Märkused kognitiivse arengu kohta nooremas rühmas. Tund nooremas rühmas

Rosa Shulgina
Tunnimärkmed teises noorem rühm Kõrval kognitiivne areng.

Tunni kokkuvõte kognitiivse arengu teise noorema rühma jaoks

Sihtmärk: laste vaimse tegevuse aktiveerimiseks mänguülesannete kaudu.

Ülesanded:

Luua tingimused teadmiste kinnistamiseks metsloomade ja nende poegade kohta.

Luua tingimused objektide klassifitseerimise oskuse arendamiseks rühmad, leidke nende seas ühine joon.

Panustada tähelepanu arendamine lastel, mõtlemine, tundlikkus, reageerimisvõime.

Teemakeskkond: pilt Kolobok, kiri, pildid erinevad esindajad fauna, metsloomad ja nende pojad (hunt, rebane, karu, jänes, orav, teeskeem, geomeetriliste kujundite komplektid, kaks rõngast erinevat värvi, Dienesha klotsid, "Maagilised teed", numbrite komplekt 1-5, geomeetriliste kujunditega ringid, märgisümbolid, magnettahvel.

Tunni edenemine.

Poisid, vaadake, oleme kohal rühm sai kirja. Kes selle kirjutas? Kolobok. Loeme seda. /Õpetaja avab ümbriku/ Kallid poisid, tere! Kakuke kirjutab sulle. Kas olete oma mänguasjad juba korda teinud? Kui jah, siis kutsun teid külla. Et mitte metsa ära eksida, saadan teile kaardi, mis aitab teil minu majani jõuda. Ootan teie külastust! Kolobok.

Noh, poisid, asume teele? IN meil on grupis kord? Kas meie lapsehoidja ei pea meie külasoleku ajal meie järelt koristama /Laste vastused/. Siis lähme. Vaatame kaarti. Tee läheb läbi metsa. Kes elab metsas?/Laste vastused/. Täpselt nii, loomad. Soovitan teil mõnda mängu mängida "Üks, kaks, kolm, jookse minu juurde."/Õpetaja jagab kaarte erinevate loomade, lindude, putukate kujutistega. Käsu järgi "1,2,3 jookse minu juurde" Lapsed tulevad õpetaja juurde kaartidega, millel on kujutatud teatud õpetaja poolt nimetatud loomi.

Ja nüüd räägin mõistatusi nende loomade kohta, kes meie metsas elavad. Kellel see pildil on, tuleb mulle välja.

1. Ta magas terve talve kasukas,

Ma imesin pruuni käppa,

Ja kui ta ärkas, hakkas ta möirgama,

See metsaloom on… (karu).

2. Pealt paistab põõsas saba.

Mis see imelik väike loom on?

Ta purustab pähklid peeneks.

No muidugi on... (orav).

3. Kaval pettus,

punane pea,

Kohev saba on ilu.

Kes see on? (rebane).

4. Kellel on talvel külm?

Kas ta tiirleb ringi vihase ja näljasena? (hunt).

5. Ta kardab kõiki metsa:

Hunt, öökull, rebane.

Jookseb nende eest, põgeneb,

Pikkade kõrvadega... (jänes)

Poisid, vaadake pilte. Kuidas neid loomi nimetatakse?/Laste vastused/. Miks me nimetame neid metsikuteks?/Laste vastused/. Kui palju loomi teie ees on?/Laste vastused/. Neil loomadel on beebid, leiame igaühele ühe. / Õpetaja kutsub ühe lapse korraga laua äärde, millele laotakse beebidega pildid; lapsed teevad ühe pildi, panevad beebile nime ja seisavad soovitud täiskasvanud looma kõrvale/. Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd.

Asusime oma teekonnale edasi. Vaata kaarti. Oleme metsast läbi käinud, ees on soo. Kuidas me saame üle soo, kuna võime sinna kinni jääda? /Lapsed pakuvad valikuvõimalusi/. Sa pakkusid erinevad variandid või saate määrata tee alates "kivid". Kas proovime? Mul on need "kivikesed", proovime. /Lapsed jagunevad minirühmad, lähenege laudadele, millel on raba kujutavad pildid, ringide ja ruutudega taldrikud/. Mis kujuga on teie kivikesed?/Laste vastused/. Hästi tehtud, rajage rada, asetage kujundid ükshaaval, ärge tülitsege.

Ja nüüd soovitan teil lõõgastuda ja mängida "Leia maja"./Õpetaja jagab Dieneshi klotsid ringi ja ruudu kuju lapsed. Kaks rõngast põrandale, pane sisse kaardid nimede ja siltidega "Värv" Ja "vorm"/. Punases rõngas peate elama kõik punased figuurid ja sinises rõngas kõik ruudukujulised. /Lapsed täidavad ülesande/.

Oleme peaaegu koloboki majani jõudnud, tuleb vaid põllust mööduda. Vaata, kui palju siin on ilusad lilled. Peame rajama tee, et mitte lilli tallata. Valime triipude seast. / Laual on erineva pikkuse ja laiusega paberiribad, lapsed proovivad kaarti ja valivad endale vajaliku, samal ajal kui õpetaja küsib valitud riba suurust /.

Niisiis jõudsime koloboki juurde. Siin ta on, punakas, ilus kukkel. Ja milline ta on?/Laste vastused/. Anname kuklile temast piltides lugu. Tahtma? Võtame oma "Maagiline tee" ja räägi sellest kolobokile. /Lapsed koos õpetajaga täidavad morfoloogilise raja vastavalt märgid: kuju, värv, materjal, osad, suurus. /

Poisid, meil on aeg koju tagasi pöörduda lasteaed. Tagasi tuleme bussiga. Miron on täna juhiks, tema sõidab. Jagan välja geomeetriliste kujunditega pileteid, mida tuleb kasutada bussis enda leidmiseks. koht: asukoht on tähistatud numbriga. /Lapsed panevad figuuride arvu numbriga kokku ja istuvad maha/. Mine. / Õpetaja mängib laulu "Õnnelik teekond"./

Siin oleme lastekohtu ees. Kas teile meeldis meie reis? Kas see oli teie jaoks raske? Kas mängud olid huvitavad? Tahan teid kiita, et olite reisil sõbralikud, aitasite üksteist, tahan teid tänada tehtu eest hea kingitus koloboki jaoks,

tänan vastuste, teadmiste eest. Hästi tehtud.

Selleteemalised väljaanded:

Teise noorema rühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Toataimede maailmas” Eesmärk: laiendada laste arusaamist toataimedest. Programmi sisu: - Tutvustage lastele mõistet " toataim» -Tutvusta.

Teise juuniorrühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Kala vaatlemine” Teema: Kalade vaatlemine Eesmärgid: 1. Laiendada laste teadmisi välimus kala: keha on kaetud soomustega. Peas on silmad, suu ja keha tagaküljel.

Teise juuniorrühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Reis siiliga” Eesmärk: 1. Säilitada kognitiivne ja kõnetegevus kavandatavate objektidega mängulise katsetamise protsessis.

Teise juuniorrühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Reis päikesega” Teise juuniorrühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Reis koos päikesega”. Arendaja: Chernikova S. A., õpetaja.

Teise juuniorrühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Reisi koos Tishkaga” Teise noorema rühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Reisi koos Tishkaga”. Eesmärgid: tutvustada lastele mõistet "metsik".

Kognitiivne areng (CEDP).

Viimase õppetunni kokkuvõte

teises juunioride rühmas.

Valmistatud ja läbi viidud:

õpetaja Sigaeva A.A.

Kyshtym.

Programmi sisu:

parandada eristamis- ja nimetamisvõimet geomeetrilised kujundid: ring, ruut, kolmnurk, pall, kuubik;

parandada kahe objekti võrdlemise võimalust pikkuse, kõrguse, laiuse järgi, näidata võrdlustulemusi sõnadega pikk lühike, kõrge madal, lai kitsas;

harjutage kahe objekti võrdlemise võimalust suuruse järgi, märkige sõnadega võrdlemise tulemus suur väike;

jätkuvalt täiustada ühe või mitme objekti leidmise oskust spetsiaalselt loodud keskkonnas, kasutada sõnu üks, palju;

harjutada ruumisuundade eristamise ja sõnadega tähistamise oskust ees - taga, vasakul - paremal;

tugevdada oskust eristada ja nimetada päevaosasid: hommikul pärastlõunal Õhtune öö;

arendada tähelepanu, mõtlemist, mälu, kujutlusvõimet.

Demo materjal:

geomeetrilised kujundid - ruut, ring, kolmnurk, pall, kuubik; lilled kollane, sinine, roheline, punane; imeline kott; Katya nukk; kuubikud (suured ja väikesed) vastavalt laste arvule; pikad ja lühikesed papist rajad; suured ja väikesed kastid; papist ojad (laiad ja kitsad); molbert; 3 papist jõulupuud erinevad kõrgused; papist jänku.

Tunni edenemine.

Uksele koputatakse.

Vl: Poisid, keegi tuli meile külla. Kes see on?

Lapsed: nukk Katya!

V-l: Jah, see on Katya nukk ja ta on millegi pärast ärritunud. Katya, miks sa nutad?

Katya: Mängisin klotsidega: need olid suured ja väikesed ning kui teile külla läksin, ajasin kõik kuubikud segamini ega saanud neid lahti võtta.

V-l: Katya, kas sa tahad, et aitaksime sind?

Lapsed lähevad vaibale laiali laotatud kuubikute juurde. Ees on kaks teed: lühike ja pikk. Poisid, meie ees on kaks teed. Mis rada see on? (Pikk). Kumb see on? (Lühike). Millise tee me valime? See on õige, pikk.

Samuti on 2 kasti: suur ja väike.

Vl: Aitame Katjal koguda väikseid kuubikuid väikesesse kasti ja suured sisse suur kast. Poisid, võtke igaüks üks kuubik. Vaata oma kuubikuid ja näita mulle suuri kuubikuid, nüüd näita väikseid. Mitu kuubikut sul käes on? (Üks) Mitu kuubikut on kastides? (Mitte keegi). Nüüd pane kuubikud kastidesse, ole ainult ettevaatlik, kuhu paned suured ja kuhu väikesed. Mitu kuubikut on kastides? (Palju). Katya on õnnelik!

Katya: Hurraa! Aitäh, poisid! Ja selle eest kingin teile imelise geomeetriliste kujunditega koti.

V-l: Aitäh, Katya! Poisid, näitame Katyale, et me tunneme geomeetrilisi kujundeid. Igaüks teist võtab kordamööda ühe tüki välja, näitab seda meile ja helistab.

Katya: Kui hea mees sa oled! Ja ma tahan teile ka näidata lilleniit. Seal on nii ilus!

V-l juhatab lapsed kaasa. Nende ees on 2 oja: lai ja kitsas.

V-l: Sinna jõudmiseks peame astuma üle kahe oja. Mis voog see on? (Lai) Ja milline peaks olema samm, et sellest üle astuda (lai, suur). Mis voog see selline on? (Kitsas). Ja mis samm? (Väike).

V-l: Mida ilusad lilled! Mis värvi lilled su paremal pool on? (Punane) Mis värvi on su vasakul pool? (Roheline). Mis värvi lilled on teie ees? (Sinine) Millised lilled on teie taga? (Kollane). Poisid, kas teile meeldis lilleniit?

Ja kui sina ja mina mängisime, jälgis Jänku meid. Läheneme molbertile: sellel on kolm erineva kõrgusega puud.

V-l: Jänku elab kõige kõrgema puu all. Kuidas sa tead, milline puu on kõrgeim? (Liiguta neid kõrvuti: kinnita). Kes näitab, kus Jänku elab? Paneme ta alla kõrge jõulupuu. Hästi tehtud! Aitas Jänku.

V-l: Poisid, selleks, et saaksime tagasi d/s-i jõuda, peame mängima mängu "Millal see juhtub?" Kuulake mind tähelepanelikult. Mina alustan ja sina jätkad.

Tuleme d/s-sse, teeme harjutusi, sööme hommikusööki... hommikul. Õpime, jalutame, lõunatame... päeval. Tuleme koju ja vaatame" Head ööd, lapsed!”... õhtul. Magame... öösel. Siin oleme teiega oma rühmas tagasi.

Programmi sisu:
1. Kujundada kognitiivse suhtumise alus meid ümbritsevasse maailma;
2. Arendada laste kognitiivset tegevust;
3. Tutvustada lastele metsloomade elupaiga iseärasusi;
4. Õpi vastama probleemsed küsimused;
5. Õppige ise elementaarseid järeldusi tegema;
6. Aktiveerige laste kõne loendamise kaudu väliseid märke loomad;
7. Kasvatage soovi aidata mängu tegelane otsuses probleemne olukord.

Varustus:
Mänguorav, korv maiustega, metsloomade tasapinnalised (joonistatud) eluruumid (hundikoopas, rebasekoopas, karupoopas); valged triibud, mis katavad loomade kodu sissepääsu, orav, puu õõnsusega; muusika helisalvestus.

Eeltöö: järelevalve looduslik fenomen, vaadates illustratsioone loomade elust metsas, lugedes kunstiteoseid.

GCD liikumine:

Aja organiseerimine: sõrmede võimlemine:

See sõrm on orav
Punajuukseline tüdruk.
See sõrm on jänku
Jänku on punker.
See siin on rebane,
Keeruline õde.
See on sihtkaru,
Armastab kõvasti möirgama.
See on hall topp.
Selgus, et see oli rusikas.
Tõmmake rusikas kiiresti lahti
Laske kõik loomad metsa.

- Poisid, teate, et täna hommikul, kui ma lasteaeda läksin, juhtus minuga nii. Ma lähen lasteaeda, lähen verandale, kuulen, et keegi nutab. Ta kummardus ja istus nurgas – vaata kes (väike orav).
- Kes see on? Vaata, kui väike ja hirmul ta on (lapsed silitavad oravapoega ja uurivad seda). Küsisin, mis temaga juhtus, ja teate, mis ta vastas: ta eksis ära ega tea nüüd, kuidas koju saada. Mida teha? (Laste ütlused).
"Poisid, ma teadsin, et saate väikest oravat aidata, ütlesin talle kohe: ära nuta, orav, meie poisid aitavad teid kindlasti." Kas sa tead, kus väike orav elab? (Laste vastused).
- Väike orav, sa elad metsas, õõnsuses, kõrge puu otsas. Et teid aidata, peame minema metsa. Ja metsast leidmiseks sulgege silmad ja ma ütlen võlusõnad:

Üks kord. Kaks, kolm, neli, viis, leiame end jälle metsast.

Muusika mängib.

- Poisid, siin me oleme metsas. Kumb siin on? Värske õhk, vaikus: ei linnuhääli ega kahisevaid lehti. Ainult lumi krõbiseb jalge all. Talv. Väike orav, kas sa mäletad, kus su maja metsas on? Ei poisid, ta ei mäleta. Vaata, siin on kellegi jäljed. Lähme neid jälgi järgima, ehk juhatavad need meid väikese orava majja.

Lapsed järgivad õpetajat ja lähenevad rebaseaugule.

- Vaata, siin on kellegi maja. Väike orav, kas see on sinu maja? Ei tea. Poisid, kas te arvate, et see on väikese orava maja? ( Laste avaldus). Miks sa nii arvad?

(Lapsed põhjendavad oma vastuseid: väike orav elab õõnsuses, ta on puu sees ja see maja on maas).

- Jah, poisid, teil on õigus. Seda maja nimetatakse auguks. Kes seal elab? (Laste ütlused). Puhume vaikselt sissepääsu peale, et lumepall laiali läheks. (Lapsed puhuvad). Kes elab augus? ( Laste vastus: rebane.) Vaata, milline rebane? ( Laste avaldused). Kuidas nimetatakse rebasepoegasid? Kus rebane elab? Enne kui ta meid märkab, liigume vaikselt edasi.

Vaata, siin on kellegi teise maja. Väike orav, kas see on sinu maja? Ei tea. Poisid, kas te arvate, et see on väikese orava maja? ( Laste avaldused).
Miks sa nii arvad? ( Lapsed põhjendavad oma vastuseid: väike orav elab õõnsuses, ta on puu sees ja see maja on maas).

Jah, poisid, teil on õigus. Sellist maja nimetatakse koopasse, see on suurem kui auk. Kes seal elab? ( Laste avaldused). Puhume vaikselt sissepääsu peale, et lumepall laiali läheks. ( Lapsed puhuvad). Kes elab pesas? (Hunt). Vaata, milline hunt? Kuidas hundikutsikaid nimetatakse? Kus hunt elab? Enne kui ta meid märkab, lähme vaikselt edasi. Püüdke jälgida minu jälge, et mitte sügavasse lumehange kukkuda.

Õpetaja ja lapsed lähenevad kõrvalmajale.

- Vaata, kui suur lumehang on, see on ilmselt ka maja. Väike orav, kas see on sinu maja? Ei tea. Poisid, kas te arvate, et see on väikese orava maja? Miks sa nii arvad? ( Väike orav elab õõnsuses, ta on puu sees ja see maja on maa peal).

Jah, poisid, teil on õigus. See suur lumehang on väga sarnane koopasse, puhume vaikselt sissepääsu peale, et lumepall laiali läheks ja vaatame, kes seal elab? ( Lapsed puhuvad). Keda sa koopas näed? ( Karu). Mida karu teeb? ( Magab). Vaata, mis karu? Kuidas nimetatakse karupoegasid? Kus karu talvel magab? Enne kui ta ärkab, lähme vaikselt edasi.

Õpetaja ja lapsed lähenevad puule.

Poisid, vaadake, kui kõrge puu meie teel on ja väike orav oli kuidagi õnnelik. Mis sa arvad, mida ta nägi? Väike orav, poisid ütlevad, et nad on lõpuks su maja leidnud. Poisid, öelge väikesele oravale, mis on tema maja nimi. (õõnes). Kus maja asub? Kas märkate kedagi õõnes? Jah, see on su ema, väike orav.

Õpetaja paneb oravapoja õõnsusse.

- Vaata, kui õnnelikud olid väike orav ja tema ema. Hea, et me neid aitasime. Oh, orav õõnest annab meile midagi. (Vaadates pähklikorvi). Ta kohtleb meid ja tänab abi eest, sest me aitasime ta väikesel oraval koju. Täname oravat maiuse eest ja jätame metsasõpradega hüvasti. Ja sina, väike orav, proovi mitte enam eksida. Oh, hakkab külmemaks minema, meil on aeg koju naasta. Sulge oma silmad.

Lapsed sulgevad silmad, õpetaja ütleb võlusõnad:

Suleme silmad tihedalt,
Ja nüüd: üks, kaks, kolm -
Jõudsime kõik tagasi gruppi.
Vaata ringi ja näe!

Siin me jälle oma rühmas oleme. Kas sul on soe?
Kus me olime? Keda sa nägid? Kus rebane elab (hunt, karu, orav)? Mida teeb karu talvel? Tubli, sa aitasid väikesel oraval tema maja leida. Ja selle eest saatis oravaema sulle oma varudest maiuse – pähklid. Aita ennast.

Tunnimärkmed II juunioride rühmale teemal:

"Me läheme, läheme, läheme"

Haridusala "Ohutus"

Valdkondade integreerimine "Tunnetus, suhtlemine, sotsialiseerimine, Kehaline kultuur, muusika"

Eesmärgid:

1. Tutvuda nii mõiste “Transport” kui ka transpordiliikidega (maa-, vesi-, õhu-; eritransport);

2. Kinnitada esmaseid teadmisi liiklusohutuse reeglitest; käitumisreeglid transpordis;

3. Laienda leksikon lapsed;

4. Parandada liigutuste koordinatsiooni;

5. B hingamisharjutused viia läbi õige ninahingamise, huulte sulgemise, näolihaste tugevdamise koolitust;

6. Katsetamisel andke lastele aimu esemete ujuvusest;

Varustus ja materjalid:

Mänguasjad ja pildid “Transport”, sinine ekraan, veenõu, paat, käepärased esemed, “Värvilised autod”, erinevad pildid, “Liivamees”, Magnetofon, Valgusfoor.

Tegevuste edenemine.

Lapsed on osa rühmast, laual on mänguasjad: lennuk, rong, paat, autod.

Mis on laual? (loetelu)

Kuidas neid esemeid ühe sõnaga nimetada (transport)

Milleks see mõeldud on? (sõita, lennata, ujuda, kaupa transportida, reisida)

Ja jällegi on tõsi, transport aitab ringi liikuda ja reisida.

Kas sulle meeldib reisida? Täna proovime reisida kõigi nende transpordiliikidega.

Tuletame kõigile meelde käitumisreegleid transpordis. Kuulake, kuidas üks poiss bussis sõitis:

Ühel hommikul poiss Tolja

Istusin bussile number viis.

Reisija teel

Ta viskas prügi jalge ette;

Mahajäänud toit, bungler

Ma määrisin kõik bussis olid.

Määrisin käed moosiga,

Ta pühkis selle kohe istmele;

Kui jultunud inimene ta on,

Ronisin sisse määrdunud kingadega.

Ta võttis taskust pastaka -

Värvisin terve selja.

Kirjutas "Tolyan oli siin"

Milline huligaan poiss!

Mida saate selle poisi käitumise kohta öelda? Kas transpordis on võimalik süüa? Miks? Kas joonistada istmele? Sa ei tee seda kunagi, eks? Miks on vaja liikumise ajal kinni hoida? Kas on võimalik aknast välja kummardada? Milliseid reegleid sa tead?

Lapsed: liiklusreeglite järgimine pole keeruline: peate olema ettevaatlik, väga ettevaatlik.

Istusid autosse - ära ole laisk,

Kiirustage ja pange kinni!

Ja laps toolis

Lapse juurde.

Hästi tehtud poisid, nüüd võite reisile minna.

Arva ära, kust me oma teekonda alustame.

Vennad on valmis külla tulema

Nad klammerdusid üksteise külge

33 autot järjest lobiseb, ragistab,

Ja nad tormasid – tee on kaugel

Nad jätsid lihtsalt suitsu

(Lapsed lähevad "rongi", see lülitub sisse muusikaline saate)

Kes juhib rongi? (juht)

Raudtee on läbi, autodest välja. Ja meri jääb meie teele – ja kuidas me, poisid, üle mere saame? (Sinine kardin)

Millega me purjetame? (paat, laev, aurulaev, kuter)

Kes juhib laeva (kapten, meremehed)

Siin on meil paat (paber).

Aga meil pole aerusid, mis paneksid teda ujuma. Ja tuul aitab meid. Peate puhuma (nina kaudu sisse hingates, suu kaudu välja hingates). Puhu aeglaselt: kui tuul on tugev, vajub paat põhja ja tuleb torm.

Mis veel ujub? (Jagage esemed katse jaoks välja)

Miks lusikas uppus? Paat? (raske)

Samuti võib inimene uppuda, kui ta ei oska ujuda. Ja mille peal peaks Ivaštška muinasjutus ujuma? (süstik)

Käeharjutused:

Paat hõljub mööda jõge. Sõrmuste vette jätmine.

Suur aurik sõidab

Kapten juhib teda (lainetaoline käeliigutus)

Nii me ületasime mere ja nüüd on mäed meie teel. Kuidas üle saada? (õhuga)

mille peal?

Väga kiiresti taevas tormas

Hämmastav lind

Piloot lendab sellel kõrgel

Missugune lind? (lennuk)

Õige, aga et nii suur raudlind lendaks, on tal vaja võlumootorit.

Harjutus ninahingamise treenimiseks, huulte sulgemine “Mootor” (Sule üks ninasõõr, hinga läbi nina, patsuta teist ninasõõr mmm)

Lennuki mäng

Valmistuge lennukiks. Käivitage mootorid.

Lendame! U-U-U (käed külgedele)

Lennukid lendasid kõik ringis, üksteise järel.

Lähme maanduma! (2-3 korda) Maandus.

Kas tegime lennuki ise? Öelge luuletus "Lennuk"

Peal veetransport reisiti õhuga raudtee lähme mööda. Vasak?

Autoga.

Autot tohivad juhtida ainult need, kes teavad Reegleid. Maanteeliiklus. Kuidas seda nimetatakse? (autojuht, autojuht)

Kui mäletame, sõidame värviliste autodega

Millisel teelõigul autod sõidavad? (sõidul, maanteel)

Kuhu jalakäijad lähevad? (kõnnitee)

Kus saab sõiduteed ületada?

Kuidas seda märki nimetatakse?

Mida foor tähendab?

Mis värvi autot sa tahad?

Mine! (Mängu värvilised autod)

Autod garaažis! Istume maha ja puhkame. Meie teekond lõpeb. Mis aitas meil reisida? Kuidas sa oma teekonda alustasid? Kas olete lõpetanud?

Kuidas seda ühesõnaga nimetatakse (TRANSPORT)

Mõistatus: joob bensiini nagu piima

Saab kaugele joosta

Veab kaupa ja inimesi

Tead sa teda muidugi? (Auto)

Kui see veab lasti, on see kaubaveok.

Reisijad – sõiduauto.

Samuti on olemas eritransport.

Kodutöö- millega su ema ja isa sõitsid?

- "Drema" tahab midagi öelda (Foor on katki) - Kas aitame?

D/u “auto kokku panemine” (erinevad pildid)

Küsigem, kas Drema mäletab, mis on transport

(Mäng – mis on lisa)

Aidake poisid, öelge Dremale.

Nüüd on kõik hästi, hüvasti.

Ljudmila Parkhomenko
GCD kokkuvõte 2. juunioride rühmas “Kolobok Safety”

Ohutustund 2. juuniorrühmas

"Koloboki ohutus."

Programmi sisu:

1. Koguge teadmisi tuleohutus ja kuidas võõraga käituda.

2. Tutvustage lastele tuletõrjeautot.

3. Kehtestada tuleohutuseeskirjad.

ärge võtke kätte ega mängi tikkudega;

ärge asetage esemeid pistikupessa;

lapsi ligi ei lasta gaasipliit;

Tulekahju korral helista =01=.

Materjal: Mudeltee, teatrinukud: “Kolobok”, “Fox”, mänguasi “Tuletõrjeauto”.

Kõlab koloboki laul.

Voss: Poisid, kes seda laulu laulab? Otsime ta üles!

Kolobok: Tere, poisid. Veeresin mööda tänavat, nägin palju maju, autosid ja veeresin teie lasteaeda.

Kuidas nimetatakse seda tänavaosa, kus sõidavad autod?

Lapsed: Tee.

Voss: Poisid, tulge meie teele. Ütle kuklile, kuhu ta peab üle tee veerema.

Lapsed: mööda ülekäigurada.

Voss: Räägi meile, millised autod teel sõidavad.

Lapsed: autod, veoautod.

Küsimus: Milliseid sõidukeid nimetatakse veoautodeks?

Lapsed: kauba vedamine.

Küsimus: Millist lasti saavad autod vedada?

Lapsed: liiv, tellis...

Voss: Võtke autod ja sõitke mööda meie teed.

Kehalise kasvatuse tund “Autod sõidavad mööda teed”

(Lapsed mängivad autodega)

Voss: Poisid, milline tee on lai või kitsas?

Laste vastused.

(Serena kõlab).

Voss: Vaata, teele ilmus teine ​​auto. Kes arvas, kuidas seda nimetatakse?

Lapsed: Tuletõrjeauto.

Küsimus: Mis värvi auto on?

Laste vastused.

Vos: Auto on punane, et seda oleks kaugelt näha, ja anna teed tuletõrjeautole.

Kas auto sõidab kiiresti või aeglaselt? Miks?

Lapsed: Kiiresti, et oleks aega tuld kustutada.

Voss: Räägime Kolobokile, mida tuleb tulekahju vältimiseks teha.

Ärge võtke kätte ega mängi tikkudega.

Ärge lülitage gaasipliiti sisse.

Ärge ühendage triikrauda vooluvõrku.

Tulekahju korral helista 01.

(Seal on kuklid rebastega).

Rebane: Kolobok, kus sa oled olnud?

Kolobok: Lasteaias.

Rebane: Ma ei kuule midagi hästi, istuge ninale ja öelge seda valjemini.

(Kukuke istus maha ja rebane sõi selle ära).

Voss: Kukkel kohtus võõra rebasega ja juhtus häda. Mis juhtus?

Kes on võõras?

Lapsed: Võõras.

Küsimus: kuidas peaks käituma võõra inimesega kohtudes?

Lapsed: Jookse koju, kus on palju rahvast. Ära räägi. Ärge istuge võõrasse autosse. Ära võta temalt mingeid asju.

Avatud õppetund MTÜ “Turvalisus” elluviimisest teises juuniorrühmas “Hea nõia sünnipäev”

Avatud tund teises juunioride rühmas teemal MTÜ “Ohutus”

"Hea nõia sünnipäev"

(Rühmas istuvad lapsed ja õpetaja ja loevad muinasjuttu, uksele koputatakse)

Kasvataja: Poisid, kas te kuulete, kuidas keegi meie uksele koputab?

Lapsed: Jah!

Kasvataja: Vaatame, kes meie juurde tulid!

(Õpetaja avab ukse ja postiljon tuleb sisse)

Kasvataja: Tere, kes sa oled ja kust sa pärit oled ning miks sa meie juurde tulid?

Postimees: Tere! Olen Postimees haldjametsast. Ma tõin sulle paki Hea Nõia käest.

(Postimees annab paki ja lahkub. Õpetaja paneb paki lauale.)

Kasvataja: Poisid, avame paki ja vaatame, mida huvitavat Hea Nõid meile saatis?

Lapsed: Vaatame!

(Õpetaja avab paki ja võtab sealt välja kirja, loeb selle ette)

Kasvataja: “Kallid poisid! Kutsun teid oma sünnipäevale, haldjametsa! Ja selleks, et te mind lihtsalt ja kiiresti üles leiaksite, panin teie pakki kaardi ja võlukoti jootrahaga! Head reisi! Varsti näeme! Hea nõid! »

(Õpetaja võtab pakist välja kaardi ja võlukoti ning näitab seda lastele)

Kasvataja: Noh, poisid, lähme nõia sünnipäevale?

Lapsed: Jah!

Kasvataja: Lähme siis valmistuma. Ja mis kõige tähtsam, võtame kingituse, mille me talle eelmises tunnis valmistasime! Kas mäletate, mis see on?

Lapsed: Jah! See on võlukepp!

Koolitaja: Hästi tehtud! Poisid, meie sünnipäevalaps elab muinasjutumetsas, mis tähendab, et meie teekond tõotab tulla raske, kuid huvitav! Aga enne teele asumist meenutagem metsas käitumisreegleid! Kuidas peaksite käituma?

Lapsed: Me ei peaks üksi, ilma täiskasvanuteta metsa minema. Peate kõndima ainult sissetallatud radadel. Metsaelanikke ei saa hirmutada. Tee müra, jäta prügi maha. Olge tähelepanelik ja kuuletuge oma vanematele.

Koolitaja: Millised toredad kaaslased! Avage meie kaart ja asuge teele! Läheme formatsioonis üksteise järel, ükshaaval, mitte maha jäämata.

(füüsiline minut "Takistusrada")

Kasvataja: Oh, poisid, meil on ees maagiline sildüle jõe. Kas teate, kuidas seda õigesti mööda kõndida?

Lapsed: Peate kõndima ükshaaval, hüppamata, hoidke reelingutest kinni ja ärge jätke liistude vahele.

Koolitaja: Hästi tehtud! Aga võtame vihje ja kontrollime, kas vastasid õigesti!

(õpetaja loeb vihjet ja kõnnib lastega üle silla)

Kasvataja: Nii et oleme oma silla ületanud! Noh, lähme edasi?

(füüsiline minut)

Kasvataja: Oh! Poisid, meid ootab ees maagiline soo! Kuidas me sellest läbi saame?

Lapsed: Võtame vihje!

(õpetaja võtab kotist vihje ja loeb selle ette)

Koolitaja: Kallid poisid! Muinasjutulise raba ületamiseks peate kotist võtma minu valmistatud jalajäljed, maagilised värvid pintsliga ja kaunista neid!

Kasvataja: Poisid, istume laudade taha. Need on teile juba ette valmistatud veepurkide, salvrätikute, tühjade jälgede ja värvidega. Kuid enne, kui asume oma märke värvima, pidagem meeles ja vaadakem üle ohutusreeglid pintslite ja värvidega töötamisel.

Lapsed: Peate pintslit õigesti hoidma, ärge vehkige sellega, et mitte silma ega naabrit tabada. Värvi suhu pista ja endale ega naabrile määrida ei saa.

Koolitaja: Õige! Nüüd hakkame maalima.

(kunsti loovus)

Koolitaja: Kas kõik on värvimise lõpetanud?

Lapsed: Jah!

Kasvataja: Vaatame, mis sul on! Suurepärane! Kõik said ülesandega hakkama! Nüüd saame oma teed jätkata, kuid kõigepealt teeme oma töökohad puhtaks.

(lapsed koristavad lauad)

Koolitaja: Hästi tehtud! Nüüd annan teile vihje, kuidas meie väikeste jalajälgede abil ületada maagiline soo!

(õpetaja võtab vihje välja ja loeb ette)

Kasvataja: Võlusoo ületamiseks tuleb jalajäljed rabale panna ja nende peal rangelt, ettevaatlikult, kiirustamata ja tõukamata kõndida. Noh, proovime ära?

Lapsed: jah!

(õpetaja ja lapsed kõnnivad jälgi mööda raba)

Kasvataja: Nii et sina ja mina oleme ületanud võlusoo! Ja siin on Hea Nõia maja! Vaata, ta kohtub meiega!

Nõid: Tere kallid poisid!

Lapsed: Tere!

Nõid: Mul on väga hea meel teid oma puhkusel näha!

Kasvataja: Hea nõid, lubage poistel ja minul teid sünnipäeva puhul õnnitleda ja kinkida teile võlukepp, mille valmistasime oma kätega spetsiaalselt teie jaoks! Soovime teile kõike head!

(poisid teevad kingituse)

Kasvataja: Ja poisid on teile ka teie sünnipäeva kohta luuletusi ette valmistanud!

(lapsed loevad luulet)

Nõia: Suur tänu, mu kallid poisid! Kutsun kõiki lauda maitsma minu maagilist teed koos maiustustega! Vajan lihtsalt teie abi laua katmisel! Kas sa aitad mind?

Lapsed: Jah!

(didaktiline mäng sünnipäevaks laua katmine)

Kasvataja: Poisid, kas mäletate, kuidas lauda katta ja lauas käitumisreegleid?

Lapsed: Jah! Tassid tuleb asetada ettevaatlikult, servast kaugele, et mitte kukkuda ega puruneda! Vala teed aeglaselt, et mitte märjaks saada ega kõrvetada! Istuge vaikselt laua taga ja ärge pabistage. Kukkumise vältimiseks ärge kiikuge toolil!

(lapsed ja õpetaja koos nõiaga istuvad laua taga ja joovad teed)

Kasvataja: Aitäh maiuste eest, hea nõid! Ja nüüd on aeg naasta lasteaeda, oma rühma!

Nõid: Kuna olete mulle nii väga meeldinud, viin teid võlukepi abil lasteaeda tagasi! Hoidke oma käsi ja sulgege silmad.

(õpetaja ja lapsed hoiavad käest kinni ja sulgevad silmad, nõid puudutab kõiki võlukepiga, kõlab tema lahkudes maagiline muusika.)

Kasvataja: Oh, poisid, avage kiiresti silmad, me oleme juba oma rühmas! Noh, kas teile meeldis meie reis?

Lapsed: Jah!

Koolitaja: Milliseid takistusi oli meil teel Hea Nõia külastamiseks?

Lapsed: Sild üle jõe ja maagilise soo!

Kasvataja: Kas me suutsime kõigest üle saada?

Lapsed: Jah!

Koolitaja: noh, lähme nüüd oma saidile, võib-olla ootab meid seal keegi?

LÕPP

ABSTRAKTNE

otse haridustegevus

Haridusvaldkond "Turvalisus"

Teema: "Matš pole suur!”

Vanuserühm 2. juunior rühm

Eesmärgid:

kujundada lastes arusaamine tuleohtlikest objektidest, mida ei saa iseseisvalt kasutada;

anda aimu, et tuli võib inimesele tuua mitte ainult kasu, vaid ka kahju, tekitada tuleohu tunnet;

kinnistada laste teadmisi tuletõrjuja elukutsest ja varustusest, mis aitab inimesel tulekahju kustutada;

süvendada ja süstematiseerida laste teadmisi tulekahju põhjuste kohta; tutvustage lastele numbrit "01", õpetage neile, kuidas helistada tuletõrjesse;

kinnistada laste teadmisi tuleohutusreeglitest

Eeltöö:

S. M. Marshaki muinasjutu “Kassi maja” vaatamine;

tuleteemaliste luuletuste päheõppimine;

töötama koos näidismaterjal"Tuleohutuseeskirjad";

tuletõrjeauto mängud.

Tunni materjalid: näidispildid: tuletõrjuja, kamin, lõke, tuli; Seadmed; mänguasi - tuletõrjeauto; telefon.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment.

Poisid, nüüd ma ütlen teile mõistatuse, kui te selle ära arvate, saate aru, millest me täna räägime. Nii et kuulake tähelepanelikult:

ma praadin, aurutan ja küpsetan,

Ma võin olla kõigi kodus.

Inimesed on palju, palju aastaid vanad

Toon soojust ja valgust.

Ma põletan su ära – ära puuduta mind.

Ma kutsun ennast...(Tulekahju ).

Täpselt nii, see on tuli! Täna räägime teiega tulekahjust.

2. Vestlus "Tuli tuli"

- Kas olete kunagi tuld näinud? (küünal, tuli)

Räägi tulekahjust. Milline ta on? (näita pilte - helge, kuum, ohtlik)

Kas tulest võib kasu olla? (tuli lõkkes - soojendab, valgustab, aitab toitu valmistada; tuli kaminas - soojendab, valgustab)

Kust nad tuld saavad? (tikud, välgumihklid)

3. Üllatushetk

(kuuldakse niidumist)

- Poisid, kas kuulete? ( Kassipoeg ilmub)

- Poisid, vaadake, kes meile külla tuli? (Sidemega käpaga kassipoeg)

- Kassipoeg, räägi poistele, mis sinuga juhtus?

- Ma põletasin oma käpa ära.

- Kuidas see juhtus?

- Otsustasin tikkudega mängida, tahtsin lõket teha.

- Poisid, võite võtta tikud. (Ei).

- Räägime Kittenile, mis juhtub, kui tikud kätte võtad.

4. Füüsiline harjutus

Tikud on ohtlikud, /Lapsed vehivad näpuga./

Lihtsalt puudutage neid -

Ilmuge kohe /Tõstke käed üles ja liigutage

Särav tuli! sõrmed, /

Kõigepealt väike, /Käed teie ees./

Ja siis suur, suur! /Käed üles, sõrmed liiguvad./

Tuul puhus / puhus./

Ja tuli kustus. /Nad annavad alla./

5. Vestlus "Tuli ja kõik sellega seonduv"

- Meie korterites, poisid, on palju esemeid, mis võivad kergesti süttida, nii et kõik täiskasvanud ja lapsed peaksid tulega olema väga ettevaatlikud.

Millised esemed võivad kodus süttida? (pliit, triikraud, pistikupesad, tikud, välgumihklid).

Tulekahjud on väga ohtlikud. Mööbel, riided, mänguasjad ja isegi inimesed võivad suures tulekahjus põleda. Poisid, kui on katastroof - tulekahju, kellele peaksime helistama? (tuletõrjesse)

- Mis number? (01)

Iga kodanik teab

Tulekahju korral, tulekahju korral

Vali "01"

- Proovime seda numbrit telefoniga valida.

(valides telefonis numbreid 01)

- Mis on tulekahju kustutava masina nimi? (esitluspilt – tuletõrjeauto)

- Vaata ja ütle mulle, mille poolest erineb tuletõrjeauto teistest sõidukitest? (see on punane, redeliga, sõites kõlab nagu serena)

- Kuidas serena kõlab? (Oo, oi, oi)

- Kuidas te kutsute inimesi, kes kustutavad tulekahjusid? (demonstratsioonipilt – tuletõrjujad)

6. Mõistatused.

Kassipoeg: Ma saan kõigest aru. Kas ma saan lastele mõistatusi öelda?

1. Põrandale kukkus kivisüsi,

Puitpõrand põles,

Ära vaata. Ära oota, ära seisa

Ja täitke see... (veega).

2. Kui väikesed õed

Valgustus tikud kodus

Mida peaksite tegema?

Kohe need tikud...(take away).

3. Ta lendas sisse, sumises ja asus kiiresti asja kallale.

Kastis ja kastis, see on kõik - oht oli möödas (tuletõrjeauto).

4. Peame võitlema tulega

Oleme veega partnerid.

Inimesed vajavad meid väga

Kes me siis oleme? ...(tuletõrjujad).

7. Tuleohutusreeglid salmis.

- Tuletame kassipojale meelde tuleohutuseeskirju.

- Lõbu ja mängude jaoks

Ärge korjake tikke!

- Ära tee nalja, mu sõber, tulega

Et hiljem mitte kahetseda!

- Ära süüta ise tuld

Ja ära lase teistel!

- Isegi pisike on särav

Mitte kaugel tulest!

- Köögis gaas, tolmuimeja,

TV ja triikraud

Laske sisse lülitada ainult täiskasvanud

Meie usaldusväärne vanem sõber!

- Lase meil vertikaalselt vaidlustatud,

Ainult kasvul pole sellega midagi pistmist!

Oleme täiskasvanute jaoks alati valmis

Aidake tulega võidelda!

8. Eksperiment.

Nüüd, poisid, vaatame, kuidas saate tulekahju kustutada.

Süüta kaks küünalt. Kustutage üks veega, teine ​​liivaga.

9. Mäng “Kustuta tuld”.

Kaks meeskonda. Lapsed roomavad läbi tunneli (need on veepiisad) ja pärast tule kustutamist päästavad mänguasjad.

10. Mäng “Toksi, plaksuta”.

- Noh, kassipoeg, sa mäletad kõike. (Jah).

- Kontrollime seda kohe. Ja poisid aitavad sind.

Mängu tingimused: kui lapsed teevad õigesti - plaksutama kui see pole õige - trampima. Lapsed seisavad ringis.

Ma tean nüüd, sõbrad,

Et sa ei saa tulega mängida (plaksutama).

Tikud põlevad rõõmsalt

ma mängin nendega (trampima).

Roma jooksis maja taha,

Seal mängib ta tulega (trampima).

Ta on ohtlik, Masha teab

Triikraud ei lülitu enam sisse (plaksutama).

Vika ja Vera mängivad,

Pliidil põleb gaas (trampima).

Nüüd teavad poisid kõik

Miks sa ei saa tulega mängida? (Jah).

11. Kokkuvõte.

- Pidage meeles, poisid, need on reeglid. Ja sina, kassipoeg, tead, et tikkudega mängimine...see on keelatud, muidu juhtub katastroof. Aga kui on tulekahju, siis tuleb helistada numbrile...01. Ja kes tuleb...tuletõrjujad, ja mille peal... pealtuletõrjeauto. Noh, kassipoeg, saa terveks ja tule meile külla.

Svetlana Tšernikova
Teise juuniorrühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte “Reis päikesega”

Tunnimärkmed kognitiivse arengu kohta

sisse teine ​​noorem rühm« Päikesega reisimine» .

Arendaja: Tšernikova S. A., esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja

Sihtmärk: Looming soodsad tingimused erinevat tüüpi tegevuste kasutamiseks, nende lõimimiseks, et tõsta õppeprotsessi efektiivsust.

Valdkondade integreerimine: « Kognitiivne areng» (elementaari kujunemine matemaatilised esitused; moodustamine täielik pilt rahu, silmaringi avardamine, "Füüsiline arengut» , "Sotsiaalne-kommunikatiivne", "Kunstiline ja esteetiline", "Kõne arengut»

Ülesanded:

Hariduslik:

Kasvatada lastes huvi ja soovi oma silmaringi laiendada,

Kasvatada uudishimu, vastastikust abi,

Kasvatage positiivset suhtumist ümbritsevasse maailma,

Arendav:

Arendada lastel on vaimne protsessid: kognitiivne võrdlus, loogika,

Arendada peenmotoorikat sõrmed;

Arendada ja parandada motoorseid oskusi,

Et arendada huvi ilukirjanduse vastu,

Tekitada soov laulda tuttavaid laule;

Hariduslik:

Arendada mõistete eristamise oskust "üks", "palju", "mitte keegi";

Konsolideerimine (värv, kuju, suurus);

Arendada ja aktiveerida laste kõne;

Õpetage lapsi sirgjooni joonistama (sõrmede maalimine);

Varustus:

Magnetofon, muusikasalvestus;

Kuke ja vanaema majad;

Päikesepaiste pulga otsas;

Mänguasjad: kukk, kana, kanad;

Taldrikud herneste, ubade, mannaga;

Ringid, pallid, korvid, jõulupuud;

Ehitusloogika organiseeritud tegevusi lapsed

1. Organisatsioonimoment

Kasvataja: Lapsed, vaadake, kui palju külalisi on, tervitame üksteist.

Suhtlemismäng « Päike»

Tõusin üles päike on juba ammu olnud

Vaatas meie aknasse

Kogus kõik sõbrad ringi

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber

Me läheme kohe

Ja siis lähme vasakule

Koguneme ringi keskele

Ja me naaseme kõik oma kohale

Naeratagem, pilgutagem

Lähme reisima.

(Meetod laste aktiivseks kaasamiseks ühisesse mängutegevusse koos õpetajaga)

Väravate seadmine, mänguolukord.

Kasvataja: poisid, ma kuulen, et keegi tuleb meie poole... (ilmub Päike) . Vaata, kes meile külla tulid? (Päike tervitab lapsi)

Päike see ei tulnud lihtsalt meie juurde, see sosistas mulle kõrva, et tahab sind sinna kutsuda teekonda! Kas sa nõustud?

Enne kui lähed teekonda, Päike kutsub teid täitma väike ülesanne. Niipea, kui sellega tegelete, meie teekonda.

Mis on mu ostukorvis?

Erinevat värvi pallid. Sunny tahab et saaksite neid vastavalt korraldada lilled: sinine siniseks korviks, punane punaseks, roheline roheliseks, kollane kollaseks. Kas saate sellega hakkama? No asume siis tööle (paigutama).

Mitu palli seal oli? (palju) Kui palju sellest sai? (mitte keegi) Vaatame, kas olete pallid õigesti asetanud. Mis värvi korv on? (kollane nagu päike jne. d.)

Hästi tehtud, sisse head reisi taga päikesepaiste.

Oh kutid, mis see on? (Oja) Kuidas me sellest läbi saame? Siin pole silda...

Mul tuli idee, ma näen, et ümberringi lebavad kivikesed. Mis suurus need on? (väike ja suur). Ja vormis (ümmargune). Kas arvate, et nad saavad meid aidata? See on õige, sina ja mina ehitame silla ja ületame oja (paigutage suurtest kividest sild).

Me poisid peame silla ületama

Me läheme kaugele metsa

Seal on jänesõbrad.

(jänes tuleb puu tagant välja)

Tere jänku, miks sa nii kurb oled? (Ma olen eksinud). Ja kus sa elad? (vanaema poolt). Ära muretse ja ära ole kurb. Mina ja poisid Reisimine ja me viime teid hea meelega teie vanaema juurde. Ja nii et sina tuju tõsta, kutsume teid meiega tantsima.

Kehalise kasvatuse minut "Sa kõnnid meiega".

Noh, kurbus on möödas. Ma näen maja ees. Huvitav, kes seal majas elab?

Kukk (mänguasi):

Ku-ka-re-ku! ma elan.

Ma kõnnin murul

Ja ma laulan koidikul

Tere Petya - kukk! Teame ka üht luuletust sinust.

Kukk, kukk,

kuldne kamm,

Õli pea,

Siidhabe!

Kas te ei lase lastel magada?

(kostab kolksu ja ilmub kana) Kana, miks sa nii ärevil oled?

Kana: Rebane ronis kanakuuti ja valas oad meie hernestesse. Minu kanad ei saa ube süüa, sest need võivad lämbuda.

Poisid, aitame kanadel herned läbi sorteerida ja kanadele süüa (igaühel oma taldrik, (kukk ja kana tänavad lapsi).

Jänku, vaata – kas see pole vanaema maja?

Vanaema: Tere, tänan, et tõite mu lapselapse. Kes aitas sul leida tee minu majja?

Meie, vanaema, ei räägi, vaid pigem näitame.

(joonista manna Päike)

Kuidas see välja näeb? (peal Päike)

See aitas meil leida tee teie majja.

Vanaema: aitäh! Päike, jää meiega, jänku ja mul on sinuga lõbusam.

Ja teile, poisid, on mul maiuspala.

Selleteemalised väljaanded:

GCD