Дорожные знаки старшая группа пдд. Конспект занятия по ПДД в старшей группе на тему «Дорожные знаки

(Открывается дверь, влетают три шарика, со знаком внимание, и с письмом на другой стороне).

Воспитатель: Ребята, скорее все идите сюда. Чудеса! Кто-то прислал нам шарики? Какие они яркие, красивые.

Посмотрите вместе с шариками прилетел какой - то знак (педагог снимает с шарика знак «Внимание»).

Ребята вы знаете, что означает этот знак?

(На обратной стороне знака написано послание)

На нем послание от нашего друга Светофорика (педагог читает послание).

«Ребята этот знак означает внимание, на дороге опасность, в которую вы можете попасть, если не будите понимать, о чем говорят знаки, а понять их вы сможете, посетив нашу школу «юного пешехода», где ждет вас много интересных заданий и испытаний, пройдя которые вы получите значок «юного пешехода». А в школу вы попадете, если отгадаете волшебное слово, засекреченное в послании. Очень ждем вас».

Ребята мне бы очень хотелось попасть в эту школу, а вам? Интересно, как бы нам туда попасть?!

Кстати, вы обратили внимание, какого цвета шарики, на которых прилетело послание?

Интересно, что могут обозначать эти три цвета?

Так значит, светофор и есть волшебное слов

Друзья я знаю, как правильно говорить заклинание. Слушайте и выполняйте.

(во время произнесения слов, педагог одевает одежду сотрудника ГИБДД, открывает мольберт).

Глаза покрепче сомкните,

И в мыслях вы слово скажите.

Три раза вокруг обернитесь,(1 2 3)

И в школе сейчас окажитесь.

Открываем глаза

Вот мы и в школе «Юного пешехода».

Здравствуйте вас приветствует инспектор ГИБДД

(Раздается сигнал свистка,)

Посмотрите–ка ребята,

Эта школа - даст ответ

Что про знаки, знать вам надо,

Чтобы не наделать бед?

Прошу друзья вас присесть на стульчики

(Воспитатель берет конверт)

Ваш друг светофор интересуются, понимаете ли вы язык знаков? Давайте посмотрим.

(воспитатель достает из конверта знаки разной формы и цвета и расставляет их на доске)

1. В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам - школьникам,

Очень Безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте, осторожны

На дороге… (Дети)

2. По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело…

Дай машине тихий ход.

На дороге…

3. Велосипед на круге красном

Значит, ехать здесь опасно!

На улицах города много разных дорожных знаков и они являются лучшими друзьями водителей и пешеходов.

В нашем конверте есть еще несколько знаков.

(выкладывает, оставшиеся знаки на наборном полотне: предупреждающие - «Дорожные работы», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», указательные - «Автобусная остановка», «Пункт медицинской помощи»; запрещающие – «Въезд запрещен», «Пешеходное движение запрещено»)

Вы знаете, что обозначают эти знаки?

Молодцы.

Как вы думаете, почему эти знаки разной формы и разного цвета?

Знаете, о чем они говорят.

Я помогу раскрыть вам этот секрет.

Одни знаки предупреждают об опасности, другие что-то запрещают, третьи на что-то указывают.

Предупреждающие знаки это треугольники с красной каемкой. Они предупреждают водителей, на что обратить внимание на этом участке дороги.

В верхнем ряду вы видите предупреждающие знаки.

О чем они предупреждают водителей?

Какой формы предупреждающие знаки?

Какого цвета каемка знака?

Как называются треугольные знаки с красной каймой?

Ты запомни милый мой дошкольник.

Этот знак всегда предупредит

Если видишь красный треугольник,

Значит что-то ждет вас впереди

Указательные знаки бывают квадратными или прямоугольными, но обязательно синего цвета.

Указательные знаки

Информацию дают

Где найдешь ты остановку

Пешеходы, где идут.

В среднем ряду вы видите указательные знаки.

На что они указывают?

Какой формы указательные знаки?

А какого цвета бывают указательные знаки?

Как называются знаки синего цвета, прямоугольной и квадратной формы?

Запрещающие знаки - самые строгие среди дорожных знаков. Они вводят разные запреты и ограничения. У них круглая форма и бросающийся в глаза красный фон или красная кайма.

Вот сигналы круглые как солнце.

Окаймляет красный ободок

В середине белое оконце

Каждый знак водителю урок.

Так что запрещают эти знаки?

Запрещающие знаки, бывают только какой формы?

А какой имеют цвет?

Какие знаки самые строгие на дороге?

Мы с вами узнали о трех видах знаков, разной формы и цвета

О каких знаках сегодня узнал Матвей?

Катя чем отличаются знаки?

Мы с вами узнали об предупреждающих знаках для водителей, указательных и запрещающих знаках для водителей и пешеходов

Поэтому сможем провести работу над ошибками в знаках на этих картинках.

Игра «Дорожные знаки»

(На пяти карточках изображены разные комбинации из трех знаков, два знака одного вида, а один другого)

Ребята на карточках по три знака, давайте попробуем определить какой знак лишний и почему?

(Показывает по одной карточке).

Звенит звонок, закончился урок пора на переменку

Предлагаю поиграть в одну интересную игру под названием «Внимательный водитель»

Я буду показывать вам знаки, а вы их соблюдать.

(Стрелка направо, налево, прямо, круговые, сигналы светофора, неровная дорога, осторожно дети)

Сигнал зовет на следующий урок, переходим в другой класс.

Где для вас приготовлено новое задание, - серьезное испытание. Делимся на три группы, первая проходит к столу с красным кружком, вторая с желтым, третья с зеленым

Ваша задача, разложить картинки по порядку.

Что сначала делает пешеход, что потом и чем заканчивается его движение.

При этом соблюдая правила дорожного движения

(карточки лежат на трех столах)

1- й стол (красного сигнала светофора) - Вам достаются картинки, где мальчик переходит дорогу по пешеходному переходу.

(1- мальчик смотрит налево, 2- доходит до средины смотрит направо, 3 –переходит дорогу)

2- й стол (желтого сигнала светофора)

Вам предстоит сопроводить медвежонка с друзьями перейти по пешеходному переходу при помощи сигналов светофора, а на светофоре для водителей загорелся зеленый сигнал, а для пешеходов красный.

(три картинки; 1-горит красный свет для пешеходов и зеленый для водителей, 2- горит желтый сигнал светофора, 3- горит зеленый сигнал для пешеходов и красный для водителей.)

3-й стол (зеленого сигнала светофора)

У вас ситуация с девочкой, определите ее движение при выходе из автобуса.

(1 –выходит из автобуса, 2- ждет, когда он уедет, 3- переходит дорогу)

Пробуем составить картинки.

Кто первый может рассказать о движении своего пешехода.

А как будет переходить ваш пешеход?

Теперь давайте посмотрим, как соблюдает правила ваш пешеход.

(Если дети затрудняются, воспитатель помогает объяснить действия пешехода)

Вот какие мы с вами молодцы, знаем, как правильно переходить дорогу.

А теперь посмотрим как вы, можете применять свои знания на дороге. Выходите группа красного сигнала светофора

(Подходит к сделанной на полу скотчем дороге с двусторонним движением)

Мальчики берите руль, вы будите водителями, а девочки вместе с куклами будут пешеходами, отправляйтесь на дорогу.

Водители и пешеходы начинают движение.

Что такое, почему мы не можем перейти дорогу, и почему машины не останавливаются?

Как же быть, и что мы можем сделать?

Хорошо давайте выложим пешеходный переход и поставим необходимый знак. «Пешеходный переход».

Теперь группа желтого сигнала светофора попробует быть участниками движения.

Водители и пешеходы занимайте места на дороге. Движение начинается.

Все ли правила соблюдали участники движения?

Ребята, а что еще может стоять на пешеходном переходе?

Интересно можно ли встретить на пешеходном переходе зеленного человечка?

(Воспитатель показывает светофор для пешеходов)

Если загорелся этот сигнал можно переходить дорогу?

А если горит сигнал с красным человечком?

А теперь группа зеленного сигнала попробует перейти дорогу при помощи этого светофора.

(Воспитатель регулирует сигналами)

Все ли правила дорожного движения были соблюдены?

Конечно ребята, всегда прежде чем переходить дорогу, убедитесь, нет ли опасности угрожающей вам.

Молодцы вы не только знаете правила дорожного движения, но и можете их применять.

Ребята в конверте было еще одно задание, давайте посмотрим.

(Воспитатель достает разноцветные фигуры, формы знаков, показывает детям)

Что бы это могло быть?

Давайте исправим эту ситуацию, и сделаем красивые, новые знаки для игры в детском саду «Дорожные знаки».

Посмотрите, какой из этих знаков вы хотели бы сделать.

(Показывает на знаки, вывешенные на доске)

Разбирайте 3 детали необходимые для одного определенного знака. Будьте внимательны обращайте внимание на цвет и форму знака. Как только вы решите, какой у вас знак, можете приклеивать.

Мне тоже хочется сделать знак, можно с вами.

Я знаю, какой знак у меня получился, а вы знаете?

Сейчас проверим. Поднимите предупреждающие знаки,

Поднимите, кто сделал указательные, а теперь запрещающие.

Какой знак сделала Ира?

А какой знак получился у Саши?

Данил скажи, какой знак сделал ты?

Перед вами три коробочки разной формы.

Положите свой знак в одну из этих коробочек.

В какую коробочку вы положили предупреждающие знаки.

В синей коробке какие знаки.

В круглую коробку вы поместили, какие знаки?

(раздается сигнал свистка)

Вот и закончились наши испытания)

Пора отправляться, обратно в детский сад при помощи нашего волшебного заклинания.

(Воспитатель снимает форму и встречает детей)

Вот вы и прибыли. Ребята интересно вам было посетить школу «Юного пешехода»? Что нового вы узнали?

Актуальность проблемы: Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге.Проект для старшей группы «Дорожные знаки» 1. Тип проекта: информационный творческий практико-ориентированный групповой среднесрочный Срок реализации проекта: (15.05.2017-05.06.2017) 2. Участники проекта: Воспитатель, дети старшей группы, родители, музыкальный руководитель. 3. Актуальность проблемы: Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге. Ребёнок участник от зарождения идеи до получения результата. 4. Цель проекта: Формирование безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление со знаками дорожного движения. 5. Задачи проекта: 1. Расширять представление детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения. 2. Познакомить детей со значением дорожных знаков,научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. 3. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде. 4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе. 5. Повышать педагогическую культуру родителей в формировании у детей бережного поведения на дороге. 6. План проекта: 1 этап: Подготовительный (сроки: 1-3 дня). 1. Диагностика детей. Цель: Выявить знания детей о дорожных знаках. 2. Анкетирование родителей. Цель: Выявление дифицита знаний в специально-организованных условиях для практического изучения дорожных знаков. 3. Создание творческой группы по разработке дорожных знаков. Цель: Создать творческую группу (воспитатель, музыкальный руководитель, родители). 4. Разработка проекта. Цель: Изучить и закрепить с детьми старшего дошкольного возраста дорожные знаки. 2 этап: Реализация проекта. Познавательно-речевое развитие Беседы: «Улицы города» Приложение № 1 «Как и где переходить улицу» «Я гуляю без взрослых» «Мы пешеходы» «Странный знак» «От чего же всё кругом» «Железная дорога не место для игр» «Потерялся знак» Моделирование ситуаций: «Расставь знаки» (на макете). «Найди на улице такой же знак» «Перейди через дорогу» «Собери знаки» Экскурсия около садика «Знакомство со знаками» Приложение № 2 «Правила для пешеходов» Чтение художественной литературы: Н. Калинина «Как ребята переходили улицу» А. Усачёв «Домик у перехода» Т. Фетисов «Куда спешат красные машины» С. Михалков «Дядя Стёпа милиционер», «Бездельник светофор», «Велосипедист». В. Тимофеев «Для пешеходов». Заучивание стихотворения С. Михолкова «Шагая осторожно». Познакомить детей с загадками о дорожных знаках. Приложение № 3 Просмотр и обсуждение видеофильмов и презентаций. «Мы на дороге» Художественно-эстетическое. Продуктивная деятельность: Рисование «Знак который мне понравился». Приложение № 4 «Знак который я знаю». «Какого знака не должно быть». «Дети и улица». «Предупреждающие дорожный знак». Лепка «Весёлый дорожный знак». Приложение № 5 «Дорожные знаки». Конструирование «Опасная дорога». Приложение №6 Коллективная работа «Знаки по дороге в садик». Музыка. Развлечение: «Путешествие в страну дорожных знаков». Драмматизация сказки: «Как у наших у ворот очень важный знак живёт». Приложение № 7 Физическое развитие. Подвижные игры и эстафеты «Игра с мячом». «Ребёнок и дорога». «Ориентируйся по знакам». «Велосипедист». «Расставь знаки». «Стоп машина». «К своим знакам». Социально-личностное. Дидактические игры «Польза и вред знаков». Приложение № 8 «Учим дорожные знаки». «Дорожная азбука». «Найди и обознач». «Угадай какой знак». «Волшебные знаки». «Разложи правильно». «Перекрёсток». «Выбери правильно». «Найди лишний знак». «Собери знак». Сюжетно-ролевые игры «Инспектор ДПС». Приложение №9 «Пешеходы». «Фотограф». «Волшебник». «Регулировщик». «Пешеходы и водители». «На улицах города». «Почемучка отправился в гости». Работа с родителями. Консультация «История возникновения и развития дорожных знаков» Приложение № 10 Оформление стенгазеты «Наши друзья - Дорожные знаки»; Создание альбома «волшебные дорожные знаки»; Памятка для родителей «Что может знать ребёнок 6-7 лет о дорожных знаках» Приложение № 11 Создание макета «Безопасная улица; Коллекция Иллюстраций «Разные ситуации на дорогах»; Конкурс поделок «Знаки по дороге в детский сад»; Конкурс рисунков «Знак, который мне понравился». 3 этап: Заключительный. 1. Диагностика детей. 2. Выставка детского творчества "Волшебные дорожные знаки".. 3. Макет. 4. Альбом "Волшебные дорожные знаки". 5. Стенгазета "Нужные знаки". 6. Развлечение "Путешествие в страну дорожных знаков". Приложение № 12 7. Акция «Водитель помни – наша жизнь в твоих руках!» 8. Интернет акция «СОХРАНИ ЖИЗНЬ! #СБАВЬСКОРОСТЬ» город Москва 9. Ожидаемый результат проекта: У детей расширились представления об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения; дети знакомы со значением дорожных знаков, умеют понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улице и дорогах; у детей есть способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде; имеются навыки дисциплинированности и сознательного выполнение правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе; повысилась педагогическая культура родителей в формировании у детей безопасного поведения на дороге.

150.000₽ призовой фонд 11 почетных документов Свидетельство публикации в СМИ

старшая пдд знаки.docx

Картинками

Министерство образования и науки Республики Татарстан Отдел Образования исполнительного комитета Азнакаевского Муниципального района МБДОУ №9 «Салават купере» города Азнакаево Проект для старшей группы «Дорожные знаки» Авторы: Гараева Зульфия Марселовна­ воспитатель высшей квалификационной категории Газизуллина Рузиля Хазиповна – воспитатель первой квалификационной категории 1 2016­2017 учебный год Проект для старшей группы «Дорожные знаки» 1. Тип проекта: информационный творческий практико­ориентированный групповой среднесрочный Срок реализации проекта: (15.05.2017­05.06.2017) 2. Участники проекта: Воспитатель, дети старшей группы, родители, музыкальный руководитель. 3. Актуальность проблемы: Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге. Ребёнок участник от зарождения идеи до получения результата. 4. Цель проекта: Формирование безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление со знаками дорожного движения. 5. Задачи проекта: 1. Расширять представление детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения. 2. Познакомить детей со значением дорожных знаков,научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. 3. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно­ транспортной среде. 4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно­транспортном процессе. 5. Повышать педагогическую культуру родителей в формировании у детей бережного поведения на дороге. 6. План проекта: 1 этап: Подготовительный (сроки: 1­3 дня). 1. Диагностика детей. Цель: Выявить знания детей о дорожных знаках. 2 2. Анкетирование родителей. Цель: Выявление дифицита знаний в специально­организованных условиях для практического изучения дорожных знаков. 3. Создание творческой группы по разработке дорожных знаков. Цель: Создать творческую группу (воспитатель, музыкальный руководитель, родители). 4. Разработка проекта. Цель: Изучить и закрепить с детьми старшего дошкольного возраста дорожные знаки. 2 этап: Реализация проекта. Познавательно­речевое развитие Беседы: «Улицы города» Приложение № 1 «Как и где переходить улицу» «Я гуляю без взрослых» «Мы пешеходы» «Странный знак» «От чего же всё кругом» «Железная дорога не место для игр» «Потерялся знак» Моделирование ситуаций: «Расставь знаки» (на макете). «Найди на улице такой же знак» «Перейди через дорогу» «Собери знаки» Экскурсия около садика «Знакомство со знаками» Приложение № 2 «Правила для пешеходов» Чтение художественной литературы: Н. Калинина «Как ребята переходили улицу» А. Усачёв «Домик у перехода» Т. Фетисов «Куда спешат красные машины» С. Михалков «Дядя Стёпа милиционер», «Бездельник светофор», «Велосипедист». В. Тимофеев «Для пешеходов». Заучивание стихотворения С. Михолкова «Шагая осторожно». Познакомить детей с загадками о дорожных знаках. Приложение № 3 Просмотр и обсуждение видеофильмов и презентаций. «Мы на дороге» Художественно­эстетическое. Продуктивная деятельность: Рисование «Знак который мне понравился». Приложение № 4 «Знак который я знаю». «Какого знака не должно быть». «Дети и улица». «Предупреждающие дорожный знак». Лепка «Весёлый дорожный знак». Приложение № 5 «Дорожные знаки». Конструирование «Опасная дорога». Приложение №6 Коллективная работа «Знаки по дороге в садик». 3 Музыка. Развлечение: «Путешествие в страну дорожных знаков». Драмматизация сказки: «Как у наших у ворот очень важный знак живёт». Приложение № 7 Физическое развитие. Подвижные игры и эстафеты «Игра с мячом». «Ребёнок и дорога». «Ориентируйся по знакам». «Велосипедист». «Расставь знаки». «Стоп машина». «К своим знакам». Социально­личностное. Дидактические игры «Польза и вред знаков». Приложение № 8 «Учим дорожные знаки». «Дорожная азбука». «Найди и обознач». «Угадай какой знак». «Волшебные знаки». «Разложи правильно». «Перекрёсток». «Выбери правильно». «Найди лишний знак». «Собери знак». Сюжетно­ролевые игры «Инспектор ДПС». Приложение №9 «Пешеходы». «Фотограф». «Волшебник». «Регулировщик». «Пешеходы и водители». «На улицах города». «Почемучка отправился в гости». Работа с родителями. Консультация «История возникновения и развития дорожных знаков» Приложение № 10 Оформление стенгазеты «Наши друзья ­ Дорожные знаки»; Создание альбома «волшебные дорожные знаки»; Памятка для родителей «Что может знать ребёнок 6­7 лет о дорожных знаках» Приложение № 11 Создание макета «Безопасная улица; Коллекция Иллюстраций «Разные ситуации на дорогах»; Конкурс поделок «Знаки по дороге в детский сад»; Конкурс рисунков «Знак, который мне понравился». 3 этап: Заключительный. 1. Диагностика детей. 4 2. Выставка детского творчества "Волшебные дорожные знаки".. 3. Макет. 4. Альбом "Волшебные дорожные знаки". 5. Стенгазета "Нужные знаки". 6. Развлечение "Путешествие в страну дорожных знаков". Приложение № 12 7. Акция «Водитель помни – наша жизнь в твоих руках!» 8. Интернет акция «СОХРАНИ ЖИЗНЬ! #СБАВЬСКОРОСТЬ» город Москва 9. Ожидаемый результат проекта: У детей расширились представления об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения; дети знакомы со значением дорожных знаков, умеют понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улице и дорогах; у детей есть способность практически применять полученные знания в дорожно­транспортной среде; имеются навыки дисциплинированности и сознательного выполнение правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно­транспортном процессе; повысилась педагогическая культура родителей в формировании у детей безопасного поведения на дороге. Приложение №1 Беседа: «Наша улица» Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина. Словарь: улица, дорога, проезжая часть, тротуар, газон, обочина. Содержание: ­ Давайте разгадаем загадку: В два ряда дома стоят Десять, двадцать, сто подряд. И квадратными глазами Друг на друга глядят. (улица) ­ Сегодня Петя Светофоров приглашает вас в Автоград. В городке есть дома, магазины, школа, есть улицы, дорога, перекрёстки, много машин. Но надо соблюдать условие – на улицах должен быть порядок, дисциплина. А для того, чтобы никто не попал под машину и не было аварий, все должны соблюдать правила дорожного движения. Игра «Улица города» Цель игры: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств. Материал: макет улицы, деревья, автомобили, куклы­пешеходы, светофор, дорожные знаки. Воспитатель рассматривает с детьми макет улицы, задаёт ряд вопросов. свои ответы дети сопровождают показом на макете. Вопросы к детям: 1. Какие дома на нашей улице? 2. Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее? 3. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины? 4. Что такое перекрёсток? Где и как нужно переходить улицу? 5. Как обозначается пешеходный переход? 5 6. Как регулируется движение на улице? 7. Какие сигналы светофора вы знаете? 8. Какие дорожные знаки есть на улице? 9. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди? 10. Как надо вести себя в автобусе? 11. Можно ли играть на улице? 12. Далее восп­ль предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто­то выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто без ошибок справился. Наша улица. Вот наша улица. По проезжей части мчатся автомобили. Едут автобусы, трамваи. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. должен знать их и ты. Петя Светофоров знакомит детей с правилами: 1. Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны. 2. Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями. 3. На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом. 4. Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт пропустите. 5. Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре. 6. Выйдя из трамвая, посмотрите направо, и только убедившись в безопасности, идите на тротуар. 7. Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт. Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу. Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам. Транспорт движется по проезжей части улиц. Игра (на размеченной площадке) 6 Дети выполняют роль транспортных средств. Каждому выдают картинку транспорта. Детей распределяют на три группы, две группы выстраиваются лицом к лицу с правой и левой стороны. Подаётся команда: «Направо! » «Движение! ».дети едут по улице, подчиняясь правилам движения, по правой стороне, третья группа движется по тротуару. Далее группы меняются местами. Затем Петя Светофоров знакомит с дорожной разметкой. Это белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, повороте налево, развороте. Белые линии пешеходного перехода называют зеброй. Игра «Пешеходы и водители» Часть ребят изображают пешеходов, а часть – водителей. Водители должны сдать экзамен на права шофёра и получить автомобиль. Пешеходы направляются в магазин игрушек за покупками. Водители направляются к стоянке автомобилей, затем едут к регулируемому перекрёстку. Пешеходы из магазина идут к этому же перекрёстку. У перекрёстка: ­ Внимание, сейчас начнётся движение по улицам, следите за светофором. Едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов. Игра продолжается до тех пор, пока дети не усвоят правила движения. Приложение №2 Конспект экскурсии по ближайшей улице. (старшая группа) Программное содержание: Закрепить знания о родном поселке, полученные в средней группе. Расширить представления о назначении различных учреждений, познакомить с объектами улицы. Развивать память, наблюдательность, мышление. Воспитывать любовь к родному краю. Ход экскурсии В. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие – пройдем по улице, около нашего детского сада и посмотрим, какие изменения произошли на ней. Как называется эта улица? Д. Победы. Первая остановка Школа. В. Для чего нужна школа? Давайте посчитаем сколько у школы этажей. Д. Т ри этажа. В. А окон. Д. Очень много. В. Да и классов тоже много, есть спортивный зал, а около школы есть стадион и коробка для баскетбола и хоккея. В следующем году мы с вами обязательно сходим в школу и посмотрим на классы. Пойдем на вторую остановку спортивная площадка и школьный сад. 7 Для чего нужна спортивная площадка? Давайте поиграем в игру «Мы веселые ребята». А рядом есть сад. Посмотрите, какие деревья растут в саду. Давайте пособираем листья на гербарий. Третья остановка Стройка. В. Мы пришли к строящемуся дому. Что мы здесь видим? Д. Кран, машины подъезжают, привозят стройматериалы. Работает много людей. У всех свои обязанности: кто мешает раствор цемента, кто носит кирпичи, кто­то кладет кирпичи, другие следят за грузом крана, убирают мусор. В. Как вы думаете, строить дома­ нужное занятие? Д. да, потому что в поселке много людей и им нужно жилье. В. По дороге к четвертой остановке давайте поговорим и посмотрим на дома, мимо которых мы проходим. В некоторых домах открылись новые магазины. К другим домам пристроены магазины, ДДТ, сберкасса. Расскажите, кто живет из вас в этих домах, удобно ли это. Четвертая остановка Детский сад. Итак, много ли изменений происходит в поселке, даже на одной улице. К лучшему ли эти изменения, что бы вы хотели еще дополнить для удобства вас и других жителей. Приложение №3 Загадки о дорожных знаков Эй, водитель осторожно! Ехать быстро невозможно. Знают люди все на свете­ В этом месте ходят дети! (Знак «Дети») * * * Никогда не подведет Нас подземный переход: Дорога пешеходная В нем всегда свободная. (Знак «Подземный переход») * * * Знак повесили с рассветом, Чтобы каждый знал об этом: Здесь ремонт идёт дороги ­ Берегите свои ноги! (Знак «Дорожные работы») 8 * * * Белый круг с каемкой красной­ Значит, ехать не опасно. Может и висит он зря? Что вы скажете друзья? (Знак «Движение запрещено») * * * Затихают все моторы И внимательны шоферы Если знаки говорят: «Близко школа, детский сад» (Знак «Дети») * * * Всё водителю расскажет, Скорость верную укажет. У дороги, как маяк, Добрый друг ­ ...(дорожный знак). * * * Белый треугольник, красная кайма. Чудный паровозик С дымом у окна. Этим паровозиком правит дед­чудак. Кто из вас подскажет, Что это за знак? (Знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума») * * * Вот так знак! Глазам не верю. Для чего здесь батарея? Помогает ли движенью паровое отопление? Вот знак «паровое отопление». Что? Не так он называется? А как? (Знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом») 9 * * * Это что за чудо­юдо, Два горба, как у верблюда? Треугольный этот знак Называется он как? (Знак «Неровная дорога») * * * Предупреждает этот знак, Что у дороги здесь зигзаг, И впереди машину ждёт Крутой... (Знак «Опасный поворот») * * * На дорожном знаке том Человек идет пешком. Полосатые дорожки Постелили нам под ножки. Чтобы мы забот не знали И по ним вперед шагали. (Знак «Пешеходный переход») * * * Замечательный знак ­ Восклицательный знак! Значит, можно здесь кричать, Петь, гулять, озорничать? Если бегать ­ босиком! Если ехать ­ с ветерком! Отвечаю я вам строго: ­ Здесь опасная дорога. Очень просит знак дорожный Ехать тихо, осторожно. (Знак «Прочие опасности») * * * Что за тёмная дыра? Здесь, наверное, нора? В той норе живёт лиса. Вот какие чудеса! Не овраг здесь и не лес, Здесь дорога напрорез! У дороги знак стоит, Но о чём он говорит? (Знак «Тоннель») 10 * * * Этой зебры на дороге Я нисколько не боюсь Если все вокруг в порядке. По полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход») Приложение№4 НОД рисование на тему «Дорожные знаки» Программное содержание: 1. Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно­указательных дорожных знаках и знаках сервиса. 2. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы. 3. Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни. 4. Развивать внимание, творческое воображение детей. Словарная работа: предупреждающие, запрещающие, информационно­указательные, предписывающие. Индивидуальная работа: Помочь затрудняющимся детям в выборе изображения знаков и выборе изобразительных материалов. Методы: игровой, наглядный, словесный, практический, эвристический, частично­ поисковый, мотивационный, Приемы: рассматривание, беседа, художественное слово, указания, пояснения, самостоятельная деятельность, использование различных изобразительных материалов, развитие находчивости и активности, активность детей за счет включения проблемной ситуации, убеждение, поощрение, приход героя. Предварительная работа: беседа «Дорожные знаки»; занятия по ПДД в группе; дидактические игры «Осторожный пешеход», «Азбука дорожных знаков», «Умные машины», «; чтение художественной литературы по теме ПДД; знакомство с дорожными знаками в повседневной жизни. Ход занятия. В гости к детям на занятие приходит Светофорик. Светофорик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Дело в том, что я живу в Волшебной стране, у нас все было хорошо, но однажды Фея­неразбериха прислала Озорной вихрь. Он утащил все дорожные знаки и забросил их в глубокий овраг на краю страны. Жители 11 нашли дорожные знаки, но они в таком плачевном состоянии, что просто беда. Ни один знак теперь не похож на себя, я сейчас покажу их вам (вывешивает "испорченные" дорожные знаки, дается время на рассматривание знаков). В городе стали происходить аварии, пешеходы попадают под колеса автомобилей, автомобили не могут переехать ЖД переезд, дикие животные боятся переходить дорогу, проходящую по лесу, пешеходы переругались с водителями, пассажиры не могут понять, где "пункт питания", а где "пункт техобслуживания". Ребята, помогите нам, пожалуйста, исправьте наши знаки. Воспитатель: Поможем жителям Волшебной страны? Дети: Да! Воспитатель: Хорошо, но сначала еще раз повторим, какие дорожные знаки существуют и что они обозначают, а Светофорик нас послушает и скажет свое мнение. Рассказы детей о дорожных знаках. Светофорик: Молодцы, ребята, все верно! Но что же нам делать с "испорченными" знаками? Воспитатель: Не беспокойся, Светофорик, мы поможем тебе, дети нарисуют тебе существующие знаки и еще придумают и нарисуют новые, которые помогут жителям Волшебной страны в жизни, верно, ребята? Дети: Да! Воспитатель: Мы разделимся на три группы; первая группа будет рисовать предупреждающие знаки, (форма треугольника, поле белое с красной каймой – предупреждают водителей и пешеходов о возможной опасности); вторая группа – запрещающие, (форма круга, цвет поля белый с красной каймой по окружности ­ запрещают водителям некоторые маневры: превышения скорости, остановки, стоянки); а третья – информационно­указательные и знаки сервиса, (форма четырехугольника, поле синее ­ оповещают водителей, пассажиров о местах расположения стоянок, пунктов питания, больниц). Дети делятся на группы и распределяют между собой, кто какие знаки будет рисовать. Самостоятельная работа детей, во время которой воспитатель осуществляет индивидуальную помощь, напоминает о способах и приемах рисования. Воспитатель: Закончили, ребята? Светофорик, посмотри, справились наши дети с заданием? Светофорик: Да, спасибо. Воспитатель: Но это еще не все, сейчас ребята нарисуют еще по одному знаку, которые они придумали сами. Эти знаки не простые, они помогут жителям волшебной страны в их веселой жизни. Дети рисуют придуманные знаки. Светофорик: Очень интересно, а что они обозначают? Творческие рассказы детей о своих придуманных знаках. – Спасибо, ребята, я обязательно передам ваши знаки и пожелания, мне пора. До свидания. Воспитатель: Вы хорошо поработали, справились с заданием, а чьи знаки и рассказы про них понравились вам больше всего? Анализ и самоанализ детей. 12 –Город, в котором с тобой мы живем Можем по праву сравнить с букварем. Азбукой улиц, проспектов, дорог Город дает нам все­время урок. Вот она азбука над головой: Знаки развешаны вдоль мостовой. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда. ­ Молодцы, понравилось вам занятие? На следующем занятии мы продолжим с вами знакомиться с правилами дорожного движения. Приложение №5 Конспект по художественно­эстетическому развитию в старшей группе (лепка) «Знаки вокруг нас» Задачи: закрепить понятие «знак», показать роль и значение различных знаков в нашей жизни, познакомить с конкретными знаками: простыми (жест, звуковые сигналы, стрелка как указатель направления, универсальными (дорожные знаки); развивать выразительность жестов, коммуникативные способности. Учить лепить дорожные знаки, которые предупреждают пешеходов. Добиваться выразительности и сходства. Словарная работа: жест, жестикулируем, ориентируемся, информация. Материал: Колобок,Дидактическая игра «Дорожные знаки», стрелки различных направлений размещенные по группе, схематичное изображение эмоциональных состояний (радость, грусть, обида, веселье,доски для лепки,пластилин,салфетки. Презентация «Знаки вокруг нас» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно­ эстетическое развитие». Ход занятия: Воспитатель: Сегодня мы совершим небольшое путешествие. Вы согласны? Прошу вас (жестом приглашает детей сесть). ­ Как вы догадались, что нужно сесть? (ответы детей). ­ А если я покажу вот так? (встать) ­ Все правильно. Вы поняли меня без слов. Мы общаемся с вами при помощи рук. А как называется движение руки? (жест). ­ Покажите, какие жесты вы знаете? ­ Что они означают? (ответы детей). ­ При помощи жестов мы можем общаться, передавать информацию. Представьте, что мы не умеем говорить, но нам скоро нужно идти гулять, оставив в порядке все игрушки в группе. Как же мы договоримся между собой? Давайте жестами объясним друг другу кто­ что будет делать. (Упражнение на развитие выразительности жестов и мимики). ­ Мы друг друга очень хорошо поняли, объясняясь жестами – жестикулируя. Что мы с вами делали? (жестикулировали). Пальчикова гимнастика «Как живешь?» Как живешь? 13 ­ Вот так! (большие пальцы обеих рук – вверх, остальные пальцы собраны в кулак) А плывешь? ­ Вот так! (руками изображаем движения пловца) Как бежишь? ­ Вот так! (руки сгибаем в локтях, движения вдоль туловища) Вдаль глядишь? ­ Вот так! (поочередно прикладываем ладони ко лбу) Машешь вслед? ­ Вот так! (энергичные движения кистями рук) Ночью спишь? ­ Вот так! (ладони под голову) А шалишь? ­ Вот так! (кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам) Воспитатель показывает стрелку: Что это? Стрелка­ самый простой знак, с помощью которого можно показать направление. Отправляемся в путешествие! (По стрелке подходят к мольберту, на котором размещены изображения эмоций: радость, грусть, обида, веселье). ­ Чтобы пройти дальше нам нужно изобразить этих человечков. Какой этот человечек? (веселый). Как с помощью жестов и мимики можно изобразить его? Дети изображают эмоции:радость,грусть,обида,удивление. ­ Теперь можно отправляться дальше. (по стрелкам подходят к столам). ­ Ребята, ведь это наш старый знакомы Колобок. Он не знает как перейти дорогу? Надо помочь Колобку правильно подобрать дорожный знак по которому он сможет перейти дорогу. (подходим к импровизированному пешеходному переходу) ­ Можно ли перейти дорогу? В каком месте можно перейти проезжую часть? (ответы детей) ­ Пешеходный переход – это дорожный знак. Дорожных знаков очень много. Дидактическая игра «Дорожные знаки» ­ Символы и знаки сопровождают нас всю жизнь, помогают лучше ориентироваться в окружающем мире. Физминутка «Светофор». В светофор мы поиграем, (Дети хлопают в ладоши). Раз, два, три, четыре, пять. Предлагаю всем Вам встать. (Дети встают, ходьба на месте маршируя). Красный свет нам «Стой!» кричит, (Дети стоят на месте). 14 Ждать зеленого велит. Вот и желтый загорелся, (Рывки руками под грудью). Приготовиться пора Руки, ноги, разогреем Начинаем, детвора! (Приседания). Вот зеленый загорелся, (Руки поднять вверх). Можно нам идти вперед, (Ходьба на месте маршируя). Будь смелее, пешеход. Воспитатель: А сейчас все сядем за свои столы и преступим к лепке дорожных знаков. Дети лепят дорожные знаки. Рефлексивно­оценочный этап. ­Что такое жест? ­ Что вы узнали о дорожных знаках? Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все очень старались. Приложение №6 Конспект НОД по конструированию «Улица города» Цель: Закреплять понятие «улица», называть характерные особенности улицы (длинная дорога, по которой едет транспорт, тротуар для людей, дома на обочине). Формировать обобщѐнные представления о конструируемых объектах. Развивать поисковую деятельность (поиск способов, вариантов структурных комбинаций, отдельных конструкторских решений и т. п.), творчество, инициативу. Формировать способность к построению собственных замыслов. Развивать умение сообща планировать работу, добиваться общего результата, помогать друг другу. Материалы. Картинки с изображениями улиц, строительные наборы, схемы. Ход занятия: ­ Ребята, посмотрите что изображено на картинке (Ответы детей). ­ А как вы догадались, что это улица? (дети называют характерные особенности улиц, вспоминают, какие здания могут быть расположены на улице (жилые дома, магазин, школа и т. д.) ­ Давайте и мы с вами спроектируем улицу. Какие здания могут быть на нашей улице? Как вы считаете, какие здания необходимо построить около жилых зданий? Почему мы построим театр, школу, мост? И т. п. – Ребята, каждая улица имеет название. На каких улицах вы живете? Как мы назовем улицу? (Дети придумывают название улицы.) Распределить с детьми, кто и что будет строить. Обратить внимание детей на последовательность зданий на улице (где будет стоять школа, или с какой стороны магазин от жилого здания.) – Прежде чем приступить к строительству, мы с вами поиграем. Физкультминутка. Получили мы подарки. Кирпичи, бруски и арки 15 Из коробки мы берем Строим мы красивый дом. (Дети изображают, как выкладывают предметы из коробки.)Строим быстро, строим скоро Без цемента, без раствора. Дом карниз, труба и крыша. (Дети садятся на корточки, постепенно выпрямляясь, руками как бы кладут кирпичи.) Дети приступают к строительству. Затем дети анализируют свои постройки. Улица построена! У ворот – ждет игрушечный народ. Проходите, черепашка, Крокодил, и Чебурашка, И Петрушка и матрешка, И игрушечная кошка! Радуйтесь, игрушки, звери, Открывайте окна, двери, Новоселье затевайте, Пойте, прыгайте, играйте! Детям дается возможность обыграть улицу. Приложение №7 Конспект тематической беседы по правилам дорожного движения в старшей группе. Поучительная сказка «Как у наших у ворот очень важный знак живёт». Программное содержание: ­ закреплять правила дорожного движения; ­ учить применять свои знания на практике; ­ пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста. Предварительная работа: ­ Знакомство детей с правилами дорожного движения; ­ Знакомство детей со знаками дорожного движения; ­ Разгадывание загадок о транспорте, дорожном движении. Материалы и оборудование: руль (несколько штук), жезл регулировщика. Ход беседы: Воспитатель приглашает детей совершить интересное и познавательное путешествие за ворота сада. У ворот детского сада находятся дорожные знаки «Осторожно – дети» и «Ограничение скорости 20 км\час». Как у наших у ворот Очень важный знак живёт. Этот знак предупреждает: Водитель скорость уменьшает, Потому что в детский сад Ребятишки здесь спешат. 16 Этот знак стоит у сада, Как военный часовой. Этот знак «Внимание ­ дети!», Защищает нас с тобой. И тогда любой водитель, Лишь увидев этот знак Сбавит скорость и, конечно, Вас пропустит тот же час. Только очень осторожны Мы должны с тобою быть. Вдруг водитель не сумеет Вовремя затормозить… ­ Ребята, скажите, чем же важен этот знак? (потому что он показывает, что на дороге могут быть дети, и водитель должен быть внимательнее). Кто изображён на нём? (дети) Что делают дети? (куда­то спешат) А куда спешат дети? (в детский сад) ­ О чём он предупреждает водителя? (о том, что на дороге – дети). ­ Почему этот знак стоит у детского сада? (потому что у нашего сада проходит дорога, по которой ездят машины. И водитель должен замедлить скорость. Потому что здесь находятся два детских сада). Внимательно рассмотрев с детьми дорожный знак и понаблюдав, как проезжающие машины выполняют правила, предусмотренные данным дорожным знаком, воспитатель предлагает продолжить беседу на участке. Все возвращаются на территорию детского сада. Воспитатель: А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге и почему? 1 ситуация: Что такое? Что случилось? Отчего же всё кругом Завертелось, закружилось И помчалось колесом? Это просто мальчик Петя В детский сад один идёт… Он без мамы и без папы В детский садик побежал. И, конечно, на дороге 17 Мальчик чуть не пострадал. Петя прыгает и скачет Не глядит по сторонам. Мальчик очень невнимателен­ Так вести себя нельзя! Вы подумайте, детишки, Нужно Пете дать совет Как вести себя мальчишке, Чтобы не наделать бед?! (ответы детей: мальчик невнимательный, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой). Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится. А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно. 2 ситуация. Что такое? Что случилось? Отчего всё кругом Замерло, остановилось И как будто спать легло? Это просто мальчик Миша В садик медленно идёт. Еле­еле он шагает, Не глядит по сторонам, На ходу он засыпает­ Так вести себя нельзя! Почему, скажите, нужно Мишу тоже научить Как проезжую дорогу Правильно переходить?! (ответы детей: нельзя быть невнимательным на дороге; нужно смотреть, когда переходишь дорогу налево и направо; переходить, когда рядом нет машины, нельзя спать на ходу). Молодцы, ребята! Теперь вы и Мишу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога ­ это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения. А сейчас я предлагаю проверить, как же хорошо вы сами знаете эти правила. Для этого мы поиграем с вами в игру «Регулировщик». Правила игры: Выбираем 1 ребёнка ­ это регулировщик. Он получает свисток и жезл. Остальные дети делятся на две команды: пешеходы и машины. Задача регулировщика так подавать знаки командам, чтобы не произошло наезда или столкновения. Игра проводится на специально расчерченной площадке. Регулировщика можно поменять несколько раз за игру. 18 Итог: Молодцы, ребята. Сегодня вы показали себя, как хорошие пешеходы, примерные водители и знатоки правил дорожного движения. Удачи вам на дорогах! Приложение №8 Дидактическая игра по правилам дорожного движения Игра «Теремок» Цель: Учить детей различать дорожные знаки, знать их назначение для пешехода, водителей автотранспорта и велосипедистов. Воспитывать внимание, ориентировку в пространстве. Материал: Сказочный домик «Теремок» с вырезанным окошком, картонная полоска с изображенными на ней дорожными знаками. (Предупреждающие знаки: железнодорожный переезд, дети, пешеходный переход, опасный поворот. Предписывающие знаки: прямо, направо, налево, круговое движение, пешеходная дорожка. Информационные знаки и знаки особых предписаний: место стоянки, пешеходный переход, телефон.) Ход игры Полоску перемещают (сверху вниз или слева направо, в окошке поочередно появляются дорожные знаки). Дети называют знаки, объясняют их значение. Дидактическая игра «Автошкола» Цель: Закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу; о назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков. Упражнять в ориентировке в пространстве и во времени; воспитывать смелость, находчивость, умение помогать товарищу. Материал: Двойной лист картона: на левом листе наклеены картинки с изображением различных дорожных ситуаций, на правом листе написаны правила. Ход игры Дети рассматривают картинки с изображением различных дорожных ситуаций. Они должны объяснить изображенную на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, детей у светофора, необходимость нужного дорожного знака. Дидактическая игра «Узнай знак» Цель: Закрепление знаний детей о дорожных знаках. Материал: 2 картонных диска, соединенных в центре винтом. На нижнем круге вдоль края приклеены обозначения дорожных знаков. На внешнем круге у края вырезается окошко по размеру чуть больше дорожных знаков. Вращая диск, ребенок находит нужный знак. Ход игры Детям показывают картинку, изображающую ситуацию на дороге. Они должны найти дорожный знак, который здесь необходимо поставить. Дидактическая игра «На остановке» Цель: Закреплять знания детей о том, как следует обходить разные виды транспорта. Знакомить с наиболее типичными дорожно­транспортными ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов. Материал: Картинки, изображающие различные ситуации с участием пешеходов, дорожные знаки, светофор. 19 Ход игры Дети должны рассмотреть и объяснить изображенную на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, пассажиров, водителей; объяснить необходимость установки нужного дорожного знака. Игра «Пешеходы и водители» (игра предназначена для детей от 5 до 6 лет) Цель: Учить детей правильно переходить улицу, соблюдая ПДД, развивать внимание. Материал: Таблички с видами транспорта. Ход игры Дети делятся на 2 группы ­ «пешеходы» и «водители». Каждому из «водителей» выдаются таблички с видами транспорта: велосипед, мотоцикл, грузовые машины, легковые машины, автобус, указываются маршруты движения для водителей и пешеходов. По команде «Движение!» «улица» оживает, по проезжей части двигается транспорт, по тротуарам, переходам идут «пешеходы». «Водители» должны соблюдать ПДД, чтобы пропустить пешеходов. Пешеходы должны правильно переходить улицу. В конце игры учитываются: 1. правильность ходьбы по тротуарам; 2. правильность перехода улиц; 3. понимание сигналов светофора; 4. правильность перехода при высадке из общественного транспорта. Дидактическая игра «Светофор» (для детей дошкольного возраста) Цель: Учить различать сигналы светофора, закреплять правила пешеходов, развивать внимание, быстроту, ориентирование в пространстве. Материал: Фишки (красного, зеленого цветов) по одной на каждого ребенка, флажки (1 красный, 1 желтый, 1 зеленый). Ход игры Педагог: Заучи закон простой: Красный свет зажегся. Дети отвечают: «Стой!» и показывают красную фишку. Педагог: Желтый скажет пешеходу: Приготовься к. Дети отвечают: «К переходу» и показывают желтую фишку. Педагог: А зеленый впереди­ Говорит он всем. Дети отвечают: «Иди» и показывают зеленую фишку. Появляется «Светофор» ­ помощник педагога, одетый в костюм светофора, ­ поводит игру «Будь внимателен». 20 Правила игры: «Светофор поднимает зеленый флажок - дети маршируют по кругу, красный - стоят на месте, желтый - маршируют на месте. Дидактическая игра «Играй да смекай» Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку. Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие загадки в стихах. В игре участвуют 4­6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожный знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице. Эй, водитель осторожно! Здесь дорожные работы­ Ехать быстро невозможно. Ни проехать, ни пройти. Знают люди все на свете­ Это место пешеходу В этом месте ходят дети! (знак «Дети») Лучше просто обойти. (знак «Дорожные работы») Никогда не подведет Этой зебры на дороге Нас подземный переход: Я нисколько не боюсь Дорога пешеходная Если все вокруг в порядке, В нем всегда свободная. По полоскам в путь пущусь. (знак «Подземный переход») (знак «Пешеходный переход») У него два колеса и седло на раме Две педали есть в низу, крутят их ногами. В красном круге он стоит, О запрете говорит. (знак «Велосипедное движение запрещено») Я не мыл в дороге рук, Поел фрукты, овощи. Заболел и вижу пункт Медицинской помощи. (знак «Пункт первой медицинской помощи») Дидактическая игра «Подумай - отгадай» Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость. Правила: необходимо давать правильный ответ и не выкрикивать его хором. Выигрывает тот,кто получил больше фишек за правильные ответы. Воспитатель: я буду задавать вам вопросы. Кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Кто первым ответит правильно, тот получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и выявим победителя. Вопросы: Сколь колес у легкового автомобиля? (4) 21 Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1) Кто ходит по тротуару? (пешеход) Кто управляет автомобилем? (водитель) Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток) Для чего нужна проезжая часть? (для движения транспорта) По какой стороне проезжей части движется транспорт? (по правой) Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил ПДД? (авария или ДТП) Какой свет верхний на светофоре? (красный) Что держит в руке инспектор ГИБДД? (жезл) Дидактическая игра «Мы - водители» Задачи: помочь научиться понимать символику и ее специфику (на примере дорожных знаков, видеть ее основные качества - образность, краткость, обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы. Правила: придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получит фишку - зеленый кружок. Выигрывает тот, кто наберет большее количество кружков. Материалы: 1) карточки с дорожными знаками по сериям: дорога идет в мед. Пункт (пункт техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию и др. ­ 6 вариантов); встречи в пути (люди, животные, виды транспорта - 6 вариантов); сложности в пути, возможные опасности (6 вариантов); запрещающие знаки (6 вариантов); 2) кусок мела, если разветвленная дорога чертится, или полоска бумаги, изображающие такие дороги; 3) маленькая машина или автобус; 4) зеленые фишки ­30 штук. Дидактическая игра «Веселый жезл» Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни. Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл. Воспитатель делит детей не две соревнующиеся команды, сообщает название игры и ее правила. Воспитатель: тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повториться. Жезл переходит из одной команды в другую. Дети называют правила. Приложение №9 Сюжетно ­ ролевая игра «Инспектор ДПС» Цель: закрепить правила перехода через дорогу с регулировщиком, обобщить знания детей. Задачи: Проверить знания детей о ПДД. Способствовать развитию 22 внимательности, наблюдательности. Формировать у детей желание соблюдать правила дорожного движения. Ход игры: Часть детей – пешеходы, другие – водители; один ребѐнок – инспектор ДПС (регулировщик), у него в руках жезл. Регулировщик стоит боком к пешеходам, пешеходы идут, а машина в это время стоят. Регулировщик поворачивается боком к машинам, они едут, пешеходы стоят. Регулировщик поднимает руку вверх – и машины, и пешеходы приготовились. Рост количества машин на улицах городов и поселков нашей страны, увеличение Приложение №10 Консультация для родителей «Дорожная азбука» скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно­транспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Причиной дорожно­транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Пре­ доставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение ­ потребностью человека. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях. Дорога с ребенком из дома в детский сад и обратно ­ идеальный момент для формирования у него навыков безопасного поведения на улице. Перед ребенком всегда должен быть личный пример соблюдения родителями всех без исключения правил дорожного движения. Правила безопасного поведения на улице На улице нужно быть очень внимательным, не играть на проезжей части. Прежде чем переходить дорогу по пешеходному переходу «зебра», нужно сначала остановиться и посмотреть налево, затем посмотреть направо и еще раз налево. Если машин поблизости нет, можно переходить дорогу. 23 Дойдя до середины дороги, нужно посмотреть направо. Если машин близко нет, то смело переходить дальше. Переходить через дорогу нужно спокойно. Нельзя выскакивать на проезжую часть. Даже если загорелся зеленый свет светофора, прежде чем ступить на дорогу, следует внимательно посмотреть по сторонам, убедиться, что все машины остановились. Все эти понятия ребенок усвоит более прочно, если его знакомят с правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используйте для этого соответствующие ситуации на улице, во дворе, на дороге. Находясь с малышом на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти улицу, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что, нарушая правила, они рискуют попасть под транспорт. Чтобы развить у ребенка зрительную память, закрепить зрительные впечатления, предложите малышу, возвращаясь с ним из детского сада, самому найти дорогу домой или, наоборот, «привести» вас утром в детский сад. Не запугивайте ребенка улицей ­ панический страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность! Полезно прочитать ребенку стихотворение: «Про одного мальчика» С. Михалкова, «Меч» С. Маршака, «Для пешеходов» В. Тимофеева, «Азбука безопасности» О. Бедарева, «Для чего нам нужен светофор» О. Тарутина, полезно рассмотреть с ребенком набор красочных рисунков «Красный, желтый, зеленый», «Пешеходу­малышу». Купите ребенку игрушечные автомобили, автобусы, светофоры, фигурки постовых ­ регулировщиков и др. и организуйте игры по придуманному вами сюжету, отражающие любые ситуации на улице. Игра ­ хорошее средство обучения ребенка дорожной грамоте. ПОМНИТЕ!!! Все взрослые являются примером для детей! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Переходите улицу в точном соответствии с правилами. Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах! Приложение №11 Анкета для родителей

Действующие лица: ведущий; Дорожные Знаки; Кот; Светофор.

Ход развлечения

Ведущий . Сегодня мы получили письмо (открывает конверт и читает). «Мы, жители страны Дорожных Знаков, находимся в беде. Мы попали в плен к Помехе-Неумехе. И теперь у нас в стране постоянные аварии. Помогите нам!»

Тут, наверно, скажет кто-то:

«Это что за колдовство?

Это что за волшебство?

Не случилось ничего!

Ну, исчезли переходы —

Не заплачут пешеходы:

Сами выберут пути,

Где дорогу перейти!

Светофор не светофорит,

Ну какое в этом горе?

Красный свет, зеленый свет...

Может, в нем и толку нет?»

Ребята, а вы как думаете? Нужны ли Правила дорожного движения, светофор, знаки? Вы согласны помочь жителям страны Дорожных Знаков?

Дети. Да.

Ведущий. Ну что же, не будем тогда терять времени и отправимся в путь с веселой песней.

(Звучит песня «Веселые путешественники», муз. M. Л. Старокомодского.)

(Входят два мальчика. На груди у них перевернутые обратной стороной таблички с изображением дорожных знаков, они плачут.)

Ведущий. Ребята, кто это?

Мальчики. Мы — Дорожные Знаки. Нас заколдовала Помеха-Неумеха. Какие мы знаки, вы узнаете только тогда, когда отгадаете загадки.

1-й мальчик.

Это что за чудеса?

Руль, седло и две педали,

Два блестящих колеса.

У загадки есть ответ —

Это мой...

Дети. Велосипед.

2-й мальчик.

У кого велосипед —

Говорят: «Проблемы нет:

Сел, педалями крути,

Где захочешь — там кати!»

1-й мальчик.

Все не просто, все не так —

Езди там, где этот знак:

Круг окрашен в синий цвет,

А в кругу — велосипед.

(Переворачивает табличку.)

2-й мальчик.

Если в красном круге он —

Здесь проезд не разрешен.

Вы об этом твердо знайте,

Правила не нарушайте.

(Переворачивает табличку.)

Ведущий.

Всем с четырнадцати лет

Разрешен велосипед,

И ребята очень рады

И кататься, и катать.

Хотя маленьким не надо

Даже двор свой покидать.

Ездить лучше осторожно

Специальною дорожкой.

Без нее же — только с краю,

Озорства не допуская,

Чтоб не стал причиной бед

Добрый друг — велосипед.

Помните, дети: выезжать на велосипеде на проезжую часть улицы дороги разрешено тем, кому больше 14 лет. А где вам можно кататься на велосипеде? (Ответы детей.)

Ведущий. А сейчас игра «Кто быстрей?»

(Дети должны собрать из бумажных деталей автомашину, участвуют две команды по два человека. В конце игры вбегает Кот.)

Ведущий . Кто ты?

Кот. Я ученик светофорных наук.

Ведущий . Кот, а ты знаешь Правила дорожного движения?

Кот . А зачем мне их знать? Я и без них прекрасно обойдусь!

Ведущий . Ну что же, сейчас проверим. Скажи, пожалуйста, как надо переходить улицу?

Кот. Как? На четырех лапах!

Ведущий. Ребята, правильно ли ответил Кот?

Дети. Нет!

Ведущий. А как надо?

1-й ребенок.

Пешеход! Пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

(Показывает знак.)

Этот знак тебе желает

Доброго пути.

Значит, через улицу

Можно перейти.

2-й ребенок.

Как дорогу перейти?

Ты с дорогой не шути.

Чтобы эту переправу,

Не волнуясь, одолеть,

И налево, и направо

Надо быстро посмотреть.

Светофор.

Различать ты должен ясно —

Свет зеленый, желтый, красный.

На сигналы погляди,

А потом переходи!

Выполняй закон простой:

Красный свет зажегся...

Дети . Стой!

Ведущий . Желтый свет — вниманье!

Дети . Жди!

Ведущий . На зеленый свет...

Дети . Иди!

Ведущий . А теперь отдохнем, поиграем в «Светофор».

Запомнил, Кот? А теперь, Кот, второй вопрос: как следует себя вести, если ты вышел из автобуса и тебе надо перейти на Другую сторону улицы?

Кот. Надо обойти автобус. А еще лучше — пролезть между колесами.

Ведущий. Ребята, поможем Коту, он совсем запутался.

3-й ребенок.

Транспорт жди на остановке,

На дороге не топчись

И какой бы ни был ловкий —

Обойти, не торопись.

4-й ребенок.

И еще запомни, Кот,

Никогда не забывай:

Обходи автобус сзади,

Только спереди — трамвай.

Ведущий. Перед вами две перфокарты. Нужно раскрасить зеленым цветом стрелку, показывающую мальчику, как безопасно обойти автобус, а стрелку, показывающую опасный путь, раскрасить в красный цвет. Как должна девочка обойти трамвай? (То же задание.)

Ведущий. А теперь, Кот, ответь на последний вопрос: можно ли играть на проезжей части?

Кот. Смотря во что. В шахматы нельзя!

Ведущий . А почему?

Кот. Машины мне фигуры посбивают. А вот в мячик можно. Еще как!

Ведущий. А вы, ребята, согласны с Котом?

Дети. Нет!

5-й ребенок.

У дороги не играй,

На нее не выбегай,

Вдруг споткнешься, упадешь —

Под колеса попадешь.

6-й ребенок.

Есть для хоккея катки и пруды,

Только ботинки с коньками возьми.

А мостовая — опасный каток.

Нужно во двор возвращаться, дружок.

7-й ребенок.

Можно ездить по бульвару,

По дорожке беговой,

Но нельзя по тротуару

И нельзя по мостовой.

8-й ребенок.

Слушай, Котенок, себя береги,

С улицы шумной скорее беги.

Сразу за домом, около школы,

Есть для тебя уголок для футбола.

Там целый день хоть вприпрыжку,

хоть вскачь

Будешь гонять в безопасности мяч!

Ведущий.

Там, где транспорт и дорога,

Знать порядок все должны.

На проезжей части строго

Игры все запрещены!

Кот. Спасибо, вы многое знаете и меня научили. Мне с вами интересно. Я понял, что плохо не знать Правила дорожного движения.

(Исполняется песня «По улице, по улице», муз. Т. Шутенко, сл. Л. Бойко.)

Кот. Я открою вам тайну: я знаю, как спасти Дорожные Знаки. Нужно сказать такие волшебные слова:

Знаки, знаки! Отзовитесь!

К нам скорее возвратитесь!

(Появляются Знаки.)

1-й Знак.

Висит, водители, для вас

Особый знак здесь — «Дети».

За них мы все в ответе.

И вы при этом знаке тоже,

Ребята, будьте осторожны!

2-й Знак.

Знак «Ремонтные работы»

Показался впереди.

Будут ямы на дороге, —

Осторожнее иди!

3-й Знак.

Я в кругу с обводкой красной,

Это значит — тут опасно!

Тут, поймите, запрещенье

Пешеходного движенья.

4-й Знак.

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу.

За руль держусь,

Гляжу вперед и вижу — скоро поворот.

Ведущий.

На дорогах знаков много,

Их вы, дети, должны знать

И все Правила движения

Должны точно выполнять.

Знаки.

Мы рады, очень рады,

Что вы спасли всех нас.

Веселый танец дружбы

Станцуем мы сейчас!

(Дорожные Знаки танцуют.)

Ведущий . Мы совершили сегодня хорошее дело — спасли от Помехи-Неумехи Дорожные Знаки и Светофор. На улицах страны Дорожных Знаков не будет больше беспорядка... Светофор и Знаки дорожного движения — наши надежные друзья.

Кот. А еще вы научили меня знать Правила дорожного движения как таблицу умножения.

Детям знать положено

Правила дорожные.

Ты, дружок, доверься им,

Будешь цел и невредим.

Ведущий.

Цель этих Правил всем ясна,

Их выполняет вся страна.

И вы их помните, друзья,

И выполняйте твердо.

Без них по улицам нельзя

Ходить в огромном городе!

В конце звучит песня «Если с другом вышел в путь», муз. В. Шаинского.

Программное содержание занятия:

• учить детей различать дорожные знаки по цветовой гамме и форме;
• формировать систему знаний о дор. знаках и ПДД;
• развивать познавательные интересы, логическое мышление, память, наблюдательность;
• воспитывать дисциплинированность, организованность;
• формировать культуру поведения на улице и дороге;
• повышать уровень речевого развития.

Тип занятия: совершенствование знаний, умений и навыков.

Материал: плакат с изображением перекрёстка, дорожные знаки, конверты с разрезанными знаками (по количеству детей, по три вида), два рисунка с изображением двух противоположных по значению содержаний дорожных ситуаций.

Методы обучения: диалогическое, монологическое изложение.

Методы преподавания: объяснительный, стимулирующий, информационно-сообщающий.

Методы учения : частично-поисковый, практический, исполнительский.

Методы воспитания: поддержка и одобрение нравственных чувств, оценок; создание проблемных ситуаций.

Методическая новизна: интеграция различных видов деятельности (ПДД, логика, ориентировка в пространстве, практика сенсорного восприятия в дидактическом упражнении).

Ход занятия

— Ребята, любите ли вы гулять на улице, во дворах, ходить по городу? Какая может опасность подстерегать на улице? Чтобы избежать опасности, надо соблюдать ПДД. Как выйдешь на улицу, нам кругом встречаются разноцветные дорожные знаки, светофор постоянно меняет цвета, машины мчатся, асфальт весь белыми линиями расчерчен. С помощью знаков, светофоров, дорожных разметок улица с нами разговаривает. Выйдя на улицу, на дорогу, вы становитесь участниками дорожного движения и называетесь пешеходами. Для вас устроены тротуары, а для водителей – широкая проезжая часть.

— Давайте рассмотрим некоторые дорожные знаки. Их можно встретить на улице. Они разного цвета и разной формы. Как вы думаете, для чего нужны знаки?

— С помощью этих знаков улица разговаривает с пешеходами и водителями, для того, чтобы мы смогли сберечь себя и ближних, сохранить здоровье.

— Все дорожные знаки делятся на предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие, предписывающие, знаки особых предписаний, информационные, знаки сервиса, таблички.

— Вот этот знак особых предписаний – «Пешеходный переход». Он сообщает участникам дорожного движения, где нужно переходить дорогу. Это место перехода ещё обозначено белой разметкой «Зеброй».

— Вот это предупреждающий знак «Дети», треугольной формы с красной каймой. Его устанавливают вблизи школ и детских садов. Водители должны быть очень осторожны.

— Среди дорожных знаков самые строгие – запрещающие. Они круглые с красной каймой. Этот знак запрещает движение водителям — «Движение запрещено». Этот запрещает движение на велосипеде, но в руках велосипед вести можно. Этот запрещает движение пешеходам «Движение пешеходов запрещено». Здесь пешеход перечёркнут красной чертой. Как вы думаете, где может находиться этот знак? (Там, где человеку может угрожать какая-то опасность: на стройках, на полигонах, где ведутся военные учения на военных техниках, на автомагистралях с плотным потоком машин).

— А это предписывающие знаки «Велосипедная дорожка» и «Пешеходная дорожка». Они круглые, синего цвета, сами символы белого.

Знак сервиса «Пункт питания». Он выставляется возле кафе, столовых.

Это информационные знаки «Надземный пешеходный переход». Где его устанавливают? (Его устанавливают там, где можно перейти проезжую часть над ней – по мосту). А возле подземного пешеходного перехода устанавливают такой знак (хором): «Подземный пешеходный переход». Пересекая проезжую часть под землёй, пешеход можнет избежать опасности попасть под машину.

— А теперь взгляните на этот плакат. Здесь изображёны проезжие части, которые пересекаются друг с другом и называются перекрёстками. Здесь есть тротуары, пешеходные переходы (зебры), светофоры, подземные и надземные пешеходные переходы. А также изображены дома, школа, кафе и дети, которые выйдя на улицу становятся пешеходами, но не установлены знаки. Давайте вместе их расставим («Пункт питания», «Дети», «Пешеходный переход», «Подземные и надземные пешеходные переходы»). А теперь взглянем на этого мальчика, он ученик и ему нужно добраться до школы. Помогите ему и укажите его безопасный путь пересечения проезжей части, соблюдая правила дорожного движения. (Вызывая детей, так же помочь ещё трём ученикам; спросить мнение детей, согласны ли они с этим решением).

Физминутка

— А сейчас мы все будем велосипедистами. И, соблюдая правила дорожного движения, будем кататься, а в этом нам помогут эти два дорожных знака. (Дети хором называют их). Когда я покажу синий знак «Велосипедная дорожка», вы, лёжа на ковре, закрутите педалями, а на этот «Движение велосипедистов запрещено» — остановитесь.

Работа за столами

— А сейчас вам нужно составить дорожные знаки. У вас на столах конверты, в которых находятся разрезанные части знаков. Но для начала послушайте стихотворения, угадайте о каких знаках они и найдите в них ошибки.

Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
Мой приятель говорит:
«Детям путь сюда закрыт!»

— О каком знаке стихотворение, какая в нём ошибка? Высыпьте из конвертиков разрезанные знаки и составьте тот, о котором говорилось в стихотворении. Какой знак вы собрали, как он называется? Какое он имеет значение?

Шли из школы мы домой,
Видим знак у мостовой:
Синий круг, велосипед,
Ничего другого нет.
Поразмыслил друг немножко
И сказал: «Ответ один –
Знак гласит: ведёт дорожка
Прямо в веломагазин».
Белый треугольник, в синем квадрате,
Чёрный пешеход по «зебре» идет
Видно путь здесь безопасный:
Может тут подземный переход?

(Дети выполняют задание, детям задаются те же вопросы).

— Вы догадались, о каком знаке стихотворение? Саша, какой знак ты собрал, как называется?

А теперь давайте рассмотрим ещё два рисунка, на которых изображены две разные ситуации. Давайте рассмотрим первую. (Пешеходы переходят проезжую часть по пешеходному переходу на зелёный цвет светофора). А на втором – дети играют с мячом прямо на проезжей части. (Выслушать комментарии и ответы детей).

— И вы тоже, ребята, соблюдайте правила дорожного движения, не играйте на проезжей части. А на занятии вы хорошо участвовали, отвечали, задания выполняли.

Подведение итогов.

Статья размещена в авторской редакции.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 3 « ТЕРЕМОК» УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГО

«АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

Конспект проведения НОД

Познавательное развитие

по теме «Дорожные знаки»

в старшей группе детского сада

МБДОУ № 3 «Теремок»

гр. « Подсолнушки»

Воспитатель:

Горустович Виктория Валентиновна.

г. Александровск-Сахалинский

2016г.

Тема: «Дорожные знаки»

Задачи:

Образовательные

Продолжать знакомить с элементами дороги, дорожными знаками,

совершенствовать навыки изображения с использованием цветных карандашей.

продолжать закреплять правила поведения на проезжей части.

Развивающие

Р азвивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Воспитывающие

Воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивать;

Формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Интегрирование образовательных областей : «речевое развитие», «познавательное развитие», «физическое развитие», «художественно – эстетическое развитие».

Словарная работа: « Пешеходный переход», «Сигналы светофора», « Подземный переход», «Пешеход»

Предварительная работа: Чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», М. Пляцковский « Стоп машина», С. Михалков « Если свет зажёгся красный»; рассматривание фотографий « Улицы нашего города»; дидактические игры: «Что такое улица», «Дорожные знаки»; беседа « Правила перехода улиц и дорог».

Оборудование: Дорожные знаки, плакат с изображением ПДД, игрушка буратино, цветные карандаши, мелки, плакаты для рисования.

Ход непосредственно – образовательной деятельности.

Вводная часть.

Организационный момент.

Ритуал вхождения в занятие.

Воспитатель - Милые дети, я хочу сказать вам комплимент: « У вас такие красивые лица и улыбки! В ваших глазах столько света и тепла, что при встрече с вами я забываю о грусти, радуюсь и улыбаюсь. Я люблю вас! А теперь улыбнитесь друг другу, пусть в каждом из вас поселиться лучистое солнышко и согреет вас своим теплом»

Молодцы. Я вижу, что у вас хорошее настроение.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный…

Кто же это? (Буратино)

Воспитатель: Правильно ребята, сегодня буратино пришёл к нам в гости. Но он пришел не просто так, он мне рассказал, что хочет, чтобы вы ему помогли.

Он оказался в нашем городке, заблудился в нем и испугался. Он не знает, как вести себя на улицах нашего города. Поможем мы Буратино?

Воспитатель: - А в каком городе мы живём?

Дети: В городе Александровск – Сахалинском.

Воспитатель: Правильно, давайте поможем нашему гостю, не боятся ходить по улицам. Но для этого мы с вами отправимся в маленькое путешествие. Садитесь в наш воображаемый автобус.

Дети садятся в автобус.

И для начала отгадайте загадку.

В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать, сто подряд.

Квадратными глазами

Друг на друга глядят. (улица)

Основная часть .

Воспитатель: Внимание всем пассажирам пристегнуть ремни отправляемся в путешествие по городу

Ребята, какие правила соблюдать необходимо пассажиру общественного транспорта?

«Игра « Почемучка»

Для чего предназначена улица?

На какие части она делится?

Как называют людей, идущих по улице?

Как пешеход должен идти по улице?

Где люди могут переходить проезжую часть?

Как узнать, где переход?

Для чего нужны «зебра» и «островок безопасности?

Дети: Отвечают на вопросы.

Воспитатель: - Посмотрите ребята, нам попался первый дорожный знак.

Как он называется?

Воспитатель: - Правильно ребята, это знак « Осторожно дети», о чём говорит этот знак?

Дети: Знак предупреждает водителей о том, что нужно ехать аккуратно, рядом с дорогой находятся дети.

Воспитатель: Отгадайте загадку

С площадей и перекрёстков

На меня глядит в упор

С виду грозный и серьёзный

Очень важный ….(светофор)

Воспитатель обращает внимание детей на светофор.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что светофор разговаривает с нами глазами. Когда горит красный свет, что нужно делать?

А когда желтый, зелёный?

Дети: Отвечают.

Воспитатель: Светофор приготовил для вас задания.

Для того, чтобы его выполнить надо знать правила дорожного движения. Справимся? Перед вами карточки с разными ситуациями на дороге .

Вам надо объяснить какие правила дорожного движения соблюдаются или нарушаются.

Дети: (отвечают, объясняют, что происходит на дороге).

Физкультминутка (игра « Светофор»)

Три света есть у светофора

Они понятны для шофёра

На красный свет – дети присели

На желтый – встали

На зелёный – побежали.

Дети выполняют движения несколько раз на внимание.

Воспитатель: А теперь ребята мы отправляемся дальше, что за знак у нас на пути?- Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

Дети: Пешеходный переход.

Воспитатель:

А здесь, ребята, не до смеха,
Ни на чем нельзя здесь ехать,
Можно только своим ходом,
Можно только пешеходам.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем и разделимся на две команды. Нужно собрать из разрезных карточек дорожные знаки.

Дети приступают к работе.

В конце игры дети отвечают на вопросы:

1. Как называется знак?

2. Какое он имеет значение?

3. Покажите указательные знаки?

4. Покажите запрещающие знаки?

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю нарисовать с помощью цветных карандашей « Пешеходный переход» и «островок безопасности».

Дети на подготовленных плакатах рисуют «Островок безопасности» и «Пешеходный переход»

Дети обращают внимание на плакат ПДД.

Заключительная часть .

Воспитатель: Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Как нужно вести себя на дороге?

С какими знаками дорожного движения, вы познакомились?

Воспитатель: Сегодня я вам вручу памятки « Знатоки дорожного движения»

Ритуал завершения занятия.

Раз, два, три повернись

Назад в группу возвратись.