Vaba aja tegevus vanema rühma lastele. Vaba aja kokkuvõte vanemas rühmas “Vikerkaareriik”
"Süüta hea täht!"
Koostanud ja läbi viinud: õpetaja, muusikajuht
Tarkvara ülesanded:
Kujundada moraaliteadvus, mis põhineb hea ja kurja põhikontseptsioonidel, oskusel hinnata nii enda kui ka kaaslaste tegevust.
Arendada soovi väljendada oma suhtumist keskkonda, leida selleks iseseisvalt erinevaid kõnevahendeid.
Edendada lastevahelisi sõprussuhteid muusikalise ja kunstilise tegevuse kaudu.
Eeltöö:
Kuulamine muusikateosed heast, sõprusest ja kurjast: “Hea teel” - muusika. M.A. Minkova, “Me jagame kõik pooleks” - muusika. V. Shainsky, “Kui oled lahke” - muusika. B.I. Saveljev jne.
Muinasjuttude lugemine: “Rebane, jänes ja kukk”, “Zajuškina onn”, “Mis on hea, mis on halb” jne.
Tutvumine Õigeusu kultuur lastele "Lahke maailm".
Didaktilised mängud: “Vikerkaar”, “Headuse puu”, “Millised peaksid olema lapsed”, “Vastandid” jne.
Õppida laule, luuletusi, ütlusi headusest.
Vaadates illustratsioone.
Materjal:
Süžeepiltidega pallid, jõulupuu.
Tähed, võlukepp.
Muusikaline repertuaar:
- "Star Round Dance" - muusika. A. Stojanova;
- "Moonlight" - muusika. L. Debussy;
- "Avamäng" - muusika. A. Zatsepin;
- “Rõõmusta ja laula, maa” - muusika. rahvalik
Tegelased: kuri võlur, hea haldjas, tüdruk.
Multimeedia seade.
A. Zatsepini “Avamäng” (filmist “Punane telk”) taustal on ekraanil pildid teemal “Rahu, rõõm, õnn jne”.
Saatejuht:
Maailm on väga targalt korraldatud.
Selles on rõõmu, ilu, paistab soe päike, ema on läheduses, lahkus.
Kõik hea looduses tuleb päikesest ja kõik parim elus tuleb inimeselt.
Kui maailmas elab lahkus, rõõmustavad täiskasvanud ja lapsed.
(Ekraanile ilmub tähistaeva ekraanisäästja...)
Ühes muinasjuturiigis elasid tähed ja ükski neist polnud teisega sarnane. Iga tähe hing oli täis armastust ja lahkust. Nad nägid üksteises ainult head ja head ning see pani nad särama hämmastava maagilise valgusega.
(Muusika saatel jooksevad saali “tähed”, igaühel “taskulamp” käes; “staarid” esitavad tantsukompositsiooni – “Star Round Dance” – A.S. Stojanovi muusika.)
Täheriik oli sellest imelisest särast erakordselt kaunis ja omanäoline. Kõikjal valitses rahu, harmoonia, vastastikune mõistmine ja armastus
(Kõlab E. Goigi muusika – “Mäekuninga koopas”.)
Ilmub kuri võlur (tähed on hirmul) ja “lendab” tähtede vahele.
Kuri võlur:
Mida ma näen, milline särav sära, harmoonia, rahu, ilu ja lahkus ümberringi. Kas tead, et on riike, kus nad elavad isegi paremini kui sina? Ja lõbusam ja huvitavam.
(Tähed on elevil, mures, justkui pöörduksid üksteise poole, üllatunud.)
Tärnid:
Esiteks:
Kas tõesti on meie omast paremat riiki?
Teiseks:
Tahame ka elada, veel lõbusamalt ja huvitavamalt!
Kolmas:
Mida me peaksime tegema?
Kuri võlur:
Kõik on väga lihtne, tuleb leida teistes vigu, neid kogu aeg noomida ja halba teha.
Tärnid:
Aga me ei tea, kuidas seda teha?
Kuri võlur:
See on nii lihtne. (Adresseerib tärnid.):
Hei, sina! Kas sa oled nii tume? Ma tean, ma tean, sa oled liiga laisk, et oma nägu pesta. Uhh! Milline räpane tüüp...Ha-ha-ha-ha!
(Mõned staarid võtsid võluri üles, keegi vaikis... ja täht hakkas ebaviisakast mõnitamisest kõigi silme all kustuma...)
Kuri võlur pöördub teise tähe poole:
Kas olete kohe hiiglaslik, kui jääte taevasse? Ha-ha-ha-ha! (Ka täht kustub.)
Oh, ma ei saa, mis väike asi see on? Mitte tärn, vaid mingi mikroob. Lihtsalt vaadake seda läbi mikroskoobi. Mis sa hea oled, kes sind näeb?
(Mõned tähed toetavad võlurit, naeravad “tähtede” üle...) Nõustaja naerab kurjalt ja “lendab minema” – “sära” kustub.
Saatejuht:
Vaata, mis meie riigiga juhtus?
Laste vastused:
See kustus.
Headus on kadunud, sest mõned meist on muutunud ebasõbralikuks.
Me rääkisime solvavad sõnad, naeris.
Selle tulemusena kadus meie riigis tähtede sära.
Saatejuht:
Mida me siis teeme?
(Laste vastusevariandid: tagasta hea, lepi rahuga, ära tee paha, kahetse, ära hüüa, ära solva väikseid...)
Saatejuht:
Ma tean, kes saab seda meie heaks teha - "Tähehaldjas". (C. Debussy muusika järgi – “Moonlight”, ilmub “Tähehaldjas”.)
Tähehaldjas:
Ma tean kõike, mu väikesed sõbrad. Te olete kõik erinevad, igaühel on oma hing. Millega saate selle hinge täita? Headus ja armastus. Õppige leidma head ja head, mis on igaühes teist. Et teie riik saaks särada imelise valgusega, peate tulema alla Maa peale ja tegema häid maiseid tegusid. Kas olete valmis? (Laste vastused.)
Saatejuht:
Kuidas me tee leiame?
Tähehaldjas:
See aitab teid selles Kuukivi.
IN head reisi!("Tähehaldjas" lahkub.)
Kõlab laul “Kallis headus” - sõnad. Yu.S. Entin, muusika M.A. Minkova.
Lapsed kõnnivad nagu madu mööda “teed”, teel kohtavad “kuukivi”, loevad kivil:
Kui lähete paremale, jõuate mänguasjade maale.
Kui lähete vasakule, leiate end kommide kuningriigist.
Kui lähed otse, leiad end heade tegude maalt.
(Esineja aitab teil valida õige tee.)
Lapsed kõnnivad mööda teed muusika saatel, ekraanile ilmub ekraanisäästja “Rainbow”, kuid see on kustunud, selle värv on tuhm...
Saatejuhi ja laste dialoog räägib vikerkaarevärvidest, kurjast võlurist...
Saatejuht:
Värvide tagastamiseks vikerkaarele peame meeles pidama headuse põhireegleid; heade laste peamised reeglid maa peal.
Esimene laps:
Ärge solvake kedagi ei sõnade ega tegudega.
Teine laps:
Ära häiri ise teisi.
Kolmas laps:
Tervist soovides kõigile inimestele.
Neljas laps:
Ärge vastake ebaviisakatele sõnadele, ärge olge koos kurjade seltsimeestega
Viies laps:
Ärge tülitsege kellegagi.
Kuues laps:
Ära mõista kedagi hukka ja sind ei mõisteta kohut. Seitsmes laps:
Tooge teistele headust ja inimesed toovad teile lahkust ja armastust.
(Kui lapsed nimetavad üht reeglit, ilmuvad ekraanile järk-järgult vikerkaarevärvid.)
Saatejuht juhib tähelepanu lillede tagasitulekule.
Saatejuht:
Hästi tehtud, tähed, tegite ühe heateo, päästsite vikerkaare võluri kurja loitsu eest. Ja asusime oma teekonda edasi.
Kõlab laul - “Headuse teel”... (Lapsed kõnnivad.)
Saatejuht:
Oh, keegi nutab.
Nad kohtuvad tüdrukuga (nutab). Lapsed:
Tüdruk, mis su nimi on?
Tüdruk:
Alyonushka.
Lapsed:
Alyonushka, miks sa nutad?
Tüdruk:
Läksin oma sõpradega metsa jalutama ja nad jätsid mu maha. Olen eksinud, väsinud. Mul on külm, mul on nii külm.
Saatejuht:
Kuidas me saame tüdrukut aidata?
Tärnid:
Ära nuta, ma annan sulle jänku.
Siin on auto, millega saate mängida.
Ma kallistan sind, Alyonushka.
Et sul külm ei oleks, annan sulle taskurätiku.
ma hellitan sind.
Siin on mõned helmed, mis muudavad ta ilusaks.
Ja ma annan sulle kingituseks käekoti.
Olgem sinuga sõbrad?
Tüdruk:
Aitäh, teie lahkus pani mind soojaks. Ma tahan, et me oleksime sõbrad.
Lapsed esinevad tantsuline kompositsioon"Me jagame kõik pooleks" - muusika V. Shainsky.
Saatejuht:
Hästi tehtud, nad aitasid Alyonushkat. Ta tundis teie abist sooja. No tegime veel heateo, aitasime tüdrukut. Tähed, meil on aeg minna. Alyonushka tule meiega.
(Laul kõlab - "Teel headuse poole")
Teele jääb jõulupuu.
Saatejuht:
Väikesed tähed, vaadake, kui kurb on jõulupuu, mis sellest puudu on? Ja siin, kuuse lähedal, on kast pallidega. Soovitan jõulupuu kaunistada, kuid pallid on ebatavalised. Neil on pildid headest ja kurjadest tegudest. Riputame heategudega õhupalle.
(Nad kaunistavad jõulupuu "Tähed" muusika saatel.)
Vaata, kastis on ikka veel õhupalle, miks me neid üles ei riputanud? (Laste arutluskäik.)
Seega oleme teinud kolmanda heateo. Kallid staarid, seiskem ringis, hoidke käest kinni nendega, kellega oleme sõbrad, omadega parimad sõbrad Kui tore on sõbra käest kinni hoida. Naeratage üksteisele.
Laul, ringtants “Kui oled lahke” – sõnad M.S. Pljatskovski, muusika B.I. Saveljeva. (Lülita pall sisse, anna tähed üle.)
Saatejuht:
Miks teie tähed uuesti süttisid? Tärnid:
Tegime häid tegusid!
Valgustasime vikerkaare!
Saime Alyonushkaga sõpradeks!
Kaunistasime kuuse!
Süütasime oma tähed!
Tärn:
Lahkus ei sõltu kasvust. Lahkus ei sõltu värvist, Headus ei ole piparkook, mitte komm!
Tärn:
Headus ei vanane aastatega, lahkus soojendab sind külma eest. Kui lahkus on nagu päike, rõõmustavad täiskasvanud ja lapsed!
Tärn:
Kaitskem maailma ja hoidkem selles lahkust.
Kõlab laul “Maa rõõmustab ja laulab”, lapsed kingivad külalistele oma naeratuse.
Keskrajooni haridusosakond
Nii erinevad loomad
(kognitiivne ja loominguline projekt lastele vanuses 5-7 aastat)
Bocharova N.D., õpetaja, Laste Arenduskeskus, lasteaed nr 2336
Kodumaiste psühholoogide uuringute kohaselt vanemad lapsed koolieelne vanus oskavad arutleda ja anda adekvaatseid põhjuslikke selgitusi, kui analüüsitavad seosed ei välju oma kogemuse piiridest. 5-7-aastaselt jätkavad lapsed üldistuste parandamist, mis on verbaalse ja loogilise mõtlemise aluseks. Just vanemas rühmas tutvuvad lapsed Maa taimestiku ja loomastiku mitmekesisusega, õpivad looma seoseid ja vastastikuseid sõltuvusi elava ja eluta looduse objektide vahel ning majanduslik tegevus inimene. Seega tänapäevastes tingimustes haridustööÖkoloogilise kultuuri ja keskkonnateadlikkuse aluste kujundamine peaks algama vanemast eelkoolieast.
Projekti eesmärk: laiendada laste arusaama loomamaailma mitmekesisusest, põhjus-tagajärg seoste olemasolust objektide ja elu- ja nähtuste vahel. elutu loodus, kuidas loomadega õigesti suhelda.
Projekti eesmärgid:
1. Tutvustada lastele erinevate looduslike vööndite loomi ja nende elupaiga iseärasusi.
2. Jätkata lastes looduses seoste ja sõltuvuste loomise oskuse arendamist, õpetada neid oma tähelepanekuid kõnes kajastama, kasutades üksikasjalikke vastuseid, arutluskäike ja järeldusi.
3. Suurendada kognitiivset huvi ja kognitiivset motivatsiooni tundide ja teadustegevusõpilaste peredes.
Projekti tulemuslikkuse hindamise kriteeriumid:
1. Kõrge tase laste ja vanemate kognitiivne tegevus projekti kallal töötamise protsessis.
2. Projekti teema kajastamine sisse erinevad tüübid laste tegevused.
3. Entsüklopeedia "Nii erinevad loomad" loomine (1. köide - "Keskvööndi loomad", 2. köide - "Põhja loomad", 3. köide - "Kuumade maade loomad").
4. Projekti elluviimisel saavutatud saavutuste tutvustamine Moskva koolieelsete lasteasutuste õpetajate avastusfestivalil “Lihtsast keeruliseks”. ("Parim haridustavad" - "Moskva haridus: imikueast koolini").
Tegevusvaldkonnad ja valdkondade integreerimine:
Tegevusalad: kognitiiv-kõne, sotsiaal-isiklik, kunstiline esteetiline areng.
Projekti elluviimisel viidi läbi järgmiste haridusvaldkondade lõimimine: „Tunnetus“, „Sotsialiseerumine“, „Suhtlemine“, „Ilukirjanduse lugemine“, „ Kunstiline loovus", "Muusika".
Haridusvaldkondade integreerimine projekti “Sellised erinevad loomad” elluviimise protsessi
Jätkata lastes arendada võimet luua looduses seoseid ja sõltuvusi, õpetada neid oma tähelepanekuid kõnes kajastama, kasutades üksikasjalikke vastuseid, põhjendusi ja järeldusi.
Vaatlus looduses,
Sihipärased jalutuskäigud mööda ökoloogilisi marsruute,
Otsing ja kognitiivne tegevus,
Mudelite ja skeemide loomine.
Tunnetus, suhtlus, ohutus, tervis.
Projekti ressursside tugi:
Õpilaste perede kaasamine projekti elluviimisse (otsimis-kognitiivsed ja loovad perekodutööd, projektiteemalise töö tulemuste vahe- ja lõppesitlus, lapsevanemate osalemine Travellers Clubi ekskursiooniprogrammis).
Kasutades linna sotsiaalkultuurilise keskkonna ressursse (loodusmuuseumide külastamine, sihipärased jalutuskäigud Moskva rohealadele, tundide sari Venemaa Riiklikus Lasteraamatukogus projekti teemal).
Projekti esitlus:
Projekti töö vaheesitlus avastusfestivalil “Lihtsast keeruliseks”.
Projekti lõppesitlus integreeritud vaba aja veetmise vormis “Loomade maailmas”.
Sihtmärk:
Matemaatiliste teadmiste proovilepanek mänguliselt, meelelahutuslikult: loendamisel oskus iseseisvalt ülesandeid võistluskeskkonnas täita.
Ülesanded:
Hariduslik:
Õppige lahendama ülesandeid, mis hõlmavad arvu suurendamist ja vähendamist mitme ühiku võrra. Säilitage loendamine 8 piires, numbrite tundmine kuni 8-ni.
Arenguline:
Moodustada lastes ettekujutusi numbrite seoste kohta numbriseerias, tuvastada ja nimetada eelmisi ja järgnevaid seoses nimetatud arvuga (numbrid ja "naabrid"). Arendage tähelepanu, mälu, mõtlemist.
Koolitajad:
Arendada oskust töötada meeskonnas, pakkuda abi, tuge, vastupidavust ja kannatlikkust.
Materjalid, tööriistad, seadmed:
Demo materjal: numbrite komplekt 1 kuni 8, kuubikud, 3 rõngast, värvilisest paberist mitmevärvilised õunad.
Jaotusmaterjal: geomeetrilised kujundid, kaardid numbritega.
Sõnavaratöö: Digitaalne linn, numbrid "naabrid", reisimine, parem, vasak, all, üles, lähedal, eelmine, järgmine.
Eeltöö: lastele numbri ja numbri 8, kellaaja, ülesannete lahendamise tutvustamine.
Meetodid ja tehnikad: mängumotivatsioon, küsimused lastele, selgitus, teostusjuhised, laste praktilised tegevused, muusikaline saade, didaktilised mängud.
OOD edusammud:
1. Aja organiseerimine
Suhtlemisharjutus"Tere".
Kasvataja. Täna me kavatseme hämmastav riik Matemaatika. Matemaatikariigi pealinnas - Digilinnas - mängime, loendame ja lahendame lõbusaid ülesandeid. Ja matemaatika riiki jõudmiseks peate silmad sulgema ja ütlema võlusõnad:
"1, 2, 3, 4, 5
Hakkame mängima!
Suleme silmad,
Matemaatika riiki
Jõuame kohale!
(õpetaja paneb keebi selga, krooni, muutub matemaatikahaldjaks)
Haldjas. Mul on hea meel teid tervitada oma linna Tsifrogradis! Aga sa ei saa lihtsalt siia tulla. Peate lahendama lõbusaid ülesandeid ja näitama vastuseid numbritega.
2. Soojenda.
Ülesannete lahendamine, mis hõlmavad arvu suurendamist ja vähendamist mitme ühiku võrra.
1) Mitu saapaid Olya ostis?
Et kass käppasid märjaks ei saaks. (4)
2) Seryozhka kukkus lumme ja Alyoshka järgnes talle,
Ja tema taga on Irinka ja tema taga on Marinka,
Ja siis Ignat kukkus,
Mitu meest on lumes? (5)
3) Andryusha taldriku peal
Neli kollast pirni.
Laps tahtis süüa
Ja ta sõi ühe pirni ära.
Nüüd loe pirnid
Andryusha taldriku peal. (3)
4) Siil kõndis läbi metsa,
Leidsin lõunaks seened:
Kaks kase all,
Üks on haavapuu juures,
Kui palju neid tuleb?
Punutud korvis? (3)
5) Viis kutsikat
Lisaks on ema husky.
Kui palju tahtmist?
Arvutage kokku! (6)
6) Kuus naljakat kaisukaru
Nad tormavad metsa vaarikate järele,
Aga üks laps on väsinud,
Ma jäin oma kamraadidest maha,
Nüüd leidke vastus:
Mitu karu on ees? (5)
(numbritega kaardid on paigutatud magnettahvlile erinevas järjekorras) Haldjas: Poisid, te lahendasite ülesanded õigesti! Seetõttu kutsun teid matemaatika maale. Kas teate, et minu kodumaal karud armastavad matemaatikat, nad oskavad ülesandeid lahendada, liita ja lahutada ning ka lõbutseda ja mängida. Kutsun teid ka mängima.
Kehalise kasvatuse minut.
Laul kaisukaru(ry - ra - ru).
3. Didaktiline mäng"Keerake maja kokku."
Haldjas: Minu kodumaal ühel karupoegil pole oma maja. Ta tunneb palju geomeetrilisi kujundeid ja tahab neist maja ehitada, kuid ei tea, kuidas. Kas aitame teda?
Geomeetrilised kujundid ootavad teid laual.
Haldjas: olete loonud imelised majad! Milliseid geomeetrilisi kujundeid kasutasite? Maju on nii palju, aga ainult üks karu. Ta valib endale maja, aga mida teha ülejäänud majadega? Kas ma saan need majad oma elanikele kinkida? haldjamaa?
4. "Mäng õuntega."
Haldjas: Karul on maja juba olemas, aga kostitame karu õuntega. Õunad ei ole lihtsad, nende sees on erinev arv seemneid. Jooksete muusika saatel ja niipea, kui see peatub, võtke üks õun korraga. Loendage õuntes olevad seemned ja seiske rõngas oleva numbri lähedal.
Kui palju sa proovisid! Kõik õunad on kokku korjatud. Väsinud. On aeg lõõgastuda!
5. Kehalise kasvatuse minut. "Kaisukaru"(Koos muusikaline saatel)
6. Didaktiline mäng “Elavad numbrid”.
Haldjas: Kas sa oled puhanud? Ja minu kodumaal, matemaatikud, on elavaid numbreid. Kas sa tahad nendega mängida?
Numbritega kaardid asetatakse lauale. Lapsed võtavad need ja sisestavad järjekorras 1-8. Õpetaja soovitab teha loenduse: kvantitatiivne, vastupidine.
Ülesanded:
- Näidake numbri 5 "naabreid" ja nimetage need.
- Näidake numbri 7 "naabreid" ja nimetage need.
— Näidake arvu 1, mis on suurem kui 2.
— Näidake arvu 1, mis on väiksem kui 4.
- Näidake numbrit enne numbrit 8.
— Näidake numbrit pärast numbrit 5.
— Näidake numbrist 4 paremal olevat numbrit.
— Näidake numbrist 7 vasakul olevat numbrit.
7. Didaktiline mäng “Leia number”.
(lapsed on 2 võistkonnas)
Mängu reeglid:
Tule minu juurde! Teie ees on kuubikud. Kollased kuubikud ja rohelised kuubikud. Ma tahaksin, et sa need üle loeksid. Ja selleks peate jagunema kaheks meeskonnaks. Meeskond 1 käib ümber kollaste kuubikute ja loeb need kokku. Meeskond 2 käib ümber roheliste kuubikute ja loeb need kokku. Iga osaleja võtab kaardi numbriga, mis vastab läbitud kuubikute arvule.
Meeskond 1, näidake numbritega kaarte. Mitu kuubikut? Kuidas kontrollida, kes õigesti loendas?
2. meeskond, näita kaarte numbritega. Mitu kuubikut? Kuidas kontrollida, kes õigesti loendas?
8. Peegeldus.
Haldjas: Poisid, täitsite kõik ülesanded! Hästi tehtud! Me jätkame teiega kohtumist, kuid nüüd on aeg minul lahkuda ja teil on aeg tagasi tulla.
Sulge oma silmad.
1, 2, 3, 4, 5
Oleme mängimise lõpetanud.
Suleme silmad,
Jätame muinasjutu!
Koolitaja: Meie teekond on lõppenud. Kus sa oled olnud? Mis teile matemaatika riigis meeldis?
Abstraktne õppekavavälised tegevused V vanem rühm lasteaed"Mis on lahkus?"
Suldina Olga Vasilievna, MBDOU õpetaja"Lasteaed nr 67" Samara.Materjali kirjeldus: Lapsed kuulevad täiskasvanutelt sageli selliseid sõnu nagu "hea" ja "lahkus". Teatud hetkel hakkavad nad mõtlema, mida need mõisted tähendavad?
Mis on lahkus? Keda nimetatakse heaks inimeseks? Ja miks sa pead olema lahke? Alates imikueast on last ümbritsetud vanemate, lähedaste ja sugulaste hoolitsusest ja tähelepanust. Selline lahkus, mida tema vastu näidatakse, tundub lapsele täiesti loomulik. Ja kui sa ei selgita oma lapsele õigel ajal, et sa ei pea mitte ainult aktsepteerima teiste head suhtumist, vaid suutma ka ise häid tundeid välja näidata, võib temast kasvada egoist, kes ei suuda häid tundeid välja näidata. Et seda ei juhtuks, on oluline oma lapsele rääkida, mis on lahkus ja miks peate olema lahke.
Tunnimärkmed on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele. See on kasulik õpetajatele - korraldajatele, muusikajuhid, kasvatajad.
Sihtmärk: kujundada lastes ettekujutust lahkusest kui inimese olulisest omadusest.
Ülesanded:
- anda lastele aimu, mis on lahkus;
-ärgitada lastes soovi teha häid tegusid;
- kasvatada lastes armastust ja sõbralikku suhtumist ümbritsevasse maailma ja lähedastesse;
-arendada kognitiivset aktiivsust, uudishimu ja oskust kooskõlastada oma tegevusi kaaslaste tegudega;
-parandada laste kõne arengut, laiendada ja aktiveerida nende sõnavara.
-arendada analüüsi- ja järelduste tegemise oskust;
-jätkavad välis- ja kodumaiste kirjanike loomingu tutvustamist, vene rahvakunst.
- harjutada kasutamist erinevaid vorme tervitused, hüvastijätud, tänud, vabandused,
- kinnistada teadmisi käitumis- ja suhtluskultuuri reeglitest; võime hinnata positiivseid ja negatiivseid tegevusi.
Osalejad: lapsed, õpetajad.
Varustus: plaat helisalvestusega lugudest “Kui sa oled lahke” multifilmist “Kass Leopoldist” (sõnad B. Saveljev, muusika M. Pljatskovski), “Hea tee” multifilmist “Väike Muk” ( sõnad Yu Entin, muusika M .Minkova), “Naeratus” multifilmist “Väike pesukaru” (sõnad M. Pljatskovski, muusika V. Šainski); Kast “Võlusõnad”, sülearvuti, projektor, pall, südamed, päike, kiired 18 tk, elektrooniline esitlus “Muinasjututeedel”, muinasjutu “Sipelgas ja rohutirts” tekst.
Eeltöö: vestlused teemadel: “Miks on vaja käitumisreegleid”, “Viisaka sõna jõud”, “Et teeks inimestele head”; lugemine: V. Oseeva “Võlusõna”, V.G. Suteev Õunakott, G.Kh. Andersen Thumbelina, loeb vanasõnu, ütlusi headusest, loeb vene rahvajutte, vaatab illustratsioone, plakateid erinevaid olukordi, tähelepanekud kõndides, multikaid vaadates, headusest ja sõprusest kõnelevate laulude õppimine ja kuulamine.
Tunni edenemine.
Mängitakse multifilmi “Kass Leopoldist” loo “If You Are Kind” helisalvestis. (sõnad B. Saveljev, muusika M. Pljatskovski)
Lapsed sisenevad saali ja seisavad käest kinni hoides poolringis vaibal.
Koolitaja: Poisid, täna räägime lahkusest. Mis on teie arvates lahkus? Mida tähendab olla lahke? (Laste vastused).
Headus on inimese siiras soov aidata teisi inimesi ja teha nende heaks häid tegusid. Juba iidsetel aegadel mõistsid inimesed üht lihtsat tõde, millest sai hea inimese peamine reegel. See tõde ütleb: "Ära tee teistele seda, mida sa endale ei soovi." Kui inimene kohtleb ümbritsevaid inimesi halvasti, ei saavuta ta kunagi head suhtumist iseendasse. Aga kui sa kohtled inimesi sõbralikult, siis inimesed kohtlevad sind lahkelt.
Samuti mõistsid inimesed, et oskus olla lahke teeb inimese õnnelikuks. Kuulus Vana-Kreeka filosoof Platon ütles nii: "Püüdes teiste õnne poole, leiame oma õnne." Tõepoolest, inimene, kes avaldab siirasid lahkeid tundeid nende vastu, kellega ta suhtleb, on elus palju õnnelikum kui isekad inimesed, kes tegelevad ainult teiste tähelepanu ja hoolitsusega.
Asjaolu, et lahked inimesed on elus õnnelikumad, on seletatav ka sellega, et lahkus on märk inimese vaimsest tugevusest. Ja tugeva tahtega inimene on oma tegudes nii iseseisev, et suudab mitte ainult enda heaolu tagada, vaid ka aidata ümbritsevaid inimesi ja näidata nende vastu lahkust.
Millised tunded on lahkele inimesele iseloomulikud? Esiteks on see armastus. Armastus vanemate, lähedaste, sõprade vastu. Lahkel inimesel on ka tänutunne. Heategude eest on tavaks tänada. Ja tänu saab väljendada mitte ainult sõnades, vaid ka vastuses heateod. Lahke inimene on võimeline üles näitama ka selliseid tundeid nagu empaatia, kaastunne ja halastus. Tänu head inimesed abi saavad need, kes seda kõige enam vajavad - eakad, puudega inimesed, raskete haigustega inimesed ja need, kes on lihtsalt raskes seisundis eluolukord.
Headus on oluline mitte ainult individuaalne, aga ka kõigile inimestele maailmas. Lõppude lõpuks, kus inimesed omakasupüüdmatult ja siiralt üksteist aitavad, töö edeneb ja kõik ülesanded on edukalt täidetud.
Soovitan teil kuulata muinasjuttu lahkusest "Sipelgas ja rohutirts".
Muinasjutt lahkusest "Sipelgas ja rohutirts".
Elasid kord sipelgas ja rohutirts. Nad elasid kurvastamata, nautides päikesepaistelisi päevi ja rohelist metsasuminat.
Ühel päeval kohtusid lagendikul sipelgas ja rohutirts.
- Mida me peaksime täna tegema? - nad mõtlesid.
"Teeme mõned head teod," soovitas sipelgas.
Ja nad läksid läbi metsa heategusid tegema. Aitas lepatriinu katus remonditud, kiili veranda korda tehtud, sajajalgse kingad saadetud remonti. Tal oli nii palju kingi, et sõbrad käisid mitu korda kingsepa juures.
Vaatasime vana liblikat, kes elas kängulise kännu juures ja tegime temast ilusad riiulid sahvris.
Õhtul kogunesid sõbrad koju. Nad olid juba jõudnud vana kase juurde, kui äkki läks pimedaks ja ta läks paduvihm.
- Kuhu peita, kuhu varjuda? - nad mõtlesid.
Ja äkki kuulsid nad, et keegi neile helistas. See oli tulikärbes. Ta suunas taskulambi valguse sipelgale ja ööliblikale, et nad näeksid, kuhu pimedas liikuda.
...Ja siin nad on tulikärbse maja lävel.
Milline õnn, milline rõõm olla soojuses, hubane kodu tulikärbes! Peremees pani lauale tee ja magusad bagelid.
- Sinu juures lahke süda, - ütlesid külalised tulikärbsele.
Tomil oli hea meel kuulda Ilusad sõnad.
"Tore on kuulda häid sõnu headelt sõpradelt," ütles tulikärbes ja naeratas.
Vestlus "Hea lugu".
Küsimused vestluseks:
Keda rohutirts ja sipelgas aitasid? (Laste vastused)
Milliseid heategusid tegid rohutirts ja sipelgas? (Laste vastused)
Mis sa arvad, miks nad seda tegid? (Laste vastused)
Kuidas tulikärbes oma sõpru aitas? (Laste vastused)
Lapsed, see on hea lugu sellest, kuidas on nii lihtne ise õnnelik olla ja teisi õnnelikuks teha. On väga oluline, et siin maailmas valitseksid head suhted. Headus, headus on kahtlemata parem kui ükskõiksus, ükskõiksus, ükskõiksus. Elu on headusega huvitavam.
Ettekanne “Muinasjutulistel teedel”.
(Ekraanil on killud muinasjuttudest. Lapsed mäletavad muinasjutu nime ja räägivad, milliseid tegusid nende muinasjuttude kangelased tegid.)
Slaid 1. “Haned ja luiged”
(Fragmendid venekeelsest multikast rahvajutt"Luigehaned)
Slaid 2. "Kott õunu"
(Fragmendid V.G. Sutejevi muinasjutul “Õunakott” põhinevast multikast)
Slaid 4 "Pöial"
(Fragmendid H.H. Anderseni muinasjutul “Pöialina” põhinevast multikast)
Koolitaja: Hästi tehtud poisid! Mis muud muinasjutu kangelased teate küll, need, kes tegid häid tegusid, tõid teistele rõõmu ja headust.
(Laste vastused)
Kasvataja: Lapsed, kas te teate, kuidas teha häid tegusid?
(Laste vastused)
Soovitan teil mängida mängu "Headuse kiired". Vaata, meil on tahvlil päike, aga sellel pole kiiri. Laual on häid ja halbu tegusid kujutavad kiired. Tuleb vaadata pilte ja valida heateo kiir ning kinnitada see päikese külge.
Mängu harjutus: "Headuse kiired."
Mängib multifilmi "Väike Muk" loo "The Road of Good" helisalvestis (sõnad Yu. Entin, muusika M. Minkov)
Kiirtel kujutatud toimingud:
“Tüdruk peseb nõusid”, “Tüdruk rebis raamatut”, “Poiss aitab vanaprouat”, “Lapsed naeravad vanaproua üle”, “Poiss paneb mänguasjad ära”
“Poiss viskas mänguasjad laiali”, “Lapsed viskasid prügi laiali”, “Lapsed koristavad prügi”, “Tüdruk annab emale rohtu”, “Poisid läksid tülli”, “Tüdruk silitab kassipoega ”, “Lapsed istutavad lilli”, “Lapsed jooksevad ümber lillepeenra” , “ Suur poiss solvab väikest”, “Lapsed koristavad”, “Lapsed tulid klassivennale haiglasse külla”, “Poiss ei loovutanud istet transpordis vanurile”, “Poiss loovutas oma koha vanem inimene transpordis“, „Tüdruk loeb raamatut noorem vend».
Lapsed valivad heateo kiire ja kinnitavad selle päikese külge, põhjendades oma valikut.
Koolitaja: Hästi tehtud! Nad hindasid oma tegevust õigesti. Olen kindel, et teete ainult häid tegusid, annate lahkust üksteisele ja kõigile teie ümber.
Lahkus on tihedalt seotud viisakusega. Viisakas inimene teab, kuidas mitte ainult viisakalt käituda, vaid ka viisakalt suhelda. Ja millega ta seda teeb? (Laste vastused)
Täpselt nii, abiga viisakad sõnad. Vaata, mul on võlukast, mis aitab meil viisakaks saada. Sa saad selle kasti avada võlusõnade abil, mida sa nüüd nimetad rohkem sõnu Nimetagem, seda kiiremini kast avaneb.
Didaktiline mäng "Võlukast"
(Lapsed kutsuvad võlusõnu, kast avaneb)
Kasvataja: Oh, poisid, Maagiline jõud lahked sõnad töötab! Kast on avatud! Ja mis selles on?
(Karbis on kingitused lastele - südamed)
Koolitaja: Te näete, kui palju head saate teha. Ja kui sa tahad head teha, siis see saab teoks. Selline on hea maagiline jõud. Püüdke olla inimestele kasulik.
"Ära seisa ükskõikselt kõrvale
Kui keegi on hädas
Vaja kiirustada appi
Iga minut alati
Ja kui see kedagi aitab
Sinu lahkus ja naeratus,
Ole õnnelik, et sa ei elanud päeva asjata
Et sa pole aastaid asjata elanud."
Mängitakse multifilmist “Väike pesukaru” loo “Naeratus” helisalvestis. (sõnad M. Pljatskovski, muusika V. Šainski)
Eesmärgid: Kinnitada ja uuendada teadmisi, oskusi ja vilumusi teemal “Meie traditsioon on olla terve”.
1.- Tere poisid! Kes teab, miks me kohtudes "tere" ütleme? Kust see traditsioon pärit on? Mida see sõna tähendab? (Laste vastused).
2. Vestlus skeemi järgi “meie traditsioon on olla terve!”
Mis on "traditsioon"?
Mis on tervis?
Milline traditsioon meie rühmas eksisteerib?
Pidagem meeles reegleid ettevaatlik suhtumine teie tervisele. Näitan pilte ja sina ütled, milliseid reegleid need esindavad. (Stendil koguneb järk-järgult piltide skeem: võimlemine, hambapesu, pesemine, juuste kammimine, võimlemine, karastamine).
Miks me peame kõiki neid reegleid järgima?
Kes aitas meil neid reegleid õppida? (Neboleyka ja Khvoraika)
Milliseid vene rahva tervise säilitamise traditsioone teate?
3. Mäng “Teekond tervisemaale”.
Täna läheme koos Neboleyka ja Khvoraikaga Tervisemaale.
Lihtsalt vasta mulle:
Tee salapärasesse riiki
Kus su tervis elab?
Kas kõik teavad? Ütleme koos.. (jah)
Kuid tee pole kerge: iga põõsa pärast
Võib-olla ilmub vaenlane -
Peate temaga võitlema.
Seetõttu soojendage enne teele minekut veidi.
Kui paljud teist on valmis trenni tegema? (Laps tuleb välja ja näitab harjutusi).
Nii et lähme!
Muusikalised saatehelid:
Võtame seljakoti ja lähme matkama.
Siis hobuse seljas.
Jõgi – sõidame paadiga.
Mägi – me ronime selle peale.
Vaata, kuhu me jõudsime!
Langevari otse alla.
Kuhu tuul meid viib?
Kas soovite uuesti matkama minna?
Teel kohtasime Pochemuchkat. Ta ei lase meil edasi minna enne, kui vastame tema küsimustele:
Mis on skelett ja miks on inimesel skelett vaja?
Mis on lihased?
Mida teeb süda? Kuidas seda kuulda?
Mis on kopsud? Millist funktsiooni nad täidavad?
Millist funktsiooni aju täidab?
Räägime talle, miks ta peab järgima hügieenireegleid, mida ta peab tegema, et olla terve? (lapsed räägivad hügieenireeglitest).
Räpane jooksis end pesema ja me liikusime edasi. Möödume kuningalossist ja meid kutsutakse ballile. Kas sa tead, kuidas printsid ja printsessid ballil käivad? Neil on sirge kehahoiak, nad hoiavad oma selja sirge, isegi tantsides. Kas teil on sirge selg? Kuidas saavutada õiget kehahoiakut? (lapsed teevad harjutusi õige kehahoia arendamiseks ja räägivad selle hoidmise reeglitest).
Muidugi on palliga hea, aga me peame minema. Kes see veel on? Need on Habit Sisters. Vaatame, mida nad meile valmistasid? (Väikeste õdede – harjumuste seljakottides on kaardid, mis kujutavad halbu ja häid harjumusi)
Millise me kaasa võtame? Õde, kasulik harjumus. ( Halb harjumus jookseb minema) - Ja siin on mingisugune teadaanne... Jah, see on igapäevane rutiin! Mis on "päevarutiin"? Miks seda on vaja jälgida?
Meie peal maagilised tunnid Panen aja paika ja sina näitad, mida sel ajal graafiku järgi teed. (Lapsed teevad toiminguid)
Kas sa kuuled? (kostab nutt ja nuttu) Keegi nutab... See on printsess Nesmeyana (ilmub nukk, nägu on pisaratest märg, käes on suur taskurätik) Mida näitab tema meeleoluandur? Kas see on tervisele kasulik? (Laste vastused)
Rääkige ebatervislikest ja tervislikest tunnetest.
Kuidas printsess-Nesmeyani aidata? Kuidas jälgite oma meeleolu jälgijat? (Laste vastused)
Siin me oleme! Tervise riik on suur, õnnelik, ilus riik! Kas sa tahad selles riigis elada? Selleks peate teadma ja järgima meie traditsiooni "olge terve!" Nimetagem neid. (Laste vastused).
Vaadake meie sõpru. Mis nendega juhtus? (Khvoraika nukk asendatakse samasugusega, kuid puhta, kammitud ja roosade põskedega).
Vana sõber on tänapäeval tundmatu.
Nüüdsest kutsume teda Nekhvoraikaks!
Nüüd saab igaüks teist Neboleyka või Nehvorajka, kui hoolitsete oma tervise eest ja järgite kõiki hügieenireegleid ning elate tervise maal!
Abstraktne kehaline kasvatus
vanemas rühmas
"Me lähme sünnipäevale"
Sihtmärk:
lastes rõõmsa meeleolu loomine.
Ülesanded:
tugevdada koolieelikute motoorseid oskusi;
kasvatada julgust, osavust;
kasvatada organiseeritust, kollektivismitunnet, distsipliini ja tahtejõulisi omadusi.
Piirkonna integratsioonid:
Haridusala « Füüsiline areng»:
säilitamine ja tugevdamine füüsiliste ja vaimne tervis lapsed.
Haridusvaldkond “Sotsiaalne ja kommunikatiivne”:
ühistegevuseks valmisoleku kujundamine;
lapse ja täiskasvanute vaba suhtlemise ja suhtlemise arendamine
ja eakaaslased;
Haridusala « Kõne arendamine»:
kõnekeele arendamine;
Haridusvaldkond “Kunstiline ja esteetiline areng” :
muusikateoste erinevate žanrite tajumise võime arendamine;
Haridusala « Kognitiivne areng» :
kujutlusvõime ja loomingulise tegevuse arendamine.
Varustus:
magnetofon, multimeediatahvel, sünnipäevakutse, 2 vaasi, värvilised käbid, kunstlilled, 2 kaussi, 2 võltstorti, 2 taldrikut, 2 kaari, 2 rõngast alustel, plastikust puu- ja juurviljad, 2 korvi, peomütsid, Õhupallid, korv õuntega, luud.
Iseloom: Baba Yaga (täiskasvanu)
Vabaajategevused
Saal on eelnevalt kaunistatud õhupallidega. Lapsed ja juhendaja sisenevad saali. Laual on kiri (multimeediatahvlil on lasteaia pilt)
Juhendaja: Poisid said meie lasteaeda kutse sünnipäevale. Arva ära, kellelt (mõistatus):
Metsas elab vanaproua
Luust jalaga
Tal on onn
Mis on metsatihnikus peidus (Baba Yaga).
Juhendaja loeb kutse kirja:
“Kutsun oma sünnipäevale lasteaia nr 55 lapsi. Mulle öeldi, et teie aia lapsed on tugevad, osavad, kiired, julged ja rõõmsameelsed. Ma tahan sinuga kohtuda ja mängida. Ma ootan seda väga!"
Juhendaja: Noh, poisid, kas te ei karda minna metsa Baba Yagat külastama?
Lapsed: Ei!
Juhendaja: Seejärel tehke paarid, hoidke käest, lähme metsa Baba Yaga juurde.
Lapsed rivistuvad paarikaupa ja kõnnivad muusika saatel saalis ringi.Tavaline kõndimine. Kõrgete põlvedega kõndimine. Varvastel kõndimine.
Kõik tulid metsa raiesmik(multimeediatahvlil on pilt metsalagendikust).
Juhendaja: Poisid! Tulime sünnipäevale, aga unustasime kingitused ära. Mida meeldib naistele kingituseks saada?
Lapsed: Lilled!
Lapsed seisavad vabalt kahes meeskonnas.
Teatevõistluste ajal kõlab kiire, rõõmsameelne meloodia.
Teatejooks
"Koguge kimp"
Igal meeskonnal on lillevaas. Iga veeru ees on vastavalt osalejate liikumisele järjestikused takistused kujul: mitmevärvilised koonused ja lõpus on lilled. Esimene käskluse saanud mängija jookseb “ussi” moel käbide vahele, võtab lille ja tuleb tagasi, paneb lille vaasi.
Juhendaja: Hästi tehtud! Mõlemad kimbud said ilusad ja soovitan kombineerida mõlemad kimbud üheks suureks, ilus kimp. Tore oleks kinkida Baba Yagale sünnipäevatort. Meil on selleks lihtsalt kõik olemas.
Teatejooks
"Küpsetame pirukat"
Igal meeskonnal on kauss võltsikoogi sisuga. Iga kolonni ees on vastavalt osalejate liikumisele 3-4 meetri kaugusel laud, millel on taldrik. Võistkonna esimene mängija võtab koogitüki ja jookseb, paneb selle taldrikule, tuleb tagasi, annab teatepulga edasi.
Järgmised osalejad teevad samu liigutusi.
Võidab meeskond, kes täidab ülesande kiiresti.
Juhendaja: Hästi tehtud jälle! Täitsime ülesande ja need kaks kooki osutusid isuäratavaks, anname mõlemad ka Baba Yagale? Saate Baba Yagat rõõmustada maitsvate salatitega.
Teatejooks
"Salati valmistamine"
Igal meeskonnal on laud, mille peal on salatikauss. Iga veeru ees on vastavalt osalejate liikumisele järjestikku paigaldatud takistused kujul: kaar (ronimiseks), vits postide vahel (ronimiseks), puuviljakorv (ühe meeskonna jaoks) , köögiviljadega (teise meeskonna jaoks).
Võistkonna esimene mängija roomab kaare alla (põrandat kätega puudutamata), roomab rõngasse (rühmitatuna), võtab korvist välja puuvilja (teine meeskond võtab välja köögivilja) ja jookseb tagasi võistkonna juurde. , paneb puuviljad (teine meeskond juurvilja) salatikaussi. Järgmised osalejad teevad samu liigutusi.
Võidab meeskond, kes täidab ülesande kiiresti.
Juhendaja: Ja mida luua pidulik meeleolu Sünnipäevatüdruk ja külalised saavad riietuda.
Teatejooks
"Riietuma"
Igal meeskonnal on karp, mis sisaldab pidulikke mütse.
Käsu peale panevad kõik meeskonnaliikmed korraga pähe pidulikud mütsid. Võitjaks loetakse meeskond, kes selle kiiresti lõpetab.
Juhendaja: Et Baba Yaga tõeliselt meeldida. Anname talle ka õhupalle.
Me eemaldame pallid seinast.
Juhendaja: Noh, kingitused ja maiustused on valmis, panime end riidesse, valmistasime õhupallid valmis, saame minna Baba Yagasse.
Lapsed järgivad üksteist kolonnis, ükshaaval mööda saali. Nad toovad Baba Yagasse pirukaid, palle ja salateid. Multimeediatahvlile ilmub pilt kanajalgadel olevast majast.
Juhendaja: Baba Yaga millegipärast meiega ei kohtu. Peame talle helistama:
Baba Yaga
Vaata aknast välja.
Poisid tulid teie juurde,
Ja sa mängid peitust!
Baba Yaga siseneb saali.
Baba Yaga: Tere, kallid külalised!
Juhendaja: Baba Yaga, lugesime teie kutset ja tulime teie juurde kingituste ja kingitustega. Küpsetasime teile pätsi leiba.
Lapsed annavad ära kõik maiuspalad ja kingitused.
Mäng "päts"
Lapsed seisavad Baba Yaga ringis ringi keskel. Kõik laulavad:
Nagu vanaema Yozhka nimepäev,
Küpsetasime pätsi.
Selline kõrgus
Sellised mõõnad
See on laius
Need on õhtusöögid
Leib, päts,
Kes tahad, vali.
Baba Yaga: Aitäh, kutid! Ma olen nii rahul!
Ma luban, et ma ei tee seda enam
Ma püüan lapsi igalt poolt.
Minust saab hea vanaproua
Heasüdamlik ja sõnakuulelik.
Juhendaja: Ja selleks, et puhkus jätkuks, peame mängima. Baba Yaga, me õpetame sind mängima lõbusat mängu.
Mäng "Marineeritud kurgid"
Lapsed seisavad paarikaupa, liiguvad saalis ringi ja ütlevad:“Oh-gu-re-chi-ki so-le-nen-ki-e! Tassid, lusikad, kaks kartulit, tagurpidi!” Nad pööravad teistpidi. Iga järgneva kordusega tempo tõuseb.
Juhendaja: Mängiti südamest!
Ja nüüd tahan helistada
Samuti on lõbus tantsida.
Esitatud üldtants"Boogie Woogie".
Baba Yaga: Ah, hästi tehtud! Ma tean, et kõigil lastel on väike unistus. Kõik lapsed tahavad luudadel lennata. Tahtma?!
Lapsed: Jah!
Baba Yaga: Seisake üksteise taga, hoidke üksteist vöökohast.
Luudadel lendamine.
Baba Yaga: Aitäh, kallid külalised! Mul oli sinuga lõbus. Aga ma näen, et sul on aeg koju naasta. Ärge unustage oma vanaema, isegi kui kohtate mind muinasjuttudes, ei unusta ma teid ja kutsun teid uuesti külla. Ja lõpuks, mul on teile kingitus, võluõunad. Kes seda õuna maitseb, on alati terve ja ilus. Aidake end oma tervise heaks! (Kohutleb kõiki õuntega). Hüvasti sõbrad!
Baba Yaga lahkub.
Juhendaja: Ja meil on aeg koju minna. Hakka paarideks. Lähme tagasi lasteaeda.
Lapsed muutuvad paarideks ja kõik kõnnivad üksteise järel ringis (tavaline kõndimine). Multimeediatahvlile ilmub lasteaia pilt.
Juhendaja (kokkuvõtte): Siin me oleme. Kes mäletab, kelle sünnipäeval me täna olime? Mida me andsime? Kas sulle meeldis see? Lapsed vastavad. Lähme rühma ja proovime võluõunu.
Ja kõik ja juhendaja lahkuvad saalist.