albumid käes, oma töid demonstreerides).
Kasvataja : Poisid, olete loonud imelisi talvemaastikke. Teie töid vaadates meenus mulle kohe üks luuletus, mis peegeldab väga täpselt teie joonistust
Kasvataja loeb F. Tjutševi luuletust P. Tšaikovski muusikale (1. sümfoonia, 2. osa)
Võluja – talv
Mets on lummatud -
Ja lumeääre all,
liikumatu, tumm
Ta särab imelise eluga.
Ja ta seisab lummatult, -
Pole surnud ega elus,
Maagilise unenäo lummuses,
Kõik varjatud, kõik kaetud
Valguskett alla...
Tunni analüüs: Arendati välja tegevust “Talveviisid”. Sest vanemas koolieelses eas lapsed. Tunni ajal tugevdavad lapsed tehnikat juures vatitikuga joonistamine, sõrmed, sool, hambahari. Selliste ebatavaliste tehnikate kasutamine aitab kaasa t visuaal-motoorse koordinatsiooni arengutaseme tõstmine, korrektsioon peenmotoorikat sõrm V . Klassi juurde , kaasa arvatud motoorsed kõneharjutused, kunstiline sõna, muusikaline saatel, sõrmede võimlemine, demonstratsioon läbi projektori vene kunstnike reproduktsioonidest.
KKMK "Danshik" balabakshasy
Abstraktne
Avatud keeruline õppetund
Irina Šulepova
Teema: « Talvine mets»
Sihtmärk: Jätkake joonistamise õppimist süžee kompositsioon kortsus paberil kasutades erinevaid kunstimaterjalid. Harjutage lapsi paberi kortsutamisel ja ettevaatlikult lahti voltimisel. Aidake lastel meisterdada joonistamismeetodit – puuvõrade kujutamisel kortsutatud paberiga jäljendamist.
Ülesanded: julgustage lapsi joonisel edasi andma puu kuju, võra, asukohta, värviskeem. Arendada loovat kujutlusvõimet, luua tingimused arenguks loovus lapsed.
Materjalid: Maastikupaberilehed, guaššvärvid, klaas vett, salvrätik, erinevas suuruses pintslid, paletid.
Eeltöö: Vaadates illustratsioone, mis kujutavad talvised maastikud . Puude vaatamine jalutuskäigul. Koostamine kirjeldavad lood O talvine loodus, õppides vene luuletajate luuletusi talvest.
GCD liikumine:
Kasvataja:
Täna oleme teiega oma maagilises töötoas. Ja me õpime maagiat.
Ettekande näitamine ja katkendi lugemine A. S. Puškini luuletusest "Talvinõid tuleb!"
Tuli, pudenes tükkideks
Rippus tammepuude okste külge
Heida pikali lainelistele vaipadele
Põldude vahel, ümber küngaste.
Mis aastaaega on maalidel kujutatud?
Poisid, kas teate talveteemalisi luuletusi? (2-3 last)
Poisid, kas teile meeldib talv? Miks?
Mängib P. I. Tšaikovski näidend "detsember" (näidatud on slaidid talvine mets)
Taevas keerleb vaikselt lumehelves,
Tuul pühib üle põllu,
Mets on peidus, värvid süvenevad,
Selles sosistavad muinasjutud ja muinasjutud.
Muinasjuttude ja imede aeg on käes,
Laske meid muinasjuttu talvine mets!
Muusika mängib "Lumehelveste valss" P. I. Tšaikovski.
Saabub lumehelves.
Vaata poisid, lumehelves! Huvitav, mida ta meile öelda tahab?
Hei poisid, kas siin on midagi kirjutatud? (loeb)
"Lapsed talvest!"
Kummaline, millised imed! Miks talvenaine meile lumehelbe saatis?"
(laste vastused).
Aitame talvel metsa katta talvemantlid? (jah).
Kuidas me saame seda teha? (laste vastused).
Kehalise kasvatuse minut.
Jõudsime talvine mets. (paigal kõndides).
Siin on nii palju imesid! (Laiutavad käed külgedele).
Kasukas seisab kasukas, (Käsi viiakse näidatud suunas ja nad vaatavad).
Jõulupuu vaatab meile vastu. (Nad võtavad teise käe kõrvale ja jälgivad oma pilguga).
Nii jänku kappas kaasa. (Hüppamine).
Ta jooksis metsast minema. (Jäljendada "rebane" kõnnak).
Ainult kookaru magab,
Nii et ta magab terve talve. (Imiteeri und).
Metsas on ilu ja rahu, aga meil on aeg koju minna.
- Nüüd võite hakata joonistama.
Sina ja mina joonistame talvine mets ja me joonistame ebatavalisel viisil- kortsutatud paberil, kortsutatud paberiga puuvõrad. Vaatame, kuidas seda teha.
(Kortsutage paber, siluge leht, joonistage taust talvepäev)
(Rahulik muusika kõlab)
Istuge mugavalt, sirutage selg, asetage jalad sirgeks, ärge kallutage pead madalale. (Lapsed joonistavad. Õpetaja jälgib ja annab vajaliku
Hästi tehtud poisid, joonistasite hästi! Nüüd soovitan teil puhata.
Sõrmede võimlemine.
Seisan ja püüan peopessa lumehelbeid. (Vajutage vasaku käe iga sõrm peopesale).
Ma armastan talve ja lund ja lumehelbeid. (Iga sõrm parem käsi vajutage seda oma peopesale).
Aga kus on lumehelbed? Peopesades on vesi. (Sirutame sõrmi, vaatame peopesasid).
Kuhu lumehelbed kadusid? Kuhu? (Painutage mõlema käe sõrmi ja sirutage neid).
Haprad jäätükid sulasid - kiired, (Koputage rusikatega).
Nagu näete, on mu peopesad kuumad. (Hõõruge peopesad kokku).
Poisid, nüüd soovitan teil kujutada talvine mets. Puutüvesid värvime pintsliga (näidised varem tehtud töödest).
Joonistame oma puude võra ebatavalisel viisil, kasutades kortsutatud paberit. Meie pintslid asendavad maagilised kortsunud paberipallid. Teie laudadel on mitu paberilehte, jätame paberi meelde ja teeme võlupalli. (Nagu õpetaja näitab, kortsutavad lapsed paberipalle)
Saime kortsutatud paberist pallid, need aitavad meil puude lumist võra kujutada.
(Õpetaja näitab võimalusi krooni kujutamiseks, kastes maastikulehele värvi sisse kastetud kortsunud palli.)
Lastele näidatakse selle tehnikaga tehtud lumega kaetud puude kujutiste näidiseid.
Lapsed kujutavad puude võra ebatavaline tehnoloogia kortsunud paberiga joonistamine.
(Lapsed joonistavad. Õpetaja jälgib ja osutab vajalikku abi)
Poisid, kes olete joonistamise lõpetanud, koristage oma laud ära. Kuivatage käed salvrätikuga, tõmmake tool üles ja viige oma tööd näitusele.
Peegeldus.
Poisid, kas teile endale meeldib? talvine maastik?
Mida sa selle joonistamiseks kasutasid? Millistel viisidel?
Lumepall sädeles, sädeles, ilus saime talvise metsa!
Mida te arvate, poisid, kas me aitasime Zimushkat - talve?
Selleteemalised väljaanded:
"Reis talvisesse metsa." GCD kokkuvõte vanemas rühmas Eesmärk: laste huvide, uudishimu ja kognitiivse motivatsiooni arendamine. ülesanded: - Selgitage ja laiendage laste ideid pildi kohta.
Vanema rühma „Jalutuskäik talvises metsas“ vahetu õppetegevuse kokkuvõte Teema: “TALVEMETSAS JALUTAMINE” Integratsioon haridusvaldkonnad: “Kunstiline loovus”, “Muusika”, “Ilukirjanduse lugemine”.
Vanemate rühma kognitiivse arengu (FEMP) NOODi kokkuvõte Teema: “Teekond talvisesse metsa” Eesmärk: Loendamise oskuste parandamine.
Vanema rühma avatud GCD tunni kokkuvõte “Teekond talvemetsa” Haridusvaldkondade integreerimine: Kognitiivne areng, kõne areng, sotsiaalselt suhtluse arendamine, füüsiline areng.
I juunioride rühma kehalise kasvatuse tunni “Jalutuskäik talvises metsas” kokkuvõte Eesmärgid: Hariduslik: õpetada lapsi kõndima karjas õpetaja taga, kõndima varvastel mööda kitsast rada; Treeni lapsi viskamises.