Visuaalne materjal keskealistele lastele. Matemaatika näidismaterjal

Koolieelikute õpetamisel lasteaedades oluline roll nähtavus mängib rolli. Selles vanuses lapsed on arenenud visuaalselt loov mõtlemine, on neil lihtsam tajuda teavet esemetega tehtavate toimingute, objekte tunnetamise ja tunnetamise kaudu. Seetõttu kasutab õpetaja klassiruumis palju näidismaterjale, diagramme, maale, muinasjuttude illustratsioone, õppevahendid. Uuenduslik Arvutitehnoloogiad. Lastele laotakse laudadele jaotusmaterjalid, mida lapsed saavad kätte võtta, uurida, katsuda, katsuda. See aitab õppida objektide omadusi ja täita õpetaja antud ülesandeid.

Käsiraamatute tootmine

Tänapäeval avaldatakse lasteaedadele palju huvitavaid ja säravaid materjale. Seda kõike ostavad lasteaiad ja õpetajad. Kuid iga õpetaja toob oma nägemuse, kujutlusvõime, loovus. Seetõttu loob õpetaja enamiku õppevahenditest oma kätega.

Et lasteaia näidismaterjal oleks ilus ja praktiline, kasutatakse järgmisi materjale: särav värviline paber, värviprinteriga trükitud teemakohased pildid, isekleepuv värviline tapeet, paks papp, värvid, värvipliiatsid, kangast materjal jne. Et kasu kestaks kauem, valmis pilt laminaat.

Looduse tundmaõppimine

Tunni planeerimisel mõtleb õpetaja ette, millist näidismaterjali selle teema valdamiseks vaja läheb, otsib Internetist vajalikud pildid ja prindib need välja. vajalik element. Näiteks klassis kevadlilli õppides saab telerist või arvutist koos fotodega näidata slaide, printida või joonistada taime struktuuri: juur, vars, lehed, õis, vili.

Lastele pakub huvi mäng “Kogu taim”. Näiteks tulbi pilt lõigatakse mitmeks osaks ja laps paneb taime kokku õiges järjekorras, korrates selle komponente.

Matemaatika õppimine lasteaias

Koolieelikutele matemaatika aluste õpetamisel lasteaed teadmisi antakse järgmistes osades: geomeetrilised kujundid, kvantitatiivne ja järgarvutus, orienteerumine ruumis ja ajas, objektide suurus, terviku jagamine osadeks, ülesannete lahendamine ja koostamine, arvude uurimine. Vaatleme matemaatika näidismaterjali, mida saab nende osade uurimisel kasutada.

Seetõttu harivad ja haridusprotsess noores eas esineb edukamalt, kui õpetaja kasutab erinevaid demonstratsioonimaterjalid. Mis see on ja miks on erinevate visualiseerimisvormide kasutamine nii oluline?

Tabelid. See viitab teatud järjestuses asetatud tähe- või numbrikirjetele. Kõige sagedamini rühmitatakse teave veergude kaudu või esitatakse pildiseeriana. Võimalik on kasutada saateteksti, kuid see pole vajalik. Tavaliselt asetatakse lauad suurtele paberilehtedele, mille külge saab kinnitada paks kangas, plast või papp. Sõltuvalt teabe tüübist võivad tabelid olla:

• viide;
• koolitus;
• õpetlik;
• kognitiivne.

Visuaalsed materjalid. Siia kuuluvad plakatid, maalid, aplikatsioonid, kujutavad kaardid erinevaid objekte või looduslik fenomen. See hõlmab ka näidismaterjale mõõtevahendite ja tööriistade mudelite kujul:

• erinevate esemete ja kaupade mannekeenid;
• kaalud;
• kella nägu;
• erinevate mõõtude mudelid (liiter, meeter ja teised);
• geomeetriliste kujundite mannekeenid.

Ümbritseva maailma esemed, looduslikud materjalid. Sellised materjalid võivad olla puuviljad, köögiviljad, pulgad, käbid, pliiatsid, raamatud, mänguasjad, lilled, lehed ja palju muud. Enamasti on see tüüp didaktiline käsiraamat kasutatakse matemaatika ja loendamise aluste õppimisel. Mõningaid objekte kasutatakse ka geomeetria põhitõdede demonstreerimiseks. Näiteks sõõrik on ring, pall on pall ja öökapp on kuubik.

Kasutame seda õigesti

Näidismaterjalide liikide tundmine aitab kaasa nende õige valik ja kasutamine, mis on õppimise efektiivsuse tõstmiseks väga oluline. Loomulikult võimaldab kaasaegne trükitööstus hõlpsasti omandada kõik vajaliku õppematerjalid. Kuid laste enda tehtud õppematerjalid töötavad palju paremini ja tõhusamalt. Seetõttu on vaja lapsi sellesse aktiivselt kaasata loominguline töö. See aitab arendada teatud oskusi, arendada kujutlusvõimet ja peenmotoorikat, täiendavate teadmiste ja oskuste omandamine. Edasine töö koos toodetud demonstratsioonimaterjaliga oma kätega, julgustab last austama teiste tööd.

Kuid nagu teate, on mõõdukalt kõik hea. Väga oluline on järgida materjali piisava ja vajaliku kasutamise reeglit. Kui kasutate näidismaterjale seal, kus see on täiesti sobimatu, ei saa te mitte ainult mitte õpetada lapsi õigesti mõtlema, vaid ka suunata nad täielikult eemale antud ülesandest. Ilmekas näide negatiivne mõju võib kujuneda selliseks: laps õpib ülesande lahendamisel valima õiget aritmeetilist tehtet. Kui eesmärgi saavutamiseks kasutada illustratsiooni, kus teine ​​jookseb kahe lagendikul istuva jänku juurde, leiab laps õige vastuse lihtsa loendamise teel. Samal ajal ei hakka ta üldse mõtlema, millist tegevust on vaja rakendada. Eesmärk jääb saavutamata. Veelgi enam, sisse sel juhul demonstratsioonimaterjali kasutamine, vastupidi, aeglustab kavandatud numbrite õige toimingu määramise oskuse kujunemist.

Kulikova Svetlana Anatolevna

Tere, Kallid kolleegid!

Suveaeg on käes! Käes on meie ja meie laste pühade aeg. On aeg erinevateks meelelahutusteks ja... järjekordne ettevalmistus uueks õppeaasta.

Meil on uus lasteaed, neid on palju didaktilised mängud, juhendid, mänguasjad, aga ma tahtsin seda teha matemaatika näidismaterjal. Me kõik teame, et see võib olla erinev ja seda huvitavam materjalist, mida värvilisem, seda rohkem meeldib see nii lastele kui ka vanematele koolieelikutele. Sellisega materjalist võite palju välja mõelda meelelahutuslikud ülesanded , ja temaga näidete lahendamine on palju huvitavam.

Kunagi tegime seeni, kuuske ja muid asju. Otsustasin ka seeni teha. tegi need naljakaks.

Näiteks. puravik, kasulik seen? Jah, kasulik. Kas see tähendab head? Seega tegin talle lahke “näo”. Ja kärbseseen? Milline ta on? No muidugi – mürgine! Nii et "Tal on sama nägu!

Maasika tegin isuäratavaks, säravaks ja püramiidid osutusid lausa rõõmuks!

Mina ja lapsed oleme seda juba kasutanud materjalist. See oli lõbus! Mõtlesime välja erinevaid naljakaid matemaatika lood. Nad andsid nendes lõbusates mõistatustes seentele isegi nimed. Tõepoolest, seda heledam materjalist, mida huvitavam, seda paremini haridusprotsess kulgeb!

Loodan, et teie, kallid kolleegid, olete ka minu oma Materjal meeldib mulle!

Edu teile uueks õppeaastaks valmistumisel! Ja head puhkust!

Selleteemalised väljaanded:

Tere pärastlõunast kolleegid! Nagu teate, on enamikul lastel kujutlusvõimeline mõtlemine. Sellepärast haridus- ja kasvatusprotsess.

Näidismaterjal “Kansk: eile ja täna” Slide 3. Siberi maadel said esimesed vene asundused alguse väikestest sõjalistest kindlustustest – kindlustest. Algus vanglast oli raske.

Kui tekkis küsimus näidisloendusmaterjali metalltahvlile asetamisest, tekkis imeline idee sellise loomiseks.

Annotatsioon. Didaktiline materjal Mõeldud objektide värvi ja suuruse järgi tuvastamise võime tugevdamiseks. Arenguks lastel, noorematel.

Iga laps lasteaias saab kogemuse emotsionaalsest suhtlemisest täiskasvanute ja eakaaslastega. Suur osa sellest suhtlusest sõltub.

Märkmeid matemaatikast teises nooremas rühmas “Õpetame jänkule matemaatikat” Eesmärk: tutvustada lastele geomeetrilisi kujundeid. Laste ideede rikastamine geomeetrilised kujundid. Ülesanded. Hariduslik:.