Tuttav olukord - kaunis kingibeebi, kes armsalt kakutas, möödujatele naeratas, rõõmsalt vanaemade kaissu astus, kuid aasta lähenedes muutub ta ühtäkki kapriisseks koletiseks. Näib, et esimeste kuude raskused on lõpuks lõppenud - koolikud, gaasid, sagedased ärkamised öösel - laps hakkas sööma täiendavaid toite, ilmutama huvi ümbritseva maailma vastu ja aeglaselt ema kätest lahti tulema. Sel hetkel hingab ema välja mõttega "Noh, nüüd läheb lihtsamaks", kuid sõna otseses mõttes paari kuu pärast muutub olukord radikaalselt. Kuidas üle elada lapse 1-aastane kriis - arengupsühholoogia aitab teil mõista põhjuseid ja kujundada vanemate jaoks õige käitumistaktika.

Kaasaegsed psühholoogid tuvastavad viis kõige olulisemat lapsepõlve kriisiperioodi: vastsündinu (esimene kuu - poolteist kuud), aasta, kolm aastat, kuus - kaheksa aastat, 12 - 14 aastat. Kõik need etapid võivad olla erineva raskusastmega ja kesta 2-3 nädalat kuni aasta. Tänapäeva lapsed arenevad kiiresti, küpsevad varakult, kasvutempod kiirenevad, nii et laps astub sõna otseses mõttes väga lühikeste vahedega kriisist kriisi, vanematel on vaevalt aega välja hingata.

Lapsega juhtuvate kataklüsmide põhjuste mõistmine suurendab oluliselt võimet rasked ajad üle elada. minimaalsed kaotused. Miks muutus ingellik olend väljakannatamatuks?

Pöördepunkti olemus seisneb selles, et laps valdab kahte olulist oskust - autonoomset kõnet ja püsti kõndimist, millega kaasneb oluline hüpe lapse tahte arengus. Aastased hakkavad aktiivselt kasutama uusi oskusi, kogevad arvukalt piiranguid, vanemate arusaamatusi ja püüavad kangekaelselt sellest müürist läbi murda. Suutmatus saavutada täielikku tegutsemisvabadust tekitab nördimust, mida laps suudab endiselt väljendada vaid karjete, pisarate ja muul inetul moel.

Umbes aastased väikelapsed mõistavad oma emast lahkuminekut. Nad tahavad ise õppida maailm, tegutsedes vabalt, langedes ja tõustes, täida oma konarused. Lähedast täiskasvanut on vaja kui mõtisklejat, kes pakub tingimusteta tuge. Emal on omakorda raske oma last usaldada ning ta hakkab seadma kõikvõimalikke keelde ja piiranguid. See konflikt põhjustab lapses nördimust ja täiskasvanutes meeleheidet.

Mis juhtub käitumisega

Esimese üleminekuetapi kogeva lapse tüüpilist käitumist iseloomustavad impulsiivsus, stress ja püsimatus. Iga päev juhtub seletamatuid asju, mis võivad kõige külmaverelisemaid vanemaid häirida:

• Väike laps muutub äärmiselt õrnaks, tundlikuks ja haavatavaks. Ta solvub, nutab, teeb tüli, kuid te lihtsalt ei suuda põhjust välja mõelda.
• Meeleolu muutub sageli ja ootamatult, hüpates hetkega ühest äärmusest teise. Nüüd ta nutab, järgmisel minutil naerab ja nii terve päeva.
• On tugev hirm ema silmist kaotada, lapsele on võimatu seletada, et ta peab oma isa või vanaema juures olema ja ema peab minema.

Mõned vanemad eelistavad märkamatult kaduda, kui laps on hõivatud. See puudumiste korraldamise meetod on aga täis tõsiasja, et laps kaotab oma ema vastu usalduse ja jääb tema külge veelgi tugevamini kinni, ajendiks paaniline hirm end kaotada. armastatud inimene. Psühholoogid soovitavad välja mõelda hüvastijäturituaali: ema ütleb "hüvasti", suudleb, jätab mõned pisiasjad, selgitab, kuhu läks ja millal tagasi tuleb. Rääkides oma aastase poja või tütrega naasmise ajast, kasutage väljendeid nagu "pärast ärkamist/kodujuustu söömist / jalutuskäigult naasmist" ja pidage kindlasti seda lubadust. Selline suhtlemine tekitab aja jooksul usaldust, pisike õpib sind valutult lahti laskma, rõõmsalt käega vehkima ja oma asju ajama.

Paljud lapsed on altid pisaratele, hüsteerikale, täielikule emasõltuvusele ja väljaspool igasugust kriisi. Selle põhjuseks on sageli raseduse kulg, sünnitus ja vastsündinu esimeste elutundide omadused. Uuringud näitavad, et lapse psüühika areng toimub väga kiiresti, spasmiliselt, väikemees iga sekund neelab tohutul hulgal teavet, see kõik on võimas koormus, millega lapse keha veel ei tea, kuidas toime tulla. Seda aitab õppida vanemate oskus oma last aktsepteerida, tema emotsioone, lähedusvõime, toetus ja usaldus.

Kuidas käituda suletavate täiskasvanutega

Selleks, et lapse esimese eluaasta kriis vähese valuga üle elada, tuleb luua kõigile pereliikmetele ühtne käitumisjoon. On oluline, et kõik täiskasvanud, kellega laps kokku puutub, järgiksid samu põhimõtteid, nii on beebil lihtsam õigeid juhiseid omaks võtta, õiget suhtlemist õppida ja piire mõista. Kaasaegne psühholoogia järgib jumalatega suhtlemise ülesehitamiseks üsna pehmet, kuid samas selget mudelit.

• Piirangute asemel on võimalused. Suur hulk keelud on tõsine katsumus beebile ja perele, kes on sunnitud terve päeva “ei” kordama ja noore uurija eemaldama/eemaldama/jätma/hajuma. Turvalise keskkonna loomine aitab seda probleemi lahendada. Asetage väärtuslikud, kergesti purunevad ja ohtlikud esemed lastele kättesaamatus kohas. Täitke alumised kapid asjadega, mida saab välja võtta, ümber visata, närida või visata. Köögisahtel täidetud käterätikutega plastikust nõud, suletud kotid teravilja, pasta, oad, annab teile 5 kuni 30 minutit aega. Lisapool tundi kuni tund hommikust und on emmele magamistuba, kus on kastid mänguasjadega, konteiner igasuguste juhtmetega, pall, on uksed, mida saab ise avada ja riideid välja visata. Igal lapsel on oma eelistused. Võib-olla meeldivad teie lapsele kodumasinad – paluge sõpradelt katkine röster, mikser või mittevajalik veekeetja ja andke see lapsele tükkideks rebimiseks.

Iga "sa ei saa" jaoks proovige leida alternatiiv "saate". Klaasile koputamine on keelatud; parem on oma toolile koputada. Me ei rebi raamatuid, võtke need tavaline paber. Raske mänguasja viskamine on ohtlik, siin on teile pall.

Aidake teistel sugulastel laste taotlusi lahti mõtestada, öelge neile, mida see või teine ​​heli või žest tähendab. Beebi on valmis suhtlema nendega, kes teda mõistavad.

• Suhtlemise väärtus. Rääkige – öelge oma tegevusi, nimetage objekte, tundeid (teie ja lapse oma), lugege. Lapse kõne arengut soodustab täiskasvanute pädev ja selge kõne.
• Mitte ema lapsele, vaid laps koos emaga. Hoolimata tähtsusest koostöömäng, ei saa vanem kogu oma aega ainult sellele pühendada. Täiskasvanutel on töö, majapidamistööd ja hobid. Kui laps näeb oma vanemaid tegemas igapäevane elu, see areneb. Pereasjade loomulik käik tugevdab lapse käitumismustreid ja arusaamu sotsiaalsed rollid, õpetab kaasamist ja iseseisvust. Kaasake oma poeg või tütar oma igapäevasesse rutiini, lastele see meeldib.

Täna räägivad psühholoogid koolieelikutele umbes kolmetunnise iseseisva mängu või loovuse vajadusest päeva jooksul. Pole vaja lapsi ööpäevaringselt lõbustada, lasta neil üksi olla, mõelda välja oma tegevust, kasvõi lihtsalt korteris ringi olla. Aastasele lapsele võib see olla pastakarbi näppimine või 10-minutiline lusikaga taburetile koputamine.

• Pisarate meri. Ustav kaaslane lapse 1-aastasele kriisile arengupsühholoogia kutsus nutma. Lapsed võivad nutta pikka aega, valju häälega, mis tahes põhjusel. Pisakesed püüavad pisarate abil murda täiskasvanute tahet ja nõuavad, mida nad tahavad. Kas tasub teha järeleandmisi, et laps ei nutaks? Ei, kui me räägime selgelt määratletud keeldudest, millel on põhimõtteline tähtsus. Laps peab mõistma, et vanema sõna on lõplik, kindel ja vankumatu. Piirangute kaudu tutvub väike teerajaja piiride mõistega ning saab ka kindlustunde ümbritseva maailma stabiilsuse, usaldusväärsuse, järjepidevuse suhtes, mis on väga oluline harmooniline areng iseloom. Nuttev laps sa võid ja peaksid teda haletsema, hellitama, aktsepteerima ja nimetama tema kogetud emotsioone, lase tal oma pahameelt, viha ja nördimust läbi pisarate välja visata. Armastav, mõistev täiskasvanu on negatiivsete kogemuste vältimiseks parem kui tekk järeleandmine. Rääkige julgustavaid sõnu, kuid olge oma otsustes kindel: „Ma näen, et olete ärritunud, et te ei saa seda nukku õue kaasa võtta, tahtsite väga temaga jalutada. Kahjuks läheb see väljakul mustaks, nii et jätame selle koju, võtame veoauto või palli, see on võimalik. Laps peab mõistma, et perepea pole tema, vaid ema ja isa, ja nemad otsustavad.

Milliseid suhtlusviise tuleks vältida?

Aastane kriis on etapp, mis on raske mitte ainult lapsele, vaid ka teda ümbritsevatele lähedastele täiskasvanutele. Ema, kes veedab iga päev suure kaklejaga, kogeb kolossaalset koormust, millega on väga raske toime tulla. Rahulikuks, mõistvaks ja toetavaks jäämiseks on vaja palju pingutada. Pidage meeles, et beebi õpib elama tema jaoks uutes tingimustes, hüsteerika ja sõnakuulmatus ei ole katse manipuleerida, vaid järgmine arenguetapp, millega ebaküps organism tuleb toime talle kättesaadavatel viisidel. Olles kohanenud muutunud reaalsusega, muutub väikemees paindlikumaks, rahulikumaks, kuulekamaks ja saabub ka rahunemine. Kriisist väiksema stressiga üleelamiseks vältige suhteid kahjustavaid käitumismustreid:

Rääkige oma lapsele, mis on keelatud, rahulikul, ühtlasel häälel, ilma naeratuseta väljaspool mängu. Iga "ei" tuleb iga päev mitukümmend korda korrata, olge järjekindel ja tõsine.

• Täiskasvanud pereliikmete vaadete killustumine. Vanaemad peaksid olema ema ja isaga ühel lainel. Erinevad nõudmised desorienteerivad last ja muudavad kriisist ülesaamise raskeks.
• Täielik isolatsioon lapse peal. Nähes täiskasvanuid, kes suhtuvad kirglikult oma asjadesse, õpib beebi iseseisvalt endaga tegelema ning austama teiste inimeste aega ja ruumi. Ja ema jaoks kaitseb läbipõlemise ja depressiooni eest võimalus juua üksi teed või minna massaaži. 9
• Mürgine käitumine. Jälgige, kuidas te üksteisega suhtlete. Lapse kasvatamine on eelkõige enda kasvatamine. Lapsed omandavad väga kiiresti suhtlemismeetodid, sõnad, eriti need, mida hääldatakse emotsionaalselt ja valjult. Pant psühholoogiline mugavus lapsed on vanemate armastus ja austus üksteise vastu. Kulutage aega oma suhetele, näidake hellust, kiindumust, hoolivust, öelge meeldivaid sõnu.

Kuidas ennast aidata

Esimese eluaasta kriis on esimene tõsine proovikivi kõigile pereliikmetele. Elage see väärikalt üle, hoidke seda soojad suhted, ei pruugi kerge olla. Tavaliselt on rünnaku eesotsas naine, kuigi üha sagedamini võib leida ka neid, kes kaasatakse haridusprotsess isad, vanavanemad. Kriisiperioodist (mis võib kesta kuni 6-8 kuud) vähima energiakaoga väljumiseks proovige ise oma seisundi eest hoolt kanda.

• Säilitage jõudude tasakaal – puhka, kui tunnete end väsinuna. Andke oma segajale korv pesu, kartuleid või karp suurte tugevate helmestega ja kulutage need 15 minutit laadimisele.
• Võimalusel kutsu vanavanemad appi. Muutke nad täisväärtuslikeks pereliikmeteks, rääkige neile oma vaadetest lapsevanemaks olemise kohta, küsige nõu, delegeerige lapse eest hoolitsemine või muud asjad, mis neid õnnelikuks teevad.

Alles hiljuti mängis beebi rahulikult oma võrevoodis ja naeratas armsalt täiskasvanutele ning nüüd ei möödu päevagi ilma üheaastase pereliikme kapriisideta.

Tema jonnihood muutuvad iga korraga tugevamaks.

Kodus ega tänaval pole kohta, kus laps ei tahaks oma uudishimu välja näidata.

Teie ja teie lähedased olete täiesti hämmingus: mis võis 1-aastasel lapsel sellise käitumise põhjustada?

See olukord on tuttav paljudele väikelaste vanematele.

Kas tasub ärrituda ja mis kõige tähtsam, kuidas lapse 1. aasta kriisi üle elada - edaspidi üksikasjalikult kõigest korras.

Mis on 1. aasta kriis?

Iga kriis on üleminek millelegi uuele, pöördepunkt arengus.

1. aasta kriisi olemus seisneb uutes koosseisudes ja omandamistes.

• Esimese eluaasta omandamine on kõndimine. See uus funktsioon füüsilises arengus laiendab oluliselt lapse võimeid;

• Veel üks uus areng 1 aasta pärast on kõne esimeste algte ilmumine;

Laps tahab end sõnadega seletada, kuid nende silpide ja sõnade mõistmine võib olla äärmiselt keeruline. Täiskasvanute arusaamatuse peale võib laps solvuda.

Kõik need muutused viivad lapse aasta kriisini.

• Kuid peaasi, et see on oluline ja õige etapp beebi arengus.

Ta on terve ja areneb kõigi normide kohaselt. Selle mõistmine ei tohiks teid häirida, vaid vastupidi, rõõmustada. Kuigi emotsionaalselt pole seda kerge taluda.

Et sel raskel perioodil rahulikuks jääda, vaata veebiseminari Ema, ära karju!>>>

Üheaastase lapse käitumise muutuste põhjused

Muutunud käitumine on lapse füüsilise arengu (kriisi) uute etappide otsene tagajärg.

1-aastaselt kõndimise omandamisega muutuvad nüüd kättesaadavaks paljud asjad, mis varem olid kättesaamatud.

1. Lapse mänguasi võib olla ükskõik milline: teleri pult, issi haamer ja ema nutitelefon. Ja see on midagi, mis täiskasvanutele alati ei meeldi;

Tänaval ega majas pole kohta, kus beebi oma uudishimu välja ei näitaks.

Ainult tekkiv kõnefunktsioon on 1-aastaselt halvasti arenenud. Leksikon Beebi on selles eluetapis väga väike, nii et ta ei saa oma soove täielikult selgitada.

1. Selline olukord ajab lapse närvi - sellest ka 1 aasta kriisi ajal arusaamatud kapriisid ja nutt (loe olulist artiklit teemal: Millal laps rääkima hakkab?>>>).

Kuidas avaldub 1. aasta kriis?

Siin on näidisloend:

• Pidevad kapriisid;
• Millegi tegemisest keeldumine (loe teemal: Kuidas panna laps kuuletuma?>>>);
• Laps nõuab midagi, mida ta varem ei küsinud;
• Agressiivsuse ilming: kasutatakse rusikad, hambad jne;
• 1-aastaselt hakkab laps oma uudishimu ilmutama kõigis maja kohtades. Ta avab kõik kastid, kontrollib nende sisu, korjab üles kõik, mis ette tuleb, kontrollides alati maitset.

Kriisi kestus 1 aasta

Igavestest kapriisidest väsinud vanemad mõtlevad ilmselt: kui kaua kestab lapse 1-aastane kriis?

1 aasta on tavaarv ega tähenda, et täpselt 12 kuuselt peaks laps teistsuguseks muutuma.

Kriis kestab 9 kuni 18 kuud. Need on kaks äärmist arvu selle kohta, millal kriis võib alata ja lõppeda. Seetõttu võib see ilmneda kas 9 kuu või 1,5 aasta vanuselt - see sõltub sellest individuaalsed omadused füüsiline areng beebi.

Kuidas kergesti üle elada lapse 1. aasta kriis?

Teie peamine ülesanne 1-aastase kriisi ajal on last tähelepanelikult kuulata ja vaadata teda teisest küljest.

Tähtis! Vanemate käitumine kriisi ajal määrab veelgi psühholoogiline areng laps.

1-aastaselt teeb ta esimesi iseseisvaid samme.

Kui vanemad hakkavad lapse iseseisvaid ilminguid igal võimalikul viisil alla suruma, siis küps vanus temast võib saada algatusvõimetu ja kõige suhtes ükskõikne inimene, kes ei suuda leppida iseseisvad otsused ja saavutada oma eesmärgid.

Kuidas lihtsalt ja õigesti üle elada lapse 1-aastane kriis?

1. 1-aastase kriisi ajal tuleks lasta lapsel olla iseseisev;

Kui ta tahab lusikat ise käes hoida, siis tuleks tal seda lubada, kuid aastane beebi peaks kindlasti proovima ise süüa.

Ärge sekkuge, kui teie laps viskab karbist välja võetud asju ümber. Ta uurib lennutrajektoori, õpib looma suhteid objektide vahel.

1. 1-aastase kriisi ajal tuleks lasta lapsel murduda;

Täiskasvanud peaksid aitama oma lastel kogemusi omandada. Näiteks ehitage nendega kuubikutest torn. Üheaastane beebi hävitab selle kindlasti ja vanemad peavad omakorda lossi uuesti üles ehitama.

Tähtis! Mitte mingil juhul ei tohi 1-aastase kriisi ajal oma last katkise mänguasja pärast nuhelda.

1. 1-aastase kriisi ajal peab iga lapsega tegevust saatma kõne. Mida rohkem sa oma üheaastase beebiga räägid, seda kiiremini areneb tal täisväärtuslik kõne;
2. Teine oluline täiskasvanute oskus lapse 1-aastase kriisi ajal on oskus õigesti keelata;

Keeld ei tohi sisaldada eitust.

• Tõenäoliselt olete juba kohanud selliseid olukordi, kui aastasele lapsele öeldakse: “Ära satu lompi” ja ta astub kindlasti sinna sisse;
• Ema karjub lapsele järele: "Ära kuku" ja näeb, kuidas ta seal, tema silme all, kukub.

Kui võimalik, tasuks selliseid negatiivseid fraase vähem välja öelda. Parem on asendada sõna "võimatu" sõnaga "ohtlik".

1. Esimese aasta kriisi ajal ei tohiks palju keelde olla. Nendega peavad kokku leppima kõik pereliikmed;

On olukordi, kus keeldusid ei saa vältida. Muidugi ei tasu 1-aastasele lapsele kõiges lubada. Aga keelud peavad olema raudbetoonist. Kui te ei saa seda täna teha, peaks homme olema sama.

Kogu pere peab rangelt järgima kehtestatud reegleid. Kui ema ja isa ei luba 1-aastasel lapsel šokolaadi süüa, siis ei peaks ka vanavanemad seda ostma.

Pea meeles! Iga "ei" kohta ei tohiks olla rohkem kui 10 keeldu. See tähendab, et üheaastasele beebile tuleks võimalusel lubada rohkem kui keelatud.

1. 1 aasta kriisi ajal tuleks lapsele rohkem lubada;

Lastel on vähe huvi kallid mänguasjad. Neil tüdineb neist kiiresti. Kuid tavalised majapidamisasjad äratavad nende vastu uskumatut huvi.

• Pole vaja lapse tähelepanu hajutada ega lasta tal laste mänguasjadega mängida, kui köögis midagi koristad või valmistad;

Vastupidi, laske oma üheaastasel beebil proovida tolmuimejat või taignatükiga mängida. See arendab suurepäraselt tema motoorseid oskusi, mis tähendab, et see parandab aju arengut ja kõnet.

• Samuti ei juhtu midagi hirmsat, kui aastane imik puudutab mustust käega või kaevab liiva. Käte pesemine ei maksa midagi, aga sensoorne ja kombatavad aistingud 1-aastane laps on äärmiselt oluline.

Lapse 1-aastase iseseisvumise ohtlikud hetked

Tähelepanu! Lapse 1-aastase kriisi ajal tuleb kõik ohtlikud esemed beebi vaateväljast eemaldada. Seda tuleb rangelt jälgida.

Teil võib tekkida loogiline küsimus: mida teha, kui 1-aastasel lapsel on kriis ja ta ilmutab uudishimu ohtlike asjade (tuli, teravad esemed) vastu: kas ta peaks seda ka lubama ilma iseseisvust piiramata või keelama ?

Sellise olukorra lahendamiseks on mitu võimalust.

1. Võite kasutada ülalkirjeldatud nõuandeid kõige rangemate keeldude kohta 1 aasta jooksul;

Kuid võite valida teistsuguse tee.

1. Teie lapsel võib lasta proovida kõike, ka ohtlikke asju, kuid ainult teie pideva järelevalve all.

Võid tuua lapse käe tulele lähemale, et ta tunneks kuumust või lasta tal puudutada teravat naela või nuga, kuid ole ettevaatlik, et laps viga ei saaks.

1-aastase lapse ettevaatlikkuse õpetamise olemus on järgmine:

• Kombatav valulikud aistingud edastab ajule signaali ohu kohta;
• Seda emotsionaalset tunnet mäletatakse alateadvuse tasemel;
• Järgmine kord, kui laps ohtlikke esemeid nähes enam tule või nõela järele ei ulata, ei lähene ta neile automaatselt, vältides neid.

Millal saab läbi lapse 1. aasta kriis?

Korralikult üles ehitatud suhete, piiride ja teie tegevuste jada korral ei veni kriis kauaks.

2-3 nädalat ja laps lakkab olemast raske, saate temaga hõlpsalt kokkuleppele jõuda.

Kui lapse kriis kestab kuid, siis pole tegemist enam kriisiga, vaid rikkumistega kasvatusprotsessis, mis vajavad lahendamist teadlikkuse ja vanemlike teadmiste suurendamise kaudu.

Alustada saab veebiseminariga Kuulekus ilma karjumise ja ähvardusteta >>>

Sellest saate üksikasjalik selgitus iga vanuse omadused 1-5 aastat + annan teile terve arsenali tehnikaid, kuidas lapsega läbi rääkida, et kasvatus teile rõõmu pakuks.

Nagu märkis D. B. Elkonin, ilmneb lapses arenguprotsessis midagi, mis suhtlemise mõjul plahvatab suhtlemise seestpoolt. Laps tõuseb püsti. Selle tulemusena avardub tema ruum, ta saab selles ringi liikuda, üles roomata ja objekti võtta. Vahetu emotsionaalse suhtlemise vajadus täiskasvanutega peaks vähenema. Sünnib žest, mis tähendab: “Anna!”, siis hakkab sellega kaasnema sõna, siis jääb vaid sõna. Lõpuks toimub kõndimine. Ühtsusolukord lapse ja täiskasvanu vahel on seestpoolt lõhki rebitud. Ilmub kaks inimest. See on esimese aasta kriisi olemus.

Seda kriisi iseloomustab endise hävitamine sotsiaalne olukord lapse areng ja muude suhtlusvormide kujunemine, mis toovad kaasa uue sotsiaalse olukorra tekkimise. Sellise kriisi ja selle uue kujunemise tunnused on järgmised.

See on esiteks lapse “autonoomne kõne”, millest saab aru ainult tema ema. Sõnad tekivad lapses emotsionaalsetes olukordades, mida ta tajub millegi terviklikuna. Sellised sõnad on situatsioonipõhised ja mitmetähenduslikud; Seal on juba suhtlus, ringlus, kuid siiski puudub tähenduse püsivus. Vormilt on see suhtlemine ja sisult lapse emotsionaalne-otsene side täiskasvanuga ja olukorraga. Last ja täiskasvanut seob endiselt sõnade tekkimise olukordade ühisosa.

Seejärel kõndimine, mille aferentsus pole veel kindlaks tehtud. Praegu koosneb see aeglasest ja ebakindlast liikumisest, mis hõivab lapse täielikult. Laps kõnnib ja teda jälgiv täiskasvanu valvab iga tema liigutust.

L. I. Božovitš tõi välja, et keskne isiklik uusmoodus, mis ühe aasta kriisi ajal tekib, on emotsionaalselt rikaste ideede esilekerkimine, mis võivad ajendada lapse käitumist vastupidiselt. konkreetne olukord. Enne seda perioodi määravad lapse käitumise ainult konkreetsed mõjud. Siiski saabub hetk - umbes 1 aasta 2-3 kuu vanuselt -, kui laps lakkab alluma väliste asjaolude diktaadile. Ta hakkab sageli vastu seisma sellele, mida täiskasvanu teda sel hetkel tegema sunnib, püüdes oma püüdlusi täita. See võib olla tingitud soovist saada mõni mänguasi, mille laps teise tuppa jättis, või soovist jätkata sellega, millest ta lahti rebiti. Teisisõnu, laps muutub võimeliseks tahtma seda, mis antud olukorras puudub, kuid mis jääb tema mällu edasi elama. Sellistel juhtudel on sageli ebaõnnestunud täiskasvanute püüdlused beebi tähelepanu välismõjude abil hajutada.

Sisemine motivatsioon, mis tekib nende kujutluspiltide ja ideede mõjul, mis tal on alles kogetud olukorrast säilinud, ületab välismõjud, ja laps osutub suutlikuks neile vastu seista. See muudab radikaalselt lapse suhet ümbritseva reaalsuse ja inimestega.

Seega seisneb üheaastase kriisi olemus lapse ja täiskasvanu täieliku ühtsuse katkemises. Sotsiaalses olukorras ilmnevad kaks inimest - laps ja täiskasvanu, muutub nende suhtluse sisu ja muutub lapse juhtiv tegevusliik.

Testi küsimused ja ülesanded

1. Milles seisneb vastsündinu ebaküpsuse olemus? .

2. Mis on "ärkamiskompleksi" ilming ja tähendus? .

3. Millised on konkreetsed viisid, kuidas suhtlus mõjutab? vaimne areng laps imikueas? .

4. Millised on peamised suhtlusvahendid lapse ja täiskasvanu vahel? .

5. Jälgi N. A. Mentšinskaja raamatut, millistel lapseea perioodidel ja varajane iga Taju mängib lapse arengus domineerivat rolli ja mälu mängib domineerivat rolli. Tooge konkreetsed näited raamatust vastuse illustreerimiseks.

6. Kuidas väljendub imikueas orienteerumistegevuse kiirenenud areng? . Illustreerige seda seisukohta N. A. Menchinskaja raamatu näidetega.

7. Millised on ühe aasta kriisi peamised ilmingud ja tähendus? .

8. Millised on algusperioodide ealised psühhofüsioloogilised tunnused? koolieelne lapsepõlv mida tuleks A. V. Zaporožetsi sõnul lapse kasvatamise efektiivsuse tõstmiseks sel perioodil arvesse võtta? .

Defineerige järgmised mõisted

> Vastsündinu kriis.

> "Taaselustamise kompleks".

> Otsene emotsionaalne suhtlus.

> Hospitalismi fenomen.

> lapse "autonoomne kõne".

> Emotsionaalselt rikkad esitused.

Sissejuhatus

1. aasta kriisi tunnused

Kriisi tunnused alates 3 aastast

Kriisi tunnused 7 aastat

Järeldus

Kasutatud kirjanduse loetelu

Sissejuhatus

Vanusega seotud arengukriisid on tingitud lapse vajadustest ilmajätmisest, mis tekivad iga vanuseperioodi lõpus koos peamise, isikliku uue kujunemisega.

Iga vanuseetappi iseloomustab lapse eriline positsioon antud ühiskonnas aktsepteeritud suhete süsteemis. Vastavalt sellele täitub erinevas vanuses laste elu spetsiifilise sisuga: erilised suhted ümbritsevate inimestega ja erilised tegevused, mis viivad teatud arenguetappi – mäng, õppimine, töö.

Igas etapis on olemas ka teatud õiguste süsteem, mida laps naudib, ja kohustused, mida ta peab täitma.

Lapse positsiooni olemuse määravad ühelt poolt ühiskonna objektiivsed vajadused, teiselt poolt ühiskonnas eksisteerivad ettekujutused lapse ealistest võimetest ja sellest, milline ta peaks olema. meeldib. Need ideed arenevad spontaanselt pika põhjal ajalooline kogemus ja kuigi nende alusel väljakujunenud laste eluetapid on erinevate spetsiifiliste ajalooliste moodustistega ühiskondades mõnevõrra erinevad, on nad oma põhijoonte poolest sarnased ja vastavad tegelikule kulgemisele. lapse areng. Elkonin D.B. Lastepsühholoogia (lapse areng sünnist seitsme aastani). - M.: Pedagoogika. 1978

Iga laps, olenemata tema omadustest individuaalne areng ja valmisoleku aste, olles jõudnud teatud vanusesse, leiab ta end asetatud sobivale positsioonile, mis on antud ühiskonnas aktsepteeritud ja langeb seeläbi objektiivsete tingimuste süsteemi, mis määravad tema elu ja tegevuse olemuse antud olukorras. vanuse staadium. Lapse jaoks on nende tingimuste täitmine ülimalt oluline, sest ainult siis saab ta tunda end oma positsiooni kõrgusel ja kogeda emotsionaalset heaolu.

Siiski sisse varased perioodid arengus (kuni 6-7 aastat), ei ole lapsed veel teadlikud, mis koht neil elus on, ja neil puudub teadlik soov seda muuta. Kui neil on uued võimalused, mida nende elustiili raames ei realiseerita, kogevad nad rahulolematust, põhjustades neis alateadlikku protesti ja vastupanu, mis väljendub 1 aasta ja 3 aasta kriisides. Eelkooliealiste laste psühholoogia. Kognitiivsete protsesside arendamine. - M.: Valgustus. 1964. aasta

kriisiealine areng laps

1. aasta kriisi tunnused

See kriis on üleminekuperiood imikuea ja varase lapsepõlve vahel.

Laps hakkab aktiivselt kõndima, roomama ja hakkab ümbritsevat ruumi valdama. Kuna kõik lapse soovid ei täitu, peab ta sageli kuulma sõna "võimatu", mis võib tekitada tugeva emotsionaalse reaktsiooni ja protesti. Need on kriisi negatiivsed ilmingud. Vanemate ülesanne sel perioodil on anda lapsele teatav iseseisvus, olla kannatlikum ja iseseisev ning mis kõige tähtsam - järjekindel - püüda välistada olukordi, kus täna on midagi võimatu, aga homme on võimalik jne. .

Peamine uus moodustis on lapsik või autonoomne kõne. See kõne erineb täiskasvanu kõnest kõla ja tähenduse poolest ning on sageli arusaadav vaid lähimatele inimestele, kes on pidevalt lapsega koos.

Esimese aasta kriis - ülemineku periood imikueast varase lapsepõlveni. See vanuse kriis nimetatakse ka kõndimise, kõne ja tahte kujunemise kriisiks. Protest võib väljenduda emotsioonide vägivaldsetes ilmingutes: vali nutt, laps võib kukkuda põrandale, lüüa seda käte ja jalgadega. Sellised tegevused on suunatud keeldude ja keeldude vastu ning kui antud peres pole vanemlik stiil kaugeltki ideaalne, võib olukord muutuda pingeliseks. Täiskasvanute ülesanne on vältida lapsele asjatut survet ja olla nõudmistes järjekindel, s.t. Kui midagi keelate, siis järeleandmisteta.

Samal ajal väike laps vajame "telliseinu" - absoluutseid keelde, milles ei saa olla ruumi aruteluks. Absoluutsed keelud on lapsevanemate loodud ja rangelt järgitud kõigi pereliikmete poolt (ärge lülitage pliiti, triikrauda, ​​televiisorit sisse, ärge võtke tikke, välgumihkleid, ärge minge õuest välja jne). Parim on panna purunevad ja ohtlikud esemed lihtsalt kättesaamatus kohas, kuni teie laps on piisavalt vana, et neid hoolikalt käsitseda. Poistele ja tüdrukutele alates sünnist (ja kuni 4-5-aastastele) võivad just “tellistest seinad” pakkuda füüsilist ja emotsionaalset turvalisust.

See on hetk, mis on seotud kõndimise ja faasikõne arenguga. Selle kestus, nagu ka kõigi teiste kriiside kestus, sõltub lapse individuaalsetest omadustest. On üldtunnustatud, et tüdrukute puhul lõpeb see periood 1,5 aastaga ja poistel 2 aastaga. Esimese eluaasta lõpuks tekib lapsel side eseme ja selle nime vahel. See väljendub selles, et beebi otsib ja leiab just seda, mida täiskasvanu temalt palus. Tähtis on, et laps ei otsiks objekti ainult selleks, et seda vaadata, tema jaoks on peamine täiskasvanuga suhtlemine. Poddjakov N.N. Laste psühholoogilise arengu tunnused koolieelne vanus. - M.: Assotsiatsioon “Kutseharidus”, 1996 Iseloomulik on see, et selles vanuses saab laps ühe inimesega suheldes üsna selgelt sõna järgi teatud toiminguid sooritada ja teise täiskasvanu poolt samadele sõnadele üldse mitte reageerida. Kui aastane laps Ema soovil näitab ta pead, nina, silmi, jalgu, siis ei pruugi ta teiste inimeste sarnasele palvele vastata. Selles vanuses on beebi emaga nii tihedas kontaktis, et tegude sooritamisel pole olulised mitte ainult sõnad, vaid ka žestid, miimika, intonatsioon ja suhtlusolukorrad.

Laps hakkab teiste sõnadele õigesti reageerima, kui neid sõnu korratakse mitu korda koos teatud žestidega. Nii ütleb ema lapsele: "Anna mulle pastakas" ja ta teeb ise vastava žesti. Ja laps õpib väga kiiresti reageerima. Samal ajal ei reageeri laps mitte ainult sõnadele, vaid kogu olukorrale tervikuna. Hiljem saab olukorra tähendusest üle, laps hakkab sõnadest aru saama, olenemata sellest, kes neid hääldab ja mis žestid nendega kaasnevad. Tavaliselt hakkab laps sel ajal oma esimesi sõnu hääldama. Nüüd saab laps ise täiskasvanu poole pöörduda, nõuda temalt suhtlemist, üha uute ja uute objektide nimesid. Seda perioodi võib nimetada faasikõne arengu perioodiks. Praegu sõltub palju sellest, kuidas vanemad lapsega suhtlemist korraldavad, milliseid nõudeid talle esitavad. Lapsed, kellega täiskasvanud suhtlevad vähe, piirdudes nende eest hoolitsemisega, on kõne arengus järsult maha jäänud. Teisest küljest, kui vanemad püüavad tabada lapse iga soovi, täita kõik, mida ta soovib, esimese žestiga, saab laps pikka aega ilma kõneta hakkama. Täiesti teine ​​asi on see, kui täiskasvanud sunnivad last sõnu selgelt hääldama, oma soove sõnadega võimalikult selgelt väljendama ja ainult sel juhul neid täitma.

Samal ajal hakkab laps tegema esimesi samme. See on väga raske asi. Kontroll kõnniliigutuste üle pole veel välja kujunenud ja seetõttu kaotab laps pidevalt tasakaalu. Tõsiseks takistuseks saab tool, millega tuleb ringi käia, mänguasi, mis oli valel ajal teel. Üks või kaks sammu ja laps kukub ema sülle või põrandale. Kuid miski sunnib teda ikka ja jälle kukkumise hirmust üle saama ja esimesi samme tegema. Loomulikult on see alguses täiskasvanute osavõtt ja heakskiit. Varsti, pärast esimesi õnnestumisi, hakkab beebi nautima oma keha kontrollimist ja püüab seda võimu enda üle kuidagi suurendada, ületades takistusi.

Kui laps õpib kõndima ja ümbritsevat maailma uurima, samal ajal kui ta kõnet valdab, arenevad tema võimed hüppeliselt. Areng kulgeb harva sirgjooneliselt. Kui laps õpib uusi asju, edeneb tema areng. Näiteks on ta keskendunud kõndima õppimisele, mistõttu on ta tavapärasest sõltuvam ja emotsionaalselt ebastabiilsem. See on ootuspärane, sest beebi ebaküps emotsionaalne süsteem on uute oskuste omandamise perioodil ülekoormatud.

Tegelikult on see 1 aasta kriis. Kõndimist ja kõnet valdades läbib laps väga raske arenguperioodi, mil ta vajab tingimata oma vanemate abi. Üheaastane beebi on selles vanuses eriti kiindunud oma emasse, tema jaoks on tema jaoks raske kogemus ja 1-aastaselt lasteaias käimine pole just kõige parem; parim aeg selle jaoks. Peaksite ootama kriisiperioodi lõpuni, mil laps jõuab kõrgemale kohanemistasemele.

Oluline on meeles pidada, et sel kriisiperioodil tuleb palju tähelepanu pöörata beebi kõne arengule. Proovige oma lapsega võimalikult palju rääkida. Kui väikesed lapsed meid kuulavad, harjuvad nad kiiresti kõne intonatsiooni ja rütmiga. Lugege kindlasti oma lapsele ette. Raamatute lugemine on väga tõhus viis lapse keelemaailma avardamiseks. See tegevus aitab tal harjuda keelesümbolitega ehk sellega, et kirjasõna asendab räägitut. Väga kiiresti hakkab laps aru saama, et ese, mida ta pildil näeb, tähendab sõna. Eelkooliealiste laste psühholoogia. Kognitiivsete protsesside arendamine. - M.: Valgustus. 1964. aasta.

Laske oma lapsel lugemise ajal rääkida. See tähendab, et kõigepealt räägite koos vaadeldava raamatu piltidest. Öelge oma lapsele: "See on lehm ja see on hobune," hääldage loomade helisid. Kui nimetad kõike, mida näed, saab laps sõnakasutuse kohta palju infot. Üsna varsti hakkab beebi ise hääli tegema, oodates, millal talle raamatus pilti näidatakse. Seda tegevust saate jätkata, esitades lapsele küsimuse: “Mis see on?” ja märkides, kas ta teeb hääli, mis vastavad pildil kujutatud loomale. Kui teie lapse eneseväljendusoskus paraneb, võite hakata talle esitama küsimusi loetavas raamatus kujutatu kohta. Seda saab teha lugemise ajal. Kui olete vastuse saanud, saate küsimust laiendada. Seega saab lapsest lugemisprotsessis osaleja, mitte ainult passiivne kuulaja.

Aidake oma lapsel omandatud kõnekogemust kasutada. Muidugi, selleks, et midagi küsida, oskab laps vinguda, ümiseda või žestikuleerida. See oli vastuvõetav seni, kuni tal polnud piisavalt teadmisi oma mõtete sõnadega väljendamiseks. Nüüd, kui laps proovib midagi žestidega küsida ja olete kindel, et ta teab, kuidas seda nimetatakse, küsige temalt: "Mida sa tahad?" Kui beebi nimetab objekti, näitab see, et ta suudab oma soovi sõnadega väljendada. Sel perioodil tuleb hakata lapsele ka “võlusõnu” õpetama. Kui annate oma lapsele midagi, mida ta vajab, proovige mitte unustada paluda tal öelda "aitäh". Kui keegi tuleb, tuletage oma lapsele meelde, et ta ütleks "tere" ja kui ta lahkub, öelge "tere" ja lehvita. Ärge unustage tagasiside tähtsust. Reageerige äratuntavatele vokaalide ja kaashäälikute kombinatsioonidele, näiteks häälikutele "ma-ma", vastake lausega "Ema on siin". Vanemad on vahend, mille abil lapsed saavad aru, mida nad öelda tahavad. Kui arvate, mida laps soovib suhelda, jätkake sõna või lisage talle sõnu, et mõista, mida ta mõtles. Tagasiside loomisel vältige "lapsekeeles" rääkimist. Rääkige kindlasti normaalselt. Kui täiskasvanu räägib “lastekeelt”, on see häälikute häälduse karikatuur. Kui soovite aidata lapsel kõneoskust arendada, ärge moonutage kõnemudelit. Las ta harjub oma keelemudeliga ja jäljenda seda.

Laiendage oma lapse lühendatud fraase. Näiteks kui laps küsib kuklit, öeldes "boo-boo", siis saate sellele vastata küsimusega: "Kas sa tahad kuklit?" Ärge olge laisk ütlema pikki fraase. Isegi kui laps ei saa kõigest aru, õpetab iga selline olukord talle palju.

Aitate oma lapsel vanusekriisist turvaliselt üle elada ja liikuda välismaailmaga suhtlemise uuele tasemele, kui hakkate talle järk-järgult tutvustama sotsiaalseid suhteid. Mõned näpunäited selle teema kohta võivad teile kasulikud olla. Püüdke veenduda, et teie lapsel on sõpru, kellega ta saab mängida. Pange tähele, et teie laps ei puutu mõne lapsega kokku, küll aga suhtleb teistega. Võib-olla tasub selliseid lapsi enda juurde kutsuda, et lapsed saaksid koos mängida. Isegi kui teie laps pole veel piisavalt vana, et olla hea mängukaaslane, võib ta nautida teiste lastega koosolemist ja nende tegemiste jälgimist. Lyublinskaya A.A. Lapse psühholoogia. - M.: 1971.

Ärge sundige oma last teiste lastega suhtlema. Las ta valmistub selleks ise. Ja pakute talle "turvalist tagaosa", kuhu ta saab alati tagasi pöörduda. Õpetage talle elementaarseid suhtlemisoskusi, nt. võlusõnad", eespool mainitud. Õpetage lihtsaid õppetunde, kuidas jagada. Alustage vara põhimõiste selgitamisega. Kui teie laps haarab kellegi teise mänguasja, võtke see ära sõnadega: "See on Andryusha mänguasi, peate selle tagasi andma, ja sina ja mina võtame selle veel ühe mänguasja." Sellised õppetunnid annavad esimesed ideed suhete piiridest. Ärge unustage, et peate õpetama näidete abil. Ole sina ise hea näide. See, kuidas sa oma beebit tervitad, kaastunnet avaldad, temaga räägid, kuidas ärritumisega toime tuled – see kõik on eeskujuks ja samamoodi loob sinu laps tulevikus suhteid teiste inimestega.

Ajavahemikul üheksa kuud kuni poolteist aastat läbivad kõik sarnase kriisi. Pole ka ime: iga uue iseseisvuse taseme tõusuga kaasneb kriis. Seetõttu muutub kolme-, seitsme- ja kuulus üleminekuiga (tavaliselt 12-14 aastat) kriisiajastuks.

Esimene eluaasta on ka väikese mehe elus oluline etapp: ta hakkab kosmoses iseseisvalt kõndima ja liikuma. Teda huvitab kõik, ta tahab kõike katsuda, hamba peal proovida. Varsti hakkab beebi end iseseisva inimesena ära tundma. Ja nüüd üritab ta skandaaliga oma gastronoomilisi eelistusi kaitsta, lükkab vihaselt põlle või uue särgi tagasi, tekitades vanematele hämmingut. Ja kui ainult seda.

Esimese aasta kriisi peamine probleem on see, et vanematel pole sageli aega lapse kiire arenguga kohaneda. Veel eile lamas ta rahulikult oma võrevoodis ja oli rahul selle kohal rippuvate kõristidega, kuid täna hakkasid teda huvitama ema kosmeetika, vanaema ravimid ja isa kruvikeeraja. Ja tänaval on häda - korralik laps, keda on nii kõvasti korralik olema, satub lompi, matab nina liiva alla. Hommikusöögi ajal üritab kohmakas pisike omal käel lusikat kasutada, määrib end putru sisse ja nutab meeleheitlikult, kui ema söötmise üle kontrolli püüab võtta. Täiskasvanute esimene reaktsioon on see häbi lõpetada. Kuid kapriisid ja halb käitumine (pisarad, karjed, skandaalid), soov kõike haarata ja näidata kohatut iseseisvust ei ole märgid halvast iseloomust ja ärahellitatud käitumisest, millega tuleks võidelda. Eelkooliealiste laste psühholoogia. Kognitiivsete protsesside arendamine. - M.: Valgustus. 1964. Need on täiskasvanuea loomulikud ilmingud. Tegelikult on igaühe taga midagi väga selget, seletatavat ja beebi jaoks olulist. Proovime peatuda ja mõelda, mida laps ise praegu tunneb? Miks ta SEDA teeb? Ja kui võti lapse mustuse või täiskasvanute maailmast pärit asjadega mängimise kire mõistmiseks on kergesti leitav (lihtsalt pidage meeles ennast selles vanuses), siis peate mõnikord mõtlema teiste laste "mõistatuste" peale. Ema näitab üheaastasele Petyale, kuidas plokkidest maja kokku panna, ja ta läheb tahtmatult endasse ning siis rikub kavala naeratusega järglane arhitektuurse ehitise, mis teeb ta väga õnnelikuks. Sellest on emast kahju. Talle tundub, et Petya on lihtsalt huligaan. Kuid esiteks ei saa laps veel aru, et teiste tööd on vaja austada ja seda on temalt vara nõuda. Teiseks hävitab ta oma emalossi mitte kahju pärast, vaid sellepärast, et tal on huvitav jälgida, kuidas mitmevärvilised kuubikud laiali lendavad. Aeg läheb ja ta ise ehitab hea meelega kui hävitab. Vahepeal on tema jaoks palju olulisem ja meeldivam midagi muud: jälgida kukkuvate kuubikute trajektoori. Ja laste soovil kõike katsuda ja saada on teaduslik alus, selgub, et lapsel pole mitte ainult lõbus, vaid areneb sensomotoorset aktiivsust ja otsimistegevust.

See kõik muidugi ei tähenda, et esimesel eluaastal kriisi kogevale lapsele peaks kõike lubama. Teatud keelde on muidugi vaja, aga neid peaks olema vähe, et laps mäletaks ja õpiks keelud, mitte et kurjad täiskasvanud talle kõike ära keelaksid. Reeglid on soovitatav sõnastada lühidalt ja selgelt ning ilma naeratuseta, et beebi mõistaks: talle ei pakuta mängu “loll ema”, vaid räägitakse sellest tõsiselt. Soovitav on korrata veel üht olulist reegli punkti iga kord, kui neis täpsustatud olukord tekib. Ja igavuse vältimiseks võite igast reeglist koostada riimi, näiteks: "Kuna me läheme teiega jalutama, peame panema mütsi pähe." "Noh, see peab nii olema," mõtleb noor kakleja endamisi. esitab. Enamik täiskasvanute keelde on tavaliselt seotud lapse turvalisusega. Kuid isegi siin saate näidata loovus. Seega, kui väikesel teadlasel tekib kiusatus teha midagi keelatud, proovige tema tähelepanu kohe ümber pöörata. Näiteks saab temalt ära võtta mitmevärvilisi tahvelarvuteid (ja kust ta need sai?!) ja vastutasuks pakkuda samasuguseid heledaid, aga mittesöödavaid ja suuri nuppe. Täiskasvanutele mõeldud õhukeste lehtedega raamat, mida beebi saab kergesti rebida, asenda see lastele mõeldud kokkupandava raamatuga, mille lehed on valmistatud papist. Vannitoa "häbi" võib taandada tsiviliseeritud mänguks veega mänguasjavaagnas. Ütleme nii, et pooleteiseaastased ja vanemad lapsed mängivad kalastamist suure mõnuga. Kauplustes müüakse tänapäeval selle mängu komplekte, milles ujuvad kalad ja õngeritv on varustatud pisikeste magnetitega.

Teine ülesanne: te ei pea lapse tähelepanu kõrvale juhtima, vaid, vastupidi, sundima teda tegema midagi, millest ta kategooriliselt keeldub. Siin tasub kõigepealt mõelda: kas on vaja sundida? Kui me räägime söömisest keeldumisest, siis kindlasti mitte. Beebi sööma sundimine on äärmiselt kahjulik mitte ainult tema psüühikale, vaid ka tema psüühikale füüsiline tervis. Keha, eriti laste oma, on meist palju targem. Laps tunnetab intuitiivselt, mida ta praegu vajab. Las ta täna eelistab kana, aga homme on ta nõus sööma ainult pastat. Pole hirmutav. Muidugi oleks parem, kui ta jõuaks sagedamini puu- ja juurviljade poole, kuid näete, ajutise pastadieedi kahju ei saa võrrelda rikutud tervisega. Mis siis, kui laps keeldub üldse söömast? Pidage vaid meeles vana prantsuse tarkust: laps ei lase endal kunagi nälga surra. Eelkooliealiste laste psühholoogia. Kognitiivsete protsesside arendamine. - M.: Valgustus. 1964. Beebi eelistusi tuleks üldjuhul igal võimalusel arvestada. Kas teie laps keeldub ühekordsetest mähkmetest? Noh, see tähendab, et on aeg võõrutada end sellest tsivilisatsiooni saavutusest (päevasel ajal, üheksa kuu pärast, soovitavad seda tungivalt arstid). Vastupidi, ta nõuab endale lutti, kuigi tundub, et on aeg sellest võõrutada? Noh, anna talle see lutt, eriti kui sa ei taha, et laps asendaks selle mingi esemega, mis on pidevaks imemiseks ja närimiseks täiesti sobimatu.

Muidugi võivad kõik need nõuanded tunduda liiga liberaalsed. Palju lihtsam on last survestada ja sundida tegema (või tegemata jätmist) seda, mida me vajalikuks peame. Laps nutab, viriseb ja siis rahuneb ning kõik näib olevat korras. Aga see ei tule hea. Tasub endalt küsida: milline sa tahad, et sinu laps oleks? Kindlasti mitte loid, algatusvõimetu, otsustusvõimetu, argpüks. Ja mitte hüsteeriline väike ebaviisakas inimene, kes saavutab soovitud pisiasja karjumise ja pisaratega. Kuid surve kui lapsega suhtlemise meetod - õige tee kasvatada last nii. Beebil, kes pole harjunud enda vastu austust tundma, on raske kasvada tugevaks ja tasakaalukaks inimeseks, kes suudab saada oma vanemate sõbraks. Eesmärgi saavutamiseks kasutaks ta pigem pisaraid, väljapressimist ja hiljem ebaviisakust, kui ütleks rahulikult naeratades: "Tead, emme, ma tahaks niimoodi teha.

Mis peale kannatlikkuse ja mõistmise saab aidata kriisis oleva üheaastase väikelapse vanemaid? Muidugi huumorimeel, loovus ja mänguoskus. Nende maagiliste omadustega saab iga "lahendamatu" probleemi muuta mänguolukorraks. Oletame, et beebil on külm ja arst käsib tal jalgu ämbris leotada. Proovige panna ämbrisse mängupaate või muid ujuvaid mänguasju. Või selline olukord: isegi kui lapsel on kätte jõudnud aeg ühekordsetest mähkmetest loobuda, vajab ta neid talvel jalutuskäikudel siiski. Laps aga keeldub neid selga panemast. Kaisukaru võib appi tulla, ta läheb ka jalutama ja paneb seetõttu enne õue minekut mähkme jalga (seo koos beebiga karule mingi sall, mis sümboliseerib mähkmeid). Karu aitab ka laua taga, kui beebile tuleb põll ette panna (mõnel lapsel on selle tualetitarbega probleeme). Kas laps lükkab ära kampsunit, mida ema talle selga tõmbab? Saate mängida "poodi" ja kutsuda oma last "ostma" ühte tema diivanile laotatud kampsunist. Üldiselt on valikuõigus (riided, mängud, nõud) väga oluline asi. Iga iseseisvuse poole püüdlev väikelaps hindab kindlasti sellist usaldust oma isiku vastu. Erilised mängud - need, mida võib nimetada harivateks - aitavad ka beebit (ja samal ajal ka tema vanemaid). Sellised mänguasjad annavad väljundi beebi liigsele loomingulisele energiale ja suunavad selle täiesti rahulikus suunas. Näiteks peaks igal üheaastasel isendil olema püramiid, esialgu väike 3-5 rõngast. Teine imeline mänguasi on matrjoška. Nad võistlevad kõigi lihtsate mänguasjadega (või neid asendavate esemetega), mida saab kokku voltida, lahti võtta, sisestada, eemaldada, üldiselt igal võimalikul viisil muuta. Näiteks võib vanast lülitist, mida saab nii palju sisse kui välja lülitada, saada suurepärane mänguasi liiga aktiivsele beebile, keda ei lubata nuppude lähedale. kodumasinad Ja purk või kastrul, kuhu asju panna, on lihtsalt jumala kingitus. Lyublinskaya A.A. Lapse psühholoogia. - M.: 1971.

Üheaastase beebi vanemaid ei aja segadusse mitte ainult tema sõnakuulmatus ja kalduvus kapriisidele. Aasta on vanus, mil laps õpib rääkima. Ja ta tahab juba, et teda mõistetaks. Aga beebi suhtleb meiega omas hämaras keeles. Ja kui ta ei kohta mõistmist ja kaastunnet, on ta väga kibedalt solvunud. Kuidas olla?

On ainult üks väljapääs - rääkige beebiga rohkem, stimuleerides tema kõne arengut. Esiteks proovime mõistmist omandada. Näiteks last riietades paluge tal end "aidata". Kus särk on? Anna mulle särk. Kus on meie sussid? Palun tooge mulle mõned sussid. Järk-järgult, aeglaselt hakkab beebi järgima oma ema juhiseid ning iseseisvuse uus tase aitab tal igavat riietumisprotseduuri suure kannatlikkuse ja huviga käsitleda. Mis tahes tegude (teie ja lapse) sõnadega saatmine aitab tal kindlasti aja jooksul rääkida. Seda oskust tuleks igal võimalikul viisil julgustada, püüdes panna beebi aktiivselt kasutama sõnu, mida ta juba oskab hääldada. Näiteks võite jätta lapse palve täitmata, kui ta väljendab seda žesti ja vahelehelistamisega, kuigi suudab sõnagi lausuda. Igat tema sõnalist võitu julgustades ei tohi unustada uute sõnade ja silpide valdamist, hääldades neid selgelt koos lapsega. Seda kõike tasub teha juba ainuüksi seetõttu, et kui beebi harjub sõnadeta mõistetavaga, võib see tema kõne arengut aeglustada.

Astudes sel perioodil teatud sammu tagasi, astub beebi samaaegselt kaks sammu edasi – oma füüsilise ja psühholoogilise küpsuse poole. Loomulikult vajab ta nüüd täiskasvanu abi. Pole juhus, et selles vanuses laps on nii tundlik vanemate hinnangute suhtes tema tegevusele, nii meeleheitlikult valmis ema tähelepanu köitma, mänguasju mänguaedikust välja viskama ja jalgu trampima. Kapriisne, mitte liiga enesekindel, iseseisvuse poole püüdlev ja veel mitte midagi kartmatu, valusalt uhke ja tundlik, esimest tõsist kriisi läbiv beebi vajab tõesti pidevat vanemate tuge. Veelgi enam, tema orientatsioon täiskasvanu hindamisele - oluline tingimus nõuetekohane areng üheaastase perioodi jooksul. Püüdke olla kannatlik, ärge kiirustage oma õnnetut iseseisvuse otsijat norima ja karistama. Ja kui sa tõesti tahad teda noomida, on alati parem kuidagi rõhutada, et ema pahameele põhjustas lapse konkreetne tegevus, mitte tema ise. Kui suudad oma elu esimest rasket aega läbi elavasse lapsesse suhtuda kaastunde ja lugupidamisega, kaob kriis peagi iseenesest. Kriis asendub stabiilse arengu perioodiga, mil vanemaid hirmutanud ilmingud muutuvad oluliseks võiduks: iseseisvuse uus tase, uued saavutused. Negatiivsed ilmingud võivad kinnistuda ja muutuda iseloomuomadusteks ainult ühel juhul: kui täiskasvanud suhtlevad lapsega tugevalt positsioonilt: "Lõpeta karjumine ja söö!", "Sa ei saa, ma ütlesin!" - ja ei midagi muud. Lapsega koos, kuid mitte tema asemel tegutsedes ei saa te mitte ainult kiiresti kriisist üle saada, vaid ka panna tugeva aluse beebi harmoonilisele arengule ja imelisele usalduslikule suhtele temaga.

Paljud vanemad märkavad, et nende lapsed muutuvad aastaseks saamisel kapriissemaks. Tavaliselt keelduvad nad söömast või magamast, nutavad, on pisiasjade pärast kangekaelsed, ei lase emal enda kõrvalt lahkuda jne. Mis on selliste muutuste põhjus? Kõik see on lapse 1-aastane kriis. See algab umbes kümne kuu vanuselt ja võib kesta peaaegu kuus kuud ja mõnikord aasta. Imiku esimese vanusekriisi kindlakstegemine pole sugugi keeruline, kuna sellel on mitmeid oma omadusi ja märke. Kuid emad ja isad ei peaks oma armastatud lapse kummalise käitumise pärast üldse muretsema. Te ei pea arvama, et nii tahab laps oma iseloomu näidata. See on vaid üks periood iga väikese inimese elus. Ja teie esmane ülesanne on aidata lapsel toime tulla kõigi selle üleminekuhetke raskustega.

Mis on esimese aasta kriis?

Ajaperioodid, mil lapse käitumine ja harjumused muutuvad, on lapse kasvamise lahutamatu osa. Ja neid nimetatakse vanusega seotud või isiksuse kriisideks. Elu jooksul korduvad sellised kriisid regulaarselt. Lapsepõlves esineb see esimestel nädalatel pärast sündi, 1-aastaselt, kolmeaastaselt, kuueaastaselt ja 12–14-aastaselt.

Varem või hiljem tekivad lapsel uued vajadused ja see, mida varem kasutati nende rahuldamiseks, ei ole enam asjakohane. See on probleemi tuum.

Just 1-aastaselt (pluss-miinus 1–2 kuud) teeb beebi oma esimesi samme ja hakkab aktiivselt ümbritsevat maailma avastama. Kuid tema püüdlusi ja impulsse piirab enamasti tema vanemate kategooriline "ei!" See põhjustab pisaraid, kapriise ja kangekaelsust.

Kas mäletate maailmarevolutsioonide algpõhjust: "Madalamad klassid ei saa, aga ülemklass ei taha"? Siin on olukord ligikaudu sama. Emad ja isad peavad mõistma, et nende laps on suureks kasvanud, muutunud iseseisvamaks, seltskondlikumaks ja liikuvamaks ning hakkama beebit erinevalt kohtlema. Kuidas aga mõista, et üheaastase väikelapse jaoks on kriis juba saabunud?

Kriisi tunnused

• Sõnakuulmatus, kangekaelsus. Laps on kindel, et saab alati kõigega ise hakkama. Ja kui talle vastu räägitakse ja keelatakse, keeldub ta kategooriliselt kuuletumast.
• Sagedased meeleolu muutused. Karapuz väljendab rahulolematust peaaegu kõigi ja kõigega. Reaktsioon teatud olukordadele muutub radikaalselt, ilmneb agressiivsus.
• Vastuoluline käitumine. See väljendub selles, et esmalt beebi kallistab ja siis lööb kedagi või palub esmalt mänguasja ja siis viskab selle minema.
• Haavatavus, haavatavus. Laps nutab sageli ja on kapriisne. Teda on sageli raske maha rahustada, sest pisarate põhjust on peaaegu võimatu leida.
• Hirm kaotada ema silmist. Neid üheaastaseid väikelapsi nimetatakse kõige sagedamini "ema sabaks".
• Laps vajab pidevalt tähelepanu. Tema jaoks on oluline, et teda jälgitaks ja mängitaks oma mängudes. Laps hakkab armukade.

Probleemi põhjused

Vaatame nüüd lähemalt selle käitumise põhjuseid. Iga lapse esimese eluaasta tunnuseks on see, et ta areneb igakülgselt – nii vaimselt kui ka füüsiliselt. Ta uurib aktiivselt ümbritsevat maailma. 10–12 kuuselt oskab ta juba korjata ja käes hoida asju, mis olid talle varem kättesaamatud. Teeb oma esimesi samme.

Seetõttu usub beebi, et ta on täiskasvanu, iseseisev ja saab täiesti hakkama ilma täiskasvanute sekkumiseta ning kõik keelud tekitavad temas ainult nördimust. Mida võib nimetada 1-aastase kriisi esimeseks põhjuseks.

See avaldub siis, kui beebi üritab järjekindlalt ise süüa ja vanemad ei toeta teda heades ettevõtmistes. Või kui ta tahab ilma kõndida väljastpoolt abi, ja ema ei lase tal käest lahti.

Täiskasvanud käituvad oma täiskasvanud lastega samamoodi nagu varem. Ja kui nad seisavad silmitsi vastupanu ja agressiooniga, käituvad nad sageli täiesti valesti: nad vihastavad, karjuvad ja mõnikord kasutavad jõudu. Siin on kriisi teine ​​põhjus.

Siit järeldus - laps on esimesel aastal kapriisne, sest ta on suureks kasvanud, tema vajadused ja võimalused muutunud ning ka vanematel on vaja end ümber sättida ja hakata beebit teistmoodi kohtlema, andes talle rohkem vabadust ja austades tema isiksust.

Kestus

Kriisiperioodi kestus esimesel eluaastal varieerub nädalast aastani, mis sõltub otseselt beebi iseloomust ja täiskasvanute võimest oma lapses õigel ajal muutusi märgata ja neile reageerida.

Ja mõnikord ei märka vanemad üldse kriisinähtusi, kuna lapsed on omaette rahulikud ning peres arvestatakse alati nende arvamuste ja soovidega.

Mõned vanemad taluvad seda, et nende lapsed muutuvad tujukaks ja jätkavad neile järeleandmist isegi vanemaks saades. Ülejäänud, vastupidi, keelduvad praeguste oludega leppimast ja kasutavad laste vastu mitte just populaarseid meetmeid. Sellegipoolest on psühholoogide seisukohalt õigeid ja mitte nii keerulisi meetodeid, mille abil saab protestiva lapsega kokkuleppele.

1. Likvideerige tarbetud tõkked nii palju kui võimalik. Las neid ei ole nii palju. Et mitte keelata oma lapsel iga kord seda või teist asja kaasa võtta, viige need asjad lihtsalt kättesaamatusse kohta.
2. Kui teie laps näitab initsiatiivi ja proovib midagi ise teha, ärge takistage teda.
3. Kui laps ei taha süüa, ärge sundige teda, vaid pakkuge talle. Kui tal on kõht tühi, sööb ta kindlasti.
4. Õppige oma pisikest mõistma ja olema tähelepanelik tema taotluste ja soovide suhtes. Kuigi ta ei oska veel oma mõtteid väljendada, tunneb ema neid ilmselt intuitiivselt.
5. Vanemad peavad olema parimad sõbrad teie laps, mitte ranged õpetajad, seega veetke beebiga rohkem aega – roomake temaga koos, mängige tema pakutavate mänguasjadega.
6. Suhtle beebiga pidevalt. Lõppude lõpuks on see oluline mitte ainult tähelepanu väljendusena, vaid ka kõne arengu aspektina. Räägi temaga kõigest maailmas – räägi talle, millega praegu tegeled, mida kavatsed teha, küsi tema arvamust.
7. Kaasake oma laps igapäevastesse tegevustesse. Ole kindel, et ta on sellest huvitatud. Ja veelgi enam, kui ta kuuleb talle adresseeritud kiitust, aitab ta sind kindlasti järgmisel korral. Palu temalt abi.
8. Kui beebi nutab lakkamatult ja teda ei õnnestu igasuguste veenmistega maha rahustada, jätke ta rahule, kuid mitte kauaks. Kui ta mõistab, et vanemad ei pööra tema iseloomu ilmingutele mingit tähelepanu, lülitub ta peaaegu kohe teisele tegevusele.

Mida mitte teha

Samuti on mitmeid tabusid, mida ei tohiks sellel raskel perioodil kunagi tähelepanuta jätta:

1. Sa ei saa last survestada ja näidata, et oled vanem ja tugevam, pead olema talle sõber ja kaitsja.
2. Pole vaja keelata väiksel iseseisvust üles näidata, vastasel juhul jääb ta küpsemaks saades sinu abile lootma.
3. Keeldu peaks olema minimaalselt, aga ka siin pole kohta lubavusel.
4. Vanemad, aga ka kõik lähedased ja sõbrad, kes beebiga suhtlevad, peavad temaga kinni pidama ühest suhtemustrist, et ei tekiks olukordi, kui ema keelab tal seda, mida näiteks vanaema lubab.
5. Lapsele tuleks pöörata piisavalt tähelepanu, kuid sa ei pea kogu oma aega temaga veetma. Vanemad peavad suutma lapsele selgelt selgitada, et neil on muud tegemist.
6. Selles vanuses kordavad lapsed kõike täiskasvanute järel, nii et ärge lubage endal lapse juuresolekul oma halbu külgi näidata.
7. Te ei saa lapse peale karjuda ega teda lüüa, kuigi sel perioodil on tema kapriisidega raske toime tulla.
8. Tõmmake lapse tähelepanu probleemidelt, kuid ärge andke väikestele kapriisidele maiustusi mingil põhjusel ega korja neid nõudmisel.

Kas me peaksime kartma esimese aasta kriisi?

Esimese aasta kriisi pole vaja karta – see on loomulik. Asjaolu, et see on äge, ei tohiks vanemaid häirida.

See on selle ilmekas ilming, mis näitab, et lapse vormistamine inimesena on õige. Ja ilmingute väline puudumine, mis loob harmoonilise arengu illusiooni, näitab vastupidi, et psüühika ei ole saanud sobivat arengut. Pidage meeles, et arusaamatus on palju ohtlikum kui kriisiperiood ise.

Video: “Naughty Children” - Komarovsky

Kõik esimese aasta kriisi ilmingud mööduvad väga kiiresti, kui suudate hakata kohtlema oma last, kes läbib nii rasket perioodi, austusega ja mõistvalt. Pärast seda, võite olla kindel, järgneb stabiilsuse aeg, mil beebi jätkab aktiivselt arengut ja rõõmustab oma vanemaid uute õnnestumistega. Negatiivsed iseloomuomadused saavad võimust võtta vaid siis, kui vanemad avaldavad lapsele survet ja näitavad oma jõudu. Ainult tihedas suhtluses oma lapsega ei saa te kriisiperioodist üle mitte ainult lühike aeg, ning loob ka tugeva aluse oma armastatud lapse vastastikusele usaldusele ja harmoonilisele arengule tulevikus.