Tunni kokkuvõte jää ettevalmistusrühma omadustest. Ettevalmistusrühma avatud tunni kokkuvõte “Vee, jää ja auru omadused”
Tatjana Nikolajevna Demidova
Programmi sisu:
1. Hariduslik:
Töötada välja visuaalse ja kombatava uurimise meetodid.
Jätka tutvustada lastele lume ja jää omadusi: sulab kuumuses - tekib vesi.
Kontrollige praktikas mõistatuse õigsust "See ei põle tules ega uppu vees."
Tugevdada organiseeritud käitumise oskusi.
Jätkake laienemist ja intensiivistumist leksikon lapsed.
2. Arendav:
Arendage protsessi käigus laste kognitiivseid huvisid uurimistegevus, võime sündmusi analüüsida ja järeldusi teha.
Arendage oskust kuulata ja esitatud küsimust mõista.
Arendada peenmotoorikat lapse käed.
Arendada loovat kujutlusvõimet
3. Hariduslik:
Kasvatada hoolivust, vastutustunnet, läbirääkimis- ja kooskõlastusvõimet, head tahet ja aktiivsust.
Seadmed õpetajatele:
Valamu koos lumi, kraanikauss veega, plaat kolobokile. vormid jääga, küünal, haamer, tikud, kandik. söed, pulgad, stereo, helisalvestus A. Povilaitis "Lumehelveste valss", lugu N. Kalinina "Lumikukli kohta"
Varustus lastele:
Geomeetriliste kujunditega kandikud. Lumehelbed on erineva kujuga, erinevat värvi paberist lõigatud.
GCD liikumine:
Kasvataja: - Lapsed, tulge minu juurde. Kuulake mõistatus:
Külmaks läheb.
Vesi muutus jääks.
Pikakõrvaline hall jänku
Muutus valgeks jänkuks.
Karu lõpetas möirgamise:
Karu jäi metsas talveunne.
Kes vastab, kes teab?
Millal see juhtub?
Kasvataja: - Just talvel, aga mis aastaaeg praegu on? Täpselt nii, talv. Kas sulle meeldib talv? Miks? Lähme akna juurde ja imetleme, kui valge ja ilus kõik ümberringi on. Proovi arvata mõistatus:
See on valge, kuid see pole suhkur - jalgu pole, aga ta kõnnib.
Mis see on? õige- lumi.
(Õpetaja loeb I. Surikovi luuletust "Talv").
Kasvataja: Kuidas teie arvates talv teistest aastaaegadest erineb? (laste vastused)
Jah, see juhtub ainult talvel lumi. Vaadake uuesti aknast välja, seda on igal pool lumi: nii puudel kui ka majade katustel. Lumi Nagu tekk, kattis see kogu maa.
Kas sa tead, et koos lumi kas toimuvad imelised muutused? Kas soovite teada, millised?
Istume toolidele ja ma räägin sulle ühe loo.
(Õpetaja loeb N. Kalinina teost "Lumikukli kohta").
Kasvataja: - Mis sa arvad, mis kolobokiga juhtus? Miks ta sulas? Kas soovite kontrollida, kas kukkel on tõesti sulanud? Teeme katse.
(õpetaja toob sisse kraanikausi lumi)
Kasvataja: - Vaata, mis on basseinis? õige, lumi. Kuidas sa arvasid, äkki oli see vatt? Puudutage seda sõrmega. Milline lumi? Külm. Ja mida veel? Valge, pehme, kleepuv. Ja millal lumi on pehme ja kleepuv, mida sellega teha saab? Täpselt nii, skulptuur. Ja nüüd proovime teha lumekukli. Millise kukli sa said? Ümar. Ma võtan selle oma peopesadesse lumi ja vajutan igast küljest, silun. Mis on kolobokist puudu? Jah, tal on söesilmad, Maša, aita mul silmad teha.
Hästi tehtud, see aitas. Kolobok juba näeb. Mis veel puudu on? Suu ja nina. Millest need tehtud on? Täpselt nii – pulkadest. Seryozha teevad suu ja nina.
Selline lumekukkel meil on! Lapsed, kas ta näeb teie arvates välja nagu Aljoša kukkel?
Loos pani Aljoša oma koloboki tasku ja meie paneme oma taldrikule, see on talle mugav. Mõelge, kuhu saaksite taldriku panna, et ta ära ei jookseks?
Paneme kappi, lepime teiega kokku, et ei tee ust lahti, ei vaata kappi, sest teeme katset. Ja enne lõunat teeme kapi lahti ja vaatame, mis kolobokist saab?
Kehalise kasvatuse minut
Üks, kaks, üks, kaks- (plaksutame käsi)
Mäng algab.
Me riisume lumelabidas, (imiteeri liigutusi)
Õue ehitame liumäe.
Valge ja kohev vatt (sirutage käed ette, pöörake keha paremale ja vasakule)
Veebruaris on õue kaunistatud.
Üks, kaks, üks, kaks (tampime rütmiliselt)
Nii et mäng on läbi.
Kasvataja: -Nüüd arvake ära mõistatus.
Mitte kalliskivi, aga kas see helendab? Hästi tehtud, arvasite ära – see on jää. Pidage meeles, et eile valasime vett vormidesse ja asetasime need aknast välja. Vaatame, mis veega juhtus.
(Õpetaja näitab vorme. Keerab need ümber ja paneb kandikule jääd.)
Kasvataja: - Jah, vesi külmus ja muutus jääks. Miks vesi külmus? Sest väljas on külm, pakane. Puudutage jääd sõrmedega ja öelge, milline see on? Täpselt nii, külm, libe, läikiv. Vaadake, näete kõike läbi selle, millise järelduse saate teha - see on õige, jää on läbipaistev. Ja nüüd ma võtan haamri ja koputan jääle - mis sellega juhtus? Õige. - jää murdus tükkideks. Mida ma saan öelda - Jää on habras. Ja nüüd võtan jää enda kätte. Vaata, mis tilgub? Jah, vesi. Ja miks? Hästi tehtud, eks. - käsi on soe ja jää sulab soojas ja tekib vesi.
Kasvataja: - Jääga seoses on palju mõistatusi, kuid siin on üks neist neid:
See ei põle tules ega vaju vette. Vaatame, kas see vastab tõele – teeme teiega katse jääga. Nüüd panen küünla põlema ja proovin küünalt jääd süüdata.
(õpetaja toob küünlale jää).
Vaata, vesi tilgub, jää sulab ja küünal on kustunud. Kuidas sa arvad? Nii oligi – jää ei süttinud tulest, vaid hakkas kuumusest sulama ja vesi kustutas tule. Saime teada, et jää tules ei põle, vaid ainult sulab kuumusest.
(õpetaja paneb kausi veega lauale).
Kasvataja: - Mul on vesi basseinis. Võtan jää ja panen vette. Vaata, mis temaga toimub? Jah, jää hõljub vees ega vaju ära. Ja kevadel, kui jõgedel jää sulab, hõljuvad suured jäätükid – seda nimetatakse jää triiviks. Ja meredes ja ookeanides on tohutud jäätükid - neid nimetatakse jäämägedeks.
Kuidas nimetatakse tohutuid jäätükke ookeanis? Jäämägi.
Nüüd oleme veendunud, et jää ei põle tules ega vaju vette.
Siin on veel üks mõistatus:
Millistest tähtedest nad läbi on?
Mantlil ja sallil,
Kõik - läbi - väljalõige,
Ja kui võtad, on vesi käes.
Mis see on? Lumehelbed. Kas olete lumehelbeid näinud? Mis need on? Valge, kerge, kohev, kõik nõeltega kaetud, erinevad kujud, väga ilus, nikerdatud. Proovime selle postitada ilusad lumehelbed alates geomeetrilised kujundid mis lamavad laudadel.
(Muusika mängib, lapsed laua taga jaotavad lumehelbeid).
Kasvataja: - vaadake lumehelbeid - kõik on väga ilusad, erineva kujuga, ükski neist pole nagu teine.
Keerutas, keerutas (keerake paigas)
Valged lumehelbed.
Nad lendasid üles valges karjas (tõstke käed üles)
Kerge kohev. (keerake oma varvastel)
Kuri lumetorm on veidi rahunenud (seisa sirgelt ja langeta käed alla)
Nad sättisid end kõikjale. (istuge maha, langetage käed põrandale)
Need sädelesid nagu pärlid (tõuse püsti, siruta käed ette)
Kõik imestavad imet. (laiutage käed külgedele)
Valged sõbrannad sädelesid ja sädelesid.
(sooritage oma kätega käärimisliigutust)
Lapsed ja vanad naised kiirustasid jalutama.
(kõnime paigal)
Kasvataja: Hästi tehtud, lumehelbed - nad tantsisid väga ilusasti - keerlesid kergelt ja kukkusid sujuvalt maapinnale.
Ütle mulle, mida me täna tegime? Katsed koos lumi ja jää.
Mida uut sa õppisid?
Täna meie jalutuskäigu ajal valmistab igaüks oma lumepalli. Ja õhtul koju tulles rääkige vanematele, mida huvitavat te täna õppisite!
Tunnimärkmed edasi kognitiivne areng
V ettevalmistav rühm teemal “Jää ja selle omadused”
Sihtmärk: tingimuste loomine laste tunnetus- ja uurimistegevuseks jää omaduste uurimise protsessis.
Ülesanded:
- arendada laste oskust katsete abil määrata jää omadusi;
- arenedalaste oskus vastata uurivatele küsimustele, püstitada hüpoteese ja neid empiiriliselt kontrollida;
Arendada vaatlusoskust, analüüsi- ja järelduste tegemise oskust;
- rikastada laste sõnavara;
- vastu huvi kasvatada eksperimentaalne tegevus ja soov seda teha; iseseisvus, täpsus.
Varustus: mõistatustega lumehelbed, jäätükid, helendav pall, loodushäälte helisalvestus, sülearvuti, loomapildid, Whatmani paber, jää omadusi kujutavad pildid, pall, sool, foolium, kindad, labakindad, sall, veeklaasid, salvrätikud.
Tunni edenemine
Tervitused.
Tere kutid! Tere, kallid külalised!
Mäng lastega “Saame tuttavaks”
Seisame ringis ja hoiame kätest kinni. Õpetaja ütleb lastele oma nime, mäng jätkub ringis.
Poisid, kas teile meeldivad multikad?
Soovitan vaadata lühikest multifilmi.
Vaatan fragmenti multifilmist “Jääaeg”
Olukorra sissejuhatus.
Kas sa tead selle multika nime? (jääperiood)
Mis on selle looma nimi? (mõõkhambuline orav)
Mis on orava probleem? (mutrini ei ulatu)
Mis juhtus? (jää kleepunud kaelale)
Aitame tal end jääst vabastada.
Et teda aidata, peame leidma end sellest jääajast ja uurima, millised omadused jääl on.
Mängu harjutus.
Istume mugavalt maha, suleme silmad ja kujutame ette, et meie ümber on ainult jää. See sädeleb kaunilt päikese käes erinevad värvid vikerkaar, külm on, tuul puhub.
(mängib muusika, töötab helendav pall, laudadele ilmuvad loomafiguurid).
Poisid, tehke silmad lahti. Vaata, me leiame end oma kangelaste maailmast. Siin on ilus.
Ja nad ootavad meid huvitavate ülesannetega.
- Lähme mammuti juurde, tema nimi on Mani. Ta kutsub meid tutvuma jää omadustega.
Jää omaduste jälgimine.
Võtke üks jäätükk oma kätesse.
Puudutage seda, kirjeldage, milline see on (sile, kare, külm, märg, libe, läbipaistev, värvitu, habras)
Kas sa näed läbi jää midagi?
Mis juhtub teie kätes oleva jääga? (hakkab sulama, sest käed on soojad)
Millest tuleb jää? (veest). Jää on külmunud vesi.
Järeldus: jää on külmunud vesi, jää on sile, külm, läikiv, rabe, värvitu-läbipaistev, vastupidav)
Näitame jooniste abil, millised omadused jääl on (mõttekaart)
Eksperiment "Kas jää vajub vette"
Poisid, järgmine tegelane on tiiger, kelle nimi on Diego.
Tal oli raskusi. Ta peab hüppama ühelt jäätükilt teisele. Kuid ta ei tea, kas jää vajub vette või mitte. Pealegi ei meeldi tiigritele vees ujuda.
Vaatame üle. Võtke üks jäätükk ja asetage see vette.
Mida me näeme (jää ei vaju, sest see on veest kergem, vesi surub selle pinnale)
Järeldus: jää ei vaju, sest on veest kergem, vesi surub selle pinnale. Lisage kaardile pilt.
Kehalise kasvatuse mäng “Vesi pole vesi”
Laiskloom nimega Sid kutsub meid mängima, sellepärast on ta laisk, ta ei taha mingeid ülesandeid välja mõelda!
Kui sõna on seotud veega, tõstame mõlemad käed üles, kui mitte, siis kükitame maha.
Sõnad: lomp, kivi, kompott, lumi, laud, tee, paber, jää, käekell, supp, pliiats, kõrv.
Hästi tehtud! Olite tähelepanelik!
Eksperiment "Kuidas jääd kiiremini sulatada"
Nüüd tuleme meie mõõkhambulise orava juurde, kelle nimi on Scrat.
Ta on püüdnud seda pähklit saada juba väga pikka aega. Aga sellest ei tule midagi välja.
Aitame teda läbi kogemuse.
Teie ees on erinevad objektid, vaadake neid. Ütleme need välja (kindad, kindad, paber, foolium, sool, taskurätik, klaasid külma ja sooja veega)
Võtke tükk jääd. Vaata teda tähelepanelikult. Sa ei märka midagi imelikku, ta hoiab saladust.
Jah, selle sees on pähkel.
Peame leidma võimaluse jää kiiremini sulatamiseks.
Valige ise, mis teile meeldib.
Kuni meie jäätükid sulavad, läheneme lumevallile.
Mõistatuste “Lumemüür” äraarvamine. Seinal ripuvad lumehelbed, igal lumehelbel on number, laps nimetab numbri ja õpetaja loeb mõistatuse.
Jääga seotud pildid, liim kaardil.
Nad joovad mind, valavad välja.Kõik vajavad mind
Kes ma olen? (Vesi)
Valge nagu kriit
Taevast tuli.
veetsin talve
Ta jooksis maasse. (lumi)
Täht keerles
Õhus on natuke
Istus maha ja sulas
Minu peopesal. (lumehelves)
Taevas on pilv, sajab vihma,
Järsku hakkas taevast langema jää,
Suured nagu viinamarjad
Seda nimetatakse… (rahe)
See tilkus aeglaselt katuselt alla
Väike nõre
Ilmselt tundis ta külma
Kasvas……
(jääpurikas)
Lompile on langenud härmatis
Ja maailm ümberringi on muutunud.
Kus kõik varem voolas,
Kõik muutus klaasiks.
(Jää lombil)
Kohalike laste rõõmuks
Talvel on hoovis üleujutatud.
Helistan oma kannasõpradele
Võtame oma uisud, seal... ootab meid...
(Liuväli)
Valge jääplokk,
Ookeanis seisis nagu sein,
Iga kapten teab
Kui ohtlik on hiiglane
(jäämägi)
Lumi põldudel
Jää jõgedel
Millal see juhtub?
(talv)
Kalad elavad talvel soojalt,
Kas katus on paks klaas?
(jää jõel)
Oh, mu jalg valutab, mu jalg valutab,
Anna mulle siin rahu
Pane haavale jääd
Et ma ärkan varakult
(jää haaval)
Mitte kommid, mitte küpsised
Pista see suhu - see on rõõm,
Külmunud sulab
maitsev jäätis)
Lisame kaardile mõistatuste piltvastused.
Hästi tehtud poisid!
Nüüd pöördume tagasi oma jäätükkide juurde.
Mis muutus? Kus jää sulas?
Sulamata jäätükid võid panna sooja vette või puista peale soola.
Kui pähklid on täiesti üles sulanud, pane need orava jaoks taldrikusse. Seega aitasime oraval leida viisi, kuidas jää sulatada.
Järeldus: jää sulab soojas vees kiiresti ja soola abil söövitab sool selle ära.
Kinnitage mõttekaardile: soola pilt, klaas sooja vett.
Marjade külmutamine
- Poisid. Aitasime oravat.
Teeme oma kangelastele kingitusi.
Vaata, meil on marju. Kuidas seda nimetatakse? (maasikas)
Mida tuleb sellega teha, et see säilitaks oma omadused pikka aega ja püsiks värske?
(külmutama)
Võtke üks marja korraga ja langetage see vormi põhja ning täitke veega.
Mida tuleb teha, et vesi jäätuks? (jahutage)
Kas teie rühmas on külmkapp? (Ei)
Paneme selle esialgu aknalauale ja siis panete koos õpetajaga köögis sügavkülma. Õhtuks nad külmuvad ja sa annad need meie kangelastele.
Töö mõttekaardiga.
Läheme oma mõttekaardile ja vaatame, kas oleme kõik õigesti liiminud.
Vaadake meie diagrammi. Räägime jää omadustest seda kasutades.
Seda kaarti kasutades saate hõlpsalt aru, millised omadused jääl on.
Poisid, kodus, küsige oma vanematelt, kus veel jääd leitakse ja kasutatakse, ja homme saate meile öelda ja kleepida pilt diagrammile.
Teema: "Lume ja jää omadused ja omadused."
Eesmärk: lume ja jääga seotud teadmiste üldistamine ja kinnistamine.
Uurige, mis põhjustab lume ja jää väljanägemist ning kust need tulevad. Määrake lume ja jää värvus. Uurige, kas lumi ja jää on läbipaistvad. Uurige, kas lumi ja jää on lahtised ja rabedad. Vaata, mis sai sooja kohta asetatud lumest ja jääst.
Harjutage oskust teha lihtsaid katseid lume ja jääga.
Arendage katsete ajal vaimset aktiivsust.
Kasvatage visadust, saavutage positiivseid tulemusi katsete sooritamisel oskus kaaslasi segamata kuulata.
Varustus: rätik, sool, klaasid vett, teelusikatäit, sinised ja punased triibud, tass jää ja lume sulatamiseks, vormid. Plaat, plaadimängija, guašš, pintsel, niit, pikendusjuhe. Elektripliit, külmkapp, salvrätikud.
1. Mäng "Tere". Lapsed seisavad ringis, õpetaja ulatab lastele käe ja ütleb: "Tere." Lapsed panevad oma peopesale ja tervitavad teda, seejärel vahetavad kätt.
2. Sõrmemäng"Lumi".
Serjožka kukkus lumme. Sõrmede vahelduv painutamine. Ja tema taga oli Alenka, ja tema taga oli Irishka, Ja siis Ignat kukkus, Mitu meest on lumes? Näidake viit sõrme.
3. Mäng "Mis on ringis?"
Talvine lõbu.
Kelgutamine, suusatamine, uisutamine, mootorsaaniga sõitmine, allamäge, jää
rajad, hoki mängimine, lumesõda, lumekindluste tegemine.
4. Lapsed, mängime nüüd mängu "Ütle kahe sõnaga".
Kasukas, müts, labakindad... ( talveriided); - Kelgud, uisud, suusad... ( Spordivarustus); - Kõrged saapad, viltsaapad, nahk karusnahast saapad (talvejalatsid); - varblane, härjalind, tihane (talvelinnud); - Jää, lumehang, lumehelves (talvine veeseisund).
Mis sõna teie arvates kohtas teie keeles kõige sagedamini üldnimetus esemed (talv). - Mis aastaaeg praegu on? - Mis on talvekuud?
5. Kuulake hoolikalt loogikaülesannet:
“Väike Sasha läks koos emaga vanaema juurde külla. Talvel polnud ta kunagi külas käinud ja seetõttu ei tundnud ta ära küla, kus ta suvel puhkas. Muru ega lilli polnud, puud olid paljad. Kõik oli lumega kaetud. Metsas oli vaikne, linde polnud kuulda, loomi polnud näha. Sasha isegi ei leidnud jõge, sest ümberringi oli valge heinamaa ja lumi. Sasha oli väga üllatunud. Ta hakkas vanaemalt küsima: „Kuhu kadusid lilled, rohi ja marjad? Miks linnud ei laula? Miks sa loomi ei näe? Kuhu jõgi peitus?
Vanaema istus pojapoja sülle ja hakkas Sashale talvest rääkima.
Mida ta talle ütles? (Laste vastused).
6. -Miks lapsed talvel lumest ja jääst rõõmu tunnevad? - Kas see on hea või halb, et talvel on lund ja jääd?
Mis sa arvad, mis lumi kunagi oli? Jää? (Lumi - lumehelbed-kristallid-aur-vesi).
Kehalise kasvatuse tund “Mängime talvel lumepalle...” Liikumiste improvisatsioon.
Mängime talvel lumepalle, mängime. Kõnnime läbi lumehangede, kõnnime. Ja jookseme suuskadel, jookseme. Lendame uiskudel, lendame. Ja me skulptuurime Snow Maideni, me skulptuurime. Külaline - me armastame talve.
7. Võrdleme lund ja jääd nende omaduste ja omaduste järgi.
Vaadake hoolikalt lund, puudutage seda sõrmega. Milline ta on? - külm, pehme. - Mis värvi lumi on? - valge. - Kas lumes on terad? - Mida veel valge teie kandikutel? - sool. Puudutage soola sõrmega. Milline ta on? - lahtine, murenev, pehme, soe…. valget värvi...
Puudutage jäätükki. Milline ta on? (tahke) – Mis meenutab sulle jäätükki? (klaas) – Miks ei saa jäätükki aknasse pista? - Räägi mulle, mis on lume ja jää loodusesse ilmumise põhjus? (Lumi ja jää ilmuvad pärast külma, vee külmumise tagajärjel).
Milleks muutub lumi ja jää soojal ajal? - vees. Võtke lund peopesale. Mis saab lumest? (kuumus muudab pehmemaks ja sulab, kuivata käed rätikuga).
Mis värvi siis lumi on? - valge. Asetage punased ribad ja sinist värvi lume all. - Kas lumi on värvi muutnud? - Ei. Võtke sinine pabeririba ja asetage see jää alla. - Mis värvi jää sai? Eemaldage sinine pabeririba. Asetage punane pabeririba. - Mis värvi jää sai?
Mida võib järeldada: jää värvus muutub olenevalt sellest, mis värvi paber jäätüki alla asetatakse. - Kas jääl on oma värv? Jääl ei ole oma värvi. See on värvitu.
8.- Leidke kandikutelt kirjakaart. Asetage see lume alla. Kas sa näed tähti? Ei, Järeldus: lumi on läbipaistmatu. Aseta kaart jäätüki alla. Mida sa näed? - kiri on läbi jää nähtav. Järeldus: milline jää? - läbipaistev, kuid lumi on läbipaistmatu.
9- Võtke vasar ja lööge lund. Mida sa nägid? - kokkupõrge lumes tekitas vasarakujulise lohu. Järeldus: lumi on lahti. - Mis siis, kui sa jääd vastu? Mis juhtub? Jää purunes löögist väikesteks tükkideks. Järeldus: jää on habras.
10.- Panin lund tassi pliidiplaadile. Mis juhtub? Lumi muutus veeks (näidake lastele). - Aga jääga pliidiplaadil? - muutub ka veeks. Kuumadel plaatidel olev lumi ja jää sulasid. - Mida tuleb teha, et sool sulaks? Klaasis vees segage soola. - Niisiis, klaasis on soola ja vee lahus ning lumi ja jää on lihtsalt vesi. - Kui sulatatud lund ja jääd keeta, keeb vesi lihtsalt ära ja midagi ei jää järele. --- - Kuidas sa arvad. Kuhu keedetud vesi läheb? Muutub auruks. - Aur on vee gaasiline olek. Looduses, kui vesi aurustub, siis aur jahtub ja langeb meile sadena, mis? - suvel sajab vihma ja talvel on lumi, kuna talvel kristalliseerub aur, tekivad lumehelbed ja langevad lumena. See tähendab, et see, mis talvel lumi ja jää on, on tahkes olekus vesi. Nende välimus on seotud külma ilmaga. Niisiis, kuidas saab jääd, lumehange ja lumehelbeid teisisõnu nimetada - talviseks vee tahkeks olekuks.
11. - Ja nüüd teeme oma saidi kaunistamiseks mitmesuguseid figuure. Lisage sulanud lume vormile guašš ja segage, mis juhtub? Vesi muutus värviliseks. Kuidas muuta vesi kujudeks? - pane see külma. Ma panen teie vormid alusele ja viin külma. Vesi kõveneb ja muutub punasteks kujunditeks, millega me oma saiti kaunistame.
12. Poisid, tänan teid, et olete täna minuga uurijad. Hästi tehtud!
Teema: Lumi ja selle omadused
Hariduslikud eesmärgid:selgitada ja laiendada laste ideid lumest; aidata lastel mõista, miks muudab lumi temperatuuri muutudes oma omadusi; tekitada rõõmu kogemustest saadud avastustest; õpetada lapsi analüüsima ja järeldusi tegema; õpetada lapsi joonistama paberile rosetikujulist mustrit; seadke muster vastavalt etteantud kujule ja leidke muster, nagu soovite.
Arendusülesanded:arendada mõtlemist, vaatlust, huvi eluta looduse talviste nähtuste vastu; õppida oma vastust õigesti sõnastama; arendada käte peenmotoorikat.
Õppeülesanded:kasvatada lastes loodusearmastust ja esteetilisi tundeid.
Eeltöö:lumevaatlus; lumehelbeid vaadates; lumega mängimine; kogemus lumega.
Demo materjal:Jänes; lumehelbeid kujutavad illustratsioonid; kaardid, mis kujutavad erinevaid veeseisundeid: jõgi, jää, lumesadu, pilv, aur, lumehelves; Ulutav lumetorm.
Jaotusmaterjal:tume rosetikujuline paber, pintslid, sippy tass, salvrätik (iga lapse jaoks); valge guašš.
Sõnavaratöö:lumi - hõbedane, krõbe, külm, sädelev, sädelev, õhuline, pehme, kohev; Lumehelves – kerge, õhuline, ažuurne, ilus, nikerdatud, läbipaistev, valge; pakane, tuisk, tuisk.
Tunni edenemine
- Aja organiseerimine
Koolitaja: Oh, keegi koputab ukse taga... Vaata, kes meile külla tuli? Jänku tõi ümbriku. Ja ümbrik sisaldab mõistatusi. Kas te oskate arvata, poisid? Seejärel kuulake hoolikalt ja arvake:
See on pehme, mitte padi.
Ta on valge, mitte kohev,
Tal on külm nagu konn
Ja kui soojendate, on nire. (lumi)
Täht keerles
Õhus on natuke
Istus maha ja sulas
Minu peopesal. (lumehelves)
Jänku tahab näha, kuidas lastel läheb vanem rühm. Tema nimi on Lumepall.
Vestlus "Mis on lumi?"
Koolitaja: - Poisid, mis aastaaeg praegu on?
Lapsed: – (laste vastused).
Kasvataja: - Ütle mulle, mis on lumi? Miks sajab lund?
Lapsed: - (laste vastused)
Koolitaja: - Nüüd, kuulge, ma räägin teile lume välimusest. Kõigist jõgede ja järvede reservuaaridest aurustub vesi, aur tõuseb kõrgele taevasse, jahtub ja muutub väikesteks jääkristallideks, mis ühenduvad omavahel, moodustades kuusnurkseid lumehelbeid. Siis langeb see tumedatest lumepilvedest välja. Poisid, jänku sosistas mulle kõrva, et tõi üllatuse. Mis see on? Mis lund seal on?
Katsed lumega:
Lumi võib olla: valge, külm, läikiv, kohev, sädelev, sädelev, hõbedane, krõbe, pehme jne.
Kasvataja – Vaata, mis see on? Puudutage seda, võtke see peopessa ja hoidke seda. Mis tunne on lumi?
Lapsed - külm ja märg.
Kasvataja - Kuidas sa arvad,Millest lumi on tehtud?
Lapsed – (laste vastused)
Õpetaja – Lumi koosneb lumehelvestest. Mis lumehelves?
Lumehelves : kerge, õhuline, ažuurne, läbipaistev, nikerdatud, ilus, valge jne.
Kasvataja - Kõik lumehelbed on kuueharuliste tähtede kujulised, kuid kahte ühesugust lumehelvest pole. Ja kui taevast sajab palju lund, nimetatakse seda nähtust lumesajuks. Tugeva pakase korral krõbiseb lumi jalge all - lumehelveste kõvad kiired murduvad. Lumehelbed võivad lennata, keerleda, kukkuda ja sulada. Ja lumehelbed keerlevad, tuul kannab neid, seda nähtust nimetatakse lumetormiks ja lumetormiks. Kas olete kuulnud, kuidas lumetorm ulutab?
Lapsed - oeh, uh...
Lumetormide ja lumetormide kuulamine:
Kasvataja — Tuisk on lumetorm. Tugev tuul tõstab üles üksikuid terataolisi lumehelbeid. Mõnikord võib lumetorm olla nii tugev, et te ei näe enda ümber midagi. Mis on külm?
Lapsed – (laste vastused)
Kasvataja - Härmatis on jääkooriku tekkimine puudele, aiale, maapinnale, traatidele, tekivad jääkristallid. Mõnikord on härmatis nii valge, et seda võib segamini ajada lumega.
Tugeva külma korral tekivad need sageli akendele. ilusad mustrid. Need mustrid on erinevad: mõned näevad välja nagu sõnajalalehed, neid nimetatakse mõnikord jõuluvana mustriteks, teised näevad välja nagu metsamuinasjutt. Nüüd mängime mängu"Ütle sõna"
Vaikne, vaikne, nagu unenäos
Kukkub maapinnale...(lumi).
Kõik kohevad libisevad taevast -
Hõbedane...(lumehelbed).
Siin on poistele lõbu -
Üha intensiivsem...(lumesadu).
Kõik jooksevad võistlustele,
Kõik tahavad mängida ... (lumepalle).
Nagu valge sulejope
Riietatud... (lumememm).
Nagu muinasjutus, nagu unenäos,
Kogu maakera oli kaunistatud...(lumi).
- Kunstiline loovus Joonistamine"Lumehelves"
Ja nüüd joonistame ilusaid, ažuursed lumehelbed. Lumehelves, mis värvi? Niisiis, me värvime lumehelbe valge värviga. Võtke pintsel õigesti parem käsi, metallotsa kohal, kolme sõrmega.Esmalt niisutage pintslit vees ja seejärel korjake üles valge värv, ja joonistage pintsli otsaga lumehelves. Tõmmake sirgjoon ülalt alla, seejärel ülemisest vasakust nurgast paremale alumine nurk, seejärel joonistage paremast ülanurgast vasakusse alumisse nurka. Kuna pole kahte ühesugust lumehelvest, mõtleme ilusa mustri ise välja.
- Ja nüüd mängime mängu "Me oleme lumehelbed"
Oleme lumehelbed, oleme lumehelbed
Oleme lumehelbed-tähed
Keerutasime, keerutasime
Ja nad istusid vaikselt maas.
Kuid järsku puhus tuul
Ta korjas kõik lumehelbed üles
Oleme lumehelbed, me oleme beebid
Keerutasime, keerutasime
Ja nad istusid uuesti maa peale.
- Tunni kokkuvõte
Kasvataja - Miks me armastame talve? Kuidas maakera talvel välja näeb?
Millist imelist püha me talvel tähistame?
Lapsed – (laste vastused)
Kasvataja — Talv on imeline aastaaeg, see toob meile lund ja rõõmu.
IN mis mänge me talvel mängime?
Lapsed - (laste vastused).
Kasvataja – Kas teile meeldis lumehelbeid joonistada? Kas oli raske joonistada?
Hästi tehtud! Tunnis vastasid kõik hästi, jänkule meeldisid väga teie joonistused - lumehelbed. Aitäh! Õppetund on läbi.
Sihtmärk:
- Tutvustage lastele füüsikalised omadused lumi ja jää.
- Õpetage lapsi kognitiivseid probleeme lahendama ja järeldusi tegema.
- Sõnastiku aktiveerimine: kogemus, jää, lumesadu, sula.
Varustus: kaks klaasi (üks jääga, teine lumega), pildid lumest ja jääst, pildid (hall, valge, sinine), pildid talvine lõbu.
Tunni edenemine
Poisid, mis aastaajast see mõistatus räägib:
Lumi põldudel
Jää jõgedel
Tuisk kõnnib -
Millal see juhtub? (Talv)
Talv tuleb muusika saatel ("Kui see poleks talv...") "Tere, poisid! Kas sulle meeldib talv? (Laste vastused). Me armastame talve, sest saame mängida lumepalle, suusatada ja uisutada (Näitab pilte talverõõmudest). Seda kõike saab teha ainult talvel. Miks? (Sest talvel on nii lund kui jääd). Arva nüüd ära minu mõistatused. Mis nähtus sees elutu loodus mida need mõistatused ütlevad?
Õues on mägi,
Ja onnis - vesi. (Lumi)
Läbipaistev nagu klaas
Sa ei saa seda aknasse panna. (Jää)
Olen väike kui liivatera, aga katan maa. (Lumi)
Ta on kohev, hõbedane,
Aga ära puuduta teda käega,
See muutub natuke puhtaks,
Kuidas seda peopesale püüda? (Lumi)
Vestlus "Mis on lumi?"
Miks sajab lund? Vesi aurustub kõigist maakera reservuaaridest, aur tõuseb kõrgele taevasse, jahtub, muutub väikesteks jääkristallideks, mis ühenduvad omavahel, moodustades kuusnurkseid lumehelbeid; tumedatest lumepilvedest langeb lund.
Lumi võib olla: valge, külm, kohev, sädelev, sädelev, hõbedane, krõbe, pehme jne.
Täna viime läbi katseid ja saame teada, kuidas lumi ja jää on üksteisega sarnased ja erinevad.
Kogemus on praktilised tegevused objektidega nende omaduste äratundmiseks.
Valmistasin teile kaks klaasi: ühte panin lund ja teise jääd.
Kogemus nr 1. "Värvi määramine".
Mis värvi lumi on? (valge)
Mis värvi jää on? (värvitu)
Kui lapsed nimetavad: valge, sinine, hall, näidake neile neid värve ja võrrelge neid jääga.
Kogemus nr 2. "Läbipaistvuse määratlemine."
Nüüd panen selle alla tüki jääd ja lumekamaka värviline pilt. Võrdleme, kus on pilt nähtav ja kus mitte. (Lume alla ei näe. See tähendab, et jää on läbipaistev, kuid lumi on läbipaistmatu.
Kogemus nr 3. "Tugevuse määramine".
Võtke peotäis lund ja valage see välja. Kuidas seda lume omadust nimetada? (Lahti). Aga jää? Ma kukkusin kogemata jää maha, mis sellega juhtus? (See on mõranenud, see on habras).
Füüsiline minut: Lapsed jäljendavad suusatamise ja lumesõja liigutusi.
Ma olen mäest väljas
Ma sõidan suuskadel
Täna
Ma õpin olema julge!
Ja homme
Ma olen julge!
No siis -
Osav!
Kogemus nr 4. "See upub, see ei uppu."
Poisid, mida te arvate, kas lumi ja jää vajuvad? (Lapsed avaldavad oma oletusi) Nüüd kontrollime, pannes veeklaasi lumetüki ja teise klaasi jäätüki. Järeldus: jää ja lumi ei vaju
Kogemus nr 5. "Temperatuuri mõju".
Vaatame lund ja jääd, mis klaasides olid. Mis nendega juhtus, kui me mängisime? (Nad sulasid) Just, kuuma mõjul muutus lumi ja jää veeks. See tähendab, et pakase mõjul tekib veest lumi ja jää.
Järeldused:
Poisid, ühendame nüüd kõik, mida oleme lume kohta õppinud.
Lumi – valge, läbipaistmatu, lahtine, vabalt voolav, kuumuse mõjul muutub veeks.
Jää - See on külmunud vesi. Värvitu, läbipaistev, rabe, kuumuse mõjul muutub veeks.
Poisid, mul on väga hea meel, et täna õppisite veelgi rohkem lume ja jää omaduste kohta.
Peale tunde. Jalutuskäikudel jätkavad lapsed lume ja jää vaatlemist ning nende omaduste uurimist olenevalt ilmastikutingimustest.