Нод свойства бумаги младшая группа. Бумажная фея, конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 216 «Полянка»
Конспект занятия по экспериментальной деятельности во второй младшей группе с бумагой
«Подарок для Мышонка»
подготовила воспитатель
Лейком Ирина Александровна
Кемерово 2014г.
Цель : развитие экспериментальной деятельности, активизацию и обогащение словаря.
Образовательные задачи:
Познакомить детей со свойствами бумаги, бумажных салфеток;
Формировать умение делать открытия и выводы;
Обучать плавному направленному выходу на предмет.
Развивающие задачи:
Развивать экспериментальную деятельность;
Развивать речь детей;
Развивать сенсорные способности, тактильные ощущения, мелкую моторику;
Развивать внимание, мышление, память.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность и активность в течение всего занятия;
Воспитывать умение слушать друг друга, чувство взаимопомощи, умение работать в коллективе, доброжелательность и отзывчивость.
Воспитывать аккуратность в работе.
Демонстрационный материал:
салфетки, бумага, бассейн с водой, игрушка Мышонок, солнышко, клей.
П/И «Солнечные лучики»;
Физминутка «У кого выше».
Раздаточный материал: салфетки, бумага на каждого ребёнка.
Ход занятия
Воспитатель: У меня есть дружок, у которого скоро День Рождения. Он очень хотел с вами познакомиться. Так, где же он? Ребята, смотрите домик, давайте постучим. В окошко выглядывает Мышонок.
Мышонок: Здравствуйте!
Дети: Здравствуй, Мышонок!
Мышонок: Я - Мышонок, а вас, как зовут? Давайте познакомимся (дети называют свои имена).
Воспитатель: Мышонок, что случилось, почему ты такой грустный и дрожжишь.
Мышонок: Ой, ребята, солнышко спряталось за тучку, поэтому мне так грустно и холодно.
Воспитатель: Не печалься, Мышонок, мы знаем, как тебе помочь.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько на столе лежит салфеток. Они бумажные, разного цвета. Назовите, какого цвета салфетки? (дети рассматривают салфетки и называют цвета салфеток).
Воспитатель: А теперь положим салфетки на стол и проведём по ним пальчиком, салфетка шершавая. А теперь посмотрим, какая бумага? Бумага гладкая (дети проводят пальцем по салфетке и бумаге).
Дети: Вывод: Салфетки бумажные – красные, жёлтые, зелёные, синие, белые; салфетки шероховатые, а бумага гладкая.
Воспитатель: А сейчас попробуем смять салфетку. Мнётся? Теперь сомнём листок бумаги (дети мнут салфетку и бумагу). Посмотрите, ребята, салфетка и бумажный листок смялись. Возьмём в руку комочек из салфетки. Какой он? Он (дети сжимают руку) мягкий и не шуршит. А из бумаги комочек твёрдый, шуршит.
Дети: Вывод: Бумага и салфетки мнутся, салфетки мягкие, не шуршат, а бумага мнётся с трудом – шуршит.
Воспитатель: Мышонок, давай посмотрим, можно ли наши бумажные комочки разгладить. Станут ли они такими, как были (дети разглаживают салфетки и бумагу).
Дети: Вывод: Салфетки и бумага не разгладилась, они мятые.
Воспитатель: Салфетку можно порвать на мелкие кусочки, а попробуйте разорвать бумагу, легко ли это сделать? (дети рвут салфетки и бумагу). Что рвётся легче салфетка или бумага? Покажите обрывки бумаги, которую мы порвали легко, а какая бумага порвалась с трудом.
Дети: Вывод: Салфетки тонкие, рвутся легко, а бумага плотная - труднее.
Воспитатель: Ребята, мы наши салфетки помяли, порвали, а теперь давайте подуем на наши маленькие салфетные кусочки и понаблюдаем за их движением. Будем дуть сильно и слабо.
На листочек дуй легонько Он будет двигаться тихонько На листочек дуй сильней Полетит он веселей. (Дыхательное упражнение) М. Михайлова
Дети: Вывод: Салфетные кусочки лёгкие, летят.
Воспитатель: Что же станет с нашими салфетками и бумагой, если мы их попробуем намочить, для этого опустим их в наш бассейн с водой. (Дети опускают салфетки и бумагу в воду). Салфетки быстро намокли, а бумага нет. Ребята, давайте вытащим из воды салфетки, что с ними случилось? Салфетки тонкие размокли и порвались. А бумага? Бумага только намокла, не порвалась, бумага толстая, плотная.
Дети: Вывод: Салфетки тонкие – быстро мокнут, а бумага плотная, толстая – мокнет плохо.
Воспитатель: Ребята, расскажите Мышонку, что нового вы узнали о бумаге и бумажных салфетках?
Дети: Вывод: Салфетки разного цвета: красного, зелёного, синего, жёлтого, белого; мягкие, мнутся, легко рвутся, тонкие, быстро намокают.
Бумага – белая, плотная, толстая, гладкая, шуршит, мнётся, рвётся с трудом, мокнет.
Мышонок: Молодцы, ребята!
Воспитатель: Мышонок! Мы знаем, что у тебя День Рождения и хотим для тебя сделать сюрприз. Как ты думаешь, что это будет?
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня есть. Это большой лист бумаги, он плотный. Сейчас мы на него наклеим наши жёлтые комочки (салфетки). Мышонок, посмотри, что у нас получилось? (коллективная работа).
П/И «Солнечные лучики»
Мы солнечные лучики,
Озорной народ.
(Дети стоят в кругу и показывают лучики – ладошки)
Мы с весёлым солнышком
Водим хоровод.
(Водят хоровод)
То спрячемся, то выглянем,
Нас просто не унять.
(Закрывают глаза ладонями, открывают)
Эй, солнышко весёлое,
Попробуй нас догнать.
(Дети разбегаются)
А.Бродский
Мышонок: Спасибо вам, ребята, мне было у вас очень весело, и я узнал много интересного о салфетках и бумаге. До свидания, ребята. До новых встреч.
Список использованной литературы
Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». М.: Просвещение, 1999 (методическое пособие).
Иванова А. И «Методика организаций экологических наблюдений и экспериментов в детском саду». М.: ТЦ Сфера, 2004
Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).
Марудова Е. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» (экспериментирование). Санкт-Петербург. Детство-пресс 2011.
Кандидат педагогических наук профессор доктор педагогических наук профессор кандидат педагогических наук профессор 3 А Михайлова 3 А Михайлова JI К Ничипоренко
Документ... ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛИ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ. ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА ... по мотивам знакомых сказок, подготовить концерт для ... А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего... конспекты занятий . - СПб.: ДЕТСТВО - ...
Г. Б. Горбашева главный специалист Управления образов
ДокументУсловий для эффективного труда воспитателей по успешному развитию экспериментальной деятельности дошкольников. I КОНСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ...
Приказ № от 20 года основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Образовательная программаДвижения Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий , игры. Социализация Программа... деятельности Наименование возрастных групп ГКП (вечерняя) ГКП (утренняя) Первая младшая Вторая младшая Средняя Старшая Подготовит ...
Методические материалы предшкольной подготовки детей по программе «Мой мир»
Документ... во всех видах деятельностей в соответствии с сензитивностью периода, тем самым создавая базу для ... младший – ... конспект первого занятия по ... для театра из бумаги ... подготовить ... экспериментальным ... Мышонок ... словом второй
Вероника Никифорова
Занятие по экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Свойства бумаги»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №83 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников»
Конспект
для детей 2-й младшей группы
по образовательной области «Познание»
«Свойства бумаги »
подготовила воспитатель
Никифорова Вероника Сергеевна
Кемерово 2014
Цель : Научить детей различать свойства бумаги .
Задачи :
Воспитательные – побуждение проявления внимания и сочувствия, желания помочь, проявить заботу.
Развивающие – расширение кругозора относительно свойств бумаги
(качество, плотность, прочность) . Обогащение словаря. Сравнительное исследование бумаги кинестетическим способом.
Материал : Одна лодочка из плотной бумаги и несколько лодочек из салфеток, тазы с водой. Разные виды бумаги (толстая, тонкая, разноцветная) . Персонаж занятия – Мишка .
Мотивация занятия
1. Общая игра «Летела муха» .
Летела муха около уха,
Летели осы около носа,
Летел комар около лба,
Сел на лоб, а мы его хлоп.
(Воспитатель опускает лодочку из плотной бумаги в таз с водой .)
Воспитатель : Что это?
Дети : Лодочка.
Воспитатель : Пусть поплавает, а мы пойдём на зарядку, посмотрим, как долго она будет плавать.
(Воспитатель с детьми подходит к столу)
Воспитатель : Давайте посмотрим, плавает ли лодочка?
Дети : Да, плавает.
Воспитатель : А вы хотите, чтобы ваши лодочки поплавали? А где же их взять?
Мишка : - Бегите ко мне, я вам принёс лодочки, всем хватит! Я позаботился! Я – молодец!
Воспитатель : Ой, спасибо. Мишка, мы действительно хотим лодочки. Берите, ребятки, и опускайте их в воду. Ой, что это – утонули лодочки. Оставьте мишкины лодочки в тазу, в воде. Подойдите ко мне. Мишка, какие же ты лодочки нам принёс?
Мишка : Я принёс каждому, принёс красивые. У вас вода плохая.
Воспитатель : Давайте проверим, опустим мишкину лодочку и мою одновременно, тогда узнаем, в чём причина, почему моя лодочка долго плавала, а мишкина быстро утонула. Вот спускаю одновременно две лодочки. Давайте считать : раз, два, три, четыре (вместе с детьми) . Мишкина опять утонула, а моя плавает. Так кто догадался, почему мишкина лодочка быстро утонула?
Дети : Бумага у него плохая , непрочная, быстро размокает.
Воспитатель : В чём Мишка ошибся, что неправильно выбрал?
Дети : Лодочки.
Воспитатель : Сделал красивые лодочки, а бумага плохая . Ох, ты, надо тебе научиться бумагу выбирать !
Мишка : Я не умею бумагу выбирать , научите меня.
Воспитатель : Ладно, научим! Мы научим тебя бумагу выбирать , а ты сделаешь лодочки, и мы их будем пускать!
Динамическая пауза «Пузырь» .
Раздувайся пузырь,
Надувайся большой
Да не лопайся.
(Дети, держась за руки, образуют большой круг)
Воспитатель : Лодочка долго плавала, но утонула теперь, потому что намокла.
(Столы стоят буквой «П» . На отдельном столе лежат разные виды бумаги ).
Воспитатель : Что же мы хотим сделать?
Дети : Научить Мишку выбирать бумагу для лодочки .
Воспитатель : А разве он не сделал лодочки? А почему же они нам не понравилась?
Дети : Быстро утонули.
Воспитатель : Что же он не умеет делать?
Дети : Он не умеет выбирать бумагу , из которой лодочка долго плавает.
Воспитатель : Я вас научу выбирать бумагу , а вы научите Мишку.
(Дети садятся за столы. Перед каждым ребёнком лежит лист плотной бумаги и салфетка ).
Воспитатель : Поднимите в руке ту бумагу , из которой лодочка долго плавала. Да, она толстая, а другая какая? Тоненькая, даже через неё всё видно. Положите их на стол. Итак, возьмите толстую бумагу , проверим, прочная ли она. Потянем вот так, как я. Трудно, не рвётся. Возьмите тонкую бумагу , потяните, быстро порвалась. Положите обе бумаги . Поднимите ту, которая быстро порвалась. Посмотрите, какая она непрочная. Скажите вместе со мной : «непрочная бумага » . Возьмите ту, которая трудно рвалась, - это прочная бумага . Скажем вместе : «прочная бумага » .
Как же вы узнали, что бумага толстая прочная ?
Дети : Потянули.
Воспитатель : Скажите все : «потянули бумагу » , а как узнали, что тонкая непрочная?
Дети : Потянули. Так из какой же бумаги долго плавает лодочка, из прочной или непрочной? Мишка не понял, кто объяснит?
Ребёнок : Мишка, лодочка плавает из прочной бумаги .
Воспитатель : А какую же бумагу вы не советуете ему брать? Почему непрочную не советуете брать, кто объяснит Мишке?
Ребёнок : Мишка, из непрочной бумаги лодочка быстро утонет.
(Дети подходят к Мишке по очереди (2-3 чел) и объясняют, какую бумагу нужно брать , а какую не нужно).
Воспитатель : А, сейчас, кто правильно выберет бумагу , тому Мишка сделает лодочки.
(Дети проходят к отдельному столу, на котором лежит различная бумага , исследуют её и выбирают. Воспитатель подписывает каждому листочек.)
НОД для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет) «Свойства бумаги»
Образовательные области:Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности:
познавательно – исследовательская, игровая, изобразительная.
Цель: расширение представлений детей о бумаге.
Задачи:
Обучающие:
формировать умение распознавать качества бумаги (цвет, гладкость, шершавость) и свойства (мнётся, рвётся, намокает);
активизировать употреблять в речи слова: гладкая, шершавая, лёгкая, намокает.
Развивающие:
развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;
развивать мышление
Воспитательная:
воспитывать интерес к совместной деятельности.
Оборудование .2 стола, стулья; доска магнитная, магниты.
Демонстрационный материал. Кукла; ёмкость с водой; основа для продуктивной деятельности (ваза со стебельками).
Раздаточный материал. Бумажные ленточки из цветной и бархатной бумаги (по количеству детей); ленточка из ткани; клей; салфетки (на каждого ребёнка); ленточка из ткани; клей на каждого ребёнка, салфетки.
Предварительная работа. Разучивание физкультминутки «Я платочек постираю»
Методические приёмы. Сюрпризный момент, дидактическая игра «Покажи правильно», обследование бумаги, опыты, подведение итогов, ответы на вопросы.1. Организационный момент. Дети входят, встают стайкой.
2. Сюрпризный момент. Здравствуйте, дети. К нам пришла кукла Маша. Давайте познакомимся. Я кукла Маша, а тебя как звать?
3. Основная часть.
Посмотрите какая кукла нарядная, красивая.
Маша пойдёт на день рождение. Ей хочется нарядную ленточку. Маша думает, из чего же ей эту ленточку сделать? Ответы детей
Воспитатель вытаскивает бумажную ленточку.
Маше очень понравилась красная ленточка. Маша говорит: Сделайте мне, пожалуйста, бантик из бумаги. Как вы думаете, получится у нас бантик из бумаги? Ответы детей. Почему? Интересно! Давайте, посмотрим. Присядьте.
4. Опыт 1. Раздать детям бумажные ленточки по две штуки на каждого ребёнка. Потрогайтеленточки.. Какая бумага на ощупь? (гладкая, шершавая, мягкая).
Бумага разная на ощупь: гладкая, шершавая, мягкая.
Эти свойства бумаги я обозначу символами.
Какая бумага по цвету? (Разноцветная)
Сейчас мы поиграем. Нужно поднять ленточку того цвета, который я назову.
5.Д/игра «Покажи правильно» поднимите бумагу красного цвета, жёлтого, синего, зелёного.
Это свойство бумаги я обозначу символом на доске.
Ленточка замаралась. Что делать? (Постирать)
Как вы думаете, а что будет, если ленточку опустить в воду? (Намокнет).
Пойдёмте, посмотрим.
6.Опыт 3. Работа у стола. Оборудование: емкость с водой, ленточки.
Опустите ленточки в водичку. Что происходит? Бумага намокла.
Попробуйте взять ленточки в руки. Что произошло?
Вывод: бумага размокла и порвалась. Бумага боится воды.
Дети, давайте покажем кукле Маше, как мы справляемся со стиркой платочков.
7. Физкультминутка
Я платочек постираю,
В кулачках его потру,
А потом прополоскаю,
Крепко-крепко отожму.
Я встряхну платочек ловко,
Чтобы высох быстро –
Прищеплю его к веревке.
Как вы думаете, бумага может летать? Полосочку держите. Подуйте. Какая бумага: лёгкая или тяжёлая?
А ещё бумагу можно мять. Сожмите её, сделайте шарик. На что похоже?(На цветок) Мы из этих шариков сделаем подарок, с которым Маша пойдёт на день рождение?
Дети садятся.
8.Продуктивная деятельность. Коллективная работа.
У нас есть ваза и стебелёчки. Сделаем цветочки? Намазываем клеем, крепко прижимаем. Красивые цветочки у нас получились! Подарок сделали, а бантик не завязали.
Получится завязать бантик из бумаги? Завязываем бантик. Что случилось? Порвалась бумага. Бумага рвётся. Не получается завязать бантик из бумажной ленточки. Машеньке так хотелось прийти красивой на день рождение.
Воспитатель показывает детям ленточку из ткани.
Попробуйте на прочность, что это? Потяните. Рвётся она? Прочная ленточка, потому что сделана из ткани. Из такой ткани нам шьют одежду. Давайте, мы Маше теперь завяжем бантик, который не рвётся. Маше бантик нравится. Какая Маша красивая пойдёт на день рождения, с цветами. Какие мы молодцы!
7. Итог. Давайте, вспомним что мы узнали про бумагу?(Дети подходят к доске и по условным обозначениям проговаривают, что узнали про бумагу.)
Светлана Овчинникова
Образовательная область : Познавательное развитие.
Вид деятельности : Познавательно-исследовательская.
Возрастная группа : вторая младшая группа .
Тема : Знакомство со свойствами бумаги .
Цель : Расширение знаний и представлений о бумаге , развитие активного и пассивного словаря по теме.
Программное содержание :
Образовательные задачи : Познакомить детей с качествами и свойствами разных видов бумаги ; научить выявлять общие качества и различия бумаги в исследовательской деятельности (рвётся, мнётся, размокает) .Обогащать и словарный запас детей за счет слов определяющих свойства бумаги : картон, толстая, гладкая, тонкая, шероховатая.
Развивающие : Развивать у детей тактильную чувствительность; познавательную и творческую активность; эмоциональную сферу детей, уметь устанавливать причинно – следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнется, рвется, впитывает воду) ;развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные : Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к книге, любознательность. Воспитывать у детей любовь к родному городу,доброжелательность, желание помочь.
Материалы и оборудование : Бумага разного качества и вида, панно улица города, раздаточный материал бумаги на каждого ребенка , предметы из бумаги , цветные салфетки, елочные игрушки, магнитофон, сундучок, ИКТ.
Ход деятельности:
Звучит сказочная музыка (Дети заходят в группу )
(На столе в мишуре елочные игрушки. Воспитатель обращает внимание на игрушки)
Воспитатель : Ой, ребята! Посмотрите, что это?
Дети : Игрушки, шарики.
Воспитатель : Какие это игрушки?
Дети : Елочные игрушки.
Воспитатель : Да, это елочные игрушки, ими мы украшали елочку на Новый год.
Воспитатель : Кто приходил на праздник к нам в гости?
Дети : Дедушка Мороз, Снеговик, Снегурочка.
Воспитатель : Что мы делали с Дедушкой Морозом?
Дети : Пели, танцевали, стихи читали, играли.
Воспитатель : Давайте вспомним нашу «Веселую разминку»
Воспитатель : Дети! Игрушки не простые- волшебные, вот я только прикоснусь к ним рукой и совершится чудо. (Снять салфетку с сундучка)
Воспитатель : ребята! Появился волшебный сундучок. Давайте посмотрим, что в этом сундучке. (Показываю цветную бумагу , картон, лист белой бумаги )
Воспитатель : Что это?
Дети : Это бумага .
Воспитатель : Какого цвета бумага ?
Дети : Красная, синяя, желтая.
Воспитатель : Посмотрите, какая это бумага : толстая или тонкая, потрогайте ее руками. Как вы думаете?
Дети : Тонкая.
Воспитатель : А теперь пощупайте вот эту (картон)
Воспитатель : Какая это бумага , толстая или тонкая?
Дети : Толстая.
Воспитатель : Эта бумага называется картон . Как называется бумага ?
Дети : Картон.
Воспитатель : Теперь возьмите тонкую белую бумагу и сожмите вот так в комочек. Что получилось?
Дети : Шарик, мячик, снежок…
Воспитатель : Что мы с вами сделали с бумагой ?
Дети : Смяли.
Воспитатель : значит бумага мягкая , она мнется. Какая бумага ?
Дети : Мягкая, мнется.
Воспитатель : Ребята! Бумага может быть и гладкой и шероховатой. Давайте найдем шероховатую бумагу . Погладьте рукой вот этот листок, посмотрите как хорошо скользит рука, какая бумага : гладкая или шероховатая?
Дети : Бумага гладкая .
Воспитатель : то можно сказать об этой бумаге ? Пощупайте ее. Так же скользит рука?
Дети : Нет
Воспитатель : Значит эта бумага какая ?
Дети : Шероховатая бумага .
Воспитатель : Дети! Теперь возьмите в руки цветную бумагу и давайте сделаем из нее красивые дорожки. Вот так. (Путем обрывания) Что мы делали?
Дети : Рвали дорожку.
Воспитатель : Как вы сделали ее?
Дети : Рвали бумагу .
Воспитатель : Значит бумага еще и рвется . Итак мы узнали, что бумага рвется , мнется. Что мы узнали?
Дети : Бумага рвется , мнется.
Воспитатель : Сейчас подойдите к этому столу возьмите кусочки бумаги в руки и опустите их в воду. Что произойдет с бумагой ? Давайте понаблюдаем. Какая стала бумага ?
Дети : Бумага стала мокрая .
Воспитатель : Правильно бумага стала мокрая , она может размокнуть и порваться.
Воспитатель : Ребята! Как вы думаете, что можно сделать из бумаги ?
Дети : Можно сделать книги, газеты, журналы, альбомы…
(Воспитатель обращает бережное отношение к книге)
Воспитатель : Молодцы ребята! Теперь я опять прикоснусь к волшебным игрушкам. Чтобы чудо произошло закройте глазки. Ой, ребята! Посмотрите бумажные белые салфетки превратились в снежинки. Давайте с ними поиграем. Положите снежинку на ладошку. Посмотрите какая она красивая, воздушная, легкая. Чтобы убедиться, что она легкая, давайте на нее подуемДети дуют на снежинки.
Воспитатель : Что произошло?
Дети : Снежинки полетели
Воспитатель : Значит какие снежинки?
Дети : Легкие
Воспитатель : Давайте покружимся как снежинки. (Слайд1)
Физминутка под музыку «Снежинки»
Воспитатель подходит к игрушкам.
Воспитатель : Спасибо вам волшебные игрушки, что вы порадовали нас. Ребята! Волшебные игрушки нам еще приготовили сюрприз. (Обращает внимание на панно)
Посмотрите какой красивый наш город, а на праздник бывает яркий, искрящийся разноцветными огнями салют. (Слайд2)
Давайте и мы сейчас сделаем салют над нашим городом, а делать салют мы будем из салфеток. Салфетки эти не простые. Они разноцветные.
Воспитатель : Какого цвета эта салфетка.
Дети : Красного
Воспитатель : Эта?
Дети : Синего.
Воспитатель : Как ты думаешь, а эта какого цвета?
Дети : Зеленого.
Воспитатель : И еще одна, какого цвета?
Воспитатель : Из каждой салфетки можно сделать красивые огоньки. Посмотрите, надо взять салфетку, смять ее в комочек и получится красивый желтый комочек.
Теперь возьмите салфетки и сделайте много разноцветных салютиков огоньков. (Дети выполняют работу)
Воспитатель : Молодцы ребята! Много огоньков сделали. Давайте покажем как огоньки взмывают в небо. Подбрасывают салюты.
Воспитатель : Давайте возьмем огоньки и украсим ими наш город, приклеим их высоко в небе над нашим городом (Дети наклеивают огоньки на панно)
Когда заканчивают работу звучит музыка «Сюрприз» .
Воспитатель : Какой красивый у нас салют. Давайте ему порадуемся.
Воспитатель : Из чего мы сделали огоньки?
Дети : Огоньки сделали из салфеток, бумаги .
Воспитатель : Почему мы смогли сделать из салфеток огоньки салюта?
Дети : Потому что бумага мягкая , легко мнется.
Воспитатель : Молодцы! Давайте еще раз порадуемся нашему салюту.
Звучит музыка. Дети прощаются. Уходят.
Наталья Пахомова
Конспект НОД по экспериментированию с бумагой «Знакомство со свойствами бумаги»
Знакомство со свойствами бумаги.
(Старшая группа)
Воспитатель: Пахомова Наталья Георгиевна
Цель: расширять и уточнять знания детей о свойствах бумаги.
Задачи:
Уточнить и активизировать в речи детей разнообразные виды бумаги. Объяснить назначение картона.
Развивать умение самостоятельно определять материал, характеризовать свойства и качества бумаги.
Воспитывать бережное отношение к книге.
Совершенствовать умение работать с бумагой.
Материал:
Коробка с разными видами бумаги (картон, альбомный лист, салфетка, калька, таз с водой, квадратный лист бумаги на каждого ребенка для оригами.
Словарная работа:
Упражнять в употреблении в речи прилагательных. (Гладкая, тонкая, цветная, шероховатая, прозрачная, белая).
Виды деятельности:
познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная.
Ребята, то о чем я сейчас вам расскажу, находится в этой коробке. Догадайтесь, о чем идет речь. Она бывает тонкой и толстой, белой и цветной, гладкой и шероховатой, из нее мы делаем поделки в стиле оригами…
Правильно, это бумага! Давайте откроем и посмотрим, вся ли бумага одинакова?
Она разная.
Какая она? (Гладкая, тонкая, цветная, шероховатая, прозрачная, белая).
Для чего нам нужно столько видов бумаги? Зачем нам нужна толстая бумага? Как она называется? (Картон. Делать коробки.)
Где еще применяют картон? (Обложка книги).
А для страниц книги, какую бумагу лучше использовать? (Тонкую).
Как нужно обращаться с книгой? (Аккуратно). Как вы думаете, из какой бумаги сделан наш тренажер для глаз? (Из картона).
Делаем зарядку для глаз на офтальмотренажере.
А теперь давайте определим, почему же нельзя мять, рвать страницы книги.
Эксперимент с бумагой.
Возьмите лист бумаги и сомните его. А теперь попробуйте разгладить бумагу. Какой она стала? (Мятая, не красивая). Значит, смятая бумага при разглаживании свой прежний вид не принимает. Поэтому, когда мы читаем и рассматриваем книгу, страницы книги не мнем. А когда мастерим поделки в стиле оригами, складываем бумагу не спеша, аккуратно, хорошо проглаживая сгибы.
А теперь возьмите 2 вида бумаги: тонкую и толстую. Попробуйте ее разорвать. Трудно было ее порвать? (Нет).
Бумага легко рвется, а значит она не прочная.
Как вы думаете, что будет с бумагой, если ее намочить? Какая бумага размокает быстрее? (Салфетка).
Почему? (Она тонкая).
Мы определили некоторые качества бумаги. Как вы думаете, какая бумага лучше для изготовления поделок в стиле оригами? Возьмите ее и положите на стол.
Сегодня мы сделаем то, о чем говорится в четверостишии:
Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась!
1- Росой она умылась
2- Изящно покружилась
3- Нагнулась и присела
А 4- улетела!
Дети подходят к столу и складываем бабочку.
После изготовления бабочек рассматриваем их, определяем какие они, из какой бумаги сделаны, как нужно обращаться с поделками из бумаги. Организуем выставку бабочек.
Публикации по теме:
Конспект занятия «Знакомство со свойствами дерева» Интегрированное занятие для детей подготовительной группы компенсирующей направленности детского сада №17 «Журавушка» «Знакомство.
Бумагопластика Знакомство со свойствами бумаги и её применение. Подготовила: Козырева Л. А. Дети очень любят конструировать и играть с бумагой.
Конспект НОД «Знакомство со свойствами воздуха» Программное содержание: «Знакомство со свойствами воздуха» Программные задачи: уточнить и расширить знания детей о воздухе; дать детям знания.
Конспект НОД по опытно-исследовательской деятельности «Знакомство со свойствами бумаги» Тема: «Знакомство со свойствами бумаги» Возраст детей: 5-6 лет Область: «Познавательное развитие» Интеграция областей: «Социально-коммуникативное.
Конспект НОД по экспериментированию «А мы опыт проведём – в мир бумаги попадём!» и «Воздух - волшебник» (старшая группа) Цель: закреплять.
Конспект занятия по экспериментированию со свойствами песка «Сюрприз для мальчика-с пальчик» Цель: Обогащать познавательный, эмоциональный и сенсорный опыт детей о свойствах песка, с помощью приемов экспериментирования (опытов).
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи «Знакомство со свойствами дерева» Тема: «Знакомство со свойствами дерева». Воспитатель; Ключка Лариса Ивановна. Цель: 1. Познакомить со свойствами дерева и с его практическим.