Vestlus noorema rühma lastega. Mänguasjade eest hoolitsemine

Vestlus noorema rühma lastega teemal: "Hoolitse mänguasjade eest."

Sihtmärk: kasvatada austust mänguasjade vastu.
Ülesanded:
- arendada kõnet, mälu;
- laiendada laste teadmisi teemal "mänguasjad";
- pidage meeles mänguasjade kasutamise reegleid;
- õppida vastama küsimustele (täielik vastus)
Meil on vaja: tolmulapid; kauss vett, raamat laual.

Vestlusvoog:

Lapsed sisenevad rühma ja näevad, et rühmas pole palju mänguasju.
hooldaja: Poisid, mis te arvate, kuhu peitusid meie mänguasjad?
Lapsed: Nad põgenesid meie eest teiste laste juurde.
Koolitaja: Miks mänguasjad meie eest ära jooksid?
Lapsed: Me solvasime neid. Viskasime neid, ei pannud oma kohale tagasi, astusime peale, viskasime.
Koolitaja: Jah poisid. Mänguasjad solvasid teid, sest te ei hoolitsenud nende eest. Meenutagem luuletusi sellest, kuidas mänguasjad solvasid.
Katia: Perenaine viskas jänku -
Jänes vihma kätte jänku.
Ei saanud pingilt maha
Nahani märg. (Agniya Barto).
Koolitaja: Hästi tehtud Katyusha. Poisid, kes veel luuletab?
Vania: Läbi metsa kõnnib lampjalg-karu,
Kogub käbisid, laulab laulu.
Järsku kukkus muhk otse Mishka otsaesisele.
Karu sai vihaseks ja jalaga - top! (Agniya Barto).
Koolitaja: Hästi tehtud poisid. Kuidas me oma mänguasjad nüüd tagasi saame?
Lapsed: On vaja, et mänguasjad näeksid, kui head ja sõbralikud me oleme, kui väga me mänguasju armastame. Ja mänguasjad tuleb oma kohtadele panna. Ärge visake ega visake mänguasju.
Koolitaja: Poisid vaatavad. Riiul, kus meie loomad seisid, tolm. Loomadele see ilmselt ei meeldinud.
Poisid: Ja paneme asjad korda. Pühkige riiulitelt tolm ära.
(Õpetaja koos lastega pühib riiulitelt tolmu).
Koolitaja: Kui head kaaslased te olete! Riiulid olid puhtad. Nüüd on meie mänguasjad meile tagasi jõudnud.
Koolitaja: Poisid, vaatame, mis meie laual on, eks?
Poisid: Raamat
Koolitaja: Täpselt nii, raamat. Poisid vaata, pildid on kõik sassis. Mis on nendel piltidel?
(Õpetaja laotab lauale pilte, poisid helistavad.)
Koolitaja: Poisid, koristame ära, eks? Ma loen sulle nüüd luuletuse ja sa otsid sobiva pildi.
(Õpetaja loeb, lapsed otsivad mänguasjadest sobivat pilti.)
Koolitaja: Kui head kaaslased te olete. Nüüd on meie raamat korras.
Koolitaja: Poisid, kas ma saan raamatuid rebida?
Poisid: Ei.
Koolitaja: Poisid, kui head kaaslased te olete. Tolm pühiti riiulilt maha. Meenutati ja räägiti luuletusi mänguasjadest, pandi raamat korda. Nüüd on meil aeg oma mänguasjad rühmale tagastada.
Koolitaja: Meenutagem koos kõike, kuidas mängime, kuidas mänguasju käsitleme.
Poisid: Peate oma mänguasjade eest hoolt kandma. Mänguasju ei tohi põrandale visata. Mänguasjad tuleb pesta. Nukud tuleb kammida. Mängime autodega vaibal, auto peale pikali ei saa, sest see võib katki minna.
Koolitaja: Kas mänguasju võib õue jätta?
Poisid: Ei. Mänguasju ei jää.
Koolitaja: See on õige poisid. Peame koos teiega õppima kõige olulisemat reeglit: "Igal mänguasjal on oma koht."

Nõuanded vanematele:

Kuidas arendada austust mänguasjade vastu

Niipea kui perre ilmub väike maapähklike, toovad kõik sõbrad koos vanematega talle iga kord mänguasju ja kuni aastaseks saamiseni, kui laps hakkab aru saama, mida nendega teha, meenutab tuba juba poodi. laste rõõmuks mõeldud toodetega. Ühest küljest on suure hulga mänguasjade olemasolu hea, sest laps on mängu ajal pidevalt hõivatud ja areneb, kuid teisest küljest ei taha ta ise mänguasju koguda.

Tihtipeale on lastele raske seletada, miks on nii oluline hoolitseda mänguasjade, raamatute, riiete eest... Vahel muutub see isegi probleemiks - mitte muidugi lapsele, vaid peamiselt vanematele. Miks? Jah, sest mitte alati ja mitte iga vanem ei tea, kuidas leida beebile õiget lähenemist, näidata ja tõestada talle, et: ÄRGE lõhkuge mänguasju meelega ja EI TOHI mänguasju iga kord üle maja laiali jätta.

Kindlasti tuleb õpetada last ise mänguasju koguma, sest sellest sõltub tema edasine distsipliin, täpsus ja hoolikas suhtumine asjadesse ning mida varem hakkab ema seda protseduuri õpetama, seda lihtsam on sellega harjuda. Beebi peab esimest korda koristama koos täiskasvanutega, alates 1-1,5 aasta vanusest ja ainult hea tujuga, ilma kisa ja pisarateta, vastasel juhul peab ema asjade kordategemiseks tükk aega toas ringi roomama. .

Võimalused, kuidas õpetada last mänguasju koguma

Enne lapsele mänguasju koguma õpetamist peavad vanemad meeles pidama, et fraasid “need on sinu kohustused” või “vajalik” on siin üldiselt sobimatud ning nende hääldus lapse puhul võib pikaks ajaks enda järelt koristamast pärssida. Koristamist alustades peaks laps olema heas tujus ja mänguvalmis, sest kõige parem on beebit alguses mänguliselt õpetada. Samuti ei tohiks hakata koristamisega harjuma, kui laps on unine, väsinud või ei tunne end hästi.

1. Esiteks peavad vanemad lapse puhtusele õpetamiseks oma käitumises eeskuju näitama. On ebatõenäoline, et beebi õpib mänguasju koguma, kui ka täiskasvanud enda järelt ei korista. Vanemad on alati eeskujuks ja tuba või kööki koristades peaks ema iga kord uudishimulikule lapsele selgitama, miks ta seda teeb.

2. Mänguasjade hoiukoht peaks olema lapsele ligipääsetav ja tema tähelepanu köitma: hästi avanevate ustega ja soovitavalt eri värvi sahtlid ja öökapid, et beebil oleks kergem meeles pidada, millisel mänguasjal mis koht on.

3. Kogu koristamine toimub mänguliselt, kus laps aitab autodel garaaži sõita, nukud magama ja loomakesed peidavad end oma majja.

4. Saate rääkida oma lapsele väljamõeldud muinasjutu, et lastel, kes ei taha enda järelt koristada, on mänguasjad, mis jooksevad kodust minema ja otsivad paremat omanikku. Muinasjutu näide on lugu "Moidodyr". Ka lasteraamatutest (sarjast "Minu beebi" või "Mänguliselt õppimine") leiab palju koristamisteemalisi luuletusi või laule, mida saate kasutada, et beebil igav ei hakkaks.

5. Lapsele mänguasju puhastama õpetades peaksid vanemad meeles pidama, et seda tuleks teha regulaarselt. Päeva vahele jäänuna meenub beebile kohe, et tema lemmikmänguasjadega ei juhtunud selle aja jooksul ilma puhastamata midagi ning edaspidi korduvad sellised päevad üha sagedamini. Mänguasjade puhastamine on soovitatav siduda mõne järgneva tegevusega, nimelt: pärast puhastamist läheb laps magama, läheb jalutama või istub sööma.

6. Mänguasjade puhastamine ei tohiks olla karistusprotseduur. Positiivset tulemust sel viisil saavutada ei saa ja tulevikus muutub see beebi jaoks vihatud tegevuseks.

7. Olukorras, kus laps siiski keeldus mänguasju kogumast ja mingi veenmine ei töötanud, võite proovida protseduuri oma lemmikmänguasjade põgenemisega. Pärast lapse uinumist koguvad vanemad kõik tema mänguasjad kokku ja peidavad need ära, et beebi neid üles ei leiaks. Te ei tohiks mänguasju ära anda kohe, kui laps neid tagasi nõuab (nad jooksid minema): laps peab aru saama, et see on tema süü. Mänguasju anname ära alles pärast seda, kui laps ütleb, mis ta enda arvates valesti tegi, ja ta soovib end parandada.

Eelkooliealisi lapsi korrale harjutades tuleks ikkagi aru saada, et nad on veel väikesed ja kui esimesel korral miski ei tööta, proovi ikka ja jälle. Laps, kellele vanemad on pööranud piisavalt tähelepanu ja mõistmist, reageerib varem või hiljem ja teeb nii, nagu lähedased tahavad. s.

Tutvumineümbritsevmaailm "Hoolitus ja austus mänguasjade vastu"

Ülesanded: Näidake nurkade funktsionaalset eesmärki, tugevdage laste ideid mänguasjade eest hoolitsemise kohta.

Tunni edenemine:

Poisid, viimases tunnis rääkisime oma lemmikmänguasjadest. Täna räägime sellest, kus meie mänguasjad elavad ja mida tuleb teha, et need meile kauem meeldiksid, kauem katki ei läheks.

Igal mänguasjal on oma koht – oma maja. Näiteks meie autodel on koht joonistatud teel, nõudel aga köögis. Aitan teil meeles pidada, kus mõned mänguasjad elavad (laual: raamat, loto, püramiid, konstruktor).

Poisid, kas teate, et meie mänguasjade kohad asuvad mingil põhjusel. Näiteks kus on emal nõud? See on õige ja meie "mänguasi" on "mänguasjade köögis". Kuhu autod lähevad? Täpselt nii, maanteel nagu meie "mänguautod".

Meil on rühmas ka nurgad, kus elavad ka mänguasjad. Igas nurgas on ainult need mänguasjad, mis on seotud teatud teemaga: raamatunurgas on ainult raamatud, teatrinurgas - ainult need, mis on seotud teatriga jne. Mis nurgad meil veel on ja mis neis on?

Poisid, et meie mänguasjad meid kauem teeniksid, kuidas peaksime neid kohtlema? Õige on neid ettevaatlikult mängida ja sihtotstarbeliselt kasutada. Näiteks ärge istuge mänguautole ega pange pliiatsit akusse. Mõlemad lähevad ainult katki ja te ei saa seda mängida. Nüüd näitan süžeepilte ja te ütlete mulle, kas mänguasjadega poisid käituvad õigesti või mitte.

Hästi tehtud! Seega peate oma mänguasjade eest hoolt kandma ja nende asemele, nende majja ära panema, et need katki ei läheks ja saaksite nendega alati mängida!

Matemaatiliste esituste arendamise tund "Palju või vähe?"

Ülesanded: Moodusta esemete grupp märkide järgi: palju, vähe; määrata plaksutuste ja esemete arvu võrdsus ja ebavõrdsus (palju, vähe, sama).

Tunni edenemine:

Õpetaja kutsub lapsi mängima mängu "Nuku sünnipäev". Ta pöördub laste poole, kes istuvad toolidel poolringis:

Lapsed, eile leppisid tüdrukud kokku, et meie nukul on sünnipäev (näitab sünnipäevanukku). Nukk kutsus sõbrannad oma sünnipäevale. Nad on juba kokku leppinud, kus laud tuleb.

Õpetaja näitab laua jaoks kohta, kutsub lapsi lauda panema ja jätkab:

Vaata, mis meil veel selga panna, millest on puudu, et külalisi kutsuda?

Kutsub poisse toole tooma:

Igaüks toob kaasa ühe tooli.

Lapsed järgivad toolid.

Õpetaja kutsub 3 külalist, täpsustamata, et sünnipäevalaps ise vajab tooli. Kui lapsed tõid toolid ainult külalistele, siis juhib ta laste tähelepanu sellele:

Ja sünnipäevalaps vajab ka tooli!

Siis aga kostab koputus ja tuleb veel 6 külalist.

Nii oli külalisi palju ja isegi sünnipäevalaps, aga vähe. Ilmselt tuleb toole juurde tuua.

Kui palju külalisi praegu? (palju) Ja toolid? (palju, sama)

Nii et roogasid on vaja palju, sest külalisi on palju.

Iga külaline tõi meie sünnipäevalapsele kingituse. Mitu kingitust nukule saab? (palju).

MBDOU "UNDS nr 1" kukk

Tunni "Mänguasjad" kokkuvõte

keskmise rühma jaoks

Lõpetanud: Khokhlova M.N.

keskkooli õpetaja

Teema:"Mänguasjad"

Eesmärgid:

Õppida esemeid arvestama, neist rääkima, nimetades värvi, kuju, materjali ja selle omadusi, omadusi;

Täiendada ja aktiveerida sõnaraamatut ainetealaste teadmiste süvendamise alusel;

Arendada tähelepanu, vaatlust, mälu, oskust kasutada kõnes lihtsamaid keerulisi ja keerukaid lauseid;

Kasvatage austust mänguasjade vastu.

Eeltöö: esemete, mänguasjade uurimine igapäevaelus, mõistatuste arvamine.

Varustus: pall, õhupall, petersell, kana, tuss, trumm.

Sõnavaratöö: veekindel, veekindel.

Tunni edenemine

Juhtiv: Poisid, täna hommikul leidsin meie rühma lähedalt kasti. Sellel on midagi kirjas. Loeme. See ütleb: "Kõige täpsematele ja kuulekamatele lastele."

Juhtiv: Lapsed, kas te olete korralikud, kuulekad?

Lapsed: Jah.

Juhtiv: Siis on see teie jaoks. Loeme, mis seal veel kirjas on. "Kui mõistate mõistatusi, saate kingitusi." Kas sa oskad mõistatusi hästi lahendada?

Lapsed: Jah!

Juhtiv: Seejärel kuulake esimest mõistatust.

Kõik rõõmustavad täna!

Lapse käes

Tantsib rõõmust

Õhk …(pallid)!

Avan kasti ja võtan välja õhupalli.

Juhtiv: Ja siin ma olen õhupall. Lendasin kohale, et poisid minust räägiksid, muidu ma ei tea, mis ma olen. Kas me räägime?

Lapsed: Jah.

Juhtiv: Vaata palli ja ütle, mis värvi ja kujuga see on?

Arian: Pall on valge ja ümmargune.

Juhtiv: Miks see on õhuline?

Artem:Õhuline tähendab, et selles on õhku, nii et see on kerge ja lendab.

Juhtiv: Vaadake, poisid, ma lasen nüüd õhupallist natukene välja ja teie ütlete, mis sellest saab.

Hiina: Ta saab väikeseks.

Juhtiv: Mida sa teinud oled? Ma ei taha olla väike! Hea! Ma annan sulle õhku.

Juhtiv: Milline pall oli?

Victor: Pall läks suuremaks.

Juhtiv: Nii et kas sulle meeldib? Oled valmistatud pehmest kummist ja see venib. Lyosha, millest pall tehtud on?

Rahim: Pall on valmistatud pehmest kummist ja see on veniv.

Juhtiv: Sain jälle suureks ja ilusaks. Kas ma saan lennata, kui vihma sajab?

Juhtiv: Lapsed, mis juhtub, kui valame pallile vett?

Nataša: Vesi veereb, kuna pall on sile, siis me pühime selle ära ja ta lendab.

Juhtiv: Sina, pall, oled veekindel, nagu kõik kummist esemed.

Juhtiv: Nüüd tean endast kõike. Olen ilus, ümar, valge ja oskan lennata, sest olen õhuline. Ma võin olla väike ja suur, sest olen pehmest kummist – kummine, sile ja veekindel. Isegi vihmaga saan lennata.

Juhtiv: Ja nüüd, poisid, järgmine mõistatus:

Väikest kasvu ja julge,

Jooksis minu eest minema (pall)

Juhtiv: Ja siin on pall, aga öelge mulle, milline ma olen, muidu ma ei tea.

Lapsed: Jah.

Juhtiv: Poisid, mis värvi, kujuga, millest pall tehtud on?

Anton: Pall on punane, ümara kujuga ja samuti kummist.

Juhtiv: Jah, hästi tehtud Anton ja pall on ka elastne, hüppab, aga ka lendab, kui viskad. Vaata, et pall on veekindel, võib vee peal hõljuda.

Juhtiv: Lapsed, kui lahe, me rääkisime pallist ja nüüd tahab ta meiega mängida "Ära kukuta seda".

Fizminutka"Ära visake maha."

(Lapsed seisavad ringis ja söödavad üksteisele palli).

Juhtiv: Poisid, siin on veel üks kingitus. Müsteerium.

Mu riietus on värviline,

Mu müts on terav

Minu naljad ja naer

Lõbutsege kõiki (Petersell).

Juhtiv: Siin ta on, milline rõõmsameelne Petruška! Kuid ka tema ei tulnud tühjade kätega. Arva ära, mida Petruška endaga kaasa tõi?

Fraktsioon lööb ära, see aitab kõndida. (trumm)

Juhtiv: Lahendage veel üks mõistatus.

kaagutama, kakerdama,

Helistab lastele

Ta koondab kõik tiiva alla. (kana)

Juhtiv: Poisid, veel üks mõistatus.

Saan puhtaks pesta

Mitte veega, vaid keelega.

Mjäu! Kui tihti ma unistan

Taldrik sooja piimaga! (kass)

Juhtiv: Hästi tehtud, lapsed, arvasite kõik mõistatused ära. Ja nüüd, poisid, mõelge, kuidas ühesõnaga kõiki neid kingitusi nimetada? Õhupall, pall, petersell, trumm, kana, kass - see on ...

Lapsed: Mänguasjad!

Juhtiv: Hästi tehtud, lapsed! Milliseid luuletusi sa mänguasjadest tead? Pidagem neid meeles. Lapsed loevad S. Marshaki luuletusi "Pall",

Lesha A.: Minu rõõmsameelne, kõlav pall,

Kuhu sa põgenesid?

Kollane, punane, sinine,

Ära aja sind taga.

Ma plaksutasin su kätt

Sa hüppasid ja trampisid valjult

Sina viisteist korda järjest

Hüppas nurka ja tagasi

Ja siis sa veeresid

Ja ei pöördunud tagasi

Sai rattalt löögi

Pops, pops, see on kõik!!!

Artem: Kiisu, kiisu, kiisu, tule välja!!!

Ärge istuge teele

Meie laps läheb

Läbi kiisu kukub!

Anton: Ilukana elas minuga,

Oh, kui tark kana ta oli,

Ta õmbles mulle kaftanid, õmbles saapad,

Minu jaoks magusad punakad küpsetatud pirukad,

Ja kui saab hakkama, istub ta väravasse

Rääkige lugu, laulge laulu.

Juhtiv: Lapsed armastavad mänguasju, kõik räägivad nii. Noh, kas lastele ei meeldi mänguasjad? Me mitte ainult ei armasta mänguasju, vaid ka kaitseme neid. Paneme need kapi peale, laseme puhata ja seome õhupalli akna külge, et nad jääksid meie juurde ja igav ei hakkaks.

Juhtiv: Ja me ise mängime mängu "Puutage mull täis."

Enamasti eristab lapsi mingi hooletus, nad ei oska ikka veel teatud asju tõeliselt hinnata, seetõttu ei kohtle neid liiga säästlikult, mis vanematele loomulikult ei meeldi. Lapsed suhtuvad asjadesse teisiti kui täiskasvanud.

Kui ema ja isa kingivad lapsele näiteks mänguasja, siis loomulikult saab beebi aru, et ta on tema oma ja usub seetõttu, et saab temaga kõike teha, sealhulgas teda murda. Vanemad hakkavad sellisel hetkel nördima ja küsivad, miks laps seda tegi. Aga laps ei saa aru, miks emme ja issi rahul pole, asi oli tema oma.

Portaali detskie-podelki.ru materjalide põhjal oleme välja töötanud sellised viisid, kuidas sisendada lapsesse hoolivat suhtumist mänguasjadesse ja muusse.

Mänguasja lõhkudes ei mõtle laps üldse tagajärgedele ja sellele, mis tulevikus kasutuskõlbmatuks muutub, teda juhib hetkeline uudishimu ja soov see asi lõhkuda, sest peab seda suurepäraseks ideeks.

Vanemad arvavad, et kui nad ütlevad igal võimalikul viisil, et see mänguasi kuulub ainult beebile, siis muutub see tema jaoks väärtuslikumaks ja ta kohtleb seda palju hoolikamalt, kuid nagu varem kirjutatust nähtub, on lapsed. teistsugune arvamus.

Seega, kui vanemad tahavad, et lapse kaasavõetud asi jääks pikka aega terve ja terve, on parem, et see ei kuuluks täielikult beebile, vaid ka emale ja isale, siis ta ei püüa seda lõhkuda.

Vanemad lapsed peavad sagedamini rääkima, miks on nii oluline asjade eest hoolitseda, miks pole vaja neid lõhkuda jne. Lisaks peavad vanemad ise olema ettevaatlikud, sest lapsed õpivad nende eeskujust.

Samuti tuleb enne lapsele mistahes eseme kasutamiseks andmist visandada selged reeglid, mida tuleb järgida. Kui seda ei tehta, siis on mõttetu last järjekordse katkise asja pärast norida, sest ta lihtsalt ei teadnud, et sellesse tuleb teisiti suhtuda.

Reeglid tuleb iga kord rääkida, et need paremini imenduksid. Veelgi enam, reeglite rikkumise eest tuleks ette näha karistused, näiteks oma lemmikmänguasja mõneks ajaks tegevusest kõrvaldamine. Seda kõike tuleb teha ilma vandumise ja karjumiseta. Kui vanem on rahulikus olekus, tundub tema tegevus palju enesekindlam ja tõhusam.

Tegelikult on lapsele kokkuhoidlikkust väga oluline õpetada, juba varases eas on tema hoolimatus täis vaid rikutud mänguasju ja edaspidi on rikked tõsisemad. Seda ei tohiks lubada, eriti kuna vanusega harjub laps mänguasju hooletult kohtlema ja teda on väga raske veenda. Lapse kasvatamine algab sõna otseses mõttes hällist, seda tuleb meeles pidada.