Soovitused visuaalse plakati teabe kujundamiseks dhow-s. Infostend kui üks lasteaia, pere ja avalikkuse koostöövorme

Koridoris on veel üks suur stend kõigile töötajatele ja lapsevanematele, et kõik oleksid kursis meie kollektiivi pedagoogiliste asjadega, kuna lasteaed on lapsevanematele avatud süsteem. See stend kajastab iga-aastaseid eesmärke õpetajaskond, kuu metoodilise töö kava, õpetajanõukogude teemad ja toimumise aeg, koolieelsete lasteasutuste vahetu kasvatustegevuse ajakava, töörühmade ajakava, hommikuvõimlemise ajakava rühmade kaupa.

Skeem 1. Kontrolli sisu, vormid ja meetodid koolieelsetes lasteasutustes

Vanemõpetaja töö

VANEMÕPETAJA TÖÖ AINEALANE LOOMINE

KESKKONNAD

Kas olete alustanud uus töökoht. On hea, kui tulete koolieelsesse lasteasutusse ja see töötab sama programmi järgi kui see asutus, kus varem töötasite. Siiski peate siiski oma mälu värskendama ning kogu programmi ja juhised läbi lugema. Ärge unustage lisaprogrammid. Tuttavat materjali korrates avastad alati midagi uut.

Teie funktsioonid hõlmavad nüüd juhtimist. Tuleks välja selgitada, kas ainearengu keskkond vastab selles asutuses elluviidavatele programmidele. Enda jaoks on parem teha järgmine paigutus (tabel 1):

Tabel 1

Programmi “Nimi” ainearenduskeskkond

Tegevuste liigid on võetud elluviidavatest programmidest. See tabel aitab teil selgelt ette kujutada ainearengu keskkonda vastavalt vanuserühmad.

Õpetajate õppetunnil viia läbi frontaalkonsultatsioon või individuaalsed konsultatsioonid hariduskeskkonna kohta vanuserühmade kaupa. Parem on seda teha ajal, mil õpetajad suveperiood võiksid hakata modelleerima ainearengukeskkonda vastavalt oma laste vanusele. Ärge unustage uurida ka arengukeskkonna kontseptsiooni V.A. Petrovski, L.M. Klarina, L.A. Smyvina, L.P. Strelkova. Hariduskeskkonna peamised sätted on esitatud ka T.Yu töödes. Beljajeva, Yu.S. Mainuilova, V.I. Slobod-chenkova, V.A. Yasina ja teised.

Mis on keskkond? See on see, mis meid ümbritseb. Sellest lähtuvalt on hariduskeskkond võimeline last arendama ja ümbritseb teda õppeprotsessis. Hariduskeskkond kannab kahte funktsionaalset koormust (skeem 2).

Uurige SanPiN-i uusi nõudeid (sanitaar- ja epidemioloogilised eeskirjad ja eeskirjad: SanPiN 2.4.1.2660-10), neist leiate organisatsioonile mitmeid nõudeid haridusprotsess koolieelsetes haridusasutustes, mööbli, voodite paigutamise magamistubadesse ja palju muud. Hariduskeskkonna modelleerimisel tuleb neid nõudeid rangelt täita, vastasel juhul ootavad teid korraldused ja trahv.

Vanemõpetaja töö

Skeem 2. Hariduskeskkonna funktsioonid

Saate valida Üldnõuded, mis kehtivad igas hariduskeskkonnas.

Nõuded hariduskeskkonnale

1. Mugavus.

Laps peaks selles keskkonnas end mugavalt tundma. Ta peaks nautima selles olemist. Ja see keskkond peaks last köitma.

2. Emotsionaalne intensiivsus.
Õppekeskkond peaks lapses esile kutsuma

positiivseid emotsioone. Ärge unustage "kuldse keskmise" reeglit. Hariduskeskkonna üleküllastumine võib tekitada lapses negatiivseid emotsioone.

3. Autentsus.

Keskkond peab tagama laste rutiini, rütmi ja elutegevuse normaalse elluviimise.

4. Kognitiivsete võimete laiendamine.
Hariduskeskkond on modelleeritud nii, et

julgustada last oma kognitiivseid võimeid arendama.

5. Stimuleerimine erinevat tüüpi tegevust.

Kui hariduskeskkond on dünaamiline, saab õpetaja kiiresti liikuda ühelt tegevuselt teisele.

6. Iseseisvuse ja loovuse julgustamine.

Hariduskeskkond tuleks täita individuaalseid ja vanuselisi iseärasusi arvestades. See peaks olema paigutatud nii, et laps tundub

"Komistasin" temaga kokku ja tahtsin temaga kokku puutuda ja loovusega tegeleda.

7. Heterogeensus.

Õppeaine- ja ruumivalikute tegemise oskus. Hariduskeskkondade kujundamisel arvestage sooliste erinevustega. Pidage meeles, et tüdrukud valdavad lähiruumi ja teevad seda ringis. Kuid poistel on vaja suuremat ruumi (erinevalt tüdrukutest 1,5 korda rohkem). Nad valdavad ruumi kaugusel (mööda vektorit) erinevates suundades horisontaalselt või vertikaalselt.

8. Tervise säästmine.

Hariduskeskkond ei tohiks kahjustada laste tervist. See peab olema ohutu. Ära unusta. ostetud mänguasjade ja õppevahendite tunnistuste kohta.

Haridusruumi modelleerimisel ärge unustage värvi. Maailm meie ümber tõmbab oma värviga. Inimene sünnib ja värv mõjutab teda kohe. Vastsündinu ümbrikul oleva lindi põhjal määrame tema soo. Värv mõjutab meie vaimne seisund. Seda värvi mõju inimeste tervisele kasutatakse meditsiinis. Ja sisse rahvameditsiin ravida mitmesuguseid haigusi kudede abil erinevat värvi valusatele kohtadele. Värv mõjutab meeleolu, söögiisu, nägemist ja motoorset reaktsiooni. See tähendab, et värv mõjutab kõiki inimelu valdkondi.

Vaatleme värvide mõju ruumile. Värv võib luua ruumi illusiooni. Punane muudab ruumi tegelikust väiksemaks, helesinine aga loob avaruse efekti. Pruun ahendab ruumi. Uuringud näitavad, et värvilist teksti märgatakse 35% tõenäolisemalt kui mustvalget teksti. Sildise värvus sõltub taustavärvist. Nende hea nähtavus saavutatakse, kui mustad pealdised on tehtud kollasele taustale, rohelised punasele, sinised valgele.

Vanemõpetaja käsiraamat

Vanemõpetaja töö

Värvivalik varieerub mõjutab vaimse ja füüsiline seisund isik (tabel 2).

tabel 2Värvi mõju inimesele

Värv mõjutab psüühikat. See võib muuta inimese õnnelikuks või õnnetuks. Ümbritseva maailma värvide vaesus teeb ta õnnetuks. Eksperimentide käigus, mille viisid läbi erauuringufirma spetsialistid Mõttelabor farmaatsiakontserni tellitud saapad, Selgus, et sinine ja roheline värv teevad mehed õnnelikumaks ning sinine ja oranž naised. Sinine ja punane muudavad mehed enesekindlamaks ning sinine ja lillad värvid aidata naistel enesekindlust saada. Mõju erksad värvid katsealuste reaktsioon paraneb 15% ja psühholoogiliste testide täitmise kiirus suureneb 25%.

Tabelist saate teada värvide mõju kohta lapse psüühikale. 3.

Tabel 3

Värvi mõju lapse psüühikale

Käsiraamat vanemõpetajale) "

Vanemõpetaja töö

Tabeli lõpp. 3

Haridusruumi modelleerimisel arvestage kindlasti värvi mõjuga lapse vaimsele seisundile.

Arengukeskkonna kontseptsiooni autorid aastal koolieelne asutus(Petrovsky V.A. jt. Arengukeskkonna ehitamine koolieelses lasteasutuses. M., 1993) tõid välja, et lasteaedade keskkond peaks tagama nende elu ohutuse, edendama tervist ja tugevdama igaühe organismi. Igat tüüpi koolieelsetes lasteasutustes on arengukeskkonna asendamatuks loomiseks toetumine inimesele suunatud inimestevahelise suhtluse mudelile.

See tähendab, et elukeskkonna ülesehitamise strateegia ja taktika määravad isiksusekeskse kasvatusmudeli tunnused. Selle peamised omadused on järgmised. Täiskasvanu peab lastega suheldes kinni seisukohast: "Mitte kõrval, mitte ülal, vaid koos!" Selle eesmärk: soodustada lapse kui isiksuse arengut. Ja seda soodustavad järgmised arenduskeskkonna loomise põhimõtted:

/. Kauguse põhimõte, asend interaktsiooni ajal.

Mööbel peaks olema selline, et õpetaja saaks lapsega suhelda, vaadates talle silma, mitte rippuma tema kohal. Seda soodustab erineva kõrgusega mööbel. Ja lapsega suheldes peab oskama ka valida õige vahemaa. Kui need on lapsed varajane iga, seejärel sidekaugus

lähedal: lapsele võetakse sageli peale ja ta puutub füüsiliselt kokku (silitatakse, kallistatakse). Kui tegemist on keskealiste lastega, siis võib kaugus olla nii lähedal kui kaugel, olenevalt laste tujust. Vanematele lastele koolieelne vanus soovitatav pikk vahemaa. Valmistame neid ette täiskasvanu elu, varsti lähevad nad teise sotsiaalasutusse - kooli. Ja side on juba pikk. Aga kui laps vajab lähikontakti, siis õpetaja annab lapsele selle läheduse.

2. Aktiivsuse põhimõte, iseseisvus, loovus.

See tähendab, et keskkond peaks provotseerima last olema aktiivsed, nii füüsiliselt kui ka kognitiivselt. Rühmas peaksid olema erinevad nurgad vastavalt laste tegevuste tüüpidele. Erilist tähelepanu antakse spordikeskusele poiste ja tüdrukute varustusega, mis moodustab laste vajaduse tervislik pilt elu. Koolieelikutele pakuvad huvi ka loovusseinad, kus lapsed saavad ise joonistada erinevaid materjale ja joonistustehnika. Valgus- ja helikujundus tõstavad ka koolieelikute aktiivsust.

3. Stabiilsuse põhimõte- dünaamilisus.
Loodud keskkond on selle laste jaoks stabiilne

vanus, kuid see peab pidevalt muutuma, kuna lapsed kasvavad väga kiiresti ja muutuvad kiiresti. See tähendab, et laps kasvab keskkonnast välja. Seetõttu on keskkond planeeritud selliselt, et see saaks lapse soovil muutuda. Seda hõlbustab mööbel, mis võib kiiresti muutuda. Kasutatakse erinevaid kuubikuid ja ekraane, mille abil saab ruumi muuta.

4. Integratsiooni ja paindliku tsoneerimise põhimõte.
Sarnaselt eelmise põhimõttega. Kuid me peame meeles pidama

et areneva keskkonna dünaamilisuse juures ei tohi unustada, et ühe tsooni ruum ei sisene teise tsooni. Seega ei saa muusikatsoon asuda lugemisnurga kõrval, milles laps vajab vaikust. Need tsoonid peavad olema selgelt eraldatud.

Vanemõpetaja käsiraamat

5. Keskkonna emotsionaalsuse printsiip, individuaalne kom
iga lapse mugavust ja emotsionaalset heaolu
ja täiskasvanu.

Selle põhimõtte järgimiseks on vaja järgida “kuldse keskmise” reeglit. Seega vaesunud arengukeskkond piirab lapse arengut, üleküllastunud aga desorienteerib lapsi. On vaja meeles pidada üksinduse nurki. Laps väsib rühmast ja tal on perioodiliselt soov uteliailta pilgu eest peita. Privaatsuse nurk on telk, maja, sirm nurgas, aga seal peab olema midagi pehmet (karusnahk, padjad) ja see koht peab olema teiste pilgu eest varjatud. Ärge unustage, et kui teie laps on eraldatud, võib ta vajada teie abi.

6. Tuttavate ja erakordsete elementide kombineerimise põhimõte
tov sisse esteetiline korraldus keskkond.

See põhimõte avaldub lastele kunstiteoste tutvustamisel. Lapsele tuleb tutvustada erinevaid kunstižanre, sisse panna lasteaed maalide ja skulptuuride näitused. Tee maagilisi ruume muutuva valgustuse, erinevate helide, peeglitega.

7. Avatuse printsiip – suletus.

Avatuse printsiip eeldab lapse suhtlemist loodusega, teiste rühmade lastega ja lasteaia personaliga. See on avatus täiskasvanute kultuurile, avatus ühiskonnale. Kuid teisest küljest on lasteaed suletud süsteem, millel on oma nõuded, mida reguleerib programm ja SanPiN-i nõuded.

8. Sooliste ja vanuseliste iseärasuste arvestamise põhimõte.
Haridusruumi modelleerimisel

on võetud arvesse vanuselised omadused. Kui see noorem vanus, siis peaks identsete mänguasjade arv vastama laste arvule. Didaktiline materjal peab vastama selle vanuse saatematerjalile. Laste sooliste iseärasuste arvestamine mõjutab ka keskkonda, sest poisid ja tüdrukud käituvad keskkonnas erinevalt, nad vajavad erinevaid mänguasju. Vanemaks saades pidage meeles, et lastel peaks olema tualettruum.

Venemaa koolieelsetes lasteasutustes professionaalsed pedagoogid ja õpetajad juhendavad, hooldavad, hooldavad ja õpetavad lapsi vanuses 2–7/8 aastat. Koolieelsete lasteasutuste hulka kuuluvad lasteaiad erinevad tüübid ja suunad, arenduskeskused, muud haridus- ja haridusasutused ning laste lühi- ja pikaajalise viibimise rühmad.

Koolieelsed lasteasutused on lastele teine ​​kodu. Ja meie ülesanne on aidata teil muuta see kodu mugavaks, hubaseks ja turvaliseks.

Laste infostendid ja laste infotahvlid on iga koolieelse lasteasutuse lahutamatu osa. Need aitavad kaasa Vene Föderatsiooni noorte kodanike maksimaalsele kohanemisele ühiskonnaeluga ja edukale ettevalmistusele lapse järgmiseks oluliseks etapiks - see on üleminek riigile. haridusasutus järgmine tase. Stendidel ja tahvlitel on oluline roll õpetajaskonna ja lastevanemate omavahelise koostöö kujunemisel ja tugevdamisel. Nendevaheline tähelepanekute ja kogemuste vahetus avaldab positiivset mõju haridusprotsess ja parandab seda kvalitatiivselt. Huvitav fakt, on lastestendidel olev info peamiselt positiivse, elujaatava iseloomuga. Kaasaegsete psühholoogide ja õpetajate sõnul aitab see kaasa tervete arengule närvisüsteem lapses ja positiivse ettekujutuse kujunemist ümbritsevast maailmast.

Infostendide otstarve lasteasutuses.

Stendid ja tahvlid tervitavad meid lasteasutuse sissepääsu juures, aitavad lastel ja nende vanematel tutvuda õppejõudude ja rajatud lasteaed käitumisreeglid, igapäevane rutiin; aidata kaasa kiiremale visuaalsele õppimisele, hoiatada võimalike ohtude eest, mis ettevaatamatusest või tähelepanematusest võivad juhtuda täiskasvanu ja lapsega, reguleerida teatud pääste- või abitegevusi, abistada meelelahutusürituste ja lastepidude korraldamisel, aidata vanematel, vanaemadel ja lapsehoidjatel jääda. informeeritud lapse elu: teave veedetud päeva, lapse isiklike saavutuste ja kordaminekute kohta tundides, teave laste toitumise kohta, läbi viidud tervisetegevused lasteaias, tervisekontrollid ja vaktsineerimised, õpetajate ja teiste õpetajate soovitused.

Infostendid lasteasutustes saab neid paigaldada igasse ruumi: esikusse, saalidesse, koridoridesse, õppe- ja mängutubadesse, laste magamistubadesse, spordi- ja muusikatubadesse, psühholoogide, logopeedide, õdede kabinettidesse ja muudesse ruumidesse. Vajadusel on võimalik paigaldada tänavate infostendid. Selliste stendide valmistamisel ja paigaldamisel kehtivad erinõuded.

Tüüpiline alus lasteaiale.

Tavalise lasteaiastendi alus on tavaliselt valmistatud vastupidavast plastikust, kujutis kantakse alusele kvaliteetse täisvärvilise laiaformaadilise UV-printimise abil lehtmaterjalidele, trükitud isekleepuvate kilede alusele rullimise tehnoloogiaga; , või aplikatsioonimeetodil isekleepuvate värvikiledega. Täiendav nõudmisel laste stend varustatud läbipaistvast plastikust taskutega.

Taskud on mõeldud eemaldatava kasuliku ja asjakohase teabe või jaotusmaterjalide mahutamiseks. Taskute arv, suurus, kuju ja värv võib olla ükskõik milline, ilma piiranguteta. Lasteaiale on võimalik varustada stend lisatarvikud: valgustusseadmed, valgustusseadmed; välised, sisemised, rippuvad riiulid, klappsüsteemid/raamatud, konksud, metallplaadid, magnettaskud, raskused, klambrid, kaablid. Servade ja ruumiliste kleebiste kasutamine aluse või tahvli kujundamisel näeb originaalne ja atraktiivne välja.

Lasteaedade infostendide tüübid.

Vastavalt funktsionaalsele otstarbele jagunevad lastealused järgmistesse põhirühmadesse:

Koolieelsete lasteasutuste infostendid on jaotatud vastavalt neile postitatud teabe suunale. See jaotus määrab peamiselt stendi enda kujunduse, suuruse, kuju, värvilahenduse, sellele teabe paigutamise viisi, stendi paigaldamise võimaluse ja viisi.

• tähistab lapsi. Need stendid peavad kindlasti meeldima lastele, köitma nende tähelepanu oma ereduse, värvikülluse, originaalsusega ning olema nende jaoks arusaadavad ja meeldejäävad. Need on paigaldatud lapse silmade kõrgusele ja kindlalt kinnitatud.
• infostendid lapsevanematele ja õppejõududele lastehoiuasutus. Lapsevanematel ja õpetajatel pole palju aega, mistõttu eristuvad need stendid oma lakoonilisuse, disaini lihtsuse ja funktsionaalsuse poolest.

Koolieelsete lasteasutuste terviklik kujundus koos stendide ja infotahvlitega, mis on valmistatud ühtsena laste stiil, aitab luua asutuses sõbraliku, peresõbraliku, mugava keskkonna ning asjatundlik funktsionaalsete ja kaunite stendide täitmine muudab õppeprotsessi põnevaks muinasjutuliseks rännakuks.

Miks tasub osta RPK "Brenprint" infostend lasteaiale?

RPK Brandprint toodab Teie tellimuse alusel kiiresti ja efektiivselt lasteaeda või muusse koolieelsesse õppeasutusse infostendi, stendi ja infotahvli. Garanteerime teile laia valiku, vaieldamatult kõrge kvaliteet meie toodetest, piisava gradiendi hinnakujunduse, saadavuse, mitmekesisuse eelarve valikud, kiire tarne, meie töötajate tähelepanelik ja viisakas suhtumine!

See pole sugugi ammendav loetelu. Meilt saate igal ajal osta lasteaedade valmis tüüpstende või tellida lastestendide või infotahvlite väljatöötamise ja valmistamise individuaalse unikaalse projekti alusel. Meie disainimeeskond läheneb lasteaedade infostendide kujundamisele tõsiselt ja loovalt. Põhiprintsiibid, millest meie spetsialistid oma töös juhinduvad:

• stendi väliskujundus peab vastama temaatilisele sisule;
• lastestend ja laste infotahvel peaksid olema heledad, ilusad, funktsionaalsed, hõlpsasti kasutatavad, visuaalsed ja mis kõige tähtsam, valmistatud lastele ohututest materjalidest. Teeme koostööd ainult usaldusväärsete tarnijatega. Meie materjalid on sertifitseeritud ja vastavad kõige rangematele keskkonna- ja sanitaarstandarditele ja -nõuetele;
• tellimus tuleb täita tõhusalt ja kiiresti;
• klient peab olema töö tulemusega igati rahul.

Saate osta lasteaia ühtse infostendi või tellida tervikliku kujunduse koolieelse lasteasutuse jaoks ühtne stiil.

Oleme valmis pakkuma teile väikseima detailini viimistletud valmistooteid. standardlahendused funktsionaalsust ühendavate lastealuste disaini kohta, originaalne disain, lakoonilisus, selgus ja praktilisus.

Lasteaedade infostendide suurepärane täiendus on vinüülkleebised, taldrikud, elusuurused kujukesed. Valmistame kõik need tooted kiiresti ühes kindlaksmääratud stiilis vastavalt teie individuaalsele tellimusele.

Pöörame igale oma kliendile suurt tähelepanu. Oma töös võtame arvesse kõiki teie plaane, kontseptsioone, ideid, soove ja kaalutlusi. Teeme kõik endast oleneva, et tehtud töö tulemusena seda tagada koostöö Tulemuseks oli suurepärane ja odav teabestend lasteaiale, mis on disainitud ja valmistatud täielikult kooskõlas selle peamise kontseptuaalse definitsiooniga.

RPK “Brandprint” lasteaia infostendi ostmine säästab kindlasti vaeva, aega ja investeerib tulusalt raha meie riigi tulevase noore põlvkonna arengusse!

Tänapäeval on peaaegu igas asutuses infostendid või teadetetahvlid. Need visuaalsed vormid inimeste teavitamiseks Hiljuti koguvad erilist populaarsust. Esiteks sellepärast, et tõhus viis teabe edastamine suurele hulgale inimestele korraga. Ja teiseks moodustavad need korporatiivse ruumi, toetavad asutuse korporatiivset stiili, loovad asutuses erilise õhkkonna ning on ühtlasi ka selles töötavate inimeste kultuuri ja kompetentsi peegeldus. (1. slaid)
Hea infostendi loomine nii, et see talle pandud ülesannetega toime tuleks, on aga terve kunst. Sel juhul on palju pisiasju, mis võivad selle loojate kõik jõupingutused olematuks teha.
Seetõttu tahame täna seminaril teiega rääkida (slaid 2)
Milline psühholoogilised omadused Kas infostendi loomisel tuleks arvestada inimese taju?

Millised on koolieelse lasteasutuse infostendi kujundamise nõuded?
Millise sisu saab lasteaiarühmas infostendiga täita?
Meenutagem üht õpetajate ja lapsevanemate suhtlusvormide klassifikaatorit ning hoolitseme selle eest, et visuaalsetel ja informatiivsetel töövormidel oleks õpetaja töös kohustuslik koht. (Slaid 3)
Kollektiivsed töövormid hõlmavad töötamist kõigi või paljudega koolieelsete lasteasutuste vanemad. (See ühisüritusedõpetaja ja vanemad.)
Individuaalsed vormid on mõeldud diferentseeritud tööks õpilaste vanematega.
Visuaalne ja informatiivne - mängivad õpetaja ja vanemate vahelise kaudse suhtluse rolli. Lahendage vanemate tutvustamise probleem laste kasvatamise tingimuste, sisu ja meetoditega koolieelse õppeasutuse tingimused, võimaldavad õigemini hinnata õpetajate tegevust ning vaadata üle kodukasvatuse meetodid ja võtted.
Visuaalse teabe vormid saab jagada kahte alarühma: (Slaid 4)
Üks neist koosneb teabe- ja orienteerumisvormidest. Selle rühma eesmärgid on:
Vanematele tutvustamine koolieelsete lasteasutuste tegevus,
Tema töö eripära,
Laste kasvatamisega seotud õpetajatega.

Üldiselt on need suunatud pealiskaudsetest arvamustest ülesaamisele koolieelsete lasteasutuste töö kohta.
Teise rühma moodustavad teabe- ja haridusvormid.
Selle rühma põhiülesanne on rikastada vanemate teadmisi eelkooliealiste laste arengu ja kasvatuse iseärasustest.

Infostendi loomisel on nõuded, mis lähtuvad inimese taju psühholoogilistest omadustest.
Vaatame mõningaid tajukorralduse tunnuseid.
Mäng.
Mängu haridus- ja arengupotentsiaal. Inimtaju omaduste uurimine; mälu, tähelepanu, taju treenimine.
Mängu sisu. Peate valima 4 inimest, kes erinevad mitmel viisil (nt vanus, õpetamiskogemus töö, perekonnaseis ja ametikoht asutuses). Neid pakutakse koos silmad kinni kirjeldada välimusüks mu kolleegidest. Mängu lõpus palutakse teil võrrelda inimese kirjeldust ja tema tegelikku välimust.
Jätkame vestlust tajukorralduse tunnuste üle.
- Ütle mulle, mida sa slaidil näed? (5. slaid)
Tegelikult näitab slaid üksikute joonte rühma. Kuid me näeme piirjooni inimese nägu. Selle põhjuseks on asjaolu, et meie aju püüab katkendlikku kujutist kogu aeg lihtsa ja tervikliku kontuuriga figuuriks taandada, püüdes osi kokku panna ja puuduvaid lisada. See selgitab lünkade täitmise põhimõtet.
Infostendi puhul saab seda kasutada stendi sisu täitmisel. Täna postitad ühe infokillu, homme lisad samal teemal teise. Varem tuntud teemal uut infot lugedes taastab meie aju automaatselt puuduva ja täidab teemas olevad lüngad.
- Ütle mulle, mida sa sellel slaidil näed? (6. slaid)
Visuaalselt tajute kolme objektide rühma. Seda seetõttu, et meie aju ühendab lähedased või külgnevad elemendid üheks vormiks. Meil on lihtsam tajuda kolme figuurirühma kui üheksat figuuri, mis ei ole omavahel seotud. See selgitab läheduse põhimõtet.
Infostendi puhul saab seda kasutada nii. Kui asetate osa teabest sama värvi paberile, ühendatakse teave üheks plokiks.
- Ütle mulle, mida sa sellel slaidil näed? (Slaid 7)
Sellel joonisel kuvatakse numbrid pigem veergude kui ridadena. Seda seletatakse asjaoluga, et meie ajul on sarnaseid elemente lihtsam kombineerida. Osade suuruse, kuju ja paigutuse sarnasus võib olla rühmitusomadustena. See selgitab sarnasuse põhimõtet.
Infostendi kohta saab seda kasutada nii. Paigutage mitu infomaterjali, mida ühendab üks teema ühel kujul või samale taustale või ühtses värvilahenduses või ühte kirjatüüpi kasutades jne. Need. mingi sarnasuse märk peab olema.
Vaatame veel üht tajumise tunnust.
- Ütle mulle, mida sa sellel slaidil näed? (8. slaid)
Teie ees slaidil on nn mitmetähenduslik joonis. Mõned teist nägid esmalt vaasi ja seejärel kahte profiili. Teised on vastupidised. Joonistust vaadates tajume tausta kas musta või valgena. See on tingitud asjaolust, et nähes võõrast objekti, püüame tabada selle sarnasust meile tuttavate objektidega ja omistada see teatud objektide rühmale. Mida inimene tajub Sel hetkel, sõltub sellest, mida varasemad kogemused sellesse protsessi toovad, samuti sellest, mida ta hetkel soovib. Sel juhul käib võistlus figuuri ja tausta vahel. Igaüks neist ükshaaval "läheb" tagaplaanile ja lakkab tajumast.
Infot stendile paigutades on väga oluline seda tajumisfunktsiooni arvesse võtta. Oluline on mõista, mida soovite, et teie vanemad näeksid taustana ja mida kujuna.
Proovime analüüsida teabematerjale, mille te lasteaia kodulehele postitasite, tausta ja figuuri tajumise seisukohalt.
Lisaks funktsioonidele, millest me juba rääkisime, on ka teisi. Näiteks objektide kuju tajumise tunnused. (9. slaid)
Infostendi kujundamisel tuleb meeles pidada, et vormi tajub inimene alateadlikult juba enne teksti sisu tajumist.
Ruut ja ring on seotud selguse ja lihtsusega. Seetõttu on see vorm kõige eelistatavam koolieelsete lasteasutuste jaoks.
Tundub, et ristkülik, mille laius on poole pikem kui selle pikkus, jaguneb kaheks ruuduks. Seetõttu jagatakse ka sellisel stendil asuv teave kaheks semantiliseks osaks. Näiteks: "Tehke seda oma lastega."
Mitteametlikult tajutakse kinniste kõverate joontega stendi kujundeid, mis meenutavad kujult näiteks lille. Parem on neisse paigutada mitteametlik teave, näiteks: “Kodus lugemiseks”, “Palju õnne”, “Muusikaline ja poeetiline leht”.
Mitu väikest “astmeliselt” paigutatud stendi loovad dünaamika ja liikumise tunde. Sellistele stendidele on hea postitada infot millegi arengu kohta. Näiteks: "Meie saavutused."
Infostendi kujundamisel on vaja arvestada sellise füsioloogilise tunnusega nagu värvitaju.
Uurime veidi inimese värvitaju. Kutsun 3 inimest ( erinevas vanuses, erinevad isiksused).
Juhised: "Vaadake reklaami ja öelge mulle, milliseid aistinguid kogete, kui tajute ... värvilisele lehele pandud teavet" (Slaid 10-16)
Meie uuringud on näidanud, et värvil on inimesele teatud emotsionaalne mõju. Psühholoogilises kirjanduses kirjeldatakse iga värvi emotsionaalset tajumist. (17. slaid)
Seega võib värv väsitada, ergutada, mõjutada jõudlust ja muutuda visuaalne taju kujutatud objektide maht ja kuju. Seetõttu on stendi kunstilisel kaunistamisel oluline kasutada värvi õigesti, arvestades selle psühhofüsioloogilist mõju.
Värviga töötades tuleb arvestada, et:
Värviline lahendus seista oleneb selle sisu olemusest ja peab olema sellega kooskõlas värviskeem interjöör, milles see asub.
Ekspressiivse pildi loomiseks on soovitatav kasutada piiratud arvu värve (mitte rohkem kui 3). Suur hulk värvid loovad liigse mitmekesisuse ja raskendavad teabe tähenduse tajumist.
Kasutage värvi kõige olulisema esiletõstmiseks. See saavutatakse kontrastsete värvide või toonide sobitamisega. Niinimetatud värviring. Kui võtate kaks värvi, mis asuvad üksteise vastas ringis (läbi keskpunkti), moodustavad need paar täiendavat kontrastset värvi. (Slaid 18)
Eelistatakse tonaalselt kontrastset stendi kujundust: hele tumedal, tume heledal.
Kontrastsete värvide kasutamisel on oluline, et nende arv ei oleks sama. Kontrastsete paarist peaks olema rohkem ühte värvi.
Intensiivseid värve kasutatakse väiksemates kogustes võrreldes rahulikumate värvidega.
Võtke arvesse värvi ja vanuse eelistusi. Nii eelistavad lapsed erksad värvid, täiskasvanud on vaoshoitumad.

Seega mõjutab värv inimese taju väga aktiivselt. Seda omadust tuleb stendi loomisel ja kujundamisel arvestada.
Teen ettepaneku rääkida veel ühest infostendi komponendist. See on font. Seda tuleb kasutada ka meie taju psühholoogilisi iseärasusi arvesse võttes.
Fondid mitte ainult ei edasta teavet, vaid on ka aktiivne kunstiline element.
Fondi valimisel peate järgima mõnda reeglit:
Tekstipealdised peaksid olema lühikesed, väljendusrikkad, fraaside loogilise jaotusega.
Font peaks olema selge, selge, lihtne ja kergesti loetav. Kõige selgemad on need, mis on tehtud sirgjoontest ja teravad nurgad.
Suurtähtedega teksti loetakse 12% aeglasemalt kui väiketähtedega teksti.
Oluline tingimus pealdiste ja numbrite tajumine on märgi värv ja selle kontrastne seos taustavärviga. Märgid on kõige märgatavamad, kui need on taustaga kontrastiks mitte ainult värvi, vaid ka kerguse poolest.
Näiteks.
1. Mustad tähed helekollasel taustal, tumepunased helehallil või valgel taustal ja pöördsuhe annavad väga hea efekti.
2. Sinine värv kombinatsioonis valge või halliga kasutatakse seda puhtalt informatiivse iseloomuga siltide ja pealdiste jaoks.
Lehe servades asuva teabe tajumine nõuab palju rohkem pingutusi kui keskele lähemal asuva teabe lugemine. Seetõttu peaksid servad kogu perimeetri ümber olema puhas, puutumata ala.
Fontide koostises on soovitatav kasutada mitte rohkem kui kahte fonti korraga ja fondid peaksid olema stiililt lähedased.
Vaatame mõnda värvi, kuju ja fondi vahelise seose valikut ning proovime leida nende kasutamisel vigu. (19. slaid)
Järeldus. Infostendi kujundamisel on vaja arvestada taju psühholoogilisi iseärasusi. Pidage meeles, et teabe liigne küllastus segab tähenduse tajumist (slaid 20).

Olete liikunud jaotisesse Lasteaia kaunistused, mis esitab suur valik teemakohased infostendid lasteaias. Infostendid mängivad lasteaia kujundamisel tohutut rolli, sest eelkooli stendid peegeldavad selle elu ja tegevust, loovad teie lasteaiast atraktiivse kuvandi ja kuvandi.

Stendi kaunistamine lasteaias

Kaunilt ja harmooniliselt kujundatud teave tõmbab alati tähelepanu, mistõttu on enamikul lasteaiaõpetajatel ja õpetajatel vaja lasteaias stende kujundada.
Infostendid - traditsiooniliste vahenditega visuaalpedagoogiline propaganda. Infostendid peaksid alati olema tähelepanu keskpunktis! Mis neid eristab, on ebatavaline kuju, värviline, mugav ja multifunktsionaalne kasutada.

Seisab vanematele- tuttav ja kaua kasutatud viis lapsevanemate tutvustamiseks lasteaia eluga ei tohiks olla igav, nende kuju ja välimus peaksid alati tähelepanu köitma.
Lasteaia stendide kaunistamiseks mõeldud plakatite ja piltidega infostendid aitavad õpetajatel üles panna lapsevanematele vajalikku infot näiteks tulevastest sündmustest teavitamiseks. Aastaringselt uuendatakse materjale, sealhulgas omakorda nõudeid füüsilistele, esteetilistele, moraalsetele, tööharidus lapsed, laste kõne arengu tunnused jne. Last vahetult jälgiva ja tema probleeme tundva õpetaja ülesanne on meelitada lapsevanemat koostööle.

Lasteaia kaunistamine infostendidega: mida otsida

Kuidas õigesti kujundada lastestendid, kuidas valida lasteaia stendide kujundusstiili ning meelitada lapsi ja lapsevanemaid infostendide juurde? Proovime selle välja mõelda ja aitame teil muuta oma lasteaia kõige originaalsema kujundusega.

- Lasteaia nimi

Paljudel lasteaedadel või rühmadel on nimi, kuid isegi kui nime pole, peaks laste stendide kujundus olema samas stiilis. Lähtuvalt lasteaia nimest lisa stendide kujundusele üks või mitu pilti, mis rõhutavad lasteaia nime või enda väljamõeldud pilti (vikerkaar, päike, kelluke, laste pildid jne). Soovitav on oma koolieelsele haridusasutusele välja töötada logo või embleem.

- Stendide värv, kuju ja suurus

Aluste värv peaks olema mõõdukalt hele, nimed peavad olema kergesti loetavad ja kuju ebatavaline, andes mitmele läheduses rippuvale stendile ühe kompositsiooni välimuse. Jälgi, et kogu lasteaias või eraldi ruumis rippuvate stendide stiil oleks ühesugune ja harmooniline.
Stendi suurus ei tohiks olla suur, parem on teha mitu stendi sama nime all, kuid keskmise suurusega. Suurtel puistutel on info raskesti tajutav.

- Ruumi suurus

Määrake selgelt koht, kuhu ja kellele teave tuleks postitada. Mõõtke sein. Arvestage vanemate ja laste liiklusvoogudega ruumis. Proovige kõiki ruume hästi ära kasutada.

- Kus ja millised stendid peaksid lasteaias rippuma

Kui teave on mõeldud lapsevanematele, valige lasteaias kõige ligipääsetavam koht, reeglina on see lasteaia keskne sissepääs. Seisab Visiitkaart lasteaed, seisab Teave vanematele, Turvaalused peavad olema nähtavad.

Stendid metoodikatoa kujundamiseks, Tervisenurgad ja Stendid kaunistuseks meditsiinikabinet, lasteaia spetsialistide nurgad Reeglina ripuvad nad ühe või teise lasteaiatöötaja kontori lähedal ja postitavad oma profiili kohta teavet.

Seisab kaunistuseks Muusika hall, Seisab kaunistuseks Jõusaal ja tähistab basseini kaunistamist riputada lähedal või siseruumides.

Isamaaline nurk, laste joonistuste ja fotode galerii- saab riputada igasse hea valgustusega koridori või esikusse või kaunistada suurepäraselt lasteaia trepikodasid.

Vinüülkleebised ja rõõmustab mitte ainult lapsi, vaid ka nende vanemaid. Värvilised ja originaalsed dekoratiivkleebised aitavad teil piltidega rõhutada stendi temaatilist otstarvet ja luua seinale erksaid värvilisi kompositsioone.

Hästi kujundatud lastestendid on suureks abiks kasvatajate töö korraldamisel,
õpetajad ja lasteaia juhtkond laste kasvatamisel.

Ärge raisake aega stendide väljamõtlemisele, võtke meiega ühendust!

Seisab firmast InterStand on kaunistuseks igasse, isegi kõige keerukamasse interjööri!