Краткосрочный проект "осень золотая" в первой младшей группе. Среднесрочный проект «Осень золотая» в первой младшей группе

Вид проекта: Исследовательско – игровой Продолжительность проекта: с г. по г. Участники проекта: дети 1 младшей группы «Котята», воспитатель, родители воспитанников, музыкальный руководитель. Цель проекта: Формировать познавательный интерес к окружающей среде: познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы, названиями овощей, фруктов, грибов.

Содержание образовательных областей 1.Физическая культура - учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, подлезать под верёвку бросать предмет правой и левой рукой. 1. Утренняя разминка комплекс «Репка». 2. Физическое развитие: идём по кочкам, широкая речка, ОРУ с листочками.

5. Познание -учить детей обследовать предметы, упражнять в установлении сходства и различия между предметами. -поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. -обращать внимание детей на красоту природы времён года, учить восхищаться, радоваться. -формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе: идёт дождь, похолодало, листья желтеют и падают, осенью собирают грибы, овощи, ягоды, фрукты. Математика -большой – маленький (капуста-помидор, яблоко-слива), много – мало; -форма (круг), цвет (красный, жёлтый, зелёный) Познаю мир. -наблюдение за не живыми объектами, явлениями окружающего мира; -собираем и рассматриваем листочки; -знакомство с овощами, фруктами, грибами; -рассматривание картинок с изображением осени, овощей, фруктов, грибов; -опыт с овощами «Тонет, не тонет». Исследовательская, деятельность: - рассматривание и сравнение овощей /фруктов/(по форме, размеру, длине, вкусу)

6. Коммуникация -учить определять время года по природным явлениям, -учить задавать вопросы, -учить детей внимательно слушать воспитателя, -уточнить представления об овощах и фруктах, -учить детей узнавать овощи, фрукты на картинках и называть их. -познакомить детей с обобщающими понятиями. Рассказы воспитателя об осени, грибах, овощах и фруктах. Загадывание загадок про овощи, фрукты, об осени Целевая прогулка: определение времени года, погоды, явления природы (расскажи, что ты видишь?) Рассматривание овощей, фруктов, грибов

7.Чтение художественной литературы - формировать понимания того, что из книг можно узнать много интересного, -приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, -приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос Чтение народных песенок, сказок: «Репка», «Вершки и корешки», стихов.

8.Художественное творчество -развитие продуктивной деятельности; -развитие детского творчества; -приобщение к изобразительному искусству; -формировать у детей интерес к лепке; -создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности. Знакомство с жёлтым цветом (листья пожелтели). Рисование. «Осенний листопад», «Листочки», «Фрукты», «Овощи», «Грибы» Лепка. «Морковка для зайчика», «Яблоки», «Грибы». Конструирование (ручной труд). «Листопад», «Фрукты – овощи», «Построй дорожку», «Мы поедим за грибами».

10.Социализация - развивать свободное общение со взрослыми людьми; -развивать игровую деятельность; -формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; -развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием; -пробуждать интерес к театрализованной игре; -способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками. -с/и игры «Варим суп из овощей», «Компот из фруктов», «Одень куклу Катю на прогулку» -д/и «Угадай, что за овощ», «Деревья и листья». -п/и «Солнышко и дождик.» -н/и «Урожай», «Вершки и корешки» -показ кукольного театра «Репка» -д/и «Звуки осени»

Проект для первой младшей группы №1«Золотая осень».

Первая младшая группа №1.

Срок реализации : 1,2 неделя октября

Цель: Познакомить детей с признаками и явлениями осени.

Проблема:

Дети плохо знают сезонные особенности родного края. Дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?». Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому воспитатели решили проводить работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него.

Передавать в рисунке красоту окружающей природы.

Развивать эстетическое восприятие.

Возраст детей: 2 года.

Продолжительность: 2 недели.

Участники проекта: дети, воспитатель.

Форма реализации:

дидактические, коммуникативные, пальчиковые, малоподвижные игры;

непосредственно образовательная деятельность;

беседы, рассматривание иллюстраций,

Оборудование: стихи , муляжи фруктов и овощей, салфетки, краски, иллюстрации осени.

Конечный продукт: развлечение «Осень»

Предполагаемый результат:

Расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;

Пополнится словарный запас;

Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Составление плана совместной работы с детьми:

Воспитатели:

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

Разучивание стихотворений об осени.

Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессе в ДОУ.

Рисование на тему осени.

Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

Чтение художественной литературы, просмотр м/ф, беседы, занятия, наблюдения, рисование, дидактические игры.

Заключительный этап:

Развлечение «Золотая осень»

Фотоочет.

Октябрь 2017 г.

Осенний проект в 1 младшей группе

Тема проекта : «Осень в гости к нам пришла».

Актуальность темы: В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Экологическое образование - это развитие у детей таких качеств, как нравственность, гуманность. Все мы хотим воспитать в детях уважение к родным, к себе, к другим людям. Все это касается и природе.

Какое замечательное и красивое время года - осень! Какие яркие краски дарит нам эта чудесная пора!

Заметить эту красоту, успеть полюбоваться ей, удивиться и полюбить-это то, что необходимо нам с самого раннего детства.

Дети-малыши данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Что такое осень? « «Зачем падает листва?» «Как выглядит осень в лесу?» «Зачем и куда улетают птицы?» «Куда прячутся звери?»

Малыши очень любознательны и хотят все знать...Необходимо только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.

Именно ранний возраст - это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.

Проект «Осень в гости к нам пришла» помогает раскрыть малышам ответы на многие интересующие их вопросы.

Вид проекта : исследовательско - творческий, групповой.

Продолжительность проекта : 2 недели октября

с 16.10.2017г.- 31.10.2017г -.краткосрочный.

Организованная образовательная деятельность с использованием следующих образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно - эстетическое развитие», «социально - коммуникативное развитие», «речевое развитие».

Участники проекта: дети первой младшей группы, (возраст 2 -3года), воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители и другие члены семьи воспитанников.

Цель проекта: способствовать обогащению представлений детей об осени как времени года, его характерных особенностях.

Задачи для детей:

Познание:

Дать детям элементарные представления об осени, ее признаках и явлениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Продолжать расширять представления воспитанников о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Коммуникация:

развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него.

Социализация:

развивать навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Художественная литература:

развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;

Художественное творчество:

передавать в рисовании, лепке и аппликации красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение ритмично наносить пятна, мазки (осенние листья на деревьях); развивать эстетическое восприятие.

Музыка:

формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение.

Задачи для педагога : развивать социально- профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Задачи для родителей: создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду; поддерживать ребенка в проявлении творческой инициативы

Оборудование:

1.Литературные и музыкальные произведения об осени.

2.Иллюстрации осеннего времени года; муляжи фруктов овощей, грибов; гуашь, ватные палочки, кисточки, баночки с водой, засушенные листья, клей ПВА, пластилин красного цвета, веточки рябины, палитра, салфетки бумажные, альбомные листы, ватман с нарисованным деревом, листы с изображением травы, клеенки.

1. Методическая литература по теме проекта.
2. Демонстрационное оснащение группы для реализации цели (презентации, иллюстрации).
3. Мольберт.
4. Фотоаппарат.
5. Компьютер.

Ожидаемый результат : в процессе взаимодействия педагог - дети - родители в реализации проекта:

дети:

у детей расширятся представления об осени как времени года, ее признаках и дарах; они проявят познавательную активность, любознательность; выразят свои впечатления об осени в различных видах деятельности, будут эмоционально реагировать на мир природы; будет сформировано представление о труде взрослых в разное время года; возрастет интерес к наблюдениям за явлениями природы; пополнится словарный запас.

Родители:

родители проявят интерес к проекту и будут участвовать в совместной творческой деятельности; повысится уровень экологической воспитанности; родители будут с детьми проводить больше времени на прогулке и привлекать детей к совместному труду в природе.

Продукты проекта:

Фотовыставка: «Осенний калейдоскоп».

Коллективная творческая работа детей «Осеннее дерево»

Творческая выставка работ детей «Осенняя сказка»

Выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии (родители совместно с детьми)

Развлечение «Осенняя сказка»

Участие в международном конкурсе детских поделок «Осенние фантазии»(maam.ru).

Этапы работы над проектом.

1. Подготовительный этап:
2. Определение педагогом темы, целей, задач, содержание проекта, предварительная работа с детьми, родителями, прогнозирование результата, формы выражения итогов проектной деятельности.
3. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми, трудовой деятельности, праздника Осени.
4. Привлечения муз. Руководителя, родителей к подготовке необходимого материала для проведения утренника.
5. Определение содержания деятельности всех участников проекта.
6. Создание предметно - развивающей среды согласно теме проекта.

1. Основной этап реализации проекта:

Мероприятия по работе с детьми:

Проблема:

Осень - чудная пора,

Изменила все она:

И листочки, и грибочки,

И деревья все в лесочке…

Мы хотим быстрей узнать,

Как нам осень узнавать?

«Социализация»

Игровая 1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Кукла Катя на прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»

1. Дидактические игры: «Собери листочки - красного цвета», «Кто в гости пришёл?», «Дует, дует ветер», «Что нам осень подарила?», «Волшебный мешочек», «Когда это бывает?»
2. Игры - эксперементы: «Теплый - холодный», «Вертушка»

«Труд» Трудовая 1. Поручения: «Собери букет из листьев».

1. Наблюдения. Цель: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.

«Безопасность» ОБЖ 1. Беседа с детьми: «Когда на улице дождь, то…».

1. Дидактические упражнения: «Можно - нельзя», «Покажи как правильно».

«Познание»

Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная) 1.«Соберем листочки», «Птичка».

НОД «Ходит осень по дорожке», беседа «Осень пришла, урожай нам принесла»

Наблюдения ежедневно на прогулках - за сезонными изменениями

За листочками;

За осенним небом;

За осенним деревом;

За работой дворника оенью.

«Художественное творчество»

Продуктивная 1. Рисование на темы: «Золотой листочек», «Дождик - кап. Кап, кап…».

1. Лепка «Рябинка ».
2. Аппликация «Осеннее дерево» (коллективная работа)
3. Рассматривание картины «Осень», иллюстраций «Деревья осенью», «Дары осени», «Лесные жители».

«Коммуникация»

Рассматривание картины « На прогулке»

«Чтение художественной литературы»

Совместная деятельность взрослого и детей 1. Чтение стихотворений А. Барто из серии «Игрушки», И. Б«унин Листопад», «Ходит осень по дорожке», сказка «Листики в садочке»(Дидактическая игра - занятие)

Исследовательская

деятельность : -найти дерево,

которое раньше всех

готовится к зиме;

Красящие вещества овощей (свеклы);

Сравнить собранные листья по

форме, окраске;

Рассмотреть ствол старого и

молодого дерева, сравнить

кору, толщину деревьев;

Определить с помощью

вертушки силу ветра.

Физическая культура.

Подвижные игры : «Листопад», «У медведя во бору», «Солнышко и дождик», бегите к дереву», «Едем на поезде в лес».

Просмотр м/ф.: «Мешок яблок», «Осенние зарисовки»

Здоровье

Оздоровительная Дыхательная гимнастика «Подуй на листочек», «Сдуй капельку»

Пальчиковые игры: «Мы капусту рубим», «Осенние листья», «Дождик»

«Музыка»

1. Слушиние: муз. П. Чайковского «Осенью». «Дождик» РНП; «Птичка» муз. М. Раухвергера.
2. Пение: Песня про Мишку, песня про зайчика, песня про осень.

Третий заключительный этап

1.Подготовка итогов проекта.

2.Оформление фотовыставки «Осенний калейдоскоп»;

3.Оформление творческой выставки работ детей «Осенняя сказка»

1. Оформление выставки поделок из природного материала «Осенние фантазии (родители совместно с детьми)

5.Подготовка и проведение утренника «Осенняя сказка»

6.Участие в международном конкурсе детских поделок «Осенние фантазии»(maam.ru)

Работа с родителями:

1. Привлечение родителей к участию и оформлению группы к развлечению «Осенняя сказка»
2. Дома вместе с детьми изготовляют поделки из природного материала для последующей выставки в детском саду «Осенние фантазии»
3. Читают дома детям стихи и рассказы, посвященные осени.
4. Подготовка консультации для родителей «Осенние прогулки с детьми».

Оценка результатов проекта.

В ходе реализации проекта достигнуты следующие результаты:

дети узнали,

Что осень это время года;

Признаки осени, какие бывают дары осени;

О труде взрослых в разное время.

Дети выражали свои впечатления об осени в различных видах деятельности,

У детей повысился познавательный интерес ко всему новому.

У детей создано радостное, осеннее настроение;

Сформирован интерес к совместному творчеству;

Пополнился словарный запас;

Стали получать удовольствие от наблюдения за явлениями природы.

Родители получили новые знания об некоторых методиках проведения целевых прогулок и применять знания на практике.

ЮЛИЯ КОНСТАНТИНОВНА КАЛАШНИКОВА
Перспективное планирование по социализации в первой младшей группе

Моя работа направлена в большей степени на развитие общения детей друг с другом. Я стараюсь организовать общение между детьми в течение всего дня. Для побуждения детей общения друг с другом я использую самые разные ситуации (предлагаю поиграть вместе в настольные игры, в уголке ряженья, обращаю внимание детей друг на друга, детям постарше предлагаю помочь снять одежду с деток помладше ) в режимных моментах, в свободной деятельности, на групповых занятиях , специально организованных играх. Хорошее настроение малышей и расположение их друг к другу я стараюсь поддерживать с момента их прихода в группу . С этой целью я предлагаю малышам поздороваться другу с другом, называя каждого ребенка по имени (в основном у меня не говорящие дети, но проговаривают кто как может, обращаю внимание детей на то, как они красиво одеты. Если в группе уже есть дети , я привлекаю их внимание к вновь пришедшему малышу, предлагаю поздороваться с ним, назвать его имя. Так же, перед уходом домой прошу малыша сказать всем деткам «до свиданья» или «пока» и помахать ручкой (это те детки, которые не говорят) .

Во время приема пищи я обращаю внимание детей на то, как каждый из них хорошо и аккуратно кушает, отмечаю детей которые стараются самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, складывать вещи в определенном порядке. Все это делает процесс одевания и раздевания для детей приятным и вызывает желание действовать самостоятельно.

Для того, чтобы дети лучше учились понимать друг друга, взаимодействовать между собой привлекаю внимание ребенка к другим детям, предлагаю объединиться и сделать что-то вместе, и обыграть совместно с детьми эту ситуацию.

Для сближения детей, организации их совместной деятельности, для поддержки положительных взаимоотношений, развитию речи я использую разнообразные игры (игры в парах : «Знакомство» , «Коза – рогатая» , «Цап» . Игры с несколькими партнерами «Ласковая цепочка» , «Паровозик» , «Догонялки» . Пальчиковые игры : «Где же наши ручки» , «На поляне теремок» и многие другие игры).

Еще больше внимания я уделяю воспитанию любви к маме, своей семье. Мы часто беседуем о мамочках. Я обращаю внимание детей на то, что мама заботится обо всех членах семьи – она поддерживает порядок в доме, готовит, стирает, играет с детьми. В течение года будем рассказывать о всех членах семьи, учить детей называть их имена, Рассказывать о них. Таким образом, постепенно подводить детей к пониманию того, что такое семья.

То, что касается труда. Разговариваем не только о труде взрослых, но и сами выполняем элементарный хозяйственно-бытовой труд. Убираем за собой игрушки (объясняя при этом малышам, что эти игрушки сделали взрослые, что их нужно беречь, стульчики, учимся раздеваться и аккуратно складывать одежду на стульчик. Наблюдаем за трудом нашей няни, говорим про это, стараемся ей помочь (кого-то из более старших детей няня привлекает помочь расставить салфетки на столы, разложить ложки). Рассказываю о труде нашей мед. сестры, повара. Я очень часто заплетаю девочкам разные косички, поэтому играем в «Парикмахерскую» .

Уделяя большое внимание социально -личностному развитию детей в своей первой младшей группе я составила перспективное планирование по «социализации » с учетом ФГТ.

Перспективное планирование по социализации в первой младшей группе

Цель : знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения; игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. Формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Учить детей называть цвет, величину предметов, материал из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина) . Сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п., подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару, группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.) . Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.

Месяц Тема Цель

Сентябрь Детский сад Развивать представления о положительных сторонах д/с, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек и т. д) . Развивать умение ориентироваться в помещении группы .

Октябрь Деревья Обогащать и активизировать словарь по теме. Познакомить с некоторыми видами деревьев. Воспитывать бережное отношение к растениям. Знакомить с о строением дерева.

Ноябрь Перелетные птицы Познакомить с названиями перелетных птиц, с их жизнью. Учить различать по внешнему виду. Упражнять в звукоподражании.

Декабрь Здоровье Учить детей правилам личной гигиены. Знакомить детей с предметами личной гигиены. Пополнять знания о своем организме и способах его укрепления.

Январь Приобщение к народному творчеству Знакомить детей с произведениями русского народного творчества. Сказки, потешки, прибаутки, заклички.

Мой город Знакомить детей с названием города, в котором они живут. Рассматривать близлежащие дома на прогулке. Учить детей запоминать и называть свой домашний адрес.

Февраль Защитники отечества Расширить представление о празднике всех мужчин. Познакомить детей с настоящими мужскими профессиями. С транспортными средствами.

Март Посуда расширить представления о посуде, познакомить с названиями предметов посуды и их назначением. Продолжать закреплять цвета.

Моя семья. Мамин праздник Развивать умение называть имена членов своей семьи.

Апрель Цветы Расширить представления о цветах, их видах, способах ухаживания и жизни цветов. Учить различать цвет, величину.

Май Животные холодных и жарких стран Познакомить с животными холодных и жарких стран. Познакомить с особенностями их жизни, внешним видом. Учить различать их, узнавать, сравнивать.

Я - человек Начать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка. Закреплять умение называть свое имя. Формировать знания о своем теле, называть и показывать части тела.

Любовь Перескокова
Тематическое планирование в первой младшей группе по ОО «Социализация» в соответствии с ФГТ «Краски осени»

Тема: "Краски осени"

Задачи:

1. Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

2. Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Игровая деятельность:

С/р игра «Оденем Куклу на прогулку»

Д/и «Прогулка в лес». Цель: сформировать у детей понятия: высокий - низкий, толстый – тонкий.

Д/и «Найди такой же»

Д/ и «Чудесный мешочек»

Коммуникативная деятельность:

Рассматривание картины «Осень»

Игра «Угадай, чего не стало»

Познавательно-исследовательская деятельность:

Беседа «Листопад, листопад листья желтые летят»

Чтение:

Заучивание потешки «Дождик, дождик»

Чтение Е. И. Тесеевой «Листопад». Цель: учить детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации

Музыкально-художественная деятельность:

Слушание «Осенью» муз. С. Майкапара

Пение «Дождик» р. н. мелодия, обр. В. Фере

Муз. ритм. движения «Дождик» муз. и сл. Е. Макшанцевой

Продуктивная деятельность:

Рисование «Кап, кап, кап…»,

Коллективное рисование «Красная ягодка клюква выросла на болоте» (тампоном)

Аппликация «Падают, падают листья», "Чашка с разноцветными яблоками"

Лепка «Зернышки для птички», «Яблочки для куклы Маши»

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Обратить внимание детей на предметы осенней одежды и обуви, уточняя их назначение и цвет.

Создать условия для игр с водой.

Рассматривание листочков на прогулке.

Разучивание потешек, приговорок, закличек по теме

Вызвать активность детей при подпевании и пении.

Поощрять самостоятельное одевание и раздевание на прогулку

Самостоятельная деятельность

Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

Обращать внимание детей на ребёнка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие.

Создать условия для рассматривания выставки семейных фотографий «Краски осени»

Предложить детям для самостоятельного рассматривания книжки, картинки для общения детей друг с другом.

Внести колокольчики, металлофоны с целью развивать умение различать звуки.

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Организовать выставку семейных фотографий «Краски осени»

Организовать домашнее чтение.