Kalender ja teemaplaneering vanemas rühmas „Minu perekond. Projekt “Minu perekond” vanema rühma lastega Minu pere vanemas rühmas vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile

Khazova Natalja Dmitrievna

Kasvataja, Omski linna BDOU "Haldustüübi nr 400 lasteaed", Omsk

Khazova N.D. GCD vanemas rühmas. Teema: "Perekond" // Sovushka. 2017. N2(8)..07.2019).

Tellimus nr 27764

Haridusvaldkondade integreerimine:“Tunnetus”, “Suhtlemine”, “Kunstiline loovus”.

Laste tegevuste tüübid: suhtlemisaldis, ilukirjanduse tajumine, mänguline, produktiivne.

Eesmärgid: Lastes huvi oma pere vastu, lugupidava suhtumise ja sinnakuuluvustunde kujundamine, tähelepaneliku suhtumise ja armastuse kasvatamine vanemate ja lähedaste vastu.

Ülesanded:

1. kinnistada laste teadmisi perekonnast ja peresuhetest;
2. õpetada näitama armastust ja hoolivat suhtumist oma pereliikmetesse;
3. äratada huvi oma pere ja kodumaa ajaloo vastu.

Planeeritud tulemused: omab ideid perekonna ja selle koosseisu kohta; oskab kirjutada lühijutu oma perekonnast; väljendab positiivseid emotsioone oma pere fotosid vaadates.

Materjal: päikesed ja pilved, sugupuud, pall, fotomaal “Minu perekond”.

Tunni edenemine.

Koolitaja: Poisid, seisame ringis ja moodustame ringtantsu.

Näidake oma peopesad.

Hõõruge neid kokku.

Suruge peopesad südamele.

Mida sa tunned? (laste vastused)

Hoidkem kätest koos ja naeratagem üksteisele.

Naeratage üksteisele. Nii hea tujuga lähme laudadesse.

(lapsed koos õpetajaga, käest kinni, astuvad rühma).

Koolitaja: Ja meie tunni teema väljaselgitamiseks peate ära arvama mõistatuse (tahvlil on rebus “7.”).

Kõik teavad seda sõna

Ei vahetaks seda millegi vastu!

Ma lisan numbrile seitse -

Mis juhtub? - Perekond!

Koolitaja: Hästi tehtud, arvasite ära. Täna räägime perekonnast. Kes oskab öelda, mis on perekond? (Laste vastused).

Koolitaja: Perekond on kõige kallim asi, mis inimesel on. Igal inimesel on perekond. Need on kõige lähedasemad ja kallimad inimesed. Kõik pereliikmed armastavad üksteist, hoolivad üksteisest ja püüavad teha kõik, et üksteist mitte häirida.

Koolitaja: Mida saab veel nimetada emaks, isaks, meie vanavanemateks?

Lapsed: Sugulased, sugulased, sõbrad.

Psühhovõimlemine "Perekond"

Koolitaja: Näita mulle ema ja isa näoilmeid, kui nad on õnnelikud? Vaata, kui õnnelik Jegor on, küsime temalt, millal isa ja ema nii rõõmsad on?

Koolitaja: Näita mulle ema ja isa näoilmeid, kui nad on üllatunud? Huvitav, millal on isa ja ema üllatunud?

Koolitaja: näita mulle ema ja isa näoilmeid, kui nad on vihased? Lisal oli nii ilmekas nägu, ma tahan temalt küsida. Millal on isa ja ema vihased?

Koolitaja: Näita mulle ema ja isa näoilmeid, kui nad kartma hakkavad? Millal vanemad kartma hakkavad, Katya? Mis võiks neid nii hirmutada?

Koolitaja: näita mulle, millised näoilmed on emal ja isal, kui nad on rahulikud?

Koolitaja: Need on sellised rahulikud lapsed, keda ma tahan kutsuda ebatavalisse imelisse aeda. Nüüd saame teada, miks see on ebatavaline. Vahepeal tahan teile rääkida reeglist, mida peate selles imelises aias järgima: "Sa pead kuulama hoolikalt ja vaikselt seda, kes räägib." Kas olete valmis selle reegliga toime tulema?

Koolitaja: Pikka aega on inimesed püüdnud säilitada oma lähedaste mälestust ka tulevastele põlvedele. Kuna neid oli palju, aga meeles oli vaja kõiki, otsustati oma nimed ja perekonnanimed spetsiaalsetesse vihikutesse kirja panna, et hiljem seda infot oma lastele, lastelastele ja lapselastelastele edasi anda. Neid kirjeid nimetati "põlvnemisteks". Ja siis tekkis inimestel idee visandada oma "põlvnemine" puu kujul (näidatakse sugupuud, kus lehed ja oksad kujutasid põlvkondi ja pereliikmeid. Nii säilis teave paljude põlvkondade sugulaste kohta). järeltulijate mälestus paljudeks aastateks, isegi sajanditeks ja seda puud hakati kutsuma "sugupuuks".

Koolitaja: Ma tean, et teie ja teie vanemad koostasid teie sugupuud kodus. Minul ja meie külalistel oleks imelises aias täna väga huvitav kuulata lugusid teie peredest.

(2-3 lapse lood)

Koolitaja: Hästi tehtud poisid. Meile kõigile väga meeldisid teie lood. Ja ülejäänud saavad meile järgmises tunnis oma sugupuudest rääkida.

Fizminutka

Koolitaja: Nüüd proovime ise puid kasvatada. Kas soovite saada võluriteks? Ma palun teil kõigil toolilt tõusta.

Kujutage ette, et olete kokkutõmbunud seeme

(lapsed istuvad maha ja kõverduvad palliks, pea on langetatud ja kätega kaetud).

Kevadise soojusega hakkab päike soojendama,

ja seeme hakkab kasvama

(lapsed hakkavad aeglaselt tõusma).

Selle lehed avanevad

(käed eemaldatakse peast ja tõmmatakse üles).

Kasvab vars

(keha venib).

Ilmuvad pungadega oksad

(käed külgedele, sõrmed kokku surutud).

Tuleb rõõmus hetk - pungad puhkevad.

(Rusikad löövad järsult lahti).

Võrsest saab õitsev puu.

Koolitaja: Hästi tehtud poisid. Ma näen, kui suur ja ilus sa oled, nagu tõelised õitsvad puud.

Koolitaja: Puudel on väga tugevad juured ja oksad. Samuti peaksid meie pered olema tugevad ja sõbralikud. Kõik pereliikmed on üksteisega tihedalt seotud. Perekond on kõige kallim asi, mis inimesel on, nii et vene inimesed on kogu aeg koostanud perekonna kohta vanasõnu ja ütlusi. Meenutagem neid ka nüüd.

• Külalisena on hea olla, aga kodus on parem.
• Lapsed peres ei ole koorem, vaid rõõm.
• Kui pere on koos, on hing omal kohal.
• Igal emal on armas laps.
• Perekond on minu seitsmes.
• Majad ja seinad aitavad
• Sõbralik perekond liigutab mägesid
• Kogu pere on koos ja hing paigas
• Head lapsed on maja kroon, halvad lapsed on maja lõpp
• Oma peres on puder paksem
• Kuld ja hõbe ei vanane, emal ja isal pole hinda
• Kodus on koos kitsas, aga eraldi on igav
• Pole armsamat sõpra kui su enda ema

Koolitaja: Hästi tehtud!

Koolitaja: Jah, poisid, on hea, kui pere on suur, aga kui raske võib mõnikord olla kõiki pereliikmeid meeles pidada. Kes on kellega seotud ja keda milleks kutsutakse. Aga ma arvan, et te olete väga targad poisid ja ärge sattuge segadusse.

Pallimäng "Sugulased".

• Kuidas sa kutsud oma ema ema?
• Kes sa oled vanaemale?
• Kuidas sa oma isa isaks nimetad?
• Kes on su vanaema poeg?
• Kes on sinu arvates su ema õde?
• Kes on su vanaema tütar?
• Mis su tädi poja nimi on?
• Kes sa oled vanaisa jaoks?

Koolitaja: Hästi tehtud poisid. Täitsime ülesande.

Koolitaja: Ja nüüd soovitan teil lõõgastuda ja multikat vaadata.

E. Uspensky teose “Hävitamine” põhjal tehtud multifilmi vaatamine.

• Arutelu multika üle.
• Kas poiss tegi õigesti?
• Kas ema oli õnnelik?
• Mida peaks poiss pärast mängu tegema?
• Kas sa ei ärrita oma emasid?
• Kas teete õiget asja?
• Aga nüüd me kontrollime.

• Joonistasime emale ilusa pildi.
• Läks sõbraga tülli.
• Hommikusöögiks sõime kõik pudrud ära.
• Pange mänguasjad ära
• Nad lõhkusid raamatu.
• Ei pesnud käsi enne söömist.
• Loovutasime oma koha bussis vanaemale.
• Aitas emal lilli kasta.

Koolitaja: Hästi tehtud! Arvan, et sa ei tee kunagi halba, vaid rõõmustad alati oma vanemaid ja meid, õpetajaid oma hea käitumise ja heade tegudega.

Kõnemäng "Mida soovite oma perele soovida?"

Koolitaja: Teen ettepaneku öelda oma perele soovide sõnad (Laste soovid nende perele: "Soovin oma perele..."

Koolitaja: Arvan, et sellised head soovid lähedastele lähevad kindlasti täide.

(Õpetaja avab stendi “Minu pere”, kus on fotod lastest, õpetajatest ja rühmaõpetaja abist).

Koolitaja: Mina sina, ta ta! Ja koos – terve sõbralik seltskond! Rühm – ju

see on ka nagu perekond. Sellest räägime järgmine kord.

Koolitaja: Ja nüüd teen ettepaneku meenutada, millest me täna rääkisime?

See on õige, perekonna kohta, sõbralik ja tugev. Täna valmistasid Egor ja Aleksei meile ilusa luuletuse. Kuulame teda tähelepanelikult.

Perekond on õnn, armastus ja õnn.

Perekond tähendab suvist maalesõitu.

Perekond on puhkus, perekondlikud kohtingud,

Kingitused, ostlemine, meeldiv kulutamine.

Laste sünd. Esimene samm, esimene lobisemine.

Unistab headest asjadest, põnevusest ja ärevusest.

Perekond on töö, üksteisest hoolimine.

Perekond tähendab palju kodutöid.

Perekond on oluline, pere on raske!

Kuid üksi õnnelikult elada on võimatu.

Olge alati koos, hoolitsege armastuse eest,

Ma tahan, et inimesed räägiksid teist, sõbrad,

Kui tore on teie pere!

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldis meie tund? Kui jah, siis tõsta päike, kui ei, tõsta pilv.

Koolitaja: Aitäh kõigile. Ma arvan, et te kõik tulete täna koju ja ütlete oma emadele ja isadele, kui väga te neid armastate. Soovin teile, et teie pered oleksid alati kõige tugevamad ja õnnelikumad.

Ljubov Gontšarova
Temaatiline planeerimine "Minu perekond" (vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile) (vanem rühm)

Temaatiline planeerimine: "Minu perekond» (Kõrval Föderaalne osariigi haridusstandard) .

Esmatähtis haridus piirkond:

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

Vanus Grupp: Vanemad

Sihtmärk: lugupidava suhtumise ja kuuluvustunde arendamine perekond.

Ülesanded: rikastage ideid teemal perekond: anda esialgset teavet ajaloo kohta peredele, peresuhted. Selgitage välja kõige olulisem teave lapse perekonna kohta, mis on vajalik normaalseteks suheteks (iga liige perekond - isiksus, kuid kõiki ühendavad ühised asjad, rõõmud ja peretraditsioonid. Õppige looma sugupuud peredele, edendades lapse teadlikkust endast kui ajaloo ja eluga seotud osakesest peredele. Moodustada moraali alus suhetes vanematega, kasvatada austustunnet vanemad pereliikmed, soov aidata neid, kes seda vajavad ja nende eest hoolitseda. Kujundada ja arendada suhtlemisoskusi ja -võimeid (koostöö, vastastikune abistamine, läbirääkimisoskus, teiste arvamusega arvestamine, vaidluste õiglane lahendamine, sõbralikkus). Andke lastele võimalus realiseerida oma vajadusi tegelaste, süžeede ja rollide mängimisel. Laste kunstilise loovuse protsessis pange paika suhtumise moraalsed alused perekond ja võime väljendada oma emotsionaalset seisundit ja meeleolu.

Pere loovuse ja koostöö arendamine pere ja lasteaed.

esmaspäev.

Päeva teema: "Mis on juhtunud perekond?»

Kommunikatiivsel, mängu- ja kujutaval kunstil põhinev GCD korraldus tegevused:

Vestlus "Nagu sa aru saad : mis on juhtunud perekond?. Didaktiline mängud: "Koguge kett", "Õige Vale". Lugedes vanasõnu vanemate kohta, perekond, nende tähenduse selgitus. Sõrmemäng "Sõbralik perekond» . Teema joonistamine "Minu perekond» .

"Pereharjutused". Kaalutlus maalingud: "Mis on minu perekond!» . Mõistatuste arvamine teemal. Otsimine ja uurimine tegevust: võrdleva analüüsi läbiviimine sugulaste fotodega "Kuidas nad on sarnased?". O. Devochkina laulu kuulamine "Minu perekond» . P/mäng "Ämblikuvõrk". C/mäng « Perekond» .

Õppejõudude kujundamine õppetöö rakendamise osana Teemad:

Raamatud, illustratsioonid ja pildid « Perekond» , reproduktsioonid, fotod, mis kujutavad erinevaid perekondi. Mängude atribuudid, mängude asendusesemed, kostüümid. Materjalid ja vahendid joonistamiseks, skulptuuriks, aplikatsiooniks ja kunstiliseks tööks, värviraamatud temaatiline iseloom, inimese järjestikuse joonistamise skeem.

« Perekond» (mööbel, majapidamistarbed, liikmete riided peredele) .

Päeva teema: "Minu traditsioonid peredele» .

GCD korraldus, mis põhineb kognitiivsetel uuringutel ja motoorikal tegevused:

Fotonäituse tutvustus "Vaata perealbumit": fotode vaatamine, nende kommenteerimine. Vestlus peretraditsioonidest.

Mäng "Vanaema rinnus". K. D. Ušinski muinasjutu lugemine "Tea, kuidas oodata". Madala liikuvusega mäng "Emal oli kümme last".

"Pereharjutused".

Vestlus teemal "Me peame üksteise eest hoolitsema". D/ kontroll: "Meil on külalised". "Perekonna süda" (joonis käsitsitöö elementidega): õpetage sümbolite kaudu oma kohta kujundlikke ideid edasi andma perekond: süda - armastus ja headus sisse perekond, iga lill on peenise kujutis peredele. Multifilmi vaatamine "Beebi ja Carlson". Pallimäng "Kes sa mulle oled?". S/r mäng "Lähme reisile perekond» .

Päeva teema: "Ühistöö perekond» .

Suhtlustegevusel ja elementaarsel igapäevaelul põhinev õppetegevuse korraldamine töö:

Mängu olukord. Vestlus koostööst perekond küsimustes: - Mida tähendab koos töötamine? - Miks kõik liikmed on pered töötavad koos? - Kuidas saate majas korda hoida? - Milliseid majapidamistöid täidate?

Mäng "Paneme asjad korda".

Pereharjutus." Maali vaadates "Kord või korratus?" N. Grigorjeva luuletuse lugemine "Kes peaks koristama?". Arutelu. Didaktiline mäng "Heategude korv". Käsitöö "Maitsvad üllatused". Söökla kohustus. Lugude koostamine edasi teema: "Kuidas ma kodus aitan", "Minu vanemate elukutsed". N/mäng "Minu perekond» ("Jagame kohustused õiglaselt").

Päeva teema: "Mis on sugupuu?".

GCD korraldus, mis põhineb mängudel, ilukirjanduse ja kujutava kunsti tajumisel tegevused:

Sõrmede võimlemine « Perekond» .

Ian Kimi luuletuste lugemine

"Ema ja isa on mu sugulased". Mäng "Helista mulle sõbralikult". Sissejuhatus kontseptsiooni – mis on sugupuu? Loo kirjutamine "Minu sugupuu" (õpetaja toel). Mäng "Lõpeta lause". Sugupuu koostamine visuaalsete tegevuste põhjal.

"Pereharjutused". Maali vaadates "Õpime üksteisele järele andma". Probleemi lahendus olukordi: ajaloo dramatiseerimine "TV".

Harjutus "Kasvamise sammud". N. Grigorjeva luuletuse õppimine "Sugupuu". Lugude koostamine pakutud põhjal teema: "Minu vanaema ja vanaisa". Magnetiline mäng "Tee portree". P/mäng "Kannakad kitsed".

Päeva teema: "Maja, kus me elame".

Suhtlus-, muusika-, mängupõhise õppetegevuse korraldamine tegevused:

Mängu olukord: mõistatusega kiri. Maja ja selles olevate ümbritsevate esemete kohta mõistatuste koostamine ja ära arvamine. Mäng "Korraldage tubades mööbel". Vene muusika kuulamine heliloojad: V. Šainski, M. Tanitš "Vanemate maja". Muusikaliste ja rütmiliste harjutuste õppimine selle laulu saatel. M/i "Laulge hellalt oma lähedaste nimesid".

"Pereharjutused".

Etüüd "Hommikune foto".

Loominguline töötuba: kollaaž "Kodu maalimine".

Olukordade väljamängimine "Õhtu. Kõik pere kodus» , "Vanaema on väsinud", "Vend nutab".

Sõrmemäng "Kes elab meie korteris".

Ehitus projekteeritud osadest "Maja, kus me elame". Laste koduse aadressi teadmiste kinnistamine.

Lõpuüritus: Perekondlik vaba aeg "Minu perekond on minu rikkus!» .

Ülesanded:

Tugevdada lastes perekonna mõistet; kinnistada teadmisi pereliikmete täisnimede kohta.

Varustus ja materjalid: kollaažid laste perede fotodega, mikrofon.

Eeltöö: oma perekonnast lugude kirjutamine; pere kohta käivate vanasõnadega tutvumine ja õppimine; luuletuse “Kelle moodi ta välja näeb?” õppimine, soojendusmängude tekstide õppimine, lastega perest rääkimine. Vanemad kirjutavad pärast õppimist oma laste kohta mõistatusi

Tunni edenemine.

Tere kutid! Mul on hea meel teid tervitada meie sõbralikus ringis. Mul on väga hea meel, et olete heas tujus ja soovin, et teie hea tuju püsiks teiega kogu päeva! Kutsun teid käest kinni hoidma, üksteisele hellalt silma vaatama ja andma edasi tunnete soojust ja lahkust, meie kohtumise rõõmu!

Korraldamise aeg:

Kõik lapsed kogunesid ringi

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber

Hoiame käed tugevasti kinni

Ja naeratagem üksteisele.

Poisid, kujutame ette, et meid kõiki kutsuti lastesaate “Minu perekond” telestuudiosse. Kas olete nõus selles programmis osalema? Siseneme siis vaikselt telestuudiosse ja võtame istet.

Lapsed ja õpetaja sisenevad saali, õpetaja paneb lapsed toolidele.

Programmis osalejad, palun võtke istet. Oled sa valmis? Alustame. Tere pärastlõunast, kallid televaatajad! Alustame oma saadet “Minu perekond” ja mina, selle saatejuht Jelena Sergeevna. Täna on meie stuudios saatekülalised ja osalejad, kooli "Taskulambi" vanema rühma poisid. Nad tulid meie saatesse, et rääkida endast, oma perekonnast, oma kallitest ja lähedastest inimestest.

Seega esimene küsimus:

Mis on perekond ja kuidas see moodustatakse? (Laste vastused)

Kuidas kutsuvad täiskasvanud mõnikord oma lähedasi (perekonda, perekonda, sugulasi).

Perekond on kodus. Perekond on maailm, kus valitsevad armastus, pühendumus ja sõprus. Perekond on kõige kallim asi, mis igal inimesel on. Perekond on see, kui isa, ema ja lapsed elavad koos

Perekond on kõige kallim asi, mis inimesel on. Pole juhus, et vene keeles on perekonna kohta nii palju ütlusi ja vanasõnu. Kes teab pere kohta vanasõnu ja ütlusi – räägime need oma televaatajatele:

Lapsed:

Nad on peres sõbrad - elavad, ei viitsi.

Perekond on tugev, kui sellel on ainult üks katus

Päikesepaistel on soe, ema ajal hea

Milline aare, kui lapsed omavahel läbi saavad

See, kes austab oma vanemaid, elab õnnelikku elu

Kus on armastus ja nõu, seal pole leina

Ebasõbralikus peres pole head

Head lapsed kasvavad heas peres

Lind rõõmustab kevade üle ja laps rõõmustab oma ema üle

Vanemad on töökad – lapsed ei ole laisad

Harmoonia ja harmoonia – perekonnas on aare

Hästi tehtud poisid, meie televaatajad ja külalised stuudios, minu arvates oli huvitav kuulda vanasõnu ja ütlusi perekonna kohta.

Kes suudab mõistatusi ära arvata?

Ta tunneb ära oma sugulased:

Mõned on ema, mõned on isa,

Kes on õde või vend,

Ja oma vanaisa ja vanaema tundmaõppimiseks -

Pole vaja üldse mõelda!

Kõik sugulased, kellega koos elad,

Isegi onu või tädi

Kindlasti teie sõbrad,

Koos olete üks PERE!

Ta töötab päeval

Õhtul on ta naine,

Kui on puhkus, on ta daam

Kes see on? - Minu ema)

Nüüd räägib Arina meile oma emast:

Emasid on siin maailmas palju, lapsed armastavad neid kogu südamest.

On ainult üks ema,

Ta on mulle kallim kui keegi teine,

Kes ta on?

Ma vastan: see on minu ema.

Kes teeb rasket tööd

Kas ma saan seda teha laupäeviti? -

Kirve, sae, labidaga

Meie oma ehitab, töötab... (isa)

Sasha Vorošilov räägib meile isast:

Mu isa on ilus

Ja tugev kui elevant.

Ta on armastav, tähelepanelik ja südamlik.

Ootan isa töölt koju jõudmist.

Ta toob mulle alati midagi oma kohvris.

Mu isa on leidlik, tark ja julge

Ta saab hakkama ka raskete asjadega.

Kallistan teda ja sosistan vaikselt:

Mu isa, ma armastan sind väga!

Sa oled kõige hoolivam, kallim,

Sa oled lahke, sa oled parim

Ja sa oled ainult minu!

Ta ei töötanud igavusest,

Tema käed on jämedad

Ja nüüd on ta vana ja hall -

Mu kallis, armastatud... (vanaisa)

Abrosimov Nazar räägib meile oma vanaisast:

Mu kallis vanaisa,

Oleme kõik teie üle uhked!

Ja ma ütlen teile saladuse:

Maailmas pole paremat vanaisa!

Ma proovin alati

Vaadake kõiges teie poole!

Ta kohtleb sind alati moosiga,

Laud kaetakse suupistetega,

Lada on meie kallis,

WHO? - Kallis... (vanaema)

Sonya Khilko valmistas meile luuletuse vanaemast

Meie vanaema kõnnib ringi ja peksab oma keppi.

Ütlen vanaemale: "Ma helistan arstile!

Tema ravim teeb sind terveks!

See on natuke kibe, - Mis selles valesti on?

Oled hetkeks kannatlik ja arst lahkub,

Sina ja mina, vanaema, mängime palli!

Jookseme, vanaema, hüppame kõrgele!

Kas sa näed, kuidas ma hüppan? see on nii lihtne!

Vanaema naeratas: "Milleks mul arsti vaja on?"

Ma ei ole haige, ma olen lihtsalt vana!

Lihtsalt väga vanad, hallid juuksed.

Kuskil kaotasin oma noored aastad.

Kuskil tohutute tumedate metsade taga,

Kõrge mäe taga, sügava vee taga.

Inimesed ei tea, kuidas sinna jõuda...

Ma ütlen oma vanaemale: „Pidage meeles seda kohta!

Ma lähen sinna, ma ujun, ma lähen!

Ma leian teie noored aastad üles!

HÄSTI TEED POISID! Kõik mõistatused on lahendatud! Nüüd mängime mängu "Milline on teie pere" (lapsed seisavad ringis ja annavad üksteisele palli edasi, öeldes sõnu - näiteks:

Suur

Sõbralik

Sport

Rõõmsameelne

Mõtlik

Hea

hea

Range

terved

Tugev

Õnnelik

Palju õnne kõigile ülesande täitmise eest!

Pereliikmete kohustused.

Igal suure või väikese pere liikmel on kohustused.

Meenutagem, mida ema tavaliselt peres teeb?

Mida isa peres teeb?

Poisid, nüüd tahan teiega mängida mängu "Kui ma..."

Kui ma olen su ema, siis sa annad mulle......?

Kui ma olen su vanaisa, siis sa annad mulle...?

Kui ma olen su tädi, siis sa annad mulle.....?

Kui ma olen su tütar, siis sa annad mulle...?

Kui ma olen su õde, siis ütle mulle...?

Kui ma olen su onu, siis ütle mulle...?

Kui ma olen su õetütar, siis ütle mulle...?

Kui ma olen su lapselaps, siis sa annad mulle.....?

Kui mina olen su ristiema, siis sa oled...?

Hästi tehtud, kõik said ülesandega hakkama.

Poisid, teie pere on nagu puu ja iga pereliige on leht. Kasvatame nüüd igaühele teist sugupuu. See on lehtedeta puu; lehtedeks on vanaema, vanaisa, ema ja isa.

Nüüd on taas traditsiooniks saamas oma sugupuu koostamine. Sina ja mina olime sellega tuttavad. Ja täna tõi Ksyusha meile oma sugupuu ja räägib meile oma perekonnast.

Kas tead, et sul on veel üks pere, kus ka nemad armastavad sind, on alati rõõmsad sinuga kohtumise üle, valmistavad maitsvat toitu, mängivad sinuga, viivad läbi huvitavaid tegevusi, loevad ning aitavad sul tugevaks ja terveks saada. Mis teine ​​perekond see selline on? (Lasteaed).

Vaata, mis puu ma meie rühmas kasvatasin

Teeme siis kokkuvõtte, millest meie tänane õppetund rääkis.

Dasha Beloshapkina loeb ette luuletuse

Perekond on õnn, armastus ja õnn,

Pere tähendab suviseid väljasõite maale.

Perekond on puhkus, perekondlikud kohtingud,

Kingitused, ostlemine, meeldiv kulutamine.

Laste sünd, esimene samm, esimene lobisemine,

Unistab headest asjadest, põnevusest ja ärevusest.

Perekond on töö, üksteisest hoolimine,

Perekond tähendab palju kodutöid.

Perekond on oluline!

Perekond on raske!

Aga üksi õnnelikult elada on võimatu!

Olge alati koos, hoolitsege armastuse eest,

Ma tahan, et mu sõbrad ütleksid meie kohta:

Kui tore on teie pere!

Kozlova Tatjana Sergeevna
Töö nimetus:õpetaja
Haridusasutus: MAOU eelkooliealistele ja algkooliealistele lastele "Progümnaasium Kristallik"
Asukoht: Saratov
Materjali nimi: Metoodiline arendus
Teema: Kalender ja temaatiline planeerimine vanemas rühmas teemal "Minu perekond"
Avaldamise kuupäev: 07.09.2016
Peatükk: koolieelne haridus

Grupp:
seenior 2-2
Teema:

"Minu perekond"

Sihtmärk:
Jätkata laste teadmiste selgitamist ja üldistamist perekonnast, selle kohta, kes on nende sugulased; kujundada ideid pere koosseisu kohta, kasutades lapse pereliikmete fotosid; parandada oskust kirjutada oma perekonnast lühilugu, arendada sidusat kõnet, kognitiivseid huvisid, loogilist mõtlemist, kasvatada armastust ja austust oma pereliikmete vastu.
Finaalüritus: Lastetööde näitus teemal “Minu perekond”

Nädalapäev

Režiim

Integratsioon

hariv-

ny alad

Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Organisatsioon

arenduskeskkond

sõltumatu

laste tegevused

(tegevuskeskused, kõik

rühma ruumid)

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Hariduslik

tegevused sisse

režiimi hetked

esmaspäev

Hommik
Hommikuvõimlemine - flash mob (kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi) Vestlus “Kuidas ema ja isa sind kodus hellitavalt kutsuvad?” - Eesmärk: pidage meeles epiteete. p/i “Varblased ja kass” - arendada osavust, tähelepanu, kiirust üheaegselt - trükitud mängud tähelepanu saamiseks “Domino”, “Leia paar” - arendada loogilist mõtlemist Lõbusad mängud “Hirvel on suur maja” “Meie ei ütle, aga näitame” - loo hea tuju terveks päevaks Asfaldile värvipliiatsidega joonistamine “Hõbedane sõrg” – arenda kujutlusvõimet, loovust Keeleharjutused: “Käbin” Eesmärk: arendada keele liikuvust . Töö ja kohustus laua taga. Eesmärk: jätkata lastele laua serveerimise õpetamist, õpetada neid paaris töötama. Materjalide väljavõtmine laste iseseisvaks tegevuseks (käärid, pliiatsid, paber)

Haridus

keha

tegevust
Sotsiaalne - kommunikatiivne, tunnetuslik, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline Muusikaline tegevus Visuaalne tegevus (joonistamine) 2 p.päeva Vastavalt muusikatöötaja plaanile Mittetraditsiooniline joonistamine “Lillepõld” ​​Eesmärk: õpetada lapsi kasutama mitte ainult pintslit, aga ka kätt mitmesuguste muude seadmete (antud juhul vatipadjakeste) värvimisel. Valve tunni ajal, abi tunniks varustuse ettevalmistamisel. Tutvustage muusikakeskuses maali "Lillepõld" ja rahuliku muusika salvestisi
Jalutuskäik nr 1
Sotsiaalne - kommunikatiivne, tunnetuslik, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline
Tuult vaadates

Eesmärgid:

Õuemängud
"Jookse..." Eesmärgid: - õpetada signaali järgi tegutsema; - harjutada jooksmist; Eesmärk: arendada motoorset aktiivsust
Individuaalne töö
Liikumiste arendamine. Eesmärgid: - kasvatada läbi liigutustega hoolivat suhtumist loodusesse; - harjutada hüppamist üle palkide, kivide, kändude; - arendada jõuomadusi.
Töö

tegevust
Piirkonna puhastamine prahist ja kuivadest okstest. Eesmärk: õpetada nägema oma töö tulemust. Töö aias - kasvatage peenraid rohimise soovi, töötage koos. Valmistage mängudeks ette atribuutika. Võtke kaasa materjalid, pliiatsid, albumid
Tööta enne

magama
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, L. Tolstoi "Kaštanka" ilukirjanduse lugemine. looge enne magamaminekut rahulik keskkond. Tugevdage lastega voodikatteid korralikult kokku voltida Vestlus lastega "Miks on vaja riideid korralikult kokku voltida?"

Õhtu
S sotsiaalsed - kommunikatiivsed, tunnetuslikud, kõne-, kunstilised - esteetilised, füüsilised Tervist parandavad harjutused pärast und. Karastustegevused: Soonilistel mattidel käimine käte pesemine küünarnukkideni. Töö raamatunurgas. Raamatute liimimise töö eesmärk on kasvatada soovi raamatute eest hoolitseda, teha kollektiivset tööd Õuemäng “Jänesed ja rebased” Eesmärk: Õpetada reeglite järgi tegutsema, arendada motoorset tegevust. Maalide uurimine loomade elust suvises metsas - kasvatada huvi loomade vastu, arendada laua- ja trükitud mängud "Koguge pilt", "Kus on lugu", " Mosaiik" . Eesmärk on arendada mõtlemist, mälu, tähelepanu Temaatiline rollimäng “Pesu” Eesmärk: Õppida rolle jaotama, mängutegevusi omaksvõetud rolliga Mängud suure ehitajaga “City”. - õppida ehitama relvi, tegema keerulisi konstruktsioone, tegema põrandaid, kaunistama hooneid ja kasutama neid mängus Režissöör mängus “Videooperaator” – tutvustage uut elukutset. Töö vihikutega suurel väljakul (käte koordinatsiooni ja peenmotoorika arendamine) Loomingulise kunsti ja käsitöö näitus “Lillede põld”
Jalutuskäik nr 2
Sotsiaalne - kommunikatiivne, tunnetuslik, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline
Vaatlus

ilm

Eesmärgid
: Õppige märkama muutusi looduses
Tööalane tegevus
1. alarühm - lillede kastmine; 2. alarühm - kogume kohapeal oksi. Eesmärgid: - õpetada töötama väikestes rühmades; - kasvatada töötahet, sõprust meeskonnas.
Õuemängud
"Karjane ja kanad." Eesmärk: õpetada karjast tähelepanelikult kuulama ja kiiresti eri suundades jooksma, ilma üksteisega kokku põrgamata. "Leia oma koht." Eesmärk: õppida oma kohta nimetama ja meeles pidama, olema tähelepanelik ja kiire.

Kasvatustöö planeerimine
nädalaks 11. juulist 15. juulini 2016
Grupp:
seenior 2-2
Teema:

"Minu perekond"

Nädalapäev

Režiim

Integratsioon

hariv-

ny alad

Täiskasvanute ja laste ühistegevused lõimumist arvestades

haridusvaldkonnad

Organisatsioon

arenev

keskkond

sõltumatu

tegevused

lapsed (keskused

tegevused, kõik

ruumid

rühmad)

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Hariduslik

tegevused sisse

režiim

hetked

teisipäeval

Hommik
Hommikuvõimlemine (kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi) Vestlus lastega "Mis on teie vanemate vanemate nimed?" Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist, arendada monoloogilist ja dialoogilist kõnet. D/I “Millisest muinasjutust kangelane pärit” Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest, nende järjestusest. D/I “Allway Round” Eesmärk: kinnistada teadmisi aasta kuude nimede kohta. Intellektuaalne mäng “Paranda kunstniku vead” Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist. Raamatunäituse “Võlujutud” kujundus Kohustus looduse nurgas - toataimede eest hoolitsemine Eesmärk: kindlustada taimede kasvuks ja arenguks vajalikke tingimusi. Intellektuaalne mäng “Loomad radadel” - õpetage lapsi kasutama asendusi - oskama pilte seostada teatud ikoonidega Vestlused lastega: "Ohutus teel" KGN: jätkake käte puhtana hoidmise harjumuse kujundamist; sööge hoolikalt; hoidke laua taga õiget kehahoiakut. Ind. vestlused vanematega laste heaolu teemadel. Soovitused vanematele “Milliseid muinasjutte lastele lugeda”
Haridus

keha

tegevust
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline Motoorika aktiivsus (kehaline kasvatus) BSD “Kevad” Visuaalne tegevus (rakendus) Vastavalt füüsilise töötaja plaanile “Lemmik muinasjutu kangelane” Eesmärk: arendada töövõimet õpetaja mudeli järgi kinnistada mälu, tähelepanu jne. Aidake arglikel lastel vestelda, esitades suunavaid küsimusi. Anna lisaülesanne: Koosta raamatunäitus “Lemmikmuinasjutud”, täienda muusikaraamatukogu maailma rahvaste muinasjuttudega. Valmistage ette rahulik muusika
Jalutuskäik nr 1
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline
Puude vaatamine

Sihtmärk:
õppida märkama muutusi looduses

Määrake kompassi abil tuule suund. Tuuleliipu abil määrake tuule tugevus.
Õuemängud
"Kes on kiirem?". .
I n d i v i d u a l n a i

Töö
Altpoolt üksteisele palli viskamine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni
Töö

tegevust
Eesmärk: kinnistada oskust teha koostööd, täita ülesandeid ühise pingutusega. Välise materjaliga iseseisvad mängud lastele. Võtke välja rünnak ja tüürid, kopad.
Eesmärk: harjutada jooksmist, arendada kiirust. "Edasi ja kõrgemale." Eesmärk: jätkake takistusriba ületamise, kergelt ja hääletult hüppamise õpetamist.
Tööta enne

magama
S otsiaalne – kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline – esteetiline, füüsiline Hammaste pesemine, C-vitamiini võtmine Ilukirjanduse lugemine: G. H. Andersen “Inetu pardipoeg” Eesmärk: sisendada armastust kunsti vastu. kirjandus Tugevdada riietumise ja lahtiriietumise järjestust. Vestlus "Kuidas hambaid õigesti pesta?" Muinasjutu illustratsioonide tutvustus.
Õhtu
S o c i a l - suhtlemis-, tunnetus-, kõne-, kunsti- ja esteetilised, füüsilised Tervist parandavad harjutused pärast und. Karastavad tegevused: Soonilistel mattidel kõndimine. Eesmärk: lampjalgsuse ennetamine.
N o t o - p r i n t

mäng
"Kauge riikide loomad" - loogilise mõtlemise kujundamiseks,
Sport

vaba aeg

"Püsti püsti,

Tõmmake end kõrgemale päikese poole!"
välimängude teatejooksude valik – meeskonnatöö oskuse arendamiseks
Katsetamine.

"Värv

liiv"
Eesmärk on kujundada laste kognitiivset aktiivsust katsete ja vaatluste läbiviimisel. Oma kappide korrastamine
Olukorravestlus
"Milliseid mänge teile perega mängida meeldib?" Laste silmaringi laiendamine, kõne ja sõnavara aktiveerimine “Ravi ja mängi!” » lauamängude liimimine. Tervise tee ettevalmistamine.
Jalutuskäik nr 2
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline
Kassi vaatamine

Sihtmärk
: õpetab märkama muutusi looduses
Töötegevus:
Piirkonna puhastamine. Eesmärk: kasvatada rasket tööd.
Välimäng:
"Istuge oma kohale." Eesmärk: kinnistada oskust tegutseda õpetaja märguande järgi
Individuaalne töö:
Kõndimine teepervel. Eesmärgid: treeningu tasakaal; arendada liigutuste koordinatsiooni Toidu väljatoomine lindudele, atribuudid iseseisvaks tegevuseks.

Kasvatustöö planeerimine
nädalaks 11. juulist 15. juulini 2016
Grupp:
seenior 2-2
Teema:

"Minu perekond"

Nädalapäev

Režiim

Integratsioon

hariv-

ny alad

piirkondades

Organisatsioon

arenduskeskkond

sõltumatuks

laste tegevused

(tegevuskeskused,

kõik ruumid

rühmad)

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Kasvataja-

tegevused sisse

režiim

hetked

kolmapäeval

Hommik
Hommikused harjutused (kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi)
Vestlus
"Millist rooga valmistab ema kõige maitsvamalt?" - tugevdada laste monoloogi ja dialoogilist kõnet.
Õuemängud "
Hunt ja lapsed" - tähelepanu arendamiseks Lõbusad mängud "Katkine telefon" "Hirvel on suur maja" eesmärk on luua lastele hea tuju terveks päevaks Intellektuaalne mäng "Pikad lood" Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist. Lauamäng “Õige ja arva ära” Eesmärk: koondada loomi ja nende poegi. Käitumisreeglite kordamine mängus. Valvurite määramine graafiku alusel. Kohustus looduse nurgas: taimede kastmine, tolmulehtede pühkimine.
Arva mõistatusi suve kohta
Eesmärk: arendada tähelepanu, mõtlemist, tööd ja kohusetunnet laua taga. Eesmärk: jätkata lastele laua serveerimise õpetamist ja paaristöötamise õpetamist. Ind. soovitused vanematele “Kuidas vältida päikesepõletust Volgal” Illustratsioonide paigutamine “Suve” värvimiseks “tunnetuskeskusesse”

Kasvataja

tegevust
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline Motoorne aktiivsus (kehaline kasvatus) BSD “Ilukirjanduse lugemine” Kehalise kasvatuse juhi kava kohaselt “Vanasõnad ja kõnekäänud” eesmärk: osata sidusalt ümber jutustada kirjanduslikku teksti; arendada oskust vastata küsimustele täielikult ja täpselt.
Valgus-

ra:
Täielik lugeja 310. Abi üksikute laste käte paigutamisel. Valmistage ette muusikaline saade. Valmistage ette illustratsioonid raamatule „Ilukirjanduse lugemine”
Jalutuskäik nr 1
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline
Päikese vaatamine

Sihtmärk
: kinnistada teadmisi elutute loodusnähtuste kohta.
Õuemängud
"Hommik metsas". Eesmärk: kinnistada oskust kuulata õpetaja käske ja neid õigesti täita, liikuda juhuslikult antud ruumis. "Linnud". Eesmärk: kinnistada lindude nime, ühel jalal hüppamise oskust.
Individuaalne töö
Matemaatiline harjutus. Eesmärk: paaris- ja paarituarvude loendamise konsolideerimine.
Arendustöö

liigutused
Pingil kõndimine. Pallimäng.
Töö

tegevust
Aia ettevalmistamine edasiseks tööks; prügi koristamine, teede pühkimine. Eesmärk: tekitada soov koos töötada. Valmistage tööks ja mängudeks kaasa kaasavõetav materjal.
Tööta enne

magama
Sotsiaalne - kommunikatiivne, tunnetuslik, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline Hammaste pesemine, C-vitamiini võtmine Lõõgastava muusika kuulamine: “Loodushääled” - loo lastes rahulik tuju Ilukirjanduse lugemine: G. H. Andersen “Väike merineitsi” Õpi keerama riided paremal pool väljas. Vestlus lastega "Kuidas hambaid hoolikalt pesta?" Muusikakeskus
Õhtu
S sotsiaalsed - kommunikatiivsed, tunnetuslikud, kõne-, kunstilised - esteetilised, füüsilised Tervist parandavad harjutused pärast und. karastushingamine “Mängime ninaga” Karastustegevused: Kõndimine soonikutel käte pesemine kuni küünarnukkideni. S/R mäng “Haigla” Eesmärk: arendada oskust välja mõelda mängu süžee, kinnistada teadmisi raamatukogus töötamise kohta. Ehitusmängud “Autodele garaažide ehitamine” eesmärk: kasutada oma kätega tehtud lisaatribuute. Arendada dialoogilist kõnet. Teatrimäng
“Kuidas kapsasuppi keeta”.

liigutuste jäljendamine

Sihtmärk:
arendada kujutlusvõimet ja pantomiimi oskusi. D/I “Kuhu peideti heli” Eesmärk: kinnistada oskust leida sõnas hääliku asukoht Mängud kõne arendamiseks “Tuleme välja muinasjutuga: “Kunagi olid...” Eesmärk: kinnistada jutust muinasjutu tunnused, arendada kõnet Monoloog D/I “Võtke sõna” Eesmärk: harjutada oskust valida nimisõnale omadussõnu Uurimine ja vestlus piltide põhjal “Domino” Joonistus näitusele nurgas "I am an illustrator" Atribuudid s/r mängude, d/i, videotehnika jaoks. Laste iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes

Jalutuskäik nr 2
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline
Tuult vaadates

Sihtmärk:
selgitada tuule ideed, õpetada märkama muutusi looduses.
Uurimistegevus
Määrake kompassi abil tuule suund. Tuuleliipu abil määrake tuule tugevus.
Tööalane tegevus
Eesmärk: kinnistada oskust teha koostööd ja täita ühiseid jõupingutusi.
Õuemängud
"Kes on kiirem?". "Edasi ja kõrgemale." Eesmärk: harjutada jooksmist, arendada kiirust. Eesmärk: jätkata takistusraja ületamise, kergesti ja hääletult hüppamise õpetamist.
Individuaalne töö
Altpoolt üksteisele palli viskamine. Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni Mänguasjade väljavõtmine iseseisvaks mängimiseks. Mängud välise materjaliga. Liivaga katsetamine. Lindude toidu ja iseseisvaks tegevuseks tarvikute läbiviimine.
Kasvatustöö planeerimine
nädalaks 11. juulist 15. juulini 2016
Rühm: seenior 2-2 Teema:
"Minu perekond"
Nädalapäev

Režiim

Integratsioon

hariv-

ny alad

Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades hariduse lõimumist

piirkondades

Organisatsioon

arenduskeskkond

sõltumatu

laste tegevused

(tegevuskeskused, kõik

rühma ruumid)

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Kasvataja-

tegevused sisse

režiim

hetked

neljapäeval

Hommik
Sotsiaalsed – kommunikatiivsed, kognitiivsed, kõne, kunstilised – esteetilised, füüsilised hommikused harjutused (flash mob)
Suhtlemine
teemal "Milliseid muinasjutte teie ema teile kodus loeb?" - avardage laste silmaringi Teatrimäng
Mäng: "Punamütsike"

Sihtmärk:
õppida kasutama erinevaid intonatsioone. Õpetaja loeb luuletust, hääldab oma sõnu vastavalt tekstile erinevate intonatsioonidega ja lapsed kordavad. Madala liikumisvõimega mängud “Nagu vanaisa Ivan” Eesmärk: edendada mängutegevuse arengut, sooritada toiminguid kindlas järjestuses D/I “Aastaajad” Eesmärk: harjutada aastaaegade märke Kinnitada oskust joonistada terve paberileht Intellektuaalne mäng D/I “Asenda” “õigesti” Eesmärk: koolitada lapsi liitmise ja lahutamise aritmeetiliste näidete lahendamise oskust Koostada oma kätega laste joonistustest näitus. Asetada illustratsioonid “tunnetuskeskusesse” ” mängude atribuutide vaatamiseks
Kasvataja

tegevused

b
Sotsiaalne – kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline – esteetiline, füüsiline Visuaalne tegevus (joonistamine) BSD Ilukirjanduse lugemine (päeva teine ​​pool)
"Kassipoeg jalutuskäigul"
K. Ushinsky "Kuidas pardipoeg kaotas oma kingituse" - tutvustage tööd, vastake õpetaja küsimustele abi üksikute laste käte paigutamisel. Aidake, kui ülesannete täitmisel tekivad raskused. Tööde jaoks illustratsioonide ettevalmistamine
Jalutuskäik nr 1

Puude vaatamine

Sihtmärk
: kinnistada teadmisi puude kohta, õpetada märkama muutusi looduses.
Õuemängud
“Varesed ja varblased”, “Ole ettevaatlik”. Eesmärgid: _- harjutada jooksmist “parves” ja hajutatult; - arendada ruumilist orientatsiooni
Individuaalne

Töö
Objektide viskamine sihtmärki. Eesmärk: arendada käe jõudu ja silma. Õppige luuletusi suve kohta - arendage huvi luule vastu
Töö

tegevust
Noorema rühma laste abistamine ala prügist puhastamisel. Eesmärk: õpetada ennast iseseisvalt alarühmadesse jagama ja kohusetundlikult töötama: liiv, ämbrid, labidad. Mängumaterjali ettevalmistamine välimängudeks.

Tööta enne

magama
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline Hammaste pesemine Une korraldamine, kuulates rahulikku muusikapala kollektsioonist “Klassika lastele” Õppige riideid kaunilt toolile riputama .Et arendada täiskasvanutes hoolivat suhtumist töösse ja riided. Vestlus lastega “Kuidas õpetada Dunnot juukseid kammima” Valmistage ette muusikakeskus ja valige muusika
Õhtu
Sotsiaalsed - kommunikatiivsed, tunnetuslikud, kõne, kunstilised - esteetilised, füüsilised Tervist parandavad harjutused pärast und Karastusprotseduurid: Kõndimine roiete pinnal. S/R mäng “Piknik” Eesmärk: arendada oskust arendada mängu süžeed vastavalt teemale, leppida iseseisvalt kokku rollide täitmine. Intellektuaalne mäng "Milline mänguasi?" - arendage laste kujutlusvõimet, õpetage neid kujutama esemeid nende skemaatiliste piltide järgi
«

Mängime. - arvame ära"

Sihtmärk:
arendada pantomiimilisi oskusi.
Individuaalne töö
lastega peenmotoorika arendamiseks: "Vene lipp voldi kokku." Töö matemaatika vihikutega – arenda loogilist mõtlemist
Soovides

mõistatused
kevade teemal - tekitada huvi loodusnähtuste vastu. Illustratsioonide lisamine muinasjuttudele.
Jalutuskäik nr 2
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline
Koera jälgimine

Eesmärgid
: süstematiseerida ideid loomade elust kevadel; - õppida leidma loomade elus toimuvate muutuste põhjuseid, looma põhjus-tagajärg seoseid; arendada tõenduspõhist kõnet; kasvatada vastutustunnet nendes, kes on taltsutatud.
Töötegevus:
Osalemine lillepeenra umbrohu eemaldamisel. Eesmärgid: kindlustada kollektiivse töö oskust; kujundada püüdlikkust, tekkis soov töö lõpuni viia.
Liigutatav

mängud:
"Klassid". Eesmärgid: parandada hüppevõimet (ühel jalal), liikuda piiratud alal
Individuaalne

Töö:
Liikumiste arendamine. Eesmärk: parandada hüppetehnikat (harjutused pika köiega). Mänguasjade väljavõtmine iseseisvaks mängimiseks. Mängud välise materjaliga. Liivaga katsetamine.

Kasvatustöö planeerimine
nädalaks 11. juulist 15. juulini 2016
Grupp:
seenior 2-2
Teema:

"Minu perekond"

Nädalapäev

Režiim

Integratsioon

hariv-

ny alad

Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades hariduse lõimumist

piirkondades

Organisatsioon

arenduskeskkond

sõltumatuks

laste tegevused

(tegevuskeskused,

kõik ruumid

rühmad)

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Kasvataja-

tegevused sisse

režiim

hetked

reedel

Hommik
Sotsiaalsed - kommunikatiivsed, kognitiivsed, kõne, kunstilised - esteetilised, füüsilised Hommikuharjutused. (vastavalt kehalise kasvatuse juhendaja plaanile. Vestlus lastega “Sinu lemmikkangelane ema muinasjuttudest” P/I “Öökull” - arenda kiirust, osavust Matemaatiline loto “Arva ära muinasjutt” Eesmärk: koolitada lapsi oskus muinasjuttu ära arvata muinasjutuobjektide abil Illustratsioonide uurimine teemal „Minu perekond“ D/I „Räägi ilma sõnadeta“. lauamäng Mosaiikloto" Eesmärk: kinnistada loto mängimise reegleid. Kohustus loodusnurgas: taimede kastmine, linadelt tolmu pühkimine. Olukorravestlus ilmast teel lasteaeda. Einestamise tase. tuba: abistamine söögiriistade korrastamisel Valik multikaid teemal “Minu perekond” Valik muusikat.

Haridus

keha

aktivist

ness
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline Kujutlusvõimeline tegevus (ehitus) BSD Ilukirjanduse lugemine (2 pool päeva) "Minu perekond on parim"
I.A. Krylov "Rebane ja

kraana".
Õppige vastama õpetaja küsimustele. Tundke kaasa muinasjutu tegelastele. Aidake lapsi, kellel on raskusi. Valmistage ette illustratsioonid Rahulik muusika tööle
Jalutage

№1
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline
Linnuvaatlus

Sihtmärk
: kinnistada teadmisi lagle kohta.
Uurimistegevused:
Võrrelge lagle varblasega.
Õues mäng
Ökoloogiline pallimäng "Ma tean". Eesmärk: koondada loodusobjektide (loomad, linnud, kalad, puud, lilled) nimed.
Individuaalne töö
Keelekeerajate õppimine. Eesmärgid: sõnavara kujundamine; treenida mälu, diktsiooni, intonatsiooni.
Töö

tegevus:
Rohimine, okste eemaldamine kompostiauku. Eesmärk: tekitada soov teha koostööd Tooge välja materjali tööks ja mänguks
Töö

enne magamaminekut
Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne Hammaste pesemine, C-vitamiini võtmine Ilukirjanduse lugemine: G.H Andersen “Inetu pardipoeg” Õpetage iseseisvalt riideid seljast võtma. Vestlus lastega: "Vajadus üksteist aidata." Valik laste muusikateoseid.
Õhtu
S sotsiaalsed - kommunikatiivsed, tunnetuslikud, kõne-, kunstilised - esteetilised, füüsilised Tervist parandavad harjutused pärast und. Karastavad tegevused: hingamise karastamine “Mängime ninaga” Didaktiline mäng “Loto” “Domino” – arendab mälu Rollimäng “Reis noorteteatrisse” Eesmärk: Õpetada kajastama mängus erinevaid lugusid. Kinnitada teadmisi dirigendi erialast
Mängud-lõbu.Meelelahutus
. “Päikesepaiste ja vihm” Eesmärk: lastele meeldida, rõõmsat meeleolu luua. Mängud - teatejooksud - õpetada mängima meeskonnas Kodutööd: "toolide ja laudade pesemine" - eesmärk on kasvatada töötahet, õpetada töötama meeskonnas Looduslikust materjalist meisterdamine "Leshy" Intellektuaalne mäng "Tangram arendada loogilist mõtlemist. Laiendada laste teadmisi toolipesu tehnikatest Iseseisvad laua- ja rollimängud Lisada atribuute rollimängule Värvimisraamatud teemal “Minu perekond”.

Jalutuskäik nr 2
Sotsiaalne – kommunikatiivne, kõne, kunstiline – esteetiline, füüsiline
Putukate vaatlus

Eesmärgid:
jätkake teadmiste ja arusaamise laiendamist kärbse välimuse tunnuste, selle eluilmingute kohta; kujundada realistlikke ideid loodusest.
Tööalane tegevus
Herneseemnete istutamine. Eesmärgid: arendada oskusi herne istutamisel (asetada seemned vagudesse, puistata mullaga, veega); kujundada positiivset suhtumist töösse.
Õues mäng
"Veeretage sihtmärgini", "Püüa pall kinni". Eesmärk: arendada silma ja täpsust.
Individuaalne töö
Liikumiste arendamine. Eesmärk: parandada palliga vastu seina mängimise tehnikat. Mänguasjade väljavõtmine iseseisvaks mängimiseks. Mängud välise materjaliga. Liivaga katsetamine.